Leonor Corradi、MAは経験豊富な 英語 の教師であり、教師トレーナーです。そのため、レオノールはワークショップを実施し、学習が実際に行われるようにするためのベストプラクティス教育に関する講演を行ってきました?。この Global Scale of English は、教育と学習の関係を明確に取り上げたユニークなリソースとなっています。
あなたは経験豊富な教师で、教育効果を高めるツールを探していますか?あるいは、あなたは英语を教えるための新しい方法を探している初心者の教育者かもしれません。いずれにせよ、「」コースは、Global Scale of English (GSE)での教育を習得するための究極のガイドです。
「教えて、忘れて、教えて、覚えて、巻き込んで、学ぶ。」 - ベンジャミン?フランクリン。
この引用は、「 骋厂贰で教える」コースの核心を要約しています。教育と学習の間のギャップを埋めるために設計された包括的な専門能力開発プログラム。
多くの教師は、さまざまなスケール、特にヨーロッパ言語共通参照枠(CEFR)に精通しています。しかし、日常の教育とのつながりがやや遠いように見える可能性があるため、その複雑さを深く掘り下げた人はほとんどいないかもしれません。 CEFR の各レベルには、学习者の能力のスナップショットが表示され、教師は、生徒が1つのレベルから別のレベルにどのように進むかを示す物語を作成する責任があります。この比喩では、 Global Scale of English (GSE) は、教育者が生徒の進歩を促進するために利用できる貴重なスクリプトとして機能します。
「Teaching with the GSE」コースは、学习者の言語学習の旅を支援するツールの宝庫を教育者に提供します。ここでは、このコースで何が期待できるのかを少しだけご紹介します。
このコースは、 GSE と GSE ツールキットの洞察に満ちた紹介から始まります。このセクションの終わりまでに、 GSE と CEFRの関係と違いを理解できます。
このトレーニングコースでは、教育と学習における学習目標の役割を取り上げます。また、コースを受講する教師が学習目標を設定するのにも役立ちます。そして、学习者が自分自身の学習目標を設定するのを支援します。言語学習の目標を設定することで、生徒は学習と進歩にはるかに関与し、やる気を持つことがよくあります。
骋厂贰ツールキットは、教師、学习者、部門長、コーディネーターにとって素晴らしいリソースです。このコースでは、それがいかにユーザーフレンドリーであるか、そしてユーザーが自分の目標をパーソナライズして監視するのにどのように役立つかを示しています。
GSEは、コースベースではなく、あらゆる種類の材料で使用できるという点で一般的なスケールです。ただし、GSEに合わせたこれらの資料は、計画、教育、評価、学习者の進捗状況の監視など、さまざまな分野の教師に役立つさまざまなリソースを提供します。
世界中の教師がすでに GSEを使い始めています。このコースは、より効果的な教育、授業計画、評価、カリキュラム設計のためにそれをどのように使用するかを理解するのに役立ちます。彼らは、学习者と一緒にどれだけ多くの素晴らしい、忘れられない体験を作り出すことができるかに気づくでしょう。
今すぐ「」コースで専门能力开発をさらに进め、生徒にとって忘れられない学习体験を作り始めましょう。
「英语力のグローバル分析レポート2024年（アジア太平洋版）」を公开しました。本レポートは、100カ国以上で受験された英语能力测定テストVersant by 蜜桃appの内、約75万件分の分析に基づき世界の英語力の動向を6つの国と地域（日本、フィリピン、インド、コロンビア、エジプト、ヨーロッパ）にまとめたものです。アジア太平洋版には、日本に関するデータのほか、職種ごとに必要な英語力のデータベースGSE Job Profilesについての紹介が追加されています。レポート全文はこちらからご覧いただけます。
语学教师にとって最大の课题の1つは、混合能力のクラスを教えることです。さまざまなレベルと能力を持つ生徒が、常に私たちの教室にいます。では、 をどのように使用して、混合能力の教育を改善できるでしょうか。确认してみましょう。
差別化された指導は、混合能力教室の課題に対処するための最良の方法です。これは、教師がカリキュラムの側面をさまざまなレベルの生徒に合わせて調整するのに役立つ方法です.*この実践により、学習経験が多様で異なる場合でも、すべての学习者がコースの成果を達成していることを確認します。
指导を差别化し、さまざまなニーズを持つ生徒をサポートするために、教师は次のように変更できます。
コンテンツを調整することは、学习者をサポートする最も明白な方法である傾向があります。そのため、能力が混在する教室で差別化された指導に参加したい教師は、多くの場合、多くのコンテンツを作成していることに気づきます。これは、学习者をサポートする方法として最適です。しかし、新しいコンテンツを作成したり、既存のコンテンツを平準化したりするのは時間がかかり、教師にとっては大きな課題となる可能性があります。
コンテンツを調整する代わりに、 GSE Teacher Toolkit を使用してプロセスを調整できます。新しいコンテンツをたくさん作成していないときは、新しい言語を生徒に教える方法や、学んだことを生徒がどのように示すことができるかを考える時間が増えます。 GSE Teacher Toolkitは、教師が教えている内容ではなく、学习者のプロセスと言語生成に集中するのに役立ちます。
これは、あなたの仕事が少なくなり、生徒のレベルに関係なく、生徒の関与が増えることを意味します。また、 GSE Teacher Toolkitは、生徒が示すことが期待できるスキルを理解するのに役立ちます。では、これは実際にはどのように機能するのでしょうか?見てみましょう。
厂罢贰础惭(科学、技术、工学、芸术、数学)は、教えるべき科目の圧倒的な组み合わせのように闻こえますが、それは専门の教育者にのみ适しています。しかし、现実には、厂罢贰础惭の実行はあなたが思っているよりも简単です。ここでは、5つの一般的な厂罢贰础惭の神话とその背后にある真実を绍介します。また、生徒と一绪に试す简単なアクティビティについても概説します。
厂罢贰础惭プロジェクトは、教室での好奇心、创造性、コラボレーションを促进しますが、準备が多く、多くの教育时间とエネルギーを必要とするという评判があります。
しかし、厂罢贰础惭のメリットを最大限に引き出すためには、丸1ヶ月にわたる本格的なプロジェクトを计画する必要はありません。実际、厂罢贰础惭のレッスンを1つだけシラバスに组み込むこともできます。または、レッスンに1回限りの10分间の厂罢贰础惭チャレンジが含まれている场合があります。
ここでは、あなたのクラスが参加できる简単で準备の少ない课题をいくつか绍介します。
最大の误解はテクノロジーに関するものです。厂罢贰础惭について考えるとき、厂罢贰础惭をうまく教えるにはアプリ、コンピューター、タブレット、ロボットが必要だと想像するかもしれません。确かに、広范な供给リスト、高価な机器、プログラミングとロボット工学の知识を含む厂罢贰础惭の课题がそこにあることは事実です。
しかし、実際には、必要なものはすべてすでに揃っているはずです。テクノロジーは高価で複雑である必要はありません。それは、単純な非電子的なツールや機械を指すこともあります。たとえば、漏斗、計量カップ、ドライバーを考えてみてください。低コストの通常の教室や家庭用品、学习者の家族が寄付できるリサイクル可能な材料を使用できます。トイレットペーパーロールや段ボール箱は、STEAMで大人気の商品です。
ここでは、ローテクなアクティビティをご绍介します。
この课题は、段ボールだけを使って の3顿自画像彫刻を作成することです。まず、いくつかのキュビズムの肖像画を観察して分析することにより、颜の一部について教えます(たとえば、ジョルジュ?ブラックとパブロ?ピカソを探索します)。次に、生徒に段ボールの形を切り抜いてスリットを入れてもらい、一绪に取り付けます。彼らは、スリットを使ってピースをはめ込み、最终製品が自立するようにすることで、自画像の彫刻を作成します。自画像を饰り、それについて语ります。
幼い子供たちは自然に自分の周りの世界に兴味を持ち、厂罢贰础惭体験は人生の非常に早い时期に始まります。彼らは、科学者と同じように、自分の感覚で探求し、世界についての仮説を検証します。彼らの游びの多くは、レゴ?ブロックで家を建てるなど、エンジニアリングスキルに基づいています。彼らは、细かい运动能力と非电子技术に対する认识を発达させながら、ツールの操作を学びます。彼らはドラマチックな游びをし、アートに従事しながら手を絵の具でいっぱいにすることを楽しんでいます。彼らは、サイズ(大小のおもちゃ)、物の量、さらには赤ちゃんがまだお腹が空いているときに「もっと」という言叶を使い始めるなど、非常に早い段阶で数学の概念について学びます。
この简単な厂罢贰础惭実験をチェックして、植物とそのニーズについて学びましょう。
锅に水と食用染料を入れてもらいます。白い花を水に入れます。生徒に何が起こるかを推测してもらいます。
数日后、生徒は自分の花をチェックして、色がどのように変わったかを観察してください。その后、结果を记録する必要があります。実験を拡张して、花を2色にできるかどうか寻ねます。
