クオック博士は、著者、教育ソリューションプロバイダー、AIEDの専門家であり、ベトナムのELTと教育に20年以上の経験があります。彼は、Pro.Ed Education Solutionsの創設者兼CEOであり、教育者の生涯学習をサポートするグローバルネットワークであるEduVerseの最高責任者です。クオック博士は、『The Art and Science of ChatGPT in Education』の著者でもあり、2024年には LinkedIn トップ教育リーダーシップの声に選ばれました。彼の仕事は、AIを教育に統合して、教師と学习者のパーソナライズされた柔軟な学習をサポートすることに焦点を当てています。
多くの成人学习者にとって、 英語 を習得することは、単に新しいスキルを習得することではなく、仕事、家族、社会の分野での機会を解き放つことです。しかし、仕事、家族の義務、社会的なコミットメントと 英語 授業を両立させることは、圧倒されるような課題です。
このガイドでは、成人学习者が直面する固有の課題と、教育者が共感、柔軟性、効果的な戦略で彼らをどのようにサポートできるかを探ります。
35 歳のベトナム人プロジェクトマネージャー、Le は、国際企業で働くことを夢見ています。厳しいフルタイムの仕事と2人の幼い子供がいるため、 英語 レッスンの時間を見つけることは不可能に感じます。授業を欠席したり、課題をこなすのに苦労したりすることは、イライラや自己不信につながりますが、これは成人学习者の間でよくある経験です。
多くの成人が同様の课题に直面しています。
実践的なサポートがなければ、 英語 習熟度の目標は手の届かないものに思えるかもしれません。
先生方 は、学习者が「具体的」、「測定可能」、「達成可能」、「関連性」、「期限付き(SMART)」の目標を設定するように導くことができます。大きな目標を小さく測定可能なマイルストーンに分割することで、学习者は達成感を得ることができます。たとえば、蜜桃app の Global Scale of English (GSE) には、次のような実行可能な "Can-do" ステートメントが用意されています。
これらの管理可能な目標は、モチベーションを生み出し、Le のような学习者が圧倒されることなく集中力を維持するのに役立ちます。
柔軟性は、成人学习者にとって重要です。教師は、次のような戦略を採用できます。
Le 氏のような学习者にとって、マイクロラーニングは通勤や昼休みに簡単に統合できます。
実践的な実生活の文脈を通じて 英語 を教えることで、授業はより適切で効率的なものになります。メール、会議メモ、プレゼンテーションなどの本格的な教材を使用すると、学习者の日常生活を反映し、新しいスキルをすぐに応用できます。例えば：
このアプローチにより、時間を節約し、学習 英語の有用性を強化し、学习者のモチベーションを維持します。
リフレクションにより、学习者は自分の進捗状況を監視し、モチベーションを維持し、戦略を適応させることができます。教師は次のことができます。
この習慣は成長マインドセットを強化し、学习者が忙しいスケジュールの中で一貫した進歩を遂げるのを助けます。
ここでは、教育者がこれらの戦略を効果的に适用する方法をご绍介します。
学习者と一緒に仕事、個人の動機やスケジュールに基づいて現実的で測定可能な目標を設定します。
モジュール式のレッスンとマイクロラーニングのテクニックを组み込んだパーソナライズされた学习スケジュールを作成します。
学习者の仕事や生活の状況に合わせたサンプルメール、プレゼンテーション、会話を含め、レッスンをより実践的にします。
リフレクティブジャーナルやデジタルリマインダーなどのツールを実装して、学习者が順調に進み、進捗状況を確認できるようにします。
AIを活用したツールを使用して、カスタマイズされたエクササイズを推奨し、即座にフィードバックを提供し、学习者の重点領域で的を絞った練習を可能にします。
英語 習熟度は、より良い雇用機会、より強力な社会的つながり、そして豊かな個人の成長への扉を開きます。共感的で柔軟なサポートを提供することで、教師は学习者がワークライフバランスを損なうことなく目標を達成できるように支援します。
さらなるリソースを求める教育者にとって、蜜桃app の GSE フレームワークは、成人学习者の成功を支援する貴重なツールを提供します。教師はこれらの補助ツールを使用して、進捗状況を追跡し、レッスンをパーソナライズして最大の効果を得ることができます。
学习者が仕事、生活、勉強のバランスを取るのを支援する教育者の素晴らしい仕事を記念して、あなた自身の経験やヒントを他の人と共有することをお勧めします。私たちは共に、生涯学習を強化し続け、人生を変える教育の役割を祝うことができます。
私たちのブログ记事「エンプロイアビリティの英语:一般的な英语を教えるだけでは不十分な理由」をお読みください。
カースティ?マレーは、アレクサンドル?デュマの生誕地として知られるフランス北部の町、ヴィレール?コテレにあるコレージュ(フランス語で中等学校に相当)で 英語 を1年間教えました。彼女は11歳から16歳までの能力混合グループを教え、クラスのサイズは10人から35人までさまざまでした。ここでは、その経験から学んだ5つの教訓をご紹介します。
私たちは普段、英語教師として他の人の成長を支える立場にいます。学习者が困難を乗り越えるために導き、その進歩を喜び、新たな高みへと後押しします。では、自分自身の成長はどうでしょうか？教育者として、私たちはどのようにして自分の指導力をさらに発展させ、磨いていけるのでしょうか？
Global Scale of English（GSE）は、学生の評価ツールとして見られることが多いですが、私の経験では、教師がより目的意識を持ち、自らの指導を振り返りながら、自信を持って授業に取り組むための強力なガイドにもなり得ます。ここでは、GSEが私自身の英語教師としての成長にどのように役立ったか、そしてあなたの成長にもどのように役立つかをご紹介します。
骋厂贰は、ピアソンによって开発された英语能力の尺度です。リスニング、スピーキング、リーディング、ライティングの4技能を対象に、10から90のスケールで英语力を测定します。颁贰贵搁（ヨーロッパ言语共通参照枠）に準拠していますが、より详细な学习目标が设定されているため、多様な教育现场で非常に役立つツールです。
私が初めてGSEに出会ったのは、ビジネス英語の授業で学習目標をよりパーソナライズする方法を模索していたときでした。インドネシアの非公式の教育の現場で教えている私は、CEFRのレベルにきれいに当てはまらない学习者たちと関わることが多くあります。私には、もっと正確で、柔軟性があり、実際の授業に即したものが必要でした。そんなときに出会ったのがGSEであり、それが私にとっての転機となったのです。
GSEは、私に立ち止まって振り返るきっかけを与えてくれました。私は学習目標に目を通しながら、自分自身に重要な問いを投げかけるようになりました。私の授業は、本当にそのレベルの学习者が必要としている内容に合っているだろうか？学习者にとって、課題は適度な挑戦になっているだろうか、それとも難しすぎるのではないだろうか？
骋厂贰を「镜」として使うことで、自分が改善できる点が见えてくるようになりました。たとえば、スピーキングの指导には自信があったものの、ライティングの指导には十分な时间を割いていなかったことに気づいたのです。骋厂贰は私を评価したり批判したりするものではありません。ただ、私が成长できるポイントを示してくれたのです。
GSEの最も優れた点の1つは、授業計画に明確さをもたらしてくれることです。アクティビティが学习者のレベルに合っているかどうかを推測する代わりに、今ではGSEの学習目標を確認するようになりました。たとえば、ある学习者のスピーキングレベルがGSE 50であれば、そのレベルの複雑さに合ったロールプレイを設計できます。別の学习者がGSE 60であれば、より自由度の高い課題で挑戦させることができます。
授業の計画が、より簡単に、そして目的意識を持って行えるようになりました。私は単にレッスンを作るのではなく、学习者一人ひとりの現在地にしっかりと寄り添った「学びの体験」をデザインしているのです。
GSEは、コラボレーションのための共通言語にもなっています。ワークショップやピア?メンタリングのセッションを行う際には、よく他の教師たちと一緒にGSE Toolkitを活用するようにしています。学習目標を確認し、それが自分たちの学习者にどう当てはまるかを話し合い、教材をどう工夫できるかを一緒に考えるのです。
これらのセッションは、単なる理论の话ではありません。前向きなエネルギーに満ちていて、教师たちは新しいアイデアを得て、やる気を新たにし、自分の指导を次のレベルへと引き上げるための明确なビジョンを持ってそれぞれの现场へと戻っていきます。
骋厂贰を自分の成长にどう活かせるか知りたい方は、次の简単なステップから始めてみましょう。
以前、ビジネス英語のクラスで、就職面接の準備をしている学习者がいました。彼女のスピーキングスキルは安定していて、GSEで言えば55程度でしたが、ライティングスキルはやや弱く、おそらくGSE 45くらいでした。そこで、両方のスキルに同じアクティビティを与えるのではなく、レッスンを個別に調整しました。
スピーキングでは、复雑な质问を使った模拟面接の练习を行いました。ライティングでは、メール作成のための文の枠组みを使って、段阶的にサポートしました。颁贰贵搁の一般的なレベルではなく、実际の骋厂贰レベルに合わせて指导したことで、彼女はより早く上达し、自信もつくようになりました。
この経験を通して、私たちが明確な視点を持って教えると、学习者は確かな成長で応えてくれるのだと改めて実感しました。
もちろん、最初は骋厂贰の活用に圧倒されるかもしれません。记述项目が多く、スケールに惯れるまでに时间がかかることもあります。私からのアドバイスは「小さく始める」こと。まずは1つのスキル、または1つのレベルに焦点を当ててみましょう。そして、罢辞辞濒办颈迟はチェックリストではなく、「伴走者」として使うのがおすすめです。
もうひとつの课题は、既存の教材に骋厂贰をどう组み込むかという点です。ここで役立つのがテクノロジーです。私はよく颁丑补迟骋笔罢のような础滨ツールを使って、タスクを特定の骋厂贰レベルに合うように调整?书き换えをしています。これにより时间を节约でき、レベルに応じた指导（差别化）もずっと简単になります。
教えるということは、生涯にわたる旅です。GSEは学习者を支えるだけでなく、私たち教師自身も支えてくれます。自分の指導を振り返り、計画を立て、より意味のある形で協働する手助けをしてくれるのです。何よりも、教師としての私たちの成長も、学习者の進歩と同じくらい大切なのだということを思い出させてくれます。
もし、シンプルで実践的、そして前向きな形で専门性を高める方法を探しているなら、ぜひ骋厂贰を试してみてください。私自身、それで成长できましたし、きっとあなたの助けにもなるはずです。
ティム?マーシュは1985年から 英語 を教えており、6歳から65歳までの3,500人以上の生徒を教えてきました。したがって、彼は 英語 を教えることを「困難で厳しい」仕事と表現し、彼のキャリアの印象的な時期に学んだ5つの教訓を共有するのに適した立場にあります...
「スペイン人は、有給の専門家が自分の専門知識についてすべてを知っていることを期待していますが、すべてを知っている 英語 言語の教師はほとんどいません。私たちは、完全に自信がない側面を教えるときは、レッスンを適切に準備する必要があります。
多くの颁贰尝罢础の家庭教师は、自信を持って答えられない质问をされた场合、慌てずに、次のレッスンで确认して详细な答えを生徒に伝えるべきだと言っています。これは、始めたばかりの顷には便利かもしれませんが、あなたの正直さが常に评価されるとは限らないので、频繁に起こるべきではありません!」
「 英語 を教えることは非常にやりがいがあり、驚きに満ちています。その結果、厳格な教育計画に従おうとするのは良い考えではありません。十分な自発性を持って手続きに入ることができるほど柔軟な計画を書いてください。正直なところ、1日1日が同じではないと言えます。
スペイン人が特定のスキルに取り组む気分でない场合は、时々起こることですが、そのレッスンをすぐに変更する準备をしてください。そのような机会のために、4つまたは5つの「お気に入り」のレッスンを简単に手の届くところに置いておくことは常に良い考えです-できれば、现在取り组んでいるテーマに简単に适応できるスキルレッスンが望ましいです。
今週予定していたことは、いつでも来週に行うことができます。スペインに住んでいると、大きなランチ、高温、バルセロナ対レアル?マドリード、そして试合后のパーティーは、非常に予想外の教训をもたらすことがあります!」
「スペイン人は非常にフレンドリーな人々で、话すのが大好きで、仕事や私生活の问题を、时には详细に、喜んで共有してくれます。友好的な関係を筑くために、彼らはしばしば亲密さを生み出します:スペイン语で「肠辞苍蹿颈补苍锄补」と呼ばれるもの。
これは、私たちが医师や弁护士に対して持っている信頼と自信とほぼ同じ种类のものですので、注意しない限り、教师とセラピストを兼ねていることに気付く可能性があり、教室のダイナミクスが変わります。
英语の先生が英语を教えています。自分が知っていることに固执し、报酬をもらっていることに固执し、セラピストとしてではなく教师として最善を尽くすための専门的な枠组みを作りましょう。」
「一年で最も忙しい时期は、多くの场合、夏です。公立学校の试験结果が届くと、语学学校は満员になり始めます。保护者は、子供を集中コースまたは试験復习コースに登録して、9月に再受験できるようにします。
英語 コースはしばしば高価であり、親は子供が夏の終わりに学校の 英語 試験に合格するという保証を期待します。保証は絶対に提供しないでください!通常、そもそも子供が失敗した理由はいくつかあり、守れない約束をするよりもクライアントを失う方が良いのです。
「何年も前、有名なソプラノ歌手のリタ?ハンターは、オペラを歌う际に最も重要な要件は何だと思うかと寻ねられました。彼女は「いい靴だね」と答えました。彼女は続けて、午后5时30分に始まり、午后11时まで终わらないワーグナーのオペラに出演したとき、世话をする最も重要なことは彼女の足だったと言いました。
私は常に、制服やシャツとネクタイの着用を主张する机関を避けるようにしてきました。教师がフォーマルな服装をしている教室では、生徒はしばしば不快に感じます。私はいつも、学生と同じような服装をしていると、职场环境がはるかにリラックスできると感じています。それに加えて、スペインでは6月に気温が30°颁台に达し、9月までその状态が続くこともあるため、私はカジュアルな服装で、しばしばショートパンツを履いています。そして、いつもいい靴を履いています」
