Genç öğrencileri eğitmek: İnce motor becerileri geliştirmenin önemi

Hawys Morgan
Bir kadın öÄŸretmen, oyuncaklarla oynayan küçük bir çocukla sınıfta oturuyordu
Okuma zamanı: 5 dakikadır.

Genç öğrencilerin öğretmenleri, çocukların ince motor becerilerini geliştirmenin önemine aşina olacaklardır. Kas gücü, el-göz koordinasyonu ve kontrolü oluşturmak, öğrencilerin ilk yıllarındaki gelişimlerinin önemli bir parçasıdır.

Eğitime bütüncül bir yaklaşım

Genç öğrenciler için eğitimleri genellikle bütünseldir. Tek bir oyun veya aktivite, konuşma ve dinleme becerilerini, matematiksel bilgilerini, sosyal etkileşimlerini, sanatsal gelişimlerini ve motor becerilerini geliştirebilir. Aynı şekilde, ince motor becerilerin geliştirilmesi, öğrencilerin İngilizce derslerinin doğal bir parçasını oluşturabilir ve aşağıdaki faydalara sahip olabilir:

  • Konsantrasyon ve benlik saygısı oluÅŸturur
  • Öğrencileri öğrenimlerine aktif olarak dahil eder
  • Fiziksel ve zihinsel aktiviteler arasında geçiÅŸ yapma yeteneÄŸini geliÅŸtirir
  • Sosyal geliÅŸimi ve özerkliÄŸi geliÅŸtirir

Aşağıda, sınıfınızda ince motor becerilerinizi geliştirmenin bazı basit yolları bulunmaktadır.

Kas gücü oluşturma

Kalemi uzun süre tutmak güçlü el, bilek ve kol kasları gerektirir. Daha önce uzun el yazısı sınavlara girmek zorunda kaldıysanız, yorgun ve ağrıyan el kaslarına aşina olacaksınız.

Öğrencilerin kas güçlerini geliştirmeleri önemlidir, böylece yazmak için gereken dayanıklılık ve kontrole sahip olurlar. Oyun hamuru yoğurmak ve yuvarlamak, bu kasları geliştirmenin eğlenceli bir yoludur. Daha sonra çocuklar, piknik yapmak veya bir çiftliği ziyaret etmek gibi senaryoları canlandırmak için oyun hamuru eserlerini kullanabilir. Hatta onu harf şekillerine bile modelleyebilirlerdi.

Genç öğrencilere şarkılar söylerken veya hikayeler anlatırken, öğretmenler genellikle anlamı pekiştirmek için eylemler içerir. Bu, bu kasları inşa etmek için başka bir fırsattır. Çocuklar ayrıca hikayeleri canlandırmak için elleriyle gölge kuklaları da yapabilirler.

Makas ve yapıştırma içeren el işi aktiviteleri de dayanıklılığı ve el-göz koordinasyonunu geliştirmeye yardımcı olur.

İşaret yapımı

İşaret yapma, bir çocuğun gelişiminde önemli bir adımdır, yaratıcılığı ve koordinasyonu teşvik eder.

Öğrencilerinize not vermenin farklı ortamlarını keşfetme fırsatı vermeye çalışın. Örneğin, kum, jöle, tıraş köpüğü, un veya pirinç tepsilerine işaretler çizebilirler. Onlarla duyusal deneyimleri hakkında konuşun (Hava soğuk mu? Hoşuna gitti mi? Ne renk?). Tüm elleriyle işaretler yapmaya başlayabilir ve daha sonra koordinasyonları geliştikçe işaret parmağı kullanabilirler. Ardından, işaret yapmak için bir sopa kullanmaya başlayabilirler.

İnce motor becerileri geliştikçe, büyük işaretler yapmak için sihirli kalemler, tıknaz boya kalemleri ve yumurta tebeşirleri kullanmayı deneyin. Yumurta şeklindeki tebeşirleri küçük çocukların kavraması daha kolaydır. Her düz çizgi, dalgalı çizgi ve daire, yazmayı öğrenme yolunda bir başka adımdır.

Kıskaç tutuşu

Çocuklar genel işaret yapmaktan geçerken, bir yazı aracı kullanırken doğru bir tutuş sağlamak önemlidir. Bu, özellikle öğrencilerinizin gelecekte bitişik el yazısı stilini kullanmaya devam etmelerini bekliyorsanız önemlidir.

Kıskaç tutuşu, işaret parmağımız ve baş parmağımızla bir şey tuttuğumuzda ortaya çıkar. Çıkartmaları soymak ve yerleştirmek, yapı taşlarını sıralamak ve boncukları geçirmek bu tutuşu kullanır ve renkleri, sayıları, kelime dağarcığını ve yer edatlarını uygulamak için fırsatlar sağlar. Düğmeleri veya fermuarları yapmak da bu kavrayışı kullanır.

³Û±ð³Ù¾±ÅŸ°ì¾±²Ôler için ikinci doÄŸa olsa da, çocuklar için bu tutuÅŸ ellerindeki, bileklerindeki ve parmaklarındaki küçük kasların hassas bir ÅŸekilde kontrol edilmesini gerektirir. Öğrencilere, büyük künt cımbız veya çubuklarla nesneleri toplamaları ve aynı anda Ä°ngilizce üzerinde çalışmaları için meydan okuyun (Neyin var? Arabam var. Küçük.).

Tripod tutacağı

Çoğu çocuk için gelişimin bir sonraki aşaması tripod tutuşudur. Üç parmak kullanır: başparmak, işaret parmağı ve orta parmaklar. Çocukların bileklerini sabit tutmalarını sağlar, böylece küçük, hassas kalem hareketleri yapabilirler.

Bazı çocuklar, lastik bir kalem tutuşu kullanmanın veya kalemin tabanının etrafına elastik bir bant veya oyun hamuru parçası sarmanın bu tutuşu korumalarına yardımcı olduğunu fark eder.

Bu aşamada öğrenciler kurşun kalem, boya kalemi, keçeli kalem, tebeşir ve boya fırçası gibi yazı araçlarını tutmayı ve kullanmayı öğreneceklerdir.

Ön yazma etkinlikleri

Yazma öncesi aktiviteler daha kontrollü ince motor beceri pratiği sunar. Genel ilerleme, düz çizgiler, zikzaklar, eğri çizgiler ve çapraz çizgilerle başlamaktır. Ardından daireler ve u şekilleri üzerinde izlemeye devam edin. Bunların hepsi mektup ve kelime yazmak için gerekli hazırlıktır.

Genç öğrenciler için İngilizce kurslar, labirentler, noktadan noktaya, izleme ve eşleştirme etkinlikleriyle doludur ve bunların tümü ön yazmayı öğrenme İngilizcebirleştirir.

Mektup yazmak söz konusu olduğunda, öğrencilerin harf şeklini havada veya kumda çizerek başlamaları yardımcı olabilir. Daha sonra harf şeklini işaret parmağıyla izlerler ve son olarak bir kalemle harfin üzerinden geçerler.

Diğer yazı sistemleri

L1'de farklı bir yazı sistemi kullanan öğrencilere öğretirken, ince motor beceri rutinleri oluşturmak öğrencilerin yazmasında büyük fark yaratabilir.

Soldan sağa yönlendirme üzerinde çalışmak yardımcı olabilir. Örneğin, yazmak için oturmadan önce, öğrencilere havada soldan sağa hareket etmeleri için eşarplar verin. Bu öğrenciler, soldan sağa, yukarıdan aşağıya desenler üzerinde çalışan yazma öncesi etkinliklerden faydalanacaklardır.

Sosyal geliÅŸim

Düğmeleri, fermuarları ve bağcıkları yapmak, muslukları açmak, yiyecekleri kesmek ve kutuları açmak - bunların hepsi öğrencilerin ince motor becerilerini geliştirir. Ayrıca, öğrencilerin temel günlük yaşam becerilerini öğrenmelerine yardımcı olarak özerkliği ve sosyal gelişimi teşvik ederler

Bunun öğretmen için ek bir avantajı vardır. Öğrencilere bu görevlerde yardımcı olmak için ne kadar az zaman harcarsanız, gelişimlerinin diğer alanları üzerinde çalışmak için o kadar çok zamanınız olur. Sadece bu değil, aynı zamanda öğrencilerin 'Her şeyi kendi başıma yapabilirim!' hissine sahip olmaları da motive edicidir.

Öğrenciler ellerinde, bileklerinde ve kollarında güç, el becerisi ve dayanıklılık geliştirmişlerse, bir kalem veya kurşun kalem almaya çok daha hazırlıklı olacaklardır. Bu, onları, sunduğu fiziksel zorluktan ziyade, sınıf görevlerinin dil unsuruna konsantre olma konusunda özgür bırakacaktır.

English Code Hakkında

7-12 yaÅŸ arası çocuklar için haftada 5 saat veya daha fazla Ä°ngilizce çalışma imkanı sunan 7 seviyeli bir kurs olanEnglish CodeÌý ile genç öğrencilerinizi destekleyin. Hem Amerikan Ä°ngilizcesi hem de Ä°ngiliz Ä°ngilizce versiyonları mevcut olup, uygulamalı yaratıcı öğrenmeyi, araÅŸtırmayı, eÄŸlenceli projeleri ve deneyleri teÅŸvik eder.

Proje çalışmasına ve STEAM öğrenimine odaklanan çocuklar, akranlarıyla nasıl işbirliği yapacaklarını ve sorunları nasıl çözeceklerini öğrenirken ince motor becerilerini geliştirirler. Temel işlevsel dil ön plandadır ve öğrencilere sınıf içinde ve dışında İngilizce kendine güvenen konuşmacıları olmaları için ihtiyaç duydukları kelime dağarcığını ve araçları sağlar.

English Code hakkında daha fazla bilgi edinin

ÃÛÌÒapp'dan daha fazla blog

  • Four young adults are sitting together outdoors, engaged in conversation with books and a smartphone, near a modern building.

    10 top study tips for neurodivergent learners

    By
    Okuma zamanı: 5 minutes

    Every student deserves a chance to succeed. Neurodivergent students – those with ADHD, dyslexia, autism or other neurological differences – have special strengths and perspectives. But usual studying methods don’t always fit their needs. The good news is that with the right tools and strategies, neurodivergent learners can study better, feel less frustrated and reach their full potential.

    Here are a few tips to help neurodivergent learns optimize study sessions:

  • Two young women sat together studying and smiling while looking at a notepad

    Confidence beyond the classroom: Soft skills for the future

    By
    Okuma zamanı: 3 minutes

    What do we, as teachers, need to teach effectively in these times? Well, as a teacher – but also as an ESL learnerÌý–ÌýI’ve always believed that English is not something to be studied, it’s something to be lived: it's my mantra.Ìý

    Based on that idea, throughout my career, I’ve been seeking not only academic tools that support my teaching, but also resources that turn teaching into an experience, not just a class. That’s what I found when I first discovered the GSE, and what has drawn me so closely to ÃÛÌÒapp – not just the textbooks, but the initiatives, research, projects, tools and more.

    Adapting to technological change

    Now, artificial intelligence was introduced into our lives not long ago, and it seems like it’s here to stay. Whether you’re a fan of it or not, we must accept that it’s part of our present – and our future. We need to learn how to use it wisely.ÌýLiving the language means understanding that the world changes – and we must change with it. Technology is essential (and I love it), but there are things it simply cannot replace: creativity, communication and leadership. These are deeply human traits and, as teachers, we must not only teach them but also create environments where students connect with others and grow as people through language.

    Then, both students and teachers will be able to use their language, collaborative, leadership and empathethic skills in English-speaking environments – and these skills are crucial for thriving in the fast-paced world of technological progress.

    The power of soft skills and confidence

    There’s one experience that changed my mindset years ago – and it’s directly connected to the title of this text. The moment my English fluency truly improved was the moment I began to believe in myself. It was when I projected the version of myself I wanted to become. It was when I realized I wanted to speak to the world, and my confidence extended far beyond the classroom.

    Long story short, my perspective as a student shifted dramatically when I got my first job. That’s when I realized the value of understanding the world, being able to communicate effectively, and developing essential soft skills – skills I didn’t even realize I was learning at the time, but which have been crucial to my personal and professional growth. Today, I’m glad that education is starting to include these elements in the classroom.

    ÃÛÌÒapp’s support for educators and students

    I’m excited about ÃÛÌÒapp's latest research into GSE Soft Skills (report coming soon). The GSE provides a methodological framework and resources to enhance my teaching. It also offers answers to my long-standing questions, including tools to prepare my classes more effectively and support my colleagues in helping students master both language and professional skills.

    We must prepare our students for life beyond the classroom. By offering clear goals, role models, opportunities to practice and consistent feedback, ÃÛÌÒapp helps us spend less time planning and more time engaging with our learners.

    The world is moving fast – and sometimes faster than we can keep up with. By integrating creativity, communication and leadership into our lessons, we give our students the skills that employers value most and that technology can’t replace. These are the same skills that, without a doubt, helped me reach my goals.

    In my case, I didn’t learn these soft skills at a very young age – but the sooner our students do, the better. The earlier they connect with their purpose, the deeper the impact.

    When I think about myself as a teacher, I always try to remember what it was like to be a student. These tools remind me of the things I learned in my younger years – and that I now want my students to experience too. Embracing these global changes and resources allows me to better reflect who I am – not only as a teacher, but as a person.Ìý

  • A professional man sits at a desk, writing notes with a laptop open in front of him.

    Grammar 101: insider tips and tricks to instantly improve your writing (part 2)

    By
    Okuma zamanı: 5 minutes

    As a proofreader and editor, I'm often asked to explain the rules of grammar. I answered three of the most common questions in the first post of this series, and now it's time to look at another frequent query: how to use apostrophes.ÌýWhere do they go? When are they needed? And when should they be left out entirely?

    Apostrophes might be small but they can cause big confusion because they are used both to indicate posession and to contract words. But the good news is that there are clear, simple patterns to follow, which we'll explore, along with exceptions to watch out for.ÌýWhether you’re writing a report or just a text message, these tips will help you use apostrophes correctly and confidently.