ÃÛÌÒapp

Yaşayan tüm diller değişir. Bu, bazı insanların rahatsız edici bulduğu, ancak kimsenin önleyemeyeceği bir yaşam gerçeğidir. Değişmeyen tek diller ölü dillerdir.

Değişim nasıl gerçekleşir? Başlıca yol, dillerin - yani insanların - birbirleriyle temasa geçtiği karşılıklı etkidir. Anında bir etki, kelimelerin ve ifadelerin değiş tokuş edilmeye başlamasıdır.

Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð'in Kökenleri

Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð'in tarihi bunun en başından beri gerçekleÅŸtiÄŸini gösteriyor. Germen kabileleri Britanya'ya ilk geldiklerinde, yanlarında Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ðolacak lehçeleri getirdiklerinde, kelime daÄŸarcıkları, Roma Ä°mparatorluÄŸu'nun askerleriyle etkileÅŸimin bir sonucu olarak Latince'den ödünç alınan kelime ve cümleleri içeriyordu.

Today 'tereyağı', 'fincan', 'mutfak', 'mil' ve 'sokak' gibi kelimeleri doÄŸru Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð kelimeler olarak düşünüyoruz, ancak hepsi Latince kökenlidir ('butyrum', 'cuppa', 'coquina', 'mille', 'strata'), kabileler hala Avrupa anakarasındayken Cermen'e alınmıştır.

Süreç yüzyıllar boyunca devam etti. 'Al' gibi günlük bir kelime bize Viking istilalarını hatırlatıyor, çünkü bu Eski İskandinav 'tacan'dan geldi. 'Bıçak' da öyle ('knifr'den). Temel gramer öğeleri bile etkilendi: 'onlar', 'onlar' ve 'onların' hepsi Eski İskandinav dilinden geliyor.

Fransızlar geldiğinde, on birinci yüzyılda, borçlanma bir sel haline geldi ve binlerce Fransızca kelime, hukuk, din, politika, yemek ve sanat gibi alanlarda kelime dağarcığını benzeri görülmemiş bir boyuta genişletti - 'dük', 'başrahip', 'savaş', 'barış', 'domuz eti' ve 'güzellik'. Rönesans döneminde, Latince on binlerce kişi daha ekledi.

Her durumda, kelimeler seyahat etti çünkü kültürel temas - en geniş anlamıyla - bunu yapmalarını sağladı.

İletişim geçmişi

Bu temas tarihi, Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð 'in bu kadar çok yakın eÅŸanlamlıya sahip olmasının nedenlerinden biridir: 'sorabiliriz' (Eski Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð'dan), 'soru' (Fransızca'dan) ve 'sorgulayabiliriz' (Latince'den). Bir 'yangın', 'alev' ve 'yangın' hakkında konuÅŸabiliriz; 'kral', 'kraliyet' ve 'muhteÅŸem'. Ancak Fransızca ve Latince baskın sesler olmasına raÄŸmen, Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð 'in o zamandan beri, özellikle Britanya Ä°mparatorluÄŸu günlerinde, konuÅŸmacıları dünyanın dört bir yanına taşınırken karşılaÅŸtığı birçok dilin birikmiÅŸ etkisiyle gölgede kalıyorlar.

Today, herhangi bir büyük sözlüğün dosyalarında yapılan bir arama, 'yerdomuzu'ndan (Afrikaans) 'zigot'a (Yunanca) kadar yüzlerce dilin varlığını gösterir.

Günümüzdeki Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð kelime daÄŸarcığının yaklaşık yüzde 80'inin orijinal Anglo-Sakson Cermen dili dışındaki dillerden geldiÄŸi tahmin edilmektedir. Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð her zaman bir dilin elektrikli süpürgesi gibi görünüyor, temas halinde olduÄŸu kültürden kelimeleri emiyor. Süreç devam ediyor. Son yıllarda, sözlük yazarları diÄŸer dillerden bu tür yeni kelime ödünç almayı düşünüyorlar.

Ancak dil değişimindeki her şey borçlanmadan kaynaklanmıyor. Sözlük dünyasındaki son güncelleme listelerine baktığımızda, 'güneş enerjisi çiftliği', 'seyahat kartı', 'beceri seti', 'soğuk arayan', 'hava yumruğu' ve 'set menü' gibi yüzlerce öbek ifadesi buluyoruz.

Mevcut kelimelerin karışımları, 'glamping' (göz alıcı + kamp) ve 'Pokemon' (cep + canavar) gibi modern kelime dağarcığının giderek daha büyük bir bileşenini oluşturur ve 'GTG' (gitmeliyim) ve 'BRB' (hemen geri dön) gibi internet kısaltmaları gibi.

Ve burada son birkaç on yılın en göze çarpan fenomenini görüyoruz: Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð diÄŸer diller üzerindeki etkisi. Seyahat ÅŸimdi her iki yöne de gidiyor.

On yıldan fazla bir süre önce Manfred Görlach, Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð "dünyanın en büyük sözlük ihracatçısı" olduÄŸunu gösteren Avrupa Anglikizmleri Sözlüğü'nü yayınladı. Kitap, Avrupa dillerine girmiÅŸ yüzlerce kelime ve deyimi listeliyor. 'A' harfinden küçük bir seçim, 'as' (tenisten), 'aerobik', 'tıraÅŸ losyonu' ve 'aqualung'un yanı sıra 'asit evi' ve 'hava yastığı' gibi ifadeleri gösterir.

Faktörler, iÅŸ, kültür, tıp, spor, sanat, popüler müzik, bilim ve teknoloji gibi yabancı kelimeleri ilk etapta Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð getirenlerle tamamen aynıdır. Aradaki fark, bu ifadelerin Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ðkonuÅŸulan dünyanın her yerinden gelmesi ve esas olarak medyadaki varlığı sayesinde birincil tedarikçi Amerikan Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ðsi olmasıdır.

Medyanın etkisi

"Nasıl?" sorusunun ana cevabını veren medyadır. Eski günlerde, yüz yüze temas, ifadelerin paylaşılmasına neden oluyordu ve kelimelerin seyahat etmesi zaman alacaktı - bir kelimenin yaygın olarak kullanılmasından bir nesil önce. Todayfilmde, televizyonda ve özellikle internette Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð kullanımı, 'kelime yolculuÄŸunun' her zamankinden daha hızlı gerçekleÅŸmesini saÄŸlıyor.

Bugün icat edilen yeni bir kelime veya kelime öbeği yarın dünyanın her yerinde olabilir ve eğer hitap ederse sosyal medyada yayılacak ve kısa sürede günlük kullanımın bir parçası haline gelecektir. Günlük bir cümle bile bu şekilde yeni bir yaşam süresi alabilir.

Birçok ülke, kontrolsüz bir Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð ifade akışının dillerini yok edeceÄŸini düşünerek borçlanma sürecine direnmeye çalışıyor.

Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð tarihinden elde edilen kanıtlar bunun olmadığını gösteriyor. Küresel yayılımı nedeniyle, Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð diÄŸer dillerden daha fazla kelime ödünç aldı - ve bu onun yıkımına neden oldu mu? Aksine, kullanıcı sayısı açısından Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð, dünyanın ÅŸimdiye kadar gördüğü en baÅŸarılı dildir.

Ödünç almak bir dilin karakterini değiştirir ve bu da endişeye neden olan bir şeydir. Ama yine soruyorum: Bu kaçınılmaz olarak kötü bir şey mi? Shakespeare , Fransızca ve Latince'den tüm bu ödünç almalar olmadan karakterlerini bu kadar etkili bir şekilde yazamazdı.

Dilsel oyunculuğunun ve yaratıcılığının çoğu, günlük kelimelerin bilimsel veya aristokrat muadilleriyle nasıl karşılaştırıldığına dayanır. Love's Labour's Lost'ta Don Armado, Costard'a bahşiş olarak bir bozuk para verir ve buna "ücret" der.

Costard'ın kelimenin ne anlama geldiği hakkında hiçbir fikri yok, ancak madeni parasına baktığında kendisine küçük bir miktar verildiğini fark ediyor. "Ah, bu üç farthing için Latince bir kelime", diye düşünüyor. "Bu kelimeden asla alıp satmayacağım". Seyirciden her zaman bir kahkaha alır.

Today'ın zorlukları

Dil değişimine ayak uydurmak, muhtemelen yabancı dil öğrenenlerin karşılaştığı en büyük zorluktur, çünkü çok fazla dil vardır.

Ders kitapları ve öğretmenler her gün çağın gerisinde kalma riskiyle karşı karşıyadır. Ancak, bir dili sunma şeklimizde bir değişim bilinci oluşturursak risk azaltılabilir. Ve dilsel değişimin altında yatan doğal süreçleri anlamak, temel ilk adımdır.

Global Scale of English (GSE), ilk gerçek küresel Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð dili standardıdır.

ÃÛÌÒapp Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð'daki kurslarımızın ve deÄŸerlendirmelerimizin temellerini oluÅŸturan ayrıntılı bir dil becerisi ve öğrenme hedefleri ölçeÄŸinden oluÅŸur.

GSE, dünya çapında 6000'den fazla dil öğretmeninin katıldığı araştırmalara dayanarak geliştirilmiştir. Amaç, ilerlemenin CEFR düzeyde ölçülmesini sağlamak ve ayrıca daha geniş bir öğrenci grubunun öğrenme ihtiyaçlarını karşılamak için mevcut tanımlayıcı setlerini genişletmekti.

Mevcut bir okul müfredatı ile birlikte kullanılabilir ve öğretmenlerin öğrencilerinin okuma, yazma, dinleme ve konuşma becerilerinin dördündeki ilerlemesini doğru bir şekilde ölçmelerine olanak tanır.

GSE, Ohio, USA'daki Toledo Ãœniversitesi tarafından yönetilen Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð bir dil okulu olan etkileyici sonuçlarla tanıtıldı.

Amerikan Dil Enstitüsü

Enstitü, Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð geliÅŸtirmek isteyen öğrenciler için Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð kurslar vermekte ve öğrencileri Uluslararası Öğrenci Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð sınavına hazırlamaktadır. Her hafta 20 saat ders ve 40 saat kendi kendine çalışmadan oluÅŸan yoÄŸun bir dil programı sunarlar. Bu 60 saatlik hafta, öğrencileri daha düşük bir Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð seviyesinden üniversite derslerine baÅŸarılı bir ÅŸekilde katılmalarını saÄŸlayan bir standarda hızlı bir ÅŸekilde takip etmek için tasarlanmıştır. A2+'dan B2+'ya kadar sunulan beÅŸ kurs seviyesi vardır ve sınıf mevcudu ortalama 10 öğrencidir.

Enstitüdeki öğrencilerin çoÄŸu, Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð dil yeterlilikleri gerekli standarda ulaÅŸtığında Toledo Ãœniversitesi'ne gitmeyi planlayan tam zamanlı uluslararası öğrencilerdir. Ortalama olarak, 18 ila 20 yaÅŸları arasındadırlar ve dil programına B1 seviyesi Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ðile girerler.

Bir misyon beyanı

Enstitüde dil kurslarının temel amacı, öğrencilerin Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð becerilerini sadece akademik olarak deÄŸil, sosyal olarak da üniversite topluluÄŸuna baÅŸarılı bir ÅŸekilde entegre olmalarını saÄŸlayacak bir düzeye geliÅŸtirmelerine yardımcı olmaktır. Kendi deyimleriyle; "Nihai hedefimiz onlara dil sınavlarına nasıl gireceklerini ve geçeceklerini öğretmek deÄŸil, Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð nasıl kullanacaklarını ve yerel topluluklarla nasıl iliÅŸki kuracaklarını öğretmektir."

Peki GSE, Versant testi ve diÄŸer ÃÛÌÒapp ürünleriyle birlikte bu hedefe ulaÅŸmaya nasıl yardımcı oldu?

Hedeflere dayalı bir müfredata geçiş

İlk olarak, kurs koordinatörü Dr Ting Li, CEFRdaha ayrıntılı bir yaklaşım için GSE benimsedi. GSE "CEFR daha yönetilebilir hale getirdiğini, çünkü seviyeleri ayırdığını ve CEFR hedefleri farklı kategorilere ayırdığını" buldu.

Daha sonra, mevcut ders materyallerini NorthStar Konuşma ve Dinleme, NorthStar Okuma ve Yazma ve Focus on Grammarile değiştirdi. Bu dersler, önceki müfredatta öğretilen alanların yanı sıra üç temel çalışma alanını da kapsıyordu; okuryazarlık, konuşma ve dinleme ve dilbilgisi.

EÄŸitmenler ayrıca öğretmenler ve öğrenciler için dijital bir platform olan ÃÛÌÒapp English Connect'i kullanmaya baÅŸladı. Bu, onlara otomatik not verme özelliÄŸi sayesinde soruları gözden geçirme ve idari yükü azaltma esnekliÄŸi saÄŸladı.

Son olarak, Enstitü, öğrencilerin Enstitü'de çalışmaya baÅŸladıklarında hangi seviyeye girmeleri gerektiÄŸine karar vermek için Versant Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð yerleÅŸtirme sınavını kullanmaya baÅŸladı.

Örnek olay incelemesinden elde edilen temel bulgular

Yeni müfredat büyük bir başarıydı. Öğrenciler, öğretmenler ve yöneticiler, tümü GSEtarafından desteklenen kursların ve değerlendirmelerin dil öğrenme deneyimini daha sorunsuz ve kolay hale getirdiğini gördüler. Öğrenciler kursun en yüksek seviyesini tamamladıktan ve 3.0 not ortalaması elde ettikten sonra, Toledo Üniversitesi'ndeki derslerine sorunsuz bir şekilde geçiş yapabildiler.

NorthStar dersleri, dilbilgisi çalışma kitapları ve Versant testi arasındaki uyum GSEtarafından bilgilendirildi. Bu, öğrencilerin eskisi kadar çok değerlendirmeye girmek zorunda kalmamaları, öğretmenlerin sınavları ayarlamak ve işaretlemek için harcamak zorunda kalmaları ve öğrencileri desteklemeye ve derslerinin kalitesine daha fazla odaklanmalarına olanak tanıması anlamına geliyordu.

Dr Li, aşağıdaki temel faydaları vurguladı:

• Global Scale of English, standartlaÅŸtırılmış bir müfredatın ve öğretim için tutarlı bir çerçevenin geliÅŸtirilmesini desteklerÄ°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð
• Ortalama öğrenci not ortalaması, Toledo Ãœniversitesi'nin lisans not ortalaması ile oldukça iliÅŸkiliydi, bu da öğrencilerin Enstitü'de baÅŸarılı olmaları durumunda baÅŸarılı bir akademik kariyere sahip olacaklarını gösteriyor.
• Enstitü mezunları ile ortalama Toledo Ãœniversitesi öğrenci not ortalaması arasında grup farkı yoktu, bu da Enstitü öğrencilerinin üniversiteye doÄŸrudan kabul edilen diÄŸer uluslararası öğrenciler kadar iyi performans gösterdiÄŸini gösteriyor.
• Ãœniversite programında 2 yıl kazanılan krediler ile genel öğrenci nüfusu arasında fark yoktu.

Dahası, Enstitü yakın zamanda tarafından tanındı, bu da Dr Li tarafından yürütülen kursun artık ulusal olarak tanındığı anlamına geliyor. Ders müfredatı hakkında organizasyonu bilgilendirmek için GSE kullanılması, akreditasyon sürecini daha sorunsuz ve kolay hale getirdi.

Ekip olarak çalışmak

Dr. Li ve Enstitü'den gelen en önemli geri bildirimlerden biri, mükemmel müşteri desteÄŸi sunan ve temsilcileri ile okul arasında bir ekip duygusu oluÅŸturan ÃÛÌÒapp temsilcilerini ne kadar yararlı bulduklarıydı. Bu ekip çalışması, Enstitü'nün misyon beyanında yer alan hedefi yerine getirmesine yardımcı oldu. Bir okulun müfredatlarını dönüştürmek için GSE nasıl kullandığına ve öğrencilerin Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð geliÅŸtirmelerine ve akademik hedeflerine ulaÅŸmalarına yardımcı olma hedeflerine nasıl ulaÅŸtığına dair ilham verici bir hikaye oluÅŸturuyor.

Salem State University , Massachusetts'teki en büyük ve en çeşitli devlet öğretim üniversitelerinden biridir. Toplamda, %8,700'si beyaz olmayan insanlar olmak üzere kayıtlı yaklaşık 37 öğrencisi vardır. Ayrıca, kampüste en çok temsil edilen ülkeler arasında Çin, Arnavutluk, Brezilya, Fas, Nijerya ve Japonya olmak üzere 59 farklı ülkeden 221 uluslararası öğrenciye eğitim vermektedir.

Ãœniversite yoÄŸun bir Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð dil programı yürütmektedir. Kayıt yaptıran öğrencilerin çoÄŸu Çin, Brezilya, Arnavutluk, Vietnam ve Japonya'dan gelmektedir. Programda ayrıca yerel topluluktan çok sayıda yarı zamanlı Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð dili öğrencisi bulunmaktadır.

2016 yılında, Müdür Yardımcısı Shawn Wolfe ve Amerikan Dil ve Kültür Enstitüsü'ndeki öğretmenler bir inceleme yaptılar ve büyüme alanlarının öğrenci ihtiyaçlarını, hedeflerini ve ilerlemesini belirlemek için evrensel bir dokümantasyon oluşturmayı içerdiğini buldular.

Wolfe, "En büyük zorluk, öğrencileri yerleştirmenin daha iyi bir yoluna sahip olmamız gerektiğiydi" diyor. "Ayrıca müfredatımızı, değerlendirmemizi ve öğrenci öğrenme çıktılarımızı birleştirmenin bir yolunu bulmamız gerekiyordu."

Ekip, öğrenme kazanımları ve sonuçlarıyla ilgili programatik verilerden yoksundu. Ek olarak, deÄŸerlendirmelerin öğrencileri üniversiteye ve diÄŸer programlara giriÅŸ koÅŸulları hakkında bilgilendirmek için kullanılabileceÄŸini fark ettiler. Ä°ÅŸte bu noktada Global Scale of English (GSE) , Amerikan Dil ve Kültür Enstitüsü'ndeki personelin Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð öğretim programlarını öğrenci ihtiyaçlarını karşılayacak ÅŸekilde kiÅŸiselleÅŸtirmelerini ve çeÅŸitlendirmelerini saÄŸlayan bir araç olarak devreye girdi.

Kültürel ve dilsel çeşitlilik

David Silva Provost ve Akademik Başkan Yardımcısı PhD, eğitim söz konusu olduğunda bu tür bir kişiselleştirmeye duyulan ihtiyacı vurgulamaktadır.

"Artan çeşitlilikteki öğrenicilere ve öğrenme bağlamlarına hazırlıklı olmalıyız. Bu, öğrenme bağlamlarımızı gerçeğe dönüştürmemiz gerektiği anlamına geliyor" diyor. "Uygulama hakkında düşünmeliyiz ve öğrencilerin öğrendiklerini nasıl alacaklarını ve uygulayacaklarını düşünmeliyiz, hem kitap zekası açısından hem de sosyal beceriler açısından, çünkü bunlar çok önemli."

Silva, dünya küçüldükçe ve teknoloji hayatımızın daha büyük bir parçası haline geldikçe, dünyanın her yerinden herhangi biriyle çalışarak her an her yerde olabileceğimizi belirtiyor. "Günlük işlerimizde karşılaşacağımız kültürel ve dilsel farklılıklara hazırlıklı olmalıyız" diyor.

DeÄŸiÅŸme ve uyum saÄŸlama yeteneÄŸi

Peki, Amerikan Dil ve Kültür Enstitüsü'ndeki müfredat, öğrencileri eğitim ve iş dünyasına hazırlamaya nasıl yardımcı oluyor?

Enstitüde, genel gözden geçirme, programın uyarlanabilir ve esnek olması gerektiÄŸinin farkına varılmasına yol açtı. Bu, genel Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð ve akademik hazırlık arasında bir denge saÄŸlayacak ve ayrıca özel amaçlar için Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð (ESP) kapsayacaktır.

Wolfe, " GSE , yapmaya çalıştığımız ÅŸeye uyuyor çünkü üç farklı seçenek sunuyor; Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð akademik öğrenciler için, Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð profesyoneller için ve Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð yetiÅŸkinler için, bu da akÅŸam programımıza eklememiz gerektiÄŸini fark ettiÄŸimiz baÅŸka bir alan, böylece topluluÄŸumuzda Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð dil öğrenen çalışan yetiÅŸkinlere hizmet verebilmemiz gerekiyor."

Enstitüdeki Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð dil eÄŸitmenleri de GSEyeteneklerinden etkilendiler. EÄŸitmenlerden biri olan Joni Hagigeorges, GSE öğrencilerin ilerlemesini izlemek için mükemmel bir araç olarak buldu.

"Gerçekten sevdiğim şey, beceriyi seçebilmeniz - , dinleme, konuşma - ve size her öğrencinin bir sonraki seviyeye ilerlemek için ihtiyaç duyacağı öğrenme hedefleri, yapılabilir ifadeleri veriliyor" dedi.

Wolfe ayrıca GSE Öğretmen Araç Seti ve eğitmenlerin gruplar veya bireysel öğrenciler için belirli öğrenme hedefleri için fikir edinmelerine olanak tanıyan değerlendirme ve planlamayı destekleme şekli hakkında yorum yaptı. "Öğrenmeyi kişiselleştirmemizi sağladı ve öğretmenlerimizin derslerini planlama ve öğrencileri değerlendirme şeklini değiştirdi."

Öğrenen ihtiyaçlarını karşılayacak bir müfredat

GSE, Enstitü'deki ekibin değişen öğrenci beklentilerine daha duyarlı olmasını sağladı. Seviye belirleme ve ilerleme testlerinin GSE göre uyumlu hale getirilmesi, eğitmenlerin öğrettikleri derslere daha fazla girdi sağlamalarını sağlamıştır.

Enstitüde Ä°²Ô²µ¾±±ô¾±³ú³¦±ð dil eÄŸitmeni olan Elizabeth Cullen, "GSE, çeÅŸitli ders kitaplarının güçlü ve zayıf yönlerini deÄŸerlendirmemize yardımcı oluyor. BirleÅŸik bir müfredat ve birleÅŸik bir deÄŸerlendirme mekanizması geliÅŸtirmemize yardımcı oldu."

Bu birleştirme, müfredatın öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için kolayca değiştirilebileceği veya hızlı bir şekilde yeniden tasarlanabileceği anlamına gelir. Dahası, Elizabeth'in de belirttiği gibi, öğrenciler de bundan faydalanıyor. " Global Scale of English , öğrencilere şu anda nerede olduklarını, nereye gitmek istediklerini ve oraya nasıl gideceklerini gösteren bir yol haritası sunuyor."

Kalabalığın arasından sıyrılmak

Bu küresel hiper rekabet zamanında, herhangi bir dil programı için zorluk, kimliğinize sadık kalırken kalabalığın arasından sıyrılmanın yenilikçi yollarını bulmaktır. Salem State'de personel, GSE 'nin eğitime modern, veriye dayalı yaklaşım için mükemmel bir araç olduğunu ve sürekli sorgulama, tartışma ve yeniliğe ilham verdiğini keşfetti. Öğrencilere, eğitmenlere ve yöneticilere hedefler belirlemek ve ölçmek ve alışılmışın ötesine geçmek için gerçekten küresel bir ölçüm sunar.