ÃÛÌÒapp

Tüm testlerde olduğu gibi, yeterli hazırlık çok önemlidir. İngilizce sınavına girmesi gereken birçok göçmen adayı, resmi bir sınava girmelerinin üzerinden birkaç yıl geçmiş olabilir. Etkili bir şekilde nasıl hazırlanılacağını ve o gün ne bekleneceğini bilmek, başarılı bir sonuç elde etmek söz konusu olduğunda çok önemlidir. İngilizce testi sonuçlarınızı iyileştirmek için aşağıdaki beş sınava hazırlık ipucunu kullanın.

1. Size sorulacak test sorularının türünü öğrenin ve o gün ne bekleyeceğinizi bilin

Test kuruluşları tarafından yayınlanan resmi kılavuzlar, öğreniminizi hızlı bir şekilde takip etmenize yardımcı olacak mükemmel bir bilgi kaynağıdır. Gerçek test sorularını kopyalayan materyallerin yanı sıra her görev setiyle başa çıkmak için rehberlik ve stratejiler sunarlar. Sınav benzeri koşullarda bir deneme sınavına girmek, zaman yönetimi becerilerini geliştirmenize ve potansiyel performansınız hakkında gerçekçi beklentiler belirlemenize yardımcı olur.

Tüm yüksek riskli testlerde olduÄŸu gibi, test merkezindeki güvenlik düzenlemeleri katıdır. Sınav katılımcıları kimliklerini pasaport veya benzer ÅŸekilde onaylanmış bir belge ile kanıtlamaları gerekir, bu nedenle sınav saatinden en az 30 dakika önceÌýgelmenizÌýve belgelerinizi yanınızda bulundurmanız iyi bir fikirdir.

2. Net, ölçülebilir ve ulaşılabilir hedefler belirleyerek kendinize yeterli zaman tanıyın. Bu, motivasyonunuzu yüksek tutmanıza ve nihai hedefinizi göz önünde tutmanıza yardımcı olacaktır

Mevcut İngilizce yeterliliğinizi ayrıntılı bir şekilde anlayarak başlayın. Bu, sınava girmeden önce daha zayıf alanlara odaklanmanızı ve becerilerinizi gerekli seviyeye getirmek için ne kadar çalışmanız gerektiğini planlamanızı kolaylaştırır.

3. Sizin için işe yarayan ve özel ihtiyaçlarınıza ve öğrenme hedeflerinize uyan İngilizce talimat arayın

Sınava kadar çalışmak için biraz daha zamanınız varsa, ders kitapları iyi bir seçenektir. Sıkı bir hazırlık kursu yapısı, sizi sınava hazırlamak için tasarlanmış bir dizi normalde sınıf temelli derse götürecektir. Ancak bazen bir sınava hazırlanmanın en iyi yolu bir sınıfa katılmak ve yüz yüze eğitim almaktır. Çok sayıda kurs vardır ve İngilizce becerilerinizi tazelemenize yardımcı olmak için haftalık yoğun kurslardan altı aylık programlara kadar sınıf temelli veya bireysel eğitim sunarlar.

4. Sizin için doğru seviyede olan kaliteli malzemeleri seçin - ilerlemenize yardımcı olmak için sizi biraz esnetmelidirler, böylece motive olursunuz

Dijital öğrenme çok yararlı olabilir, uygun bir zamanda çalışma fırsatları sağlar ve birçok geri bildirim fırsatı sunar. Sınava giren birçok kişi, basılı ve dijital kurs kılavuzlarından uygulama testlerine kadar her şeyi içeren çok sayıda ücretsiz hazırlık materyalinden yararlanır. YouTube'da, sunulan farklı testleri kapsayan öğreticiler ve tavsiyeler de dahil olmak üzere çok miktarda bilgi de yayınlanmaktadır.

5. Israrcı olun – her fırsatta pratik yapmaya devam edin

Becerilerinizi geliştirmek için bu boş dakikalardan en iyi şekilde yararlanın. Her iş günü biraz aksama süresi içerir, bu nedenle bilginizi geliştirmeye devam etmek için her gün 5 veya 10 dakikalık birkaç kısa alıştırma etkinliği eklemeye çalışın.

IELTS uzun zamandır Avustralya hükümeti tarafından onaylanan standart test ve hem iş hem de eğitim için vize başvuru sahipleri için tercih edilen test olmuştur. Kasım 2014'ten bu yana, başvuru sahipleri için daha uygun hale getirmek amacıyla DIBP, TOEFL, IBT, Cambridge İngilizce Advanced (CAE) ve (PTE Academic) dahil olmak üzere İngilizce dil becerilerinin kanıtı olarak kullanılabilecek bir dizi ek testi onayladı.

Sadece PTE Academic sınavına girenler için bonus ipucu

PTE Academic, sınava girenlerin göçmenlik vizesi İngilizce sınavlarına hazırlanmalarına yardımcı olan çok çeşitli ücretsiz ve ücretli çevrimiçi materyaller sunar. Sınava girenlere gösterge niteliğinde bir puan veren özellikle dikkat çekicidir - böylece hedeflerine ne kadar yakın olduklarını bilirler.

İnsanları yaratıcı potansiyellerini kullanmaktan alıkoyan nedir? Olumsuz geçmiş deneyimlerden kendimizi görme şeklimize kadar, kaç yaşında olursak olalım bizi geride tutabilecek birçok şey var. Öğretmenler olarak, her bireyin içsel, dışsal veya hayali yaratıcı engellerinin ne olduğunu bulmasına yardımcı olmak bizim işimizdir.

Bu nedenle sınıflarımızın, duygusal güvenliği beslediğimiz ve hataları memnuniyetle karşıladığımız yerler haline gelmesi gerekir. Bu nedenle, öğrenmenin bir parçası olarak başarısızlığı teşvik eden bir kültürü teşvik etmeliyiz.

İşte ilkokulda yaratıcılığı beslemeye yardımcı olacak üç aktivite.

Birinci aktivite: Tüm benliğim

Bu aktivitede öğrenciler, vücutlarının gerçek boyutlu bir çizimini kullanarak kendilerini kelimeler ve resimlerle ifade ederler. Bunun amacı, duygu ve fikirlerini paylaşmalarına yardımcı olmaktır. Küçük bir uyarlamayla, gençler ve genç öğrenciler için de işe yarayabilir.
Dersten önce, her öğrenci için yeterli karton veya kağıdınız olduğundan emin olun. Her parçanın yaklaşık 2 m uzunluğunda olması gerekecektir. Kağıt kullanıyorsanız, daha sonra her öğrenciye dağıtmak için tüplere yuvarlayın.

Sınıfta, her öğrenciye kağıt/karton dağıtın. Kağıda kendilerinin gerçek boyutlu bir taslağını çizmelerini söyleyin. Çevrimiçi çalışan öğrenciler, paylaştığınız taslağı büyük bir kağıda kopyalayabilir. Ellerinde kağıt yoksa bunu defterlerinde yapabilirler.

Gençlik sınıflarında

Öğrencilere yaratıcılıklarını kullanmakta özgür olduklarını söyleyin. İstedikleri gibi çizmeli, yazmalı ve kendilerini ifade etmelidirler. Fikir bulmakta zorlanırlarsa, onlara sorun:

• Nasıl hissediyorsun?
• Hedefleriniz neler?
• Ne için endiÅŸeleniyorsun?
• Nelerden hoÅŸlanırsın?
• Neyi dört gözle bekliyorsun?

Soruların öğrencilerinizin yaşına ve İngilizcedüzeyine göre uyarlanması gerektiğini unutmayın.

Etkinlik sırasında öğrencileriniz renkleri, çıkartmaları, dergileri ve akıllarından ve kalplerinden geçenleri ifade etmelerine yardımcı olacak her şeyi kullanabilir.

Bu aktivitenin ilkokul sınıflarında kullanılmasıyla ilgili bir not

İlkokulyaşındaki öğrencilerin daha fazla desteğe ihtiyacı olacak. İşte bazı örnek talimatlar:

• SaÄŸ elinize, hayal kırıklığına uÄŸradığınızda ne yaptığınızı yazın.
• SaÄŸ ayağınızla en sevdiÄŸiniz ÅŸarkıyı yazın.
• Sol bacağınıza, iyi tavsiye aldığınız kiÅŸinin adını yazın.
• SaÄŸ kolunuza sizi neyin mutlu ettiÄŸini yazın.
• Sol elinize en büyük hayalinizi yazın.
• Sol ayağınıza hangi çizgi film karakteri olmak istediÄŸinizi yazın.
• Sol bacağınıza, boÅŸ zamanlarınızda ne yapmaktan hoÅŸlandığınızı yazın.
• Sol kolunuza en çok deÄŸer verdiÄŸiniz ÅŸeyleri yazın.
• Karnınıza en sevdiÄŸiniz yemeÄŸi yazın.

Daha sonra, öğrenciler siluetlerine neleri dahil ettiklerini sınıfın geri kalanına açıklamalıdır. Öğrencileri birbirlerine saygılı sorular sormaya teşvik edin.

Ä°kinci etkinlik: Kutudaki mesaj

Bu etkinliğin amacı, öğrencilerin fikirlerini, düşüncelerini ve duygularını düzenli olarak paylaşabilecekleri bir rutin oluşturmaktır.

Öğrencilerin sınıfa eski bir kutu getirmelerini sağlayın (herhangi bir türden). Kutularını dekoratif kağıt, keçeli kalem, boya kalemi, çıkartma vb. ile kişiselleştirmeye teşvik edin.

Öğrencilere bir fikir, duygu, düşünce veya soru yazmalarını söyleyin. Görevin karmaşıklığı, öğrettiğiniz sınıfa ve İngilizceseviyelerine bağlı olacaktır. Konu fikirleri şunları içerir:

• Bugün ne için minnettarsın?
• Bugün nasıl hissediyorsun?
• Ne istiyorsun?
• Kızgın olduÄŸunda ne yaparsın?
• Kendinle ilgili en çok neyi seviyorsun?

Öğrencilerinizin cevaplarını yazmalarını ve kutuya koymalarını sağlayın. Herkes bitirdiğinde, sırayla rastgele bir kağıt parçası seçmeli ve gruba yüksek sesle okumalıdır.

Bu aktiviteyi sınıfa "Grup olarak ortak noktalarımız nelerdir?" diye sorarak tamamlayın. Bu şekilde öğrenciler, herkesin benzer endişeleri ve hayalleri olduğunu görecekler ve umarım gelecekteki derslerde duyguları hakkında konuşmaya daha istekli olacaklardır.

Kutuyu güvenli bir yerde saklayın ve aktiviteyi yaptıklarından bu yana insanların düşünce ve duygularının değişip değişmediğini görmek için bir ay sonra notları gözden geçirin.

Üçüncü etkinlik: Etkinlik hikaye panosu

İdeal sınıf ortamı, öğrencilerin kendilerini zorlanmış hissettikleri, ancak bunalmadıkları bir ortamdır. Bu aktivitenin amacı, öğrencilerin günlük öğrenmelerinde karşılaştıkları zorluklar üzerinde düşünmelerini ve gelişmek için ne yapmaları gerektiğini düşünmelerini sağlamaktır.

Boş bir kağıda, öğrencilerden altı kutu oluşturmak için iki dikey çizgi ve bir yatay çizgi çizmelerini isteyin. Her kutuyu 1'den 6'ya kadar numaralandırmalıdırlar. Öğrenciler daha sonra altı numaralı kutuya bir meydan okuma veya hedef yazmalıdır. Örneğin, çalışma alışkanlıkları, okuma becerileri, ödev yapma, sınav sonuçlarında daha iyi olma vb. gibi geliştirmek isteyecekleri bir şey olmalıdır. Ardından, hedeflerine ulaşmalarına yardımcı olmak için yapabilecekleri beş şeyi düşünmeye teşvik edin ve bunları 1-5 arasındaki kutulara yazın.

1. Her gün en az iki paragraf okuyun
2. Ana fikir olduğunu düşündüğüm şeyi kağıda çizin.
3. Anlamadığım kelimelerin anlamlarına bakın.
4. Her hafta okuduğum paragraf sayısını artırmaya çalışın.
5. İyileşip gelişmediğimi görmek için aylık bir ilerleme çizelgesi yapın. Değilse, başka bir strateji üzerinde çalışmam gerekiyor.
6. ´¡³¾²¹³¦Ä±³¾: Ör. OkuduÄŸunu anlama sınavlarında daha iyi olun.

Öğrencilere desteğinizi ve yapıcı geri bildiriminizi sağlayın. Hedeflerini sınıfın geri kalanıyla paylaşmalarını sağlayın ve birkaç haftada bir nasıl olduklarını kontrol edin.
Fikirlerini ve iyileştirme çabalarını övmeyi unutmayın. Öğrenciler, öğretmenlerinin başarılarına yatırım yaptıklarını hissettiklerinde daha motive olurlar.

Burada, en tuhaf İngilizce ifadelerden bazılarının ne anlama geldiğine bakıyoruz ve kökenlerini ortaya koyuyoruz...

Cesaretle göğüs vermek

Bir mermi ısırmak mı? Ne garip bir şey! Bu ifade, kendinizi hoş olmayan bir şey yapmaya veya zor bir durumla başa çıkmaya zorlayacağınız anlamına gelir. Tarihsel olarak, bir hastanın veya askerin anestezi olmadan ameliyatın aşırı ağrısıyla başa çıkmak için dişlerinin arasına bir mermi sıktığı 19. yüzyıldan kaynaklanmaktadır. Benzer bir anlama sahip benzer bir ifade, "mermi çiğnemek", 18. yüzyılın sonlarına kadar uzanır.

°­³Ü±ô±ô²¹²Ôı²Ô: "Bugün gerçekten egzersiz yapmak istemiyorum, ama mermiyi ısırıp koÅŸuya çıkacağım."

Domuzlar uçabilir

Hepimiz domuzların uçamayacağını biliyoruz, bu yüzden insanlar bu ifadeyi asla olmayacağı neredeyse kesin olan bir şeyi tanımlamak için kullanıyorlar. Bu ifadenin 1600'lerden beri kullanıldığı söyleniyor, ama neden domuzlar? Kısa ve öz "domuzlar uçabilir" ifadesinin erken bir versiyonu, ilk olarak John Withals'ın İngilizceLatince sözlüğü Yonge Begynners için Kısa Bir Sözlük'ün 1616 baskısındaki atasözleri listesinde bulunan "domuzlar kuyruklarını öne doğru uçurur" idi: "Domuzlar, tayleleri ileri doğru ayrede uçarlar." Diğer canlılar daha önce benzer ifadelerle anılmıştı - "salyangozlar uçabilir", "inekler uçabilir" vb., ancak özellikle uçmaya uygun olmayan bir hayvanın tercih edilen görüntüsü olarak zamana direnen domuzlardır! Bu ifade aynı zamanda birinin saflığıyla alay etmek için alaycı bir yanıt olarak da kullanılır.

°­³Ü±ô±ô²¹²Ôı²Ô: "Yarın yatak odamı temizleyebilirim." – "Evet, domuzlar uçabilir."

Bob senin amcan

Bob adında bir amcanız olmasa bile, bu deyimi yine de duyabilirsiniz! Kökeni, Arthur Balfour'un 1900 yılında İngiltere Başbakanı Lord Salisbury tarafından beklenmedik bir şekilde İrlanda Baş Sekreterliğine terfi ettirilmesinden geliyor. Salisbury, Arthur Balfour'un amcasıydı (muhtemelen işi alma nedeni!) - ve ilk adı Robert'dı. Bu ifade, bir şey başarıldığında veya başarılı olduğunda kullanılır – "... Ve bu kadar".

°­³Ü±ô±ô²¹²Ôı²Ô: "Ä°stasyonu mu arıyorsunuz? Sola dönün, sonra ilk saÄŸa dönün ve Bob amcan - oradasınız!"

Tıpatıp benzeri

Bu ifade genellikle bir şeyin kopyası gibi görünen bir şeyi ifade eder - özellikle biri başka birine benziyorsa. Bu cümlenin kökeni hakkında sık sık tekrarlanan hikaye, yıllar önce, insanların bazen diri diri gömüldükleridir, çünkü öldükleri varsayılmıştır - aslında hala hayattayken. Erken gömülmeden kaynaklanan ölümleri önlemek için, gömülen birinin parmağına bir ip parçası bağlanacak ve diğer ucu yer üstündeki bir zile bağlanacaktı. Kişi uyanırsa, zili çalardı - ve "ölü" zil sesi, sadece birkaç saat önce gömülmüş biri gibi görünüyordu! Diğer hikayeler, daha yavaş atları daha hızlı atlarla değiştirme uygulamasına işaret ediyor - "ziller". Bu durumda, "ölü", "kesin" anlamına gelir.

°­³Ü±ô±ô²¹²Ôı²Ô: "Åžuradaki adam eski erkek arkadaşım için ölü bir zil sesi."

Bir kamyonun arkasından

Bu, muhtemelen çalıntı bir şeyin satın alındığını veya birinin çalıntı veya gayri meşru bir şey sattığını söylemenin bir yoludur. Satın aldığınız bir şeyin çalınmış olması gereken kadar ucuz olduğunu vurgulamak için mizahi olarak da kullanılabilir! "Kamyon" İngiliz versiyonudur - ABD'de işler "kamyonların" arkasından düşer. Bu sözün erken basılmış bir versiyonu, 1968'de The Times'da şaşırtıcı bir şekilde geç geldi. Bununla birlikte, UK 'da bundan çok daha eski bir ifadeyle ilgili birçok anekdot raporu var ve en azından II. Dünya Savaşı'na kadar uzanması muhtemel. Bu, İkinci Dünya Savaşı sırasında ve sonrasında yasadışı mal satanların kullanacağı türden bir dil.

°­³Ü±ô±ô²¹²Ôı²Ô: "Bu ayakkabıların bu kadar ucuz olduÄŸuna inanamıyorum - bir kamyonun arkasından düşmüş olmalılar."

Ìý