"هل سيكون صعود الدرج أكثر أمانا؟"
تبادر السؤال إلى ذهني في مونتريال الأسبوع الماضي عندما زرت مبنى سكنيا عام 1929 وواجهت مصعده القديم في قفص وجها لوجه. دفعتني امرأة مسنة داخل حلوى النحاس والبلوط المصقولة ، وعندما صعدنا ، أسرت أنه لا يزال هناك مشغل مصعد عندما انتقلت لأول مرة إلى المبنى.
آه ، مشغل مصعد - إنها مهنة ومجموعة مهارات نسيناها تقريبا. ولكن بقدر ما يصعب علينا تخيل القيام بعمل يتضمن فقط فتح وإغلاق الأبواب والضغط على الأزرار ، فإن مشغل المصعد منذ 50 عاما سيجد أنه من المستحيل تخيل الكثير من عمل اليوم. وفي المقابل ، قد لا نكون قادرين على تخيل الوظائف التي سيحصل عليها طلابنا في السنوات القادمة. لحسن الحظ ، فإن تخيل التعليم الذي سيأخذ طلابنا إلى هناك أقل صعوبة.
ولتعليم طلاب اليوم، ينبغي أن نصغي إلى نصيحة علي بن أبي طالب (599-661 م): "لا تربوا أولادكم كما رباكم آباؤكم. لقد ولدوا لفترة مختلفة".
يختلف طلاب Todayفي خمس طرق رئيسية: التعلم المرئي ، والتعاون ، والتفكير النقدي والإبداعي ، والمشاركة الرقمية ، والتحكم في تعلمهم.
نشأ متعلمو Todayمع الوسائط المتعددة الغنية لأجهزة الكمبيوتر واعتادوا على استكشاف الأفكار بشكل مستقل. إنهم أقل اعتمادا على المعلمين للحصول على المعلومات التي يريدونها ، وغالبا ما يجدونها بطرق مفاجئة. على سبيل المثال ، تجنب تعريفات القاموس وبدلا من ذلك إجراء عمليات بحث عن الصور لفهم الكلمات الجديدة.
تطوير محو الأمية البصرية للطلاب. هل يعرفون الاختلافات بين المخططات الشريطية والمخططات الدائرية ومخططات جانت؟ هل يمكنهم تفسير البيانات في الرسوم البيانية الخطية ومخططات فن؟ هل يمكنهم تطبيق ما يعرفونه لتقديم وشرح الأفكار بطرق ديناميكية؟ عرض الطلاب لمجموعة من التنسيقات المرئية، من الرسوم التوضيحية إلى الرسوم التخطيطية، ومنحهم المهام حيث يتعين عليهم استخدامها.
تم تنظيم المدارس تقليديا حول المنافسة ، بهدف فصل الطلاب الأكثر قدرة عن الأقل قدرة. لكن المعلمين اليوم لا يمكنهم تجاهل أولئك الذين يبدون أقل قدرة. نحن بحاجة إلى أن نكون أكثر شبها بالأطباء ، وأن نكرس الجزء الأكبر من وقتنا ومواردنا لأولئك الذين هم في أمس الحاجة إليها. يجب أن يكون هدفنا هو رفع الجميع إلى نفس المستوى.
يتضمن التعاون تقديم المزيد من المهام حيث يمكن للطلاب مساعدة بعضهم البعض ، لا سيما الحصول على طلاب أكثر قدرة وأقل قدرة على العمل معا للاستفادة من تدريس الأقران. قد يقاوم الطلاب الأكثر قدرة ، لكن ذكرهم بأن الشخص الذي يعلم يتعلم مرتين.
أصبح التفكير النقدي أكثر أهمية بكثير من تركيز المدارس التقليدي على الحفظ. يتوقع أصحاب العمل أن يصبح الطلاب حلالين للمشكلات. لقد ولى نموذج المصنع للموظفين الذين يقومون بوظائف متكررة. يتم الآن القيام بذلك بشكل أكثر كفاءة وفعالية بواسطة الآلات.
تقليديا ، طرح المعلمون أسئلة يعرفون إجابتها والتي لا توجد سوى إجابة واحدة عليها. حاول طرح المزيد من الأسئلة المفتوحة التي قد تكون هناك إجابات متعددة عليها. اطرح أسئلة لا تعرف إجابتها. شجع الإبداع. اطلب من الطلاب تبادل الأفكار ، ثم استخدم المهارات التحليلية لتحديد أفضل الإجابات.
طلاب Todayهم مواطنون رقميون. لقد تعلموا أولا الكتابة على لوحات المفاتيح الرقمية ، ومنذ ذلك الحين ، تبنوا الهواتف كمورد رئيسي. قال الكاتب الإنجليزية صموئيل جونسون (1709-1784) إن هناك نوعين من المعرفة: معرفة شيء ما أو معرفة مكان العثور عليه. بالنسبة لطلاب اليوم ، لم يكن العثور على المعلومات أسهل من أي وقت مضى.
يخشى العديد من المعلمين الهواتف في الفصل الدراسي ، لكنها أجهزة كمبيوتر قوية تتيح للطلاب الاتصال بموارد التعلم عبر الإنترنت ومعرفة ما يريدون ومتى وأين يريدون. قم بتوجيه الطلاب نحو استخدام هواتفهم لتحسين الإنجليزية ولكن علمهم أيضا أن يكونوا متأملين في مصادر المعلومات التي يختارون استخدامها.
غالبا ما يشار إلى طلاب Todayعلى أنهم عملاء ، مما يشير إلى أن العلاقة بين المعلم والطالب ليست أكثر من ترتيب تجاري. من الخطأ الاعتقاد بذلك ، لكننا ندرك في الوقت نفسه أن طلاب اليوم يتمتعون بالذكاء في تقييم ما يحتاجون إلى تعلمه وكيف يفضلون تعلمه. لقد نشأوا مع أفكار حول الذكاءات المتعددة (غاردنر ، 1993).
افتح مربع حوار مع طلابك لمعرفة ما إذا كانت لديهم تفضيلات تعلم وما إذا كان يمكن استيعاب هذه التفضيلات في الفصل الدراسي. قدم المزيد من المشاريع الفردية التي تتيح للطلاب اختيار الموضوعات بناء على احتياجاتهم واهتماماتهم.
حتى بين مشغلي المصاعد ، كان هناك من كانوا أفضل أو أسوأ في وظائفهم. ربما تكون أعظم مهارة للطلاب اليوم هي الشعور بأنهم بحاجة إلى تحمل المسؤولية وفحص احتياجات أي مهمة أو مهنة تهمهم ، ومعرفة كيفية تعلم المهارات التي ستوصلهم إلى هناك.
غاردنر ، ه. (1993). الذكاءات المتعددة: النظرية في الممارسة. نيويورك: الكتب الأساسية.
اللهجات هي جانب رائع من اللغة يمكن أن يكشف الكثير عن خلفية الشخص وتجاربه. بالنسبة لمتعلمي اللغة ، غالبا ما تصبح اللهجات محورا مركزيا ، وأحيانا على حساب المهارات اللغوية الأكثر أهمية. في هذا المنشور ، سوف نستكشف ماهية اللهجات ، ولماذا يمتلكها الناس ، ولماذا يكون الوضوح أكثر أهمية من إتقان اللهجة.
Summer has arrived and you might be gearing up for a holiday soon. Knowing some of the local language is always helpful, but to genuinely speak like a native English speaker, you must grasp and use common phrases and idioms that locals employ in daily conversations. Native English speakers have a natural command of these phrases, whereas non-fluent speakers often need to study and practice them to achieve fluency.
In this blog post, we’ll delve into essential English phrases that will help you sound more like a local and less like a tourist.
تلعب المهارات الصعبة والمهارات الشخصية دورا حاسما في تحديد النجاح والتقدم الوظيفي. الفرق بين المهارات الصعبة والمهارات اللينة هو أن المهارات الصعبة هي قدرات قابلة للتعليم وتقنية وقابلة للقياس خاصة بوظائف معينة ، في حين أن المهارات الشخصية أكثر شخصية وعالمية وتتعلق بسمات الشخصية. في حين أن المهارات الصعبة تشير إلى المعرفة التقنية والقدرات المحددة المطلوبة لأداء وظيفة ، فإن المهارات اللينة غير ملموسة أكثر. وهي تشمل السمات الشخصية والسمات الشخصية التي تمكن الأفراد من التواصل بفعالية والعمل بشكل تعاوني والتكيف مع التغيرات في بيئة مكان العمل.
في منشور المدونة هذا ، سوف نستكشف كيف يمكن لتعلم لغة جديدة أن يعزز بشكل كبير المهارات الصلبة والناعمة ، مما يجعلك محترفا أكثر تنوعا وفعالية في بيئة العمل متعددة الأوجه اليوم.
قد تضع المهارات الصعبة قدمك في الباب ، وتعرض مؤهلاتك للحصول على منصب. تطوير المهارات الصعبة للتميز عن الباحثين عن عمل الآخرين أمر بالغ الأهمية. استفد من الفصول الدراسية والندوات عبر الإنترنت وورش العمل التي يقدمها صاحب العمل الحالي لتطوير المهارات الصعبة وتعلم مهارات تقنية جديدة. ومن الأمثلة على ذلك الكفاءة في برنامج معين ، أو الشهادة في مجال معين ، أو إتقان مجال تقني. ومع ذلك ، فإن المهارات اللينة ، مثل التواصل الفعال والتعاون والتفكير النقدي والذكاء العاطفي ، هي التي تدفعك عبر الباب وإلى عوالم التقدم الوظيفي. تؤكد الأبحاث الحديثة على الأهمية المتزايدة لإتقان الإنجليزية كعنصر محوري في هذه الديناميكية ، وهو أمر حيوي بنفس القدر لتعزيز كلتا المجموعتين من المهارات.
تشمل المهارات الشخصية مجموعة واسعة من السمات التي يمكن أن تؤثر بشكل كبير على كفاءة مكان العمل والانسجام. تتضمن أمثلة المهارات الشخصية الأساسية ما يلي:
التواصل: القدرة على نقل المعلومات بوضوح وفعالية أمر بالغ الأهمية. وهذا يشمل كل من التواصل اللفظي والكتابي ، وكذلك مهارات الاستماع النشط.
العمل الجماعي: التعاون بشكل جيد مع الآخرين ، غالبا من خلفيات ووجهات نظر متنوعة ، لتحقيق الأهداف المشتركة.
حل المشكلات: القدرة على تحليل المواقف وتحديد المشكلات وابتكار حلول فعالة.
القدرة على التكيف: الاستعداد للتكيف مع الظروف أو سير العمل أو التقنيات الجديدة ، مما يدل على المرونة في مواجهة التغيير.
التفكير النقدي: عملية التحليل الموضوعي للمعلومات لاتخاذ قرارات مستنيرة.
الذكاء العاطفي: القدرة على فهم وإدارة واستخدام عواطف المرء بشكل بناء مع التعرف على مشاعر الآخرين والتأثير عليها.
المهارات الصعبة قابلة للقياس الكمي ، وقدرات قابلة للتعليم خاصة بوظيفة أو صناعة. يتم اكتساب هذه المهارات عادة من خلال التعليم الرسمي وبرامج التدريب والخبرة العملية. تتضمن بعض الأمثلة على المهارات الصعبة الأساسية ما يلي:
برمجة الكمبيوتر: تعد الكفاءة في لغات الترميز والبرمجة ، مثل Python أو Java أو C ++ أو HTML / CSS أمرا بالغ الأهمية لتطوير البرامج وأدوار تصميم الويب.
تحليل البيانات: القدرة على تفسير مجموعات البيانات المعقدة باستخدام أدوات مثل Excel أو SQL أو R ، مما يوفر رؤى قيمة ويبلغ عمليات صنع القرار.
التصميم الجرافيكي: إتقان برامج التصميم مثل Adobe Photoshop و Illustrator و InDesign ، مما يتيح إنشاء محتوى مرئي لمختلف الوسائط.
إجادة اللغة الأجنبية: يمكن أن تكون الطلاقة في لغة ثانية أحد الأصول في الأعمال التجارية الدولية ، على سبيل المثال ، في خدمات الترجمة أو أدوار دعم العملاء.
إدارة المشاريع: معرفة منهجيات إدارة المشاريع (على سبيل المثال ، Agile ، Scrum) والأدوات (على سبيل المثال ، Microsoft Project ، Jira) لتخطيط المشاريع وتنفيذها والإشراف عليها بفعالية.
الكتابة الفنية: مهارة صياغة وثائق ومواد تعليمية واضحة ودقيقة ، ضرورية في صناعات مثل الهندسة وتكنولوجيا المعلومات والمستحضرات الصيدلانية.
