Etikete göre filtrele

  • Sarışın bir kadın, arka planda daha fazla bilgisayar ve masa bulunan bir odada kulaklıkla bir bilgisayarın başına oturdu
    • İngilizce belgelendirme ve deÄŸerlendirme
    • Teknoloji ve gelecek

    Bilgisayar tabanlı dil değerlendirmesi: gelecek burada

    By David Booth

    Birçok kişi, bir sınav kağıdını işaretleyen bir bilgisayar programı fikrine şaşırır. Bununla birlikte, bilgisayar tabanlı testler zaten birçok farklı formatta ve birçok farklı alanda mevcuttur. Günlük hayatımızın bir parçasını oluşturan birçok test ya da sınav bilgisayar ortamında yapılmaktadır. Araba kullanmayı öğrendiyseniz, vatandaşlık sınavına girdiyseniz, işte bir eğitim kursuna katıldıysanız veya bir dil kursu için yerleştirme sınavını tamamladıysanız, muhtemelen zaten otomatik bir sınava girmişsinizdir.

    Yine de bu kadar yaygın olmasına rağmen, bilgisayar tabanlı dil değerlendirmesi ve bir bilgisayarın konuşma ve yazma gibi üretken becerileri nasıl değerlendirebileceği konusunda hala bir anlayış eksikliği var.

    Bilgisayar tabanlı test: daha yakından bir bakış

    Yaygın bir sorun, insanların bu testlerin neleri içerdiği konusunda farklı fikirlere sahip olmalarıdır. Bilgisayarlar test sürecinde birkaç temel rolü yerine getirebilir, ancak bunlar genellikle kabul edilmez. Örneğin, bir sınavı yönetmek için ilgili verilerle birlikte çeşitli test sorularına ihtiyaç duyulur ve hem soruları hem de verileri depolamak için bilgisayarlar kullanılır. Rastgele sınavlar oluşturmak söz konusu olduğunda, bu verilere dayanarak sınav sorularını seçmek için bilgisayar yazılımı kullanılır.

    Bilgisayarlar karmaşık hesaplamaları insanlardan çok daha hızlı ve doğru bir şekilde yapabilir. Bu, daha önce uzun süren işlemlerin haftalar yerine günler içinde tamamlandığı anlamına gelir.

    Yapay zeka (AI) teknolojisi artık örneğin sınav kağıtlarına not verebiliyor. Bu, sınav sonuçları için daha kısa bir bekleme süresi anlamına gelir. 'de adaylar, bir sınav görevlisinin kağıtlarını elle işaretlemesi için haftalarca beklemek yerine sonuçlarını ortalama iki gün içinde alırlar.

    Öğrenciler ve öğretmenler için faydaları

    İnsanlar becerilerini ve yeteneklerini kanıtlamak için sınavlara girerler. Hedeflerine bağlı olarak, doğru sonuç, ister bir kursun bir sonraki aşamasına geçmek olsun, ister başka bir ülkedeki bir üniversite kursunda yerinizi almanıza izin vermek kadar hayat değiştiren bir şey olsun, birçok yeni fırsatın kapısını açabilir.

    Bir yeterlilik, daha iyi bir kariyer veya gelişmiş bir eğitim için bir pasaport görevi görebilir ve bu nedenle hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin sonuçlarına inanmaları önemlidir.

    Bilgisayar programlarının doÄŸal bir önyargısı yoktur, bu da adayların geçmiÅŸleri, görünümleri veya aksanları ne olursa olsun hepsine aynı ÅŸekilde davranılacağından emin olabilecekleri anlamına gelir. ÃÛÌÒapp'ın bilgisayar tabanlı sınavlarından sadece biri olan , yenilikçi entegre test maddeleri ile öğrencilere sınavda ek puan alma ÅŸansı sunuyor.

    Bu entegrasyon, sonuçların adayın yeteneklerinin çok daha doğru bir tasviri olduğu ve dilsel hünerlerinin daha doğru bir yansımasını sağladığı anlamına gelir.

    Ekrandaki sorulardan daha fazlası

    Soruları bir bilgisayar ekranına aktarmak kadar kolay değil. Tek yaptığı, kalem ve kağıt ihtiyacını ortadan kaldırmak; Bu, bir bilgisayarın hassasiyetini ve hızını ve öğrenme potansiyelini kullanmak için kaçırılmış bir fırsattır.

    PTE Academicgibi tamamen dijitalleştirilmiş testler bu otomasyondan yararlanır; sınav görevlisi önyargısını ortadan kaldırmak, testi daha adil hale getirmek ve sonuçları daha hızlı hesaplamak. Otomatik testler, gelecek için kapıları kapatmaya değil, açmaya yönelik teknolojik geleneğe dayanır.

    Teknoloji, dil testini nasıl geliştirir?

    Otomatik test teknolojilerinin geliştirilmesi, yalnızca inceleme sürecini daha hızlı ve daha doğru hale getirmekle kalmaz, aynı zamanda bize yenilik yapma şansı da verir. Konuşma değerlendirmeleri bunun mükemmel bir örneğidir.

    Önceden, bir dil sınavının bu kısmı, sorular soran ve cevapları ortaya çıkaran bir sınav görevlisi tarafından yönetilen bir röportajı içeriyordu. Ancak artık teknolojik yeteneğe sahip olduğumuza göre, bir bilgisayar kullanmak, öğrencilere, sınav görevlisinin doğal önyargısı hakkında endişelenmeden, çok daha geniş bir konuşma becerileri yelpazesinde test edilme şansı sunuyor.

    Gerçekten de, bilgisayar tabanlı bir sistemin kullanılması, entegre beceri testini kolaylaştırır. Geleneksel olarak, dil sınavlarında okuma, dinleme, konuşma ve yazma olmak üzere dört beceriye odaklanan ayrı kağıtlar vardı. Ancak daha modern dil testi kavramı, birlikte kullanılan bu dil becerilerini, tıpkı gerçek yaşam durumlarında olduğu gibi değerlendirmeyi amaçlamaktadır.

    Daha sonra, çeşitli puanlar, öğrencilerin güçlü ve zayıf yönleri hakkında bir fikir vermelerini sağlamak için kategorilere ayrılır, bu da hem öğrencilerin hem de öğretmenlerin iyileştirilmesi gereken alanları belirlemelerine yardımcı olur. Bu yararlı geri bildirim, yalnızca otomatik sınav notlandırmasının doğruluğu ve ayrıntısı nedeniyle mümkündür.

    Kağıt üzerinde uzay yarışı

    1960'larda, uzay yarışı sırasında, bilgisayarlar hala nispeten yeni bir kavramdı. NASA'da bilim adamı olarak çalışan ilk Afrikalı-Amerikalı kadınlardan biri olan Kathleen Johnson, inanılmaz derecede karmaşık manuel hesaplamalar yapmakla ünlü bir matematikçiydi. Bilgisayarlar yörünge hesaplamalarını yapmış olsa da, ilk uzay uçuşundaki astronotlar, Kathleen bu hesaplamaları üç kez kontrol edene kadar uçmayı reddetti.

    Bu anekdot bize - bilgisayar teknolojisi günlük yaşamın doğal bir parçası olmasına rağmen - ara sıra sistemlerinin olması gerektiği gibi çalışıp çalışmadığını kontrol etmemiz gerektiğini hatırlatıyor. İnsan hatası hala devreye giriyor - sonuçta insanlar bu sistemleri programlıyor.

    PTE Academic – tamamen dijitalleştirilmiş bir sınav

    Kayıttan uygulama testlerine ve sonuçlara (hem alınması hem de kurumlarla paylaşılmasına) kadar PTE Academicher aÅŸaması çevrimiçi olarak gerçekleÅŸir. Testin kendisinin çevrimiçi olarak alınmadığını öğrenmek ÅŸ²¹ÅŸÄ±°ù³Ùı³¦Ä± gelebilir. Bunun yerine öğrenciler, en yüksek düzeyde veri güvenliÄŸi ile birlikte gelen sınava girmek için 295'ten fazla test merkezinden birine katılırlar.

    Bu, her öğrencinin sınava bu amaç için tasarlanmış bir ortamda girebileceği anlamına gelir. Ayrıca, üniversiteler ve kolejler gibi alıcı kurumların PTE Academic sonucun geçerliliğinden emin olmalarını sağlar.

    Gelecek burada

    Bilgisayarları yarattık, ancak birçok alanda bizi aştılar - sınav notlandırması buna bir örnektir. Bilgisayarlar insanlardan daha doğru ve tutarlı bir şekilde puan alabilir ve günün geç saatlerinde yorulmazlar veya bir adayın aksanıyla dikkatleri dağılmaz.

    Öğrenci yanıtlarını derecelendirmek için yapay zeka teknolojisinin kullanılması, dil testinde ileriye doğru dev bir sıçramayı temsil ederek daha adil ve daha doğru öğrenci sonuçlarına yol açar. Aynı zamanda, yeteneği doğru bir şekilde yansıtmak için bu puanlara güvenen üniversiteler gibi kurumlara fayda sağlayan derecelendirmede daha fazla tutarlılık anlamına gelir.

    Ve burada, ÃÛÌÒapp'da, deÄŸerlendirmenin en ileri noktasında kalmaya yatırım yapıyoruz. Test geliÅŸtiricilerimiz, algoritmalar oluÅŸturmak ve konuÅŸma ve yazma becerilerini doÄŸru ve hızlı bir ÅŸekilde deÄŸerlendirebilen programlar oluÅŸturmak için öğrenme kapasitesini kullanarak yapay zeka çözümlerini kullanıyor. Öğrenciler, öğretmenler ve dil öğrenme yolculuÄŸunun her aÅŸamasında yer alan diÄŸer tüm profesyoneller için İngilizce dil deÄŸerlendirmesinin ufkunu geniÅŸletiyoruz.

  • Bir adam bir dizüstü bilgisayara oturdu, elleri yüzüne düÅŸünceli görünüyordu
    • Dilbilim ve kültür

    Jargon, deyimler ve konuşma dili kullanmak İngilizce öğrencilerin kafasını nasıl karıştırır?

    By ÃÛÌÒapp Languages

    "Seni nasıl öğrenebilirim? Yolları saymama izin ver"

    Anladın mı?

    Bu yazının başlığını 'almak' için, önce Elizabeth Barrett Browning'in 1850'de yayınlanan Sonnet 43'ünün ünlü açılış satırına dayandığını kabul etmelisiniz. O zaman "sen" in "sen" kelimesinin eski bir şekli olduğunu anlamalısınız. Daha sonra, "öğrenmek" olarak değiştirilen "aşk" kelimesindeki kelime oyununu takdir etmeniz gerekir. Son olarak, İngilizce öğrenme fikrini aşk fikrine veya bir aşk emeğine (aynı zamanda bir deyim) benzeten ifadenin tam anlamını ve bunu yapmanın birçok farklı yolunu bulmanız gerekir.

    Bu çok fazla adım, ancak akıcı bir İngilizce konuşmacısı muhtemelen anlayacaktır. Bunun nedeni, dili İngilizcekonuşulan bir ülkede çocukluktan itibaren öğrenmiş olmaları, muhtemelen okulda biraz şiir okumuş olmaları ve bu alıntıyı haber medyası, popüler kültür veya bir düğünde özümsemiş olmalarıdır.

    Jargonu, deyimleri ve konuÅŸma dilini anlamak, yeni bir dil öğrenmenin en zor kısımlarından biridir. Sadece tekrar tekrar konuÅŸmaya maruz kalarak ve konuÅŸmaya dalarak elde edilir. ³Û±ð³Ù¾±ÅŸ°ì¾±²Ô Öğrencileriçin Global Scale of English Öğrenme Hedefleri'nde, çok çeÅŸitli deyimleri ve konuÅŸma dillerini dinlemek ve tanımak, C1'in en üst kenarında, 83'e kadar görünmez. KonuÅŸmak için, karmaşık konularda akıcı konuÅŸmacılarla devam eden bir sohbete katılmak 81'de geliyor. Deyimsel veya standart olmayan bir dilin okunması, yine C1 içinde 76'da görünür. Hepsi çok sofistike bir anlayış düzeyine katkıda bulunur.

    Yine de jargon ve deyimler İngilizcebüyük parçalarıdır. Ayrıca sürekli deÄŸiÅŸiyorlar ve jargon yeni yenilikler, profesyonel disiplinler ve nesillerle deÄŸiÅŸiyor.Ìý

    Bir deyim aşırı kullanıldığında, bir klişe haline gelir. Bazen deyimler, bağlamla ilgisiz oldukları için ağrılı bir başparmak gibi dışarı çıkar - ama her zaman değil.

    Akıcı İngilizce konuÅŸmacılar bile bir deyimin bir deyim olduÄŸunu fark etmezler. "Seni yarın arayacağım" ifadesini alın.ÌýAkıcı İngilizce konuÅŸmacıların çoÄŸu bunu basit bir bildirim cümlesi olarak görür. Bu ifade, birisini ÅŸahsen "çağırma" veya dikkatini çekmek için adını çağırma fikrinden gelir, ancakÌýikinci bir dil İngilizce konuÅŸmacısı, artık bir telefon içerdiÄŸi ve uzun mesafelerde elde edilebileceÄŸi gerçeÄŸini hemen kavrayamayabilir.

    İngilizce hem karmaşık hem de mecazi dil açısından zengindir; Bunu biliyoruz. Bu onun güzelliklerinden biri ve aynı zamanda onu öğrenmenin zorluğu. Fakat bu tür mecazi diller hangi noktada yanlış hale gelir?

    gibi,Ìýikinci dil İngilizce konuÅŸanların sayısı artık küresel olarak akıcı İngilizce konuÅŸanlardan daha fazla, bu da dengenin devrildiÄŸi anlamına geliyor. Akıcı İngilizce konuÅŸanlar, ikinci dil İngilizce konuÅŸanlarla her zamankinden daha fazla iÅŸ yapıyor, onlardan öğreniyor ve etkileÅŸimde bulunuyor. Milyarlarca sterlinlik ticaret ve ülkelerin kaderleri bu yazılı ve sözlü konuÅŸmalara baÄŸlı olabilir; Bahisler yüksek.

    İkinci dil İngilizce konuşanlar deyimleri ve jargonu zor bulurlar ve bu nedenle onlara çok daha az ihtiyaç duyarlar. Sözler sevimli, çekici ve eğlenceli olabilse de, bu dilsel araçlar doğaları gereği anlamı maskeler. Bu, bir konuşmadaki her katılımcı onları çözemediğinde dili daha az verimli hale getirir. Yapamayan insanların oranı artıyor, bu da önümüzdeki yıllarda neyin "doğru" olduğunu düşündüğünü etkileyebilir ve öğretilenler üzerinde etkileri olabilir.

    Bazı deyimler öğrenmek ister misiniz? Çıkış yapmak - Ürkütücü İngilizce deyimler ve deyimler

  • Bir grup genç, bir masada oturmuÅŸ bir kadınla tartışıyorlardı, ayaÄŸa kalktı
    • Öğretim eÄŸilimleri ve teknikleri

    Gençlerin eleştirel düşünmesini nasıl sağlarım?

    By Anna Roslaniec

    Eleştirel düşünme, binlerce yıldır var olan bir 21. yüzyıl becerisidir. Sokrates'in M.Ö. 4. yüzyılda Yunanistan'da öğretilerinde eleştirel düşünme becerilerini kullandığına dair kayıtlar vardır. Ancak son yıllarda, eleştirel düşünme eğitimde yeniden daha belirgin hale geldi.

    Eleştirel düşünme nedir?

    Eleştirel düşünme, öğrencilerin bilgiyi hatırlamaktan ve tekrarlamaktan daha fazlasını yapmasını gerektirir. Bunun yerine, hem sınıf içinde hem de ötesinde çevrelerindeki dünyayı daha iyi anlamak için sorgulama, teorileştirme ve rasyonelleştirme yoluyla problem çözme yeteneklerini analiz etmeye, incelemeye, değerlendirmeye ve kullanmaya teşvik eder.

    Eleştirel düşünme neden bu kadar önemli?

    GeçmiÅŸte, eÄŸitimdeki baÅŸarı büyük ölçüde gerçekleri ve rakamları hatırlama yeteneÄŸine dayanıyordu. Ancak, öğrencilerimizin bugün ihtiyaç duyduÄŸu beceriler ezberden daha ileri gitmektedir. Hızla geliÅŸen teknolojimiz, internet ve çevrimiçi olarak ÅŸ²¹ÅŸÄ±°ù³Ùı³¦Ä± miktarda bilgi ile, öğrencilerimizin kendilerine sunulan bilgileri analiz etmek ve deÄŸerlendirmek için üst düzey düşünme becerilerini kullanabilmeleri esastır.

    Eleştirel düşünmeyi derslerinize nasıl dahil edebilirsiniz?

    Uzun vadeli hedefler tasarlamak

    İleriye bakmanın ve geleceği planlamanın önemini hepimiz biliyoruz. Bu beceriyi öğrencilerimizde teşvik edebilir ve öğrenmeleriyle doğrudan ilişkilendirebiliriz.

    Kursun başlangıcında, her öğrenciyle ayrı ayrı sohbet etmek için bir dakikanızı ayırın ve yılın ilk kısmı için bir hedef belirlemelerini isteyin. Önce bir sınıf olarak olası hedefler için beyin fırtınası yapmak isteyebilirsiniz, ancak öğrencilerin onlara hedefler empoze etmek yerine kendi kişisel hedeflerini belirlemeleri önemlidir.

    Yılın ilk yarısında, her öğrenciyle ilerlemeleri hakkında konuşabilir ve hedeflerine ne ölçüde ulaştıklarını değerlendirmelerini isteyebilirsiniz.

    Kilit nokta, öğrencilerin ilerlemelerini değerlendirdikleri ve bir sonraki hedef için yeni bir hedef belirledikleri dönem sonunda gelir.

    Analiz

    Seçenekleri, riskleri ve görüşleri analiz etme yeteneği, gelecekte öğrencilerinize üniversitede hangi dersi alacaklarına veya hangi işi alacaklarına karar vermeleri de dahil olmak üzere birçok durumda yardımcı olacaktır.

    Bu beceriyi, öğrencilere ilişkilendirilebilir durumlar sunarak ve onlardan seçenekleri analiz etmelerini ve karşılaştırmalarını isteyerek uygulayabilirsiniz.

    Mesela:

    Bu yaz bazı arkadaşlarınızla bir seyahate çıktığınızı hayal edin. Bir dizi farklı seçeneğiniz var ve planlarınızı tamamlamadan önce bunları tartışmak istiyorsunuz. Farklı seyahatler hakkında bir partnerle konuşun ve hangisinin en iyi olacağına karar verin:

    • Bir ay boyunca Avrupa'yı trenle dolaÅŸmak (1.000 $)
    • Kırsal kesimde bir hafta sonu yürüyüşü ve kamp (200 $)
    • AlışveriÅŸ, gezi ve müze gezileri ile büyük bir ÅŸehirde bir hafta sonu tatili (500 $)
    • Her ÅŸey dahil bir tesiste plaja bir haftalık gezi (650 $)

    Sonuçları tahmin etmek

    Öğrencilerin ayrıca eylemlerinin sonuçları hakkında bir farkındalığa sahip olmaları gerekir; Bu, iş kararları vermenin yanı sıra günlük yaşamlarında önemli olan bir beceridir.

    Bu beceriyi uygulamak için öğrencileri küçük gruplara ayırın ve onlara koşullu bir cümlenin ilk bölümünü verin. Bir öğrenci cümleyi tamamlar ve ardından bir sonraki öğrenci bu ifadeye bir sonuç ekler.

    Mesela:

    Öğrenci A: İngilizce sınavıma çalışmazsam geçemem.

    Öğrenci B: İngilizce sınavımı geçemezsem, ailem bu hafta sonu dışarı çıkmama izin vermiyor.

    Öğrenci C: Bu hafta sonu dışarı çıkamazsam, büyük futbol maçını kaçıracağım.

    Öğrenci D: Antrenörüm büyük maçı kaçırırsam gelecek yıl oynamama izin vermeyecek.

    Sınıf menüsünü yeniden düzenleme

    Öğrencilere daha fazla sorumluluk vererek ve dersin gelişimine yatırım yaptıklarını hissetmelerini sağlayarak, derse katılmak için çok daha fazla motive olacaklardır.

    Bazen, öğrencilerin o günkü dersin içeriğini tartışmasına izin verin. Onlara, her birinin ne kadar süreceği de dahil olmak üzere, o gün için görevlerin bir listesini verin ve bunları tamamlayacakları sırayı tartışmalarına izin verin. Daha büyük sınıflar için, önce bunu çiftler veya küçük gruplar halinde yapmalarını sağlayın ve ardından tüm sınıf olarak oy verin.

    Tahtaya yazın:

    • Sınıf tartışması (5 dakika)

    Aşağıdaki görevler, sınıf olarak karar verdiğiniz sırayla yapılabilir. Görevleri istediğiniz gibi tartışmak ve düzenlemek için beş dakikanız var. Hazır olduğunuzda bunları sırayla tahtaya yazın.

    • Ödevleri kontrol edin (5 dakika)
    • Kelime taraması (10 dakika)
    • Kelime oyunu (5 dakika)
    • Okuma etkinliÄŸi (15 dakika)
    • Dilbilgisi inceleme oyunu (5 dakika)
    • KonuÅŸma etkinliÄŸi (10 dakika)

    Dersin sonunda öğrencilerinizden her aktiviteyi 10 üzerinden değerlendirmelerini isteyerek bunu bir adım daha ileri götürün. Bu şekilde, hangi görevlerden hoşlandıklarını kolayca görecek ve gelecekte daha ilgi çekici dersler planlamanıza yardımcı olacaksınız.

  • Bir grup genç, koridorda sonuçlara ve kağıtlara bakıyor, gülüyor ve gülümsüyor
    • İngilizce belgelendirme ve deÄŸerlendirme

    Öğrencilerinizi değerlendirme yoluyla motive etme

    By David Booth

    Öğrencileri motive etmek, özellikle sınavlar söz konusu olduğunda zor olabilir. Öğrencileri onlar için hazırlama olasılığı devasa bir görev gibi görünüyor. Ancak değerlendirme aynı zamanda motivasyonu teşvik etmenin bir yolu olabilir. İpucu 'test' kelimesindedir. İster dışarıdan ister içeriden yönlendirilsin, öğrenciler bilgilerini ve öğrenmelerini test etmek isterler; Nasıl geliştiklerini ve ilerlediklerini görmek istiyorlar.

    Bu makalede David Booth , öğrencilerin kendilerini zorlamak istemelerine neyin neden olduğunu ve onları değerlendirme konusunda nasıl teşvik edebileceğinizi araştırıyor.

    Öğrencileri ne motive eder?

    Öğrenciler, içsel (içsel) ve dışsal (dışsal) motivasyon yoluyla farklı şekillerde teşvik edilir. İç motivasyon, bir kişinin kendi tatmini veya ilgisi için bir sınava girmesidir; hemen dış ödül olmadan. Dış motivasyon, mezun olma veya kariyer gelişimi için belirli bir seviyeye gelme ihtiyacı gibi diğer faktörler tarafından yönlendirilir. Dış motivasyon, öğrencileri bir konuda veya yeterlilikte belirli bir seviyeye ulaşmaya teşvik eden ebeveynler ve öğretmenler gibi başkalarından da gelebilir.

    Bilinmesi gereken önemli şey, öğrencilerin İngilizceöğrenme niyetlerini belirlemeleri gerektiğidir. Bu daha sonra hem iç hem de dış motivasyonu artıracak kısa ve uzun vadeli hedefler belirlemelerini sağlayacaktır. Örneğin, bir öğrenci şöyle diyebilir; " İngilizce öğrenmeyi seviyorum çünkü Harry Potter hakkında kitaplar okumayı seviyorum ve ayrıca gelecekteki hayatımda faydalı olacak İngilizce , böylece farklı ülkelerden insanlarla tanışıp onlardan bir şeyler öğrenebiliyorum." Öğrenme nedenlerini tanımak ve kabul etmek, öğrenme motivasyonlarını güçlendirmeye yardımcı olur.

    İlgi çekici ve motive edici bir ortamı nasıl teşvik edebiliriz?

    Öğrencilerin kendilerine olan inançları önemlidir, ancak öğretmenlerin de oynayacakları önemli bir rol vardır. Öğretmenler, öğrencilere kendi becerilerini geliştirmeleri için güven vermeye yardımcı olabilir. Bunu yapmanın bir yolu, büyüme zihniyetini teşvik etmektir. Bu, yetenek ve performansın olumlu bir çevreyi teşvik ederek geliştirilebileceği teorisidir ve bir kişinin yeteneklerinin doğuştan sabit olduğu fikri olan sabit bir zihniyetin tam tersidir.

    Büyüme zihniyeti geliştirmek önemlidir çünkü bizi yeni zorlukları olumlu bir şey olarak görmeye teşvik eder. Sadece sonuçlara odaklanmak yerine çabayı övmeyi içerir.

    Yukarıdakilerin hepsini göz önünde bulundurarak, öğretmenlerin öğrenci motivasyon seviyelerini korumaya yardımcı olmak için sınıfta yapabilecekleri beş şey şunlardır:

    Öğrencilerinizi motive etmenin 5 yolu

    1. Öğretmenlerin ve eğitimcilerin öğrencilerini desteklemek için yapabilecekleri en iyi şeylerden biri, motivasyonlarını belirlemelerine yardımcı olmaktır. Onlara neden İngilizceöğrendiklerini sorun. Kendileri için mi? Ebeveynleri mi? Yoksa bir iş fırsatı mı? Bu, öğretmenlerin ve öğrencilerin öğrenme için en iyi hareket tarzına karar vermelerine yardımcı olacak ve ayrıca öğrencilerin bir sınavda veya bir konuşma dersine girerken görevde tatmin olmalarına yardımcı olacaktır.

    2. Sadece bir sınavı geçmeye değil, iletişimsel yetenek ve bilgi geliştirmeye odaklanan kurslar vermek önemlidir. Eğitim geliştikçe, değerlendirme de yapmalıdır, bu nedenle öğrencilerinizin sadece iyi bir final notu almayı hedeflemekle kalmayıp, pratik dil becerilerini geliştirmek çok önemlidir.

    3. Öğretmenler, öğrencilerin baskın öğrenme stillerini geliştirmelerine yardımcı olabilir. Yeni kelimeler yazarak mı yoksa yüksek sesle okuyarak mı öğreniyorlar? Bunu yaparak, siz ve öğrencileriniz sınav hazırlıklarını en iyi şekilde nasıl çalıştıklarına göre uyarlayabilir ve kendi başlarına öğrenmek için motive olmalarını sağlayabilirsiniz.

    4. Öğrencilere, karşılaşacakları görevlerin türü hakkında en iyi anlayışı verebilirsiniz. Geçmiş kağıtlara bakmak veya çok sayıda sınav kaynağı kullanmak, herhangi bir final değerlendirmesiyle karşı karşıya kaldıklarında onlara güven ve aşinalık verecektir.

    5. Öğretmenler konuşmalı! Öğrencilerimizi motive etmek için doğru şeyleri söylemeliyiz. Bu, yaptıkları hakkında olumlu bir şekilde konuşmayı içerir. Öğrencileri sadece zekaları için övmek üretken değildir, çünkü bu onların davranışlarından ziyade bir kaliteyi ifade eder. Bunun yerine, sıkı çalışma ve uygulama yoluyla öğrenci gelişimini teşvik etmek istiyoruz.

    İşte öğrencilerinize ilham verecek bazı büyüme zihniyeti ifadeleri:

    • Bunun için gerçekten çok çalıştınız.
    • İlerlemenizle gurur duyuyorum.
    • Zor olduÄŸunda bile devam ettin.
    • İnatçı bir tavrınız var; Hiç pes etmediÄŸin için çok gururluyum.
  • Gerçekten yaptın ... iyi çünkü ...
  • Öğrencileri ÃÛÌÒapp English International Certificate (PEIC) ile motive etmek

    PEIC , öğrencileri motive etmeye yardımcı olmak, onlara güçlü yönlerini belirleme ve zaman içindeki gelişme ve başarıyı izleme fırsatı sunmak için tasarlanmıştır. Seyahat için, istihdam beklentilerini iyileştirmek veya ileri eğitim için iletişimsel dil becerilerinin bir portföyünü oluşturmalarına olanak tanıyan genel bir İngilizce testi arayan öğrenciler tarafından yaygın olarak kullanılmaktadır. Aynı zamanda ömür boyu da geçerlidir.

    Kademeli ilerleme

    PEIC, seviyeden seviyeye kademeli ilerleme için bir yol ve CEFR seviyenin her birinde öğrenme çıktılarını değerlendirmek ve akredite etmek için açık fırsatlar sunar. Çok düşükten (A1) çok yükseğe (C2) kadar altı İngilizce yeterlilik seviyesi vardır. Gizli sürprizler, yanlış başlangıçlar veya bir testten diğerine zorlukta ani sıçramalar yoktur.

    Bu, öğretmenlerin ve öğrencilerin ilerlemeyi izlemesini kolaylaştırır. Öğrencilere çalışmalarında ilerleme kaydettiklerini göstermek çok motive edicidir ve daha fazla çalışmayı teşvik eder.

    İletişim yeteneğinin Değerlendirme

    Sınavlar, öğrencilerin sınava girme becerilerinden ziyade iletişim kurma ve İngilizce etkili bir şekilde kullanma becerilerini değerlendirir. Vurgu iletişim becerileri üzerindedir; Öğrencinin dili pratik amaçlar için kullanma becerisi düzeyi. Bu hem kısa hem de uzun vadede çok motive edici.

    Öğrenci için olumlu bir test deneyimi

    PEIC, sınıfta olanların doğal bir devamı olan rahat ve keyifli bir test İngilizce deneyimi sunar. Değerlendirmeyi öğrencilerin güvenini ve motivasyonunu artırmanın yanı sıra okul standartlarını yükseltmenin bir yolu olarak kullanmak isteyen eğitimciler için mükemmeldir.

    Genel bir İngilizce müfredatına kolayca entegre edilebilir

    PEIC'i genel bir İngilizce programına uydurmak daha kolay olamazdı. Bunun nedeni, öğrencilerin İngilizce sınavlarında bulacakları görev türlerinin çoğu modern iletişimsel ders kitabında bulunanlara benzer olmasıdır. Bu nedenle, sınava girmeden önce belirli bir PEIC kursu yapmaya gerek yoktur.

    Zengin öğrenme kaynakları

    Her seviye için test kılavuzları, test eğitimleri, uygulama testleri, test ipuçları ve çok daha fazlası dahil olmak üzere herkes için bir şeyler sunan birçok kaynak var, böylece öğrenciler hazırlık süreci boyunca desteklendiklerini hissedecekler.

  • Sınıfta kitap tutan bir öÄŸretmen
    • Dil öğretimi
    • Kapsayıcılık ve refah

    Öğretmenler için farkındalık: tatillerde beklentileri yönetmek

    By Amy Malloy

    Farkındalık ve rutininiz

    Tatil yaklaşırken, özellikle ders vermediğinizde veya okulda çalışmadığınızda, rutininizin tamamen bozulduğunu hissetmek yaygındır. Tatiller ayrıca genellikle birçok insanı, aileyi ve heyecanı beraberinde getirir. Bu bazen dalgalanan duygular, stres ve her şeyin mükemmel olması gerektiği hissini de yaşadığımız anlamına gelir.

    Bunun da ötesinde, mağazalar ve sosyal medya reklamlarla dolu - ve kesinlikle satın alınacak daha fazla 'şey' var. Buna ek olarak, nereye bakarsak bakalım 'neşeli' ve 'parlak' hissetmemiz gerektiğini söyleyen mesajlar görebiliriz. Popüler selamlama olan 'Mutlu Noeller' bile bazen bir selamlamadan daha az ve daha çok bir talimat gibi gelebilir.

    Bazen çevremizdeki insanlar tatil sezonunda her zaman mutlu ve neşeli hissetmemizi bekliyormuş gibi geliyor. Kendimizi neşeli hissedersek sorun değil, ama her zaman iniş ve çıkışlarımız olacak. Her ne sebeple olursa olsun kendinizi mutlu hissetmiyorsanız, etrafımızda daha az beklentinin olduğu zamanlarda olabileceğinden daha zor hissedebilirsiniz.

    Zorluğun üstesinden gelmek

    Farkındalığı tatil sezonuna sokmanın bir yolunu bulmak, yılın bu zamanında duygularımızı anlamamız için harika bir yol olabilir. Beklentileriniz hakkında düşünmenize yardımcı olacak ve gerçekte ne olursa olsun kabul etmek için duraklamak için bir an bulmanızı sağlayacaktır.

    İşte biraz 'siz' zaman bulmanın ve nasıl hissettiğinizi kontrol etmeye devam etmenin bazı hızlı ve kolay yolları. Bunlar aynı zamanda sınıfta çocuklarla ve evde kendiniz için deneyebileceğiniz ipuçlarıdır.

    3 dakikalık vücut taraması

    Sessiz bir an bulun. Bu, uyandıktan veya yattıktan birkaç dakika sonra, mola sırasında ve hatta bir dersin başlangıcında olabilir.

    • Ayaklarınızın zeminle temasına dikkat edin. Odada etrafınızdaki seslere dikkat edin.
    • Üç derin nefes alın ve nasıl hissettiklerini fark edin.
    • Zihninizdeki bedeni başınızın üstünden ayak parmaklarınıza kadar tarayın. Vücudunuzla ilgili fark ettiklerinizi meraklı bir havayla gözlemleyin – herhangi bir gerginlik, rahatsızlık veya rahatlık arayın. Ayrıca, o gün veya andan herhangi bir beklentiniz olup olmadığına dikkat edin. Onları fark edip bir kenara koyup koyamayacağınıza bakın. Bu merak, fark ettiklerimizden uzak kalmamıza yardımcı olur, böylece sadece gözlemleyebiliriz.
    • Üç derin nefes daha alın ve devam edin.

    2 dakikalık not defteri

    Bir şeyler yazmak harika bir farkındalık egzersizi olabilir. Masanızda veya komodininizde bir yığın post-it veya küçük bir defter bulundurun. Öğrencilerinizi de aynısını yapmaya teşvik edebilirsiniz.

    1. Gününüzde bir nokta seçin. Her günün başında, her dersin başlangıcında veya yatmadan hemen önce olabilir. Her gün, o zaman, üç tane yazmak için bir dakikanızı ayırın:

    • Gün içinde olan iyi ÅŸeyler
    • Zorlayıcı hissettiren ÅŸeyler
    • minnettar ve müteÅŸekkir hissettiÄŸiniz ÅŸeyler.

    2. Tatil döneminde notlarınızı ara sıra gözden geçirin. Bu size meydana gelmiş olabilecek ruh hali ve enerji değişimleriniz hakkında bir fikir verecektir.

    Minnettar hissettiÄŸiniz bir ÅŸeyi fark etmenin, ²µÃ¶²õ³Ù±ð°ù¾±±ô³¾¾±ÅŸ³Ù¾±°ù.

    1 dakikalık dolap duraklaması

    İşler aşırı uyarıcı hissettiğinde, sadece bir dakikalığına sessiz bir yer bulun. Dolapta olsa bile!

    DUR: Ayaklarınızın zeminle temasına dikkat edin.
    NEFES ALIN: On derin nefes alın, dörde kadar sayın ve altıya kadar sayın.
    ݴܳ¢·¡: burundan, göğsünden veya karnından gelen ve giden her nefesi izleyin. Düşüncelerinizin ve duygularınızın ne yaptığını gözlemleyin. Cevap vermelerine gerek kalmadan oturmalarına izin verin.

    Ardından bulunduğunuz alana geri dönün.

    Umarım bu ipuçları, festival sezonunda beklentisiz ve yol boyunca her anın neler getireceğini merak ederek gezinmenize yardımcı olur.

    Kutladığınız tatil günlerinin gerçekten normal günler olduğunu unutmayın. Basitçe beklentiler değişti ve dahası, herkesin beklentileri farklı olacak.

    Bunu fark etmek için zaman ayırmak, kendimize uyguladığımız baskıda büyük bir fark yaratabilir. Bu baskıyı serbest bırakmak, genel olarak daha fazla keyfe yol açabilir - öyleyse neden denemiyorsunuz ve görmüyorsunuz?

  • Büyük ahÅŸap dolapları olan bir odada birlikte telefonla bakan iki genç
    • Öğretim eÄŸilimleri ve teknikleri

    Gençlere öğretmek: Sınıfta cep telefonlarını benimsemenin 3 yolu

    By ÃÛÌÒapp Languages

    Gençlere öğretmek, ödüllendirici ama zorlu bir deneyim olabilir.

    Dersleri planlarken, öğrencilerin içinde büyüdükleri ortamı göz önünde bulundurmamız gerekir. Genç öğrencilerimizin çoğu internet, anlık mesajlaşma veya Google'ın olmadığı bir hayat bilmiyor.

    Genellikle (veya Z Kuşağı) olarak anılırlar, bugüne kadarki en teknoloji meraklısı nesildir; Bu, onlara nasıl öğrettiğimize yansıtılmalıdır.

    Ancak, hepimizin bilgisayar laboratuvarlarına, interaktif dijital tahtalara veya sınıf tabletlerine erişimi yok. Ancak birçok gencimizin her gün ceplerinde ve çantalarında sınıfa getirdiği bir şey var.

    Tahmin ettiniz - bir telefon.

    Öğrencilerin telefonlarını sınıflarınıza getirerek, öğrenciler ve müfredat arasındaki teknoloji boşluğunu kapatabilir, onları daha uzun süre meşgul edebilir ve aynı zamanda kendilerini daha güçlü hissetmelerini sağlayabilirsiniz.

    İşte sınıfta telefon kullanan dört düşük teknolojili etkinlik.

    1. Hedef dili kendi sınavlarınızla gözden geçirin

    Etkinlik gereksinimleri: öğrenci (veya öğrenci grubu) başına bir telefon ve önceden hazırlanmış bir sınav.

    , öğrencilerinize sınıfta meydan okumanın eğlenceli ve ilgi çekici bir yolu olabilecek çevrimiçi testler oluşturmanıza yardımcı olmak için tasarlanmış bir uygulamadır.

    Sınavlar, bir dersin başında önceki kelimeleri geri dönüştürmek veya yeni bir dili önceden öğretmek için kullanmak için ideal bir aktivitedir.

    Örneğin, 10 İngilizce İngilizce kelime öbeği veya deyim seçebilirsiniz. Her kelime, kelime öbeği veya deyim için dört olası tanımdan oluşan bir dizi yazın (yalnızca bir doğru cevapla).

    Sınıfta öğrencilerinizden telefonlarını çıkarmalarını, uygulamayı bulmalarını ve teste bağlantı vermelerini isteyin.

    Öğrencilere, doğru olduğunu düşündükleri tanıma oy vermeleri gerektiğini söyleyin. Arkadaşlarıyla yarışırken puanlarını doğrudan uygulama üzerinden takip edebilirler.

    Öğrencilerinizin ilgisini hemen çekmekle ve öğrenilenlerle etkileşime girmelerine yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda çok eğlenecekler.

    2. Google Çeviri'yi kullanarak uzman çevirmenler olun

    Etkinlik gereksinimleri: Google Çeviri uygulamasının yüklü olduğu bir telefon ve çift başına bir kalem ve kağıt.

    Google bir özelliği olduğunu biliyor muydunuz? Bu, bir posterde, bir kitapta bulabileceğiniz veya aşina olmadığınız bir alfabeyi kullanan metinler için mükemmel bir araçtır.

    Sınıfa farklı dillerden örnekler getirin - ne kadar karmaşıksa o kadar iyidir. Evde uygun bir şeyiniz yoksa, çevrimiçi bir şey bulun ve yazdırın.

    Bir öğrencinin uygulamayı kullanarak metnin fotoğrafını çekmesini sağlayın ve parmağıyla metnin orijinal dilinden İngilizceçevirmek istediği bölümü seçin. (Not: Google Çeviri dil dosyasını telefonunuza indirirseniz, her şeyi otomatik olarak çevirir).

    Ardından, bunu yazması gereken partnerlerine ne söylediğini dikte etmelerini sağlayın.

    Son olarak, İngilizce çevirisini geliştirmek için birlikte çalışırlar. Sonuçta, herkes Google'ın İngilizce mükemmel olmadığını biliyor (henüz değil).

    3. Sınıfta kullanmak için sınıf dışında fotoğraf çekin

    Etkinlik gereksinimleri: öğrenci başına kameralı bir cep telefonu.

    Öğrencileriniz fotoğraf çekmeyi seviyor mu? Fotoğrafçılık sevgilerinden yararlanın ve telefonlarındaki fotoğrafları derslerinize dahil ederek etkinlikleri daha heyecanlı hale getirin.

    Konuşma etkinliklerini B2 Cambridge First gibi yaygın sınavlardan uyarlayın. Kitaptaki resimleri kullanmak yerine, öğrencileri çiftlere ayırın ve her birinin telefonlarından daha alakalı bir fotoğraf seçmelerini sağlayın. Söyleyecek daha çok şeyleri olduğunu ve sınavda gerekli dil ve becerileri uygulamaya devam ederken doğal bir şekilde iletişim kuracaklarını görebilirsiniz.

    Başka bir fikir, öğrencilerin sokakta İngilizce karşılaştıkları şeylerin fotoğraflarını çekmelerini sağlamaktır. Bu, bir restoranın dışındaki bir tabelada veya en sevdikleri giyim mağazasında olabilir. Bir sonraki derse nerede gördükleri, ne anlama geldiği ve İngilizce doğru olup olmadığı hakkında bir tartışma ile başlamak için bu fotoğrafları kullanın.

    Ayrıca her hafta bir öğrenciyi, o hafta sonu çektikleri bir fotoğrafı getirmesi için aday gösterebilirsiniz.

    Sınıfla paylaşın ve herkesin Instagram başlıklar yazmasını sağlayın. Bunu İngilizce'da kaç kişinin yaptığına inanamazsınız, öyleyse neden onlara yardım etmiyorsunuz?

    Mobil teknoloji ile gençlerinizi görevde tutun

    Sınıfınızda mobil cihazların kötüye kullanılmasından endişe ediyorsanız - endişelenmeyin! Öğrencilerin dikkatinin dağılmasını önlemeye yardımcı olacak en iyi üç stratejimiz şunlardır:

    • Bir sınıf sözleÅŸmesi oluÅŸturun. Kursun baÅŸlangıcında, telefonlarını kullanmanın ne zaman kabul edilebilir olduÄŸu (örneÄŸin, yukarıdaki etkinliklerden biri sırasında veya yeni bir kelimenin anlamını kontrol etmek için) veya ne zaman kabul edilmeyeceÄŸi (örneÄŸin, bir sınav sırasında veya bir ÅŸeyi açıklarken) hakkında konuÅŸun. Sonra birisinin konuÅŸtuÄŸunuz her ÅŸeyi yazmasını saÄŸlayın, tüm sınıfa imzalatın ve herkesin görebileceÄŸi bir duvara yapıştırın.
    • Onlara bir teknoloji molası verin. Dersin yarısında, öğrencilerin kaygılarını gidermek için bildirimlerini kontrol etmeleri için 60 saniye bekleyin.
    • İyi kullanımı ödüllendirin. Telefonlarını uygun ÅŸekilde kullandıklarını görürseniz, en sevdikleri oyunu oynayarak onları ödüllendirin. Onlara ne kadar çok ceza verirseniz veya bir ÅŸey yapmamalarını söylerseniz, o kadar çok yapmak isteyeceklerdir.
  • Bir grupta bir arada duran farklı bir grup insan
    • Kapsayıcılık ve refah

    Öğrenci içeriğinde cinsiyet eşitliğinin önemi

    By ÃÛÌÒapp Languages

    Yayıncılık sektöründe toplumsal cinsiyet eşitliği

    Herhangi bir öğrenme materyalinin etkisi, konusunun ve pedagojik hedeflerinin çok ötesine geçer. Dil seçiminden görüntülere, metne ve ön kapaklara kadar dahil edilen her şey, istemeden klişeleri güçlendirme potansiyeline sahiptir. Bu, bir öğrencinin benlik ve çevresindekiler hakkındaki duygusunu şekillendirebilir ve sosyal bir ortamda nasıl hissettiklerini ve davrandıklarını etkileyebilir.

    Çok sayıda kanıt, erken cinsiyet yanlılığının gelecekteki eÅŸitsizliÄŸi etkilediÄŸini göstermektedir. Kariyer hedeflerini etkileyebilir, okul derslerinin seçimini etkileyebilir ve nihayetinde çocuklar yetiÅŸkin olduklarında cinsiyet eÅŸitsizliÄŸine katkıda bulunabilir.ÌýBu, toplumdaki tüm sektörler ve endüstriler için bir zorluktur. Materyallerimizin cinsiyet eÅŸitliÄŸine sahip olmasını ve olumlu kadın rol modellerini sergilemesini saÄŸlamak için ÃÛÌÒapp için yönergeler geliÅŸtirilmiÅŸtir.

    Kılavuzlar, toplumsal cinsiyet eşitliğini çevreleyen üç farklı alana ayrılmıştır:

    1. İçerikte insanların ve karakterlerin temsili

    Yönergeler, öğrenme ve öğretme materyallerimizde kadınların erkeklerle eşit olarak temsil edilmesini sağlamaya yardımcı olur. Bu, kadınların temsilinin olumsuz klişeleri pekiştirmemesini sağlamayı içerir. Örneğin, kadınları bekar ebeveynler olarak gösteren içerik, onları bekar ebeveynler ve çalışanlar olarak da sunabilir. Buradaki fikir, .

    Diğer bir yaygın örnek, bilim materyalleri ile ilgilidir.

    Çoğu zaman, öğrencilerden ünlü bir bilim adamını tanımlamaları istendiğinde, beyaz saçlı ve beyaz önlüklü Albert Einstein'a benzer bir karakter tanımlarlar. Kadın bilim adamları bu açıdan genellikle göz ardı edilir ve tarihsel olarak erkek meslektaşları kadar ilgi görmemişlerdir.

    Bu tür bilinçsiz önyargı, kılavuzların deÄŸiÅŸtirmeye yardımcı olmayı amaçladığı bir ÅŸeydir. Amacımız, tüm konularda çeÅŸitli geçmiÅŸlere sahip hem kadınları hem de erkekleri temsil etmektir. ÖrneÄŸin, bazı içerikler kadınları pilotlar, mühendisler ve askerler gibi geleneksel olarak erkek rollerinde gösterir. Amaç, ±¹³Ü°ù²µ³Ü±ô²¹³¾²¹°ì³Ùı°ù.

    Bir diğer konu ise kadının nesneleştirilmesidir. Çoğu zaman, kadınlar ajans veya amaç sahibi değillermiş gibi sunulur ve niyetleri, davranışları ve özlemlerinden ziyade görünüşlerine çok fazla odaklanılır. Yeni yönergeler bunu değiştirmek için yola çıktı.

    2. Dilin kullanımı

    Dilimiz cinsiyetlendirilmiştir ve bu nedenle klişelere batmıştır. Cinsiyete dayalı olmayan terminoloji kullanımını teşvik etmeyi amaçlıyoruz. Örneğin, 'polis', 'itfaiyeci' ve 'tamirci' yerine 'polis memuru', 'itfaiyeci' ve 'bakım görevlisi' kullanmak. Bu küçük bir değişiklik olsa da, işleri ve meslekleri çevreleyen bilinçsiz önyargının ortadan kaldırılmasına katkıda bulunur.

    Sıfatlar da cinsiyet eşitsizliğinin sürdürülmesinde rol oynayabilir. Genellikle belirli sıfatları cinsiyetlerle ilişkilendiririz. Örneğin, 'histerik', 'tiz' veya 'huysuz' gibi kelimeler genellikle kadınlar için kullanılır. Erkekler 'iddialı' olarak tanımlanabilirken, kadınların 'otoriter' olarak görülme olasılığı daha yüksektir.

    Ayrıca, paralel dil bakılması gereken bir şeydir. 'Kızlar ve erkekler' gibi kelimeler 'öğrenciler' ile değiştirilebilir. Bu şekilde, materyallerde cinsiyetlendirme olmamasını sağlamak için yönergeler buradadır. Bu, kullanıcılarımız arasındaki cinsiyet eşitliğini etkileyecektir.

    3. Üçüncü taraf içeriğine atıfta bulunma

    Materyalde yer alan bir diğer önemli konu, üçüncü taraf içeriğine atıfta bulunulmasıdır. Örneğin, klasik peri masallarına dayanan hikayeler genellikle belirli noktaları temsil etmek için kullanılır ve bunlar tipik olarak güçlü erkek kahramanın zor durumdaki zayıf kadın genç kızı kurtardığını gösterir.

    Bunlar toplumumuzun birlikte büyüdüğü hikayeler olsa da, cinsiyete dayalı dengeli bir toplum görüşü sunmada daha yardımcı olabilirler. ÃÛÌÒapp'ın yönergeleri, öğrencilerin materyalleri boyunca kadınları ve erkekleri eÅŸit olarak görmelerini saÄŸlamak için yürürlüktedir.

    Öğretmenler sınıfta yardımcı olmak için ne yapabilir?

    Cinsiyet eşitsizliğine karşı mücadeleye yardımcı olmak için öğretmenler derslerine daha fazla kadın hikayesi ve rol modeli eklemeyi düşünebilirler. Örneğin, fen dersinde sadece Issac Newton veya Albert Einstein'a odaklanmak yerine, .

    Yönetim düzeyinde, okullar hangi materyalleri getirmeyi seçtiklerinin daha fazla farkında olabilir ve içeriği kabul etmeden önce dengeli olup olmadığını değerlendirebilir. Bu basit eylemler, öğrencilerimizin daha dengeli bir cinsiyet görüşüyle büyümelerine yardımcı olabilir.

  • Kütüphanede dört çocuk gülümsüyor ve masanın üzerindeki açık bir kitabı iÅŸaret ediyor

    İlköğretim ve ortaöğretim için 7 okuma stratejisi

    By Anna Roslaniec

    Okumak, öğrencileri yeni yerlere taşıyabilir, onları inanılmaz maceralara sürükleyebilir ve onlara çevrelerindeki muhteşem dünya hakkında daha fazla şey öğretebilir.

    Dahası, günümüzün küreselleşen dünyasında öğrencilerimiz her geçen gün daha fazla yazılı İngilizce maruz kalmaktadır. Bu ortamda başarılı olmak için gereken becerilere sahip olmaları çok önemlidir. Birçok öğrenci aynı zamanda üniversitede İngilizce okumaya devam ediyor ve bir dizi akademik okuma becerisine ihtiyaç duyuyor.

    Öğrencileri geleceklerine hazırlamak için sınıfta bu alanlar üzerinde çalışmanız önemlidir. İşte hem ilkokul hem de ortaokul öğretmenleri için ipuçları da dahil olmak üzere başlamanıza yardımcı olacak yedi okuma stratejisi.

    1. Ne olacağını tahmin etmek

    Öğrenciler okumaya başlamadan önce bile, metinde bulacakları fikirler ve kelimeler hakkında düşünmelerini sağlamak için sayfadaki ekstra bilgileri kullanabiliriz. Bu, onları konu hakkında zaten bildiklerini düşünmeye teşvik eder. Ve bir rekabet unsuru ekleyerek, onları okumaya motive etmek için bir strateji olarak da kullanabiliriz.

    Sınıfı takımlara ayırın ve metnin başlığını tahtaya yazın. Takımlarında çalışmalarını ve başlığa göre metinde olacağını tahmin ettikleri on kelimeyi yazmalarını sağlayın.

    Birkaç dakika sonra, ekiplerin listeleri değiştirmesini sağlayın ve metni okurken diğer ekibin doğru tahmin ettiği kelimeleri kontrol edin.

    İlköğretim öğretmenliği yapıyorsanız, metne eşlik eden herhangi bir resmi kullanarak aynı etkinliği yapabilirsiniz. Öğrencilerin görüntüyü önce çiftler halinde tanımlamalarını ve ardından yukarıdaki gibi makalenin içeriğini tahmin etmek için ekipler halinde çalışmalarını sağlayın.

    2. Özetleme

    Bu strateji hem metnin genel fikrine (ana fikir) hem de içindeki en önemli ayrıntılara odaklanabilir.

    Özet için özetlemeyi kullanmaya çalışmak için, öğrencilere bir metin ve her biri bir cümleden uzun olmayan üç kısa özet verin. Öğrenciler metni bir kez taradıktan sonra, üç özetten hangisinin metnin genel fikrine en uygun olduğunu seçmelerini isteyin.

    Ardından, bu becerileri uygulamak için, okudukları metnin bir özetini oluşturmak için çiftler halinde çalışmalarını sağlayın. Bu özet, orijinal metnin uzunluğunun yaklaşık beşte biri kadar olmalıdır.

    Bu, öğrencileri yalnızca metnin ana noktalarını belirlemeye teşvik etmekle kalmaz, aynı zamanda fikirleri kendi kelimelerine dökmek için başka sözcüklerle ifade etme becerilerini kullanmalarını da gerektirir.

    İlkokul öğrencilerinin bir özet oluşturmak için desteğinize ihtiyaç duyabileceğini unutmayın. Metnin anahtar kelimeleriyle tamamlayabilecekleri boşluklu bir metin oluşturmak iyi bir fikirdir. Bu aynı zamanda kelime dağarcığını geliştirmeye de yardımcı olacaktır.

    3. Konu cümlelerini belirleme

    Öğrencileriniz ister ana fikir ister ayrıntı için okuyor olsun, bir konu cümlesi onlara gerekli bilgileri verebilir. Konu cümleleri bir paragrafın başında bulunur ve okuyucuya ne olacağına dair ana fikir vermek için makalelerde ve akademik araştırmalarda sıklıkla kullanılır. Bir konu cümlesinin neye benzediğinden emin değilseniz, bu paragrafın ilk cümlesi bir örnektir!

    Öğrencileri konu cümleleri fikriyle tanıştırmak için bir fikir, dört veya beş paragraftan oluşan bir metin bulmak ve her birinden konu cümlesini çıkarmaktır.

    Öğrencilere boşluklu metni ve konu cümlelerini verin ve her cümleyi doğru paragrafla eşleştirmelerini sağlayın. Bu, konu cümlelerinin her paragrafın ana fikrinin bir özetini nasıl sağladığını vurgulayacaktır.

    Bu, hem ilkokul hem de ortaokul öğrencileri için etkili bir görev olabilir, ancak ilkokul öğrencilerinin daha kısa metinlerle çalışması muhtemeldir. Yalnızca üç paragraftan oluşan bir metniniz varsa, aktiviteyi daha zorlu hale getirmek için birkaç çeldirici cümle yazabilirsiniz.

    4. Karşılaştırma ve karşıtlık

    Dil öğreniminin herhangi bir alanında olduğu gibi, öğrenciler içerikle kişisel bir bağlantı kurabilirlerse, daha meşgul olacaklar ve bilgileri hatırlama olasılıkları daha yüksek olacaktır.

    Herhangi bir metinle karşılaştırma ve karşılaştırma sorularını kullanabiliriz. Örneğin, kişisel bir hikaye anlatan metinler için şunları sorabiliriz:

    • Bu kiÅŸiye nasıl benziyorsunuz veya farklısınız?
    • Bu durumda ne yapardın?

    Belirli bir konudan bahseden metinler için şunu sorabiliriz:

    • Bunun ülkenizde bir sorun olduÄŸunu düşünüyor musunuz?
    • Bu durumda ne yapardınız?

    Her yaştan öğrencinin öğrendikleri üzerinde düşünmelerine ve okudukları insanlarla ve durumlarla empati kurma şansına sahip olmalarına izin verilmelidir. Daha küçük yaştaki öğrenciler için bile, deneyimlerini metnin içeriğiyle karşılaştırmalarına izin vermek için sorular seviyelerine göre derecelendirilebilir.

    5. Sayıları anlama

    Kurgusal olmayan metinler genellikle çok sayıda gerçek ve rakam içerir ve öğrencilerin metni gerçekten anlayabilmeleri için bu sayıların ne anlama geldiğini anlayabilmeleri önemlidir.

    Genç öğrencilerimiz uzun mesafeleri veya büyük miktarları takdir etmek için yardıma ihtiyaç duyabilirler, bu nedenle onlara daha somut bir şey sağlamak onlara büyük ölçüde yardımcı olabilir.

    Mesafeler ve boyutlarla çalışırken, okul bahçesinin uzunluğu veya sınıfın alanı gibi tanıdık konumları kullanmaya çalışın ve bu konumları metindeki ölçümle karşılaştırın.

    Niceliklere benzer şekilde, öğrencilerin kolayca ilişki kurabilecekleri bir şey bulun. Örneğin, bir metin kişi sayısından bahsediyorsa, bu miktarı sınıftaki öğrenci sayısıyla karşılaştırın.

    6. Kelime dağarcığı ile çalışmak

    Öğrencilere bir sözlüğün nasıl kullanılacağını öğretmek önemlidir, ancak öğrencilerin bir sözlüğe ulaşamadıklarında yeni kelimeleri anlamak için diğer becerileri kullanabilmeleri de önemlidir.

    Öğretmenler olarak, öğrencilerin dersten sonra hatırlamalarını ve kullanmalarını istediğimiz bir metindeki anahtar kelimeleri belirlemek bizim için önemlidir. Öğrencilerin okumaya anahtar sözlüğü iyi anlayarak yaklaşabilmeleri için bu kelime dağarcığını önceden öğretmeyi seçebilirsiniz.

    Bununla birlikte, öğrencilerin bağlamdan anahtar ve yardımcı kelimelerin anlamını tahmin etmelerini istediğiniz zamanlar olabilir. Öğrencilere bilmedikleri kelimeleri okumayı öğretmek yararlıdır, çünkü bu onların kelimenin türünü (isim, fiil, sıfat vb.) tanımlamalarına yardımcı olur, bu da belirli bir kelimenin cümle içindeki anlamını anlamalarına yardımcı olur.

    7. Gerçek ve görüşü ayırmak

    Öğrencilerimizin okuduğu birçok metin olgusal olsa da, gerçek ve fikir arasında ayrım yapmaları gereken zamanlar da olacaktır.

    Bazen, yazarın bir konuya karşı tutumunu, kullandıkları dilin türüne bakarak ve kelimelerin tarafsız olup olmadığını veya bize yazarın görüşüne dair ipuçları verip vermediklerini belirleyerek çıkarabiliriz. Bu, öğrencilerimiz için yapılması zor bir ayrım olabilir, ancak öğrencilerle farkındalıklarını artırmak için etkinlikler yapabiliriz.

    Ünlü bir futbolcu gibi öğrencilerin farklı görüşlere sahip olması muhtemel bir konuyu ele alalım. Öğrencilerden size o kiÅŸi hakkında bilgi vermelerini isteyin, ardından size verdikleri kelimeleri bir gerçek mi yoksa fikir mi saÄŸladıklarına göre kategorilere ayırın. Uzun boylu, µþ°ù±ð³ú¾±±ô²â²¹±ôı ve mavi gözlü gibi kelimeler oyuncu hakkında gerçekler olacaktır. Oysa ÅŸ²¹ÅŸÄ±°ù³Ùı³¦Ä±, aptal ya da gelmiÅŸ geçmiÅŸ en iyi oyuncu fikirlerini gösterirdi.

  • Elinde harita tutan ve ona bakan bir çocuÄŸun tepeden çekilmiÅŸ görüntüsü
    • Öğretim eÄŸilimleri ve teknikleri

    Öğrencilerin tatillerde İngilizce pratik yapmalarına yardımcı olacak 5 aktivite

    By ÃÛÌÒapp Languages

    İngilizce pratik yapmak, ideal olarak düzenli olarak takip edilmesi gereken bir şeydir ve okul tatil için ayrıldığında, öğrenilenlerin unutulması kolaydır. Bu fenomene yaz öğrenme kaybı denir ve her yaştan ve aşamadan öğrenciyi etkileyen bir şeydir.

    Peki, öğrencilerinizi veya çocuklarınızı tatillerde dil becerilerini geliştirmeye devam etmeleri için nasıl teşvik edebilirsiniz? Uygulamalar ve çevrimiçi etkinlikler var - ancak okul tatilleri, genç öğrencilerin bağlantılarını kesmeleri ve çevrimdışı olarak biraz zaman geçirmeleri için iyi bir fırsat. İşte onlara önerebileceğiniz bazı aktiviteler. Görünürde ekran yok ve tüm aile birlikte İngilizce pratik yapmanın keyfini çıkarabilir:

    Doğa yürüyüşüne çıkın

    Doğa lekesi ile onları temiz havaya çıkarın. Öğrencilerinizin/çocuklarınızın bahçelerinde veya yerel parklarında bulabilecekleri şeylerin bir listesini yapın. Listeyi daha küçük yaştaki öğrenciler için basit tutabilir, ağaçlar, çimenler veya çiçekler gibi şeyleri renklere veya sayılara bağlayabilirsiniz. Daha büyük öğrenciler için, belirli ağaç, çiçek veya böcek türlerini dahil ederek aramayı biraz daha zorlaştırabilirsiniz.

    Bu çevrimdışı etkinlik, İngilizce ve doğal dünya arasındaki bağlantıları güçlendirir. Çocukların gözlem becerilerini geliştirmeye yardımcı olur ve kaba motor becerileriyle birlikte doğal kelime dağarcığını geliştirir. Dahası, , doğada vakit geçirmenin çocuklar için son derece faydalı olduğunu, dikkatlerini geri kazandığını, streslerini azalttığını ve daha yaratıcı olmalarına ve öğrenmeye katılmalarına yardımcı olduğunu göstermiştir.

    Bir tarifi takip edin

    Bu aktivite için öğrencilerinizin/çocuklarınızın yapmaktan keyif alacağını düşündüğünüz bir tarif seçin.

    Kekler veya kurabiyeler popüler seçeneklerdir - çoğu genç öğrencinin tatlıya düşkünlüğü vardır! Daha sonra ebeveynleri veya bakıcıları ile ihtiyaç duydukları malzemelerin alışveriş listesini yapabilir, süpermarketten satın alabilir ve ardından tarif adımlarını takip edebilirler.

    Bu tür çevrimdışı etkinlikler, genç öğrencilerin İngilizce pratik bir şekilde kullanmalarına yardımcı olur. Kelime dağarcıklarını geliştirecek ve İngilizce dil becerilerini matematik ve fen gibi diğer becerilerle ilişkilendirecektir. Bir tarifi baştan sona takip etmek, çocuklara talimatları nasıl takip edeceklerini ve problem çözeceklerini öğretir. Ayrıca dökerken, karıştırırken ve doğrarken ince motor becerilerini geliştirir. Pastalarını fırından çıkardıklarında özgüvenleri önemli ölçüde artacak ve bu başarıyı aileleri ve arkadaşlarıyla paylaşabilecekler. Sonuçta, neredeyse herkes pastayı sever!

    Bir hikaye okuyun

    Okumanın çocuklar (ve yetiÅŸkinler için) için sayısız faydası vardır. Kelime daÄŸarcığı oluÅŸturmak, yaratıcılığı geliÅŸtirmek ve empatiyi teÅŸvik etmek için iyidir. Dahası, okumanın ²µÃ¶²õ³Ù±ð°ù¾±±ô³¾¾±ÅŸ³Ù¾±°ù. Çok fazla ekran süresi için mükemmel bir panzehir ve öğrencilerin tatillerde İngilizce seviyelerini korumaları için iyi bir yoldur. Ancak metnin seviyesinin doÄŸru olduÄŸundan emin olmak çok önemlidir. Çok zorsa, hayal kırıklığına uÄŸrayacaklar ve ertelenecekler. Okumanın keyifli olması çok önemli!

    Daha büyük öğrenciler bağımsız olarak okuyabilir, ancak ebeveynler / bakıcılar ile okumak için bazı kitaplar da önerebilirsiniz. Birlikte yüksek sesle okumak, yetişkinler ve çocuklar için birlikte vakit geçirmenin gerçekten olumlu bir yoludur. Çocukların benlik saygısını olumlu yönde etkiler ve okuma ile iyi ilişkiler kurar ve umarım onları bağımsız okuyucular olmaya teşvik eder.

    Harita okumayı öğrenin

    Bu aktivite biraz hazırlık gerektirir - ancak eğlenceli bir aktivitedir ve çocukları dışarıda ve ekranlardan uzaklaştırır! Yerel haritaları açın ve çocukların ziyaret etmek istedikleri bir yeri seçmelerini sağlayın. Ardından, rotayı tanımlamak için yol tarifi ve çevre kelime dağarcığını temel alarak İngilizcebir navigasyon rehberi oluşturabilirler.

    Bir haritayı nasıl okuyacağınızı ve yönergeleri nasıl takip edeceğinizi öğrenmek mükemmel bir bilişsel ve fiziksel egzersizdir. Genç öğrencilerin problem çözmelerine yardımcı olur ve karar verme ve gözlem becerilerini geliştirir.

    Bazı deneyler yapın

    Evde yapmak için bazı DIY bilim deneyleri önerin. Tıpkı tarif yarışmasında olduğu gibi, öğrencilerin her şeyi ayarlamadan önce ihtiyaç duyacakları malzemelerin bir listesini yapmaları ve tüm deney bileşenlerini toplamaları gerekecektir. Ardından, İngilizce 'daki talimatları takip edecekler ve deneylerinin nasıl sonuçlandığını görecekler!

    Bilim deneyleri, çocukların entelektüel merakını beslemenin ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirmenin harika bir yoludur. Ayrıca öğrencileri problem çözmeye ve sonuçları analiz etmeye teşvik eder. Kim bilir, gelecek yıllarda bir STEM kariyerinin tohumlarını bile ekiyor olabilirsiniz!