仕事、生活、学習のバランスをとる:成人学习者が言語学習 英語 ナビゲートする方法

Dr. Le Dinh Bao Quoc
外に座っている男性は、 GSE アンバサダーのロゴが入ったノートパソコンで微笑んで作業していました
所要时间: 4分间

クオック博士は、著者、教育ソリューションプロバイダー、AIEDの専門家であり、ベトナムのELTと教育に20年以上の経験があります。彼は、Pro.Ed Education Solutionsの創設者兼CEOであり、教育者の生涯学習をサポートするグローバルネットワークであるEduVerseの最高責任者です。クオック博士は、『The Art and Science of ChatGPT in Education』の著者でもあり、2024年には LinkedIn トップ教育リーダーシップの声に選ばれました。彼の仕事は、AIを教育に統合して、教師と学习者のパーソナライズされた柔軟な学習をサポートすることに焦点を当てています。

多くの成人学习者にとって、 英語 を習得することは、単に新しいスキルを習得することではなく、仕事、家族、社会の分野での機会を解き放つことです。しかし、仕事、家族の義務、社会的なコミットメントと 英語 授業を両立させることは、圧倒されるような課題です。

このガイドでは、成人学习者が直面する固有の課題と、教育者が共感、柔軟性、効果的な戦略で彼らをどのようにサポートできるかを探ります。

大人になってから 英語 を学ぶことの難しさ

35 歳のベトナム人プロジェクトマネージャー、Le は、国際企業で働くことを夢見ています。厳しいフルタイムの仕事と2人の幼い子供がいるため、 英語 レッスンの時間を見つけることは不可能に感じます。授業を欠席したり、課題をこなすのに苦労したりすることは、イライラや自己不信につながりますが、これは成人学习者の間でよくある経験です。

多くの成人が同様の课题に直面しています。

  • 仕事、家族、个人的なコミットメントのバランスをとると、勉强のための时间とエネルギーがほとんど残されません。
  • 长い一日の疲れは、集中力や情报の保持を困难にします。
  • 进行が遅いように感じられ、やる気をなくす可能性があります。

実践的なサポートがなければ、 英語 習熟度の目標は手の届かないものに思えるかもしれません。

课题を克服するための戦略

1. SMART目標の設定

先生方 は、学习者が「具体的」、「測定可能」、「達成可能」、「関連性」、「期限付き(SMART)」の目標を設定するように導くことができます。大きな目標を小さく測定可能なマイルストーンに分割することで、学习者は達成感を得ることができます。たとえば、蜜桃app の Global Scale of English (GSE) には、次のような実行可能な "Can-do" ステートメントが用意されています。

  • リーディング(GSE 37 /CEFR A2 +):簡単な個人的なメールを理解できます。
  • スピーキング (GSE 44/CEFR B1): 視覚的なサポートを受けながら短いトークを行うことができます。

これらの管理可能な目標は、モチベーションを生み出し、Le のような学习者が圧倒されることなく集中力を維持するのに役立ちます。

2. 柔軟な学習オプションの提供

柔軟性は、成人学习者にとって重要です。教師は、次のような戦略を採用できます。

  • 短いセッションで完了できるモジュール式のレッスン。
  • アプリを使った毎日10分间の练习や简単な文法练习など、マイクロラーニング。

Le 氏のような学习者にとって、マイクロラーニングは通勤や昼休みに簡単に統合できます。

3. 学習と現実世界のシナリオの融合

実践的な実生活の文脈を通じて 英語 を教えることで、授業はより適切で効率的なものになります。メール、会議メモ、プレゼンテーションなどの本格的な教材を使用すると、学习者の日常生活を反映し、新しいスキルをすぐに応用できます。例えば:

  • 学习者が職場での会話をロールプレイするのを助けます。
  • 社会的相互作用や职场のシナリオのためのスピーキング能力を开発します。

このアプローチにより、時間を節約し、学習 英語の有用性を強化し、学习者のモチベーションを維持します。

4. 毎週の振り返りを奨励する

リフレクションにより、学习者は自分の進捗状況を監視し、モチベーションを維持し、戦略を適応させることができます。教師は次のことができます。

  • 学习者に毎週の目標を設定するよう促します(例:新しいビジネス語彙を学ぶ、毎日15分間発音を練習するなど)。
  • リフレクションジャーナルを使用して、成果を追跡し、课题を特定し、学习计画を调整します。

この習慣は成長マインドセットを強化し、学习者が忙しいスケジュールの中で一貫した進歩を遂げるのを助けます。

戦略の実装

ここでは、教育者がこれらの戦略を効果的に适用する方法をご绍介します。

1. 目標の評価と設定

学习者と一緒に仕事、個人の動機やスケジュールに基づいて現実的で測定可能な目標を設定します。

2. 柔軟な学習計画を作成する

モジュール式のレッスンとマイクロラーニングのテクニックを组み込んだパーソナライズされた学习スケジュールを作成します。

3.

本物の素材を使用する

学习者の仕事や生活の状況に合わせたサンプルメール、プレゼンテーション、会話を含め、レッスンをより実践的にします。

4. 説明責任を促す

リフレクティブジャーナルやデジタルリマインダーなどのツールを実装して、学习者が順調に進み、進捗状況を確認できるようにします。

5. パーソナライズされたAIツールを活用する

AIを活用したツールを使用して、カスタマイズされたエクササイズを推奨し、即座にフィードバックを提供し、学习者の重点領域で的を絞った練習を可能にします。

なぜそれが重要なのか

英語 習熟度は、より良い雇用機会、より強力な社会的つながり、そして豊かな個人の成長への扉を開きます。共感的で柔軟なサポートを提供することで、教師は学习者がワークライフバランスを損なうことなく目標を達成できるように支援します。
さらなるリソースを求める教育者にとって、蜜桃app の GSE フレームワークは、成人学习者の成功を支援する貴重なツールを提供します。教師はこれらの補助ツールを使用して、進捗状況を追跡し、レッスンをパーソナライズして最大の効果を得ることができます。

教育を祝う

学习者が仕事、生活、勉強のバランスを取るのを支援する教育者の素晴らしい仕事を記念して、あなた自身の経験やヒントを他の人と共有することをお勧めします。私たちは共に、生涯学習を強化し続け、人生を変える教育の役割を祝うことができます。

参考资料

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    英語を学ぶさまざまな理由だけでなく、さまざまな目標もあります。多くの学生は依然として流暢に話せるようになることに焦点を当てています 英語そして、特定の理由で言語を学びたいと思う人々が増加しているのを私たちは見ています。たとえば、特定の文化に没頭したり、海外旅行中にメニューから注文したりします。

    教師は、生徒が実際の目標を達成するのを助けるために、これらの個人的なニーズに焦点を当てています。あなたはすでに生徒に、なぜ彼らが 英語を学びたいのかについて話している可能性があります。さまざまな動機が言語学習に対する学生の態度に影響を与える可能性があるため、これを理解することは重要です - そして、それはあなたがあなたの教育戦略を学习者の異なるグループに適応させる必要があるかもしれません。

    さまざまな学习者グループに 英語 を教える

    いくつかの異なる学生グループに会い、彼らの動機についてもう少し学び、さまざまな動機が学生の学習方法を変えるかどうかを探りましょう 英語。あなたはあなたのクラスでこれらの学习者のいくつかを認識するかもしれません。

    1. 学习者大学?一般学习者向け

    これらの学生は、楽しみや個人的な理由で 英語 学んでいます。それは、旅行、社会的または家族的な理由によるものかもしれませんし、 英語 をよりよく理解することが彼らのキャリアに役立つかもしれないからです。移民要件として 英語 を学んでいる可能性のある成人学习者もいます。

    例えば、23歳のアリスは、人と出会い、英语を话す隣人とより有意义な交流をするために、英语を学ぶことにしました。「私はとても耻ずかしがり屋で、人と话すことにあまり自信がありませんでした。でも、英语を学ぶことで、他の人とつながり、新しい人と出会うことができました。私は大きく変わりました。」

    アリスのようなモチベーションには、教师の强力なサポートと、构造化された学习に织り込まれた仲间のモチベーションが必要です。アリスは自分の目标を设定し、 GSE 学習目標 を使用して、その目標を達成するために何をする必要があるかを計画できます。教師の励ましと個人的なサポート、そしてデジタルコースワークへの簡単なアクセス、 英語を学ぶ他の人のソーシャルコミュニティ、会話を強調する少人数のクラスにより、アリスのような人々は彼女の言語目標を達成するために関与し、やる気を起こさせます。「彼らなしではやっていけません」と彼女は言います。

    2.プロの学习者

    これらの学习者は通常、より正式なタイプの 英語 プログラムに参加しており、昇進などの特定のキャリアマイルストーンを達成するために言語を学んでいます。彼らの雇用主は彼らの学習に対してさえ支払っているかもしれませんし、彼らは彼らのレッスンの費用を払い戻されるかもしれません。

    ヴィンチェンツォは33歳で、ミラノで世界中にオフィスを構える国際組織でプロダクトマネージャーとして働いています。「私は専門能力開発の一環として、 英語 クラスを受講するように頼みました。私の会社は 英語 プロバイダーを選び、グループクラスまたはマンツーマンクラスの選択肢を与えてくれました。私は気が散りやすいので、1対1のクラスを選びました。」

    ヴィンチェンツォのようなプロの学习者は、クラスと自宅での学習の混合学習モデルを使用して成功し、自分の生活に合わせて調整できます。彼らは成功への強いモチベーションを持っています - それが彼らにとって家庭での学習が彼らにとって効果的である理由です - しかし、 GSE 学習目標によって提供される段階的な進歩も、このモチベーションを維持するために重要です。「私は週に一度、先生と会い、 英語話すときに犯す間違いに取り組みました。また、面白いゲームやビデオなど、自分の時間に聞くための追加の練習教材もくれて、言語の理解を深めるのに役立ててくれました」とヴィンチェンツォは言います。

    3.

    アカデミックな学习者

    英语を学ぶことは多くの学校のプログラムの要件であり、学生はこれをカレッジや大学で継続します。これらの学生の多くは、ハイステークス试験の模拟试験を提供する正式なコースで英语を学びます。

    17歳のスブラはマレーシア出身で、学校で 英語 学んでいます。彼女の家族の何人かは Australia に住んでおり、彼女はヘルスケアを専門とする大学に通うために留学することを検討しています。彼女が若い頃、彼女は自分の進歩を確認するのに役立つテストに裏打ちされた伝統的な教室で学びました。現在、彼女はAndroidのHuawei電話などのテクノロジーを使用して 英語 の練習を行っていますが、軌道に乗っていることを確認するためには、定期的なテストの検証が必要です。

    スブラさんは「中学や高校への进学に向けて一生悬命準备をしていたので、テスト勉强には惯れています。それはテスト结果で决まるものでした」と话します。

    Subraのようなアカデミックな学习者は、モチベーションを維持し、ハイステークステストで必要なスコアを取得するために必要な 英語 のレベルに彼らを導くために、実証可能な結果を見る必要があります。明確な GSE 学習目標とプレースメントテストにより、アカデミックな学习者は、自分が今どこにいて、アカデミックな目標を達成するためにどこにいる必要があるかをマッピングできます。これらの学习者は、軌道に乗るために、教師からの励ましと進歩の検証が必要です。

    生徒のモチベーションを理解することで、生徒の特定のニーズに合わせて教えることができ、目标达成に集中力とモチベーションを保つことができます。