İngilizce becerilerinizi test etmek için İngilizce tekerleme

İki arkadaş gülümseyerek ve bir telefona bakarak oturdular
Okuma zamanı: 6 dakikadır.

"Deniz kıyısında deniz kabukları satıyor" ve "Bir dağ sıçanı odun fırlatabilseydi" klasik tekerlemelerdir ve sadece tuhaf ifadeler değil, aynı zamanda dil öğrenenlerin telaffuzlarını cilalamak ve zahmetli İngilizce sesleri ifade etmek için kullandıkları birçok araçtan biridir. Hem öğrenciler hem de meraklılar için tekerlemeler sadece eğlenceli olmakla kalmaz, aynı zamanda İngilizce becerilerinizi test etmenin ve geliştirmenin etkili ve eğlenceli bir yolu olarak da hizmet eder.

Bu blog yazısında, telaffuzlarını geliştirmek isteyen dil öğrenenler için mükemmel olan bazı zorlu İngilizce tekerlemeleri keşfedeceğiz. Tabii ki, bu tekerlemeleri kullanmanın en iyi yolu onları yüksek sesle söylemektir - bu yüzden sadece okumayın; Onları tekrarlamaya çalışın ve tökezlemeden ne kadar hızlı gidebileceğinizi görün. Komik tekerlemeleri pratiğinize dahil etmek, öğrenmeyi hem çocuklar hem de yetişkinler için daha eğlenceli hale getirebilir.

Tekerlemelerle İngilizce becerilerinizi Test
Gizlilik ve çerezler

İçeriği izleyerek, app'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaşabileceğini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceğinizi onaylamış olursunuz.

Tekerlemeler nedir ve dil öğrenenlere nasıl yardımcı olabilirler?

Tekerlemeler, kulağa benzer heceler, kelimeler veya harfler içerdikleri için ifade edilmesi zor olan ifadeler veya cümlelerdir. Herhangi bir dilde konuşma netliği, telaffuz ve akıcılığa yardımcı olabilecek bir konuşma alıştırması biçimi olarak hizmet ederler.

Dilin çeşitli fonemleri (farklı ses birimleri) her türlü sözlü iletişim için harika bir alıştırma sağladığından, İngilizceöğrenenler için özellikle yararlı olabilirler. Tekerlemeler, dil öğrenenlere meydan okuyan bir sözlü jimnastik biçimi olarak görülebilir.

Kolay tekerlemeler: Bir tutam biber turşusu

Yeni başladığınızda, İngilizce'deki bazı basit tekerlemelerle başlayın. Bunlar, ağzınızı İngilizce telaffuz mekaniğine alıştırmak için çok önemli olan bir ritim duygusu elde etmenize yardımcı olacaktır. Muhtemelen bunu ilkini duymuşsunuzdur.

  1. Peter Piper bir parça biber turşusu aldı.
  2. Betty Botter biraz tereyağı aldı ama tereyağının acı olduğunu söyledi.
  3. Bir köpek ayakkabı çiğnerse, kimin ayakkabısını seçer?
  4. Kırmızı kamyon, sarı kamyon.
  5. Üç serbest atış.
  6. Ted, Fred'i ekmekle besledi. Fred, Ted'i ekmekle besledi,
  7. Taze kızarmış balık, taze kızarmış.
  8. Dört öfkeli arkadaş telefon için savaştı.
  9. Sicimi üç ağaç dalına bağlayın.
  10. Oyuncak tekne.

Orta boy tekerlemeler: Uygun bakır cezve mücadelesi

Temel bilgilerde ustalaştıktan sonra, bahsi yükseltmenin zamanı geldi. Bu biraz daha karmaşık tekerlemeler, diksiyonunuza ve konuşma hızınıza meydan okumaya başlayacak.

  1. Uygun bir bakır cezve.
  2. Altı kaygan salyangoz yavaşça denize doğru kaydı.
  3. Bir konserve kutusu konservesi gibi bir teneke kutu yapabilir misin?
  4. Çin satranç tahtasında peynir görüyor.
  5. Temiz bir kremde bir istiridye nasıl olabilir?
  6. Deniz kıyısında deniz kabukları satıyor; Sattığı deniz kabukları kesinlikle deniz kabukları.
  7. Çok büyük bir kızak, kızağa başlamak için satın alınamayacak kadar büyük bir kızaktır.
  8. Susie'yi bir ayakkabı boyacısı dükkanında otururken gördüm. Oturduğu yerde parlıyor ve parladığı yerde oturuyor.
  9. Çift ciklet kabarcıkları çift.
  10. Daha az deri, yağışlı havalarda hiç bu kadar iyi yıpranmamıştı.

Sert tekerlemeler: Bir dağ sıçanı ne kadar odun atabilir?

Becerilerinin sınırlarını zorlamaya hazır olanlar için bu tekerlemeler özellikle zordur. Zor fonemlerin kombinasyonlarını içerirler ve ağzınız için gerçek bir egzersizdirler.

  1. Bir dağ sıçanı odun fırlatabilseydi, bir dağ sıçanı ne kadar odun fırlatırdı? Bir dağ sıçanı odun fırlatabilseydi, bir dağ sıçanı fırlatabileceği kadar odun fırlatırdı.
  2. Otuz üç hırsız, Perşembe günü boyunca tahtı heyecanlandırdıklarını düşündüler.
  3. Konserve bir konserve kutusunu konserve kutusuz bir kutuya koyabilir misiniz?
  4. Büyük Yunan üzüm yetiştiricileri büyük Yunan üzümleri yetiştirirler, ancak büyük Yunan üzüm yetiştiricileri sadece büyük Yunan üzümleri yetiştirirler.
  5. Kuğu denizde yüzdü, yüzdü, kuğu, yüz! Kuğu tekrar yüzdü, iyi yüzdü, kuğu yüzdü.
  6. Büyük bir siyah ayı, büyük siyah bir halının üzerine otururken, büyük siyah bir böcek büyük siyah ayıyı ısırdı.
  7. Kalabalık bir geçidinden bir rotayı geçmeniz gerekiyorsa, çapraz kaba kalabalık geçişinden dikkatlice geçin.
  8. Hayali bir hayvanat bahçesi yöneticisinin hayali bir hayvanat bahçesini yönettiğini hayal edin.
  9. Bir köstebek toprağı öğütebilseydi, bir köstebek ne kadar toprağı öğütürdü.

En zor tekerleme nedir?

Bu, kime sorduğunuza bağlı, ancak yapılan bir araştırma, "Pad kid pour lor çekti morina" meydan okumasını dünyanın en zor tekerlemesi olarak adlandırdı. "Çocuk dökülen lor çekildi" ve "dökülen lor çekti morina" ifadeleri, birçok kişinin neden telaffuz etmeye çalışırken dillerini büktüğünü gösteriyor.

Zorlu bir tekerlemenin bir başka örneği, telaffuzdaki zorluğunu vurgulayan ve belirli seslerin ve kelimelerin karmaşıklığını sergileyen "neredeyse ürkütücü kulak"tır.

Üç arkadaş birlikte oturup açık bir kitaba bakıyorlardı

Tekerlemeler ile nasıl pratik yapılır

Tekerlemelerle pratik yaparken izlemeniz gereken bazı adımlar şunlardır:

  1. Yavaş başlayın: Cümleyi yavaşça söyleyerek başlayın, her kelimenin ve sesin doğru telaffuzuna odaklandığınızdan emin olun. Doğruluğa bu ilk odaklanma, telaffuz becerilerinizde sağlam bir temel oluşturmak için çok önemlidir.
  2. Tekrarla: Tekrarlama anahtardır. Hızlanmaya çalışmadan önce yavaş bir hızda birkaç kez tekrarlayın.
  3. Kendinizi kaydedin: Kendinizi kaydederek telaffuzunuzu dinleyin. Bu, incelikleri yakalamanıza ve geliştirmenize yardımcı olacaktır.
  4. Farklı tekerlemeler deneyin: Her tekerleme, konuşmanın farklı yönlerini test edecektir. Sadece bir tanesine bağlı kalmayın; Çeşitlilik önemlidir.
  5. İyi eğlenceler: Mükemmel hale getirmek için stres yapmayın. Eğlenin ve ısınma egzersizi veya daha ciddi çalışma seanslarına ara vermek için kullanın.

Tekerlemeleri günlük dil öğrenimine dahil etme

Tekerlemeleri günlük dil öğrenme rutininize dahil etmek, konuşma İngilizce becerilerinizi önemli ölçüde geliştirebilir. İşte bunları uygulamanızın bir parçası haline getirmenin birkaç yaratıcı yolu:

  • Sabah ısınması: Konuşma kaslarınızı uyandırmak ve güne bir kelime egzersizi ile başlamak için güne bir dizi tekerleme ile başlayın.
  • Sosyal zorluklar: Arkadaşlarınıza veya diğer dil öğrenenlere düellolarda meydan okuyun. Bu, şahsen veya sosyal medya aracılığıyla yapılabilir ve uygulamanıza rekabet avantajı katar.
  • Öğretim aracı: İngilizceöğretiyorsanız, öğrencileri telaffuz pratiğine dahil etmek için tekerlemeleri eğlenceli ve etkili bir araç olarak kullanın.

Unutmayın, anahtar tutarlılık ve keyiftir. İngilizce'de tekerlemeler kullanarak kendinize düzenli olarak meydan okuyarak, akıcılığınızda, artikülasyonunuzda ve konuşma İngilizcegüveninizde yavaş yavaş gelişmeler olduğunu fark edeceksiniz. Günlük tekerlemeleri kullanmak, konuşma kaslarınız için bir uygulama şekli olarak hizmet edebilir.

İster acemi ister ileri düzey bir İngilizce öğrencisi olun, tekerlemeler yalnızca dil becerilerinizi geliştirmenin harika bir yolu olmakla kalmaz, aynı zamanda telaffuz zorluklarını belirlemek için etkili bir teşhis aracı olarak da hizmet eder.

Hangi seslerle mücadele ettiğinizi belirleyebilir ve bunlar üzerinde çalışmak için odaklanmış bir platform sağlayabilirler. Unutmayın, akıcı İngilizce konuşanlar bile bu zor cümlelere takılıp kalabilir, bu yüzden acele etmeyin ve sürecin tadını çıkarın.

Diliniz bağlı mı hissediyorsunuz? Dilinizi çözmek ve İngilizce becerilerinizi tazelemek için bu fırsatı değerlendirin. İngilizce dilinde ustalaşmak için daha fazla ipucu, püf noktası ve kılavuz için blogumuzu ziyaret edin.

Blog yazılarımızındevamını okuyun

app'dan daha fazla blog

  • A young woman sat in a library with headphones around her neck reading a book

    Does progress in English slow as you get more advanced?

    By Ian Wood
    Okuma zamanı: 4 minutes

    Why does progression seem to slow down as an English learner moves from beginner to more advanced skills?

    The journey of learning English

    When presenting at ELT conferences, I often ask the audience – typically teachers and school administrators – “When you left home today, to start your journey here, did you know where you were going?” The audience invariably responds with a laugh and says yes, of course. I then ask, “Did you know roughly when you would arrive at your destination?” Again the answer is, of course, yes. “But what about your students on their English learning journey? Can they say the same?” At this point, the laughter stops.

    All too often English learners find themselves without a clear picture of the journey they are embarking on and the steps they will need to take to achieve their goals. We all share a fundamental need for orientation, and in a world of mobile phone GPS we take it for granted. Questions such as: Where am I? Where am I going? When will I get there? are answered instantly at the touch of a screen. If you’re driving along a motorway, you get a mileage sign every three miles.

    When they stop appearing regularly we soon feel uneasy. How often do English language learners see mileage signs counting down to their learning goal? Do they even have a specific goal?

    Am I there yet?

    The key thing about GPS is that it’s very precise. You can see your start point, where you are heading and tell, to the mile or kilometer, how long your journey will be. You can also get an estimated time of arrival to the minute. As Mike Mayor mentioned in his post about what it means to be fluent, the same can’t be said for understanding and measuring English proficiency. For several decades, the ELL industry got by with the terms ‘beginner’, ‘elementary’, ‘pre-intermediate’ and ‘advanced’ – even though there was no definition of what they meant, where they started and where they ended.

    The CEFR has become widely accepted as a measure of English proficiency, bringing an element of shared understanding of what it means to be at a particular level in English. However, the wide bands that make up the CEFR can result in a situation where learners start a course of study as B1 and, when they end the course, they are still within the B1 band. That doesn’t necessarily mean that their English skills haven’t improved – they might have developed substantially – but it’s just that the measurement system isn’t granular enough to pick up these improvements in proficiency.

    So here’s the first weakness in our English language GPS and one that’s well on the way to being remedied with the Global Scale of English (GSE). Because the GSE measures proficiency on a 10-90 scale across each of the four skills, students using assessment tools reporting on the GSE are able to see incremental progress in their skills even within a CEFR level. So we have the map for an English language GPS to be able to track location and plot the journey to the end goal.

    ‘The intermediate plateau’

    When it comes to pinpointing how long it’s going to take to reach that goal, we need to factor in the fact that the amount of effort it takes to improve your English increases as you become more proficient. Although the bands in the CEFR are approximately the same width, the law of diminishing returns means that the better your English is to begin with, the harder it is to make further progress – and the harder it is to feel that progress is being made.

    That’s why many an English language-learning journey gets abandoned on the intermediate plateau. With no sense of progression or a tangible, achievable goal on the horizon, the learner can become disoriented and demoralised.

    To draw another travel analogy, when you climb 100 meters up a mountain at 5,000 meters above sea level the effort required is greater than when you climb 100 meters of gentle slope down in the foothills. It’s exactly the same 100 meter distance, it’s just that those hundred 100 meters require progressively more effort the higher up you are, and the steeper the slope. So, how do we keep learners motivated as they pass through the intermediate plateau?

    Education, effort and motivation

    We have a number of tools available to keep learners on track as they start to experience the law of diminishing returns. We can show every bit of progress they are making using tools that capture incremental improvements in ability. We can also provide new content that challenges the learner in a way that’s realistic.

    Setting unrealistic expectations and promising outcomes that aren’t deliverable is hugely demotivating for the learner. It also has a negative impact on teachers – it’s hard to feel job satisfaction when your students are feeling increasingly frustrated by their apparent lack of progress.

    Big data is providing a growing bank of information. In the long term this will deliver a much more precise estimate of effort required to reach higher levels of proficiency, even down to a recommendation of the hours required to go from A to B and how those hours are best invested. That way, learners and teachers alike would be able to see where they are now, where they want to be and a path to get there. It’s a fully functioning English language learning GPS system, if you like.