脟evrimi莽i dil 枚臒retim ara莽lar谋: 贰臒颈迟颈尘肠颈濒别谤 i莽in kapsaml谋 bir rehber

蜜桃app Languages Aral谋k 12, 2023

Bir ö臒retmen s谋n谋fta gülümseyen bir ö臒rencinin yan谋nda durdu

脟evrimi莽i dil 枚臒retimi, 枚zellikle son k眉resel de臒i艧ikliklerin 谋艧谋臒谋nda, modern e臒itimin 枚nemli bir y枚n眉 haline geldi. 脟evrimi莽i dil 枚臒retme ve 枚臒renme yetene臒i, hem e臒itimciler hem de 枚臒renciler i莽in yeni olanaklar yaratt谋.

脟evrimi莽i dil 枚臒retiminde ara莽 kullanman谋n 枚nemi g枚z ard谋 edilemez. Bu dijital 莽a臒da, bu ara莽lar etkili ve ilgi 莽ekici 枚臒retim i莽in temel ta艧谋 g枚revi g枚r眉r. 脰臒renme deneyimini geli艧tirir, etkile艧imi te艧vik eder ve geleneksel 枚臒retim y枚ntemlerinin genellikle eksik oldu臒u de臒erli kaynaklar sa臒larlar.

Dijital dil 枚臒retimi ortam谋

脟evrimi莽i e臒itime ge莽i艧

Bilginin eri艧ilebilir ve yay谋lm谋艧 olma 艧eklini tamamen de臒i艧tiren dijital devrimin bir sonucu olarak, e臒itim 莽evrimi莽i olarak yap谋lmaya do臒ru ilerliyor.

a艧a臒谋dakiler gibi 莽e艧itli faydalar谋 vard谋r:

贰谤颈艧颈濒别产颈濒颈谤濒颈办: 脟evrimi莽i dil kurslar谋, co臒rafi engelleri ortadan kald谋rarak d眉nya 莽ap谋ndaki 枚臒rencilerin kaliteli e臒itim ve 枚臒retime eri艧melerini sa臒lar.
Esneklik: 脰臒renciler, 枚臒renme programlar谋n谋 ihtiya莽lar谋na g枚re uyarlayabilir ve bu da e臒itimi 莽ok 莽e艧itli 枚臒renciler i莽in daha uygun hale getirebilir.
贰迟办颈濒别艧颈尘: 脟evrimi莽i platformlar, sanal s谋n谋flar, video konferanslar ve sohbet ara莽lar谋 gibi 莽ok say谋da etkile艧imli 枚zellik sunarak 枚臒renci-枚臒retmen ve e艧ler aras谋 etkile艧imleri geli艧tirir.
Zengin kaynaklar:听脟evrimi莽i dil 枚臒retimi, 枚臒renmeyi daha ilgi 莽ekici ve etkili hale getiren 莽ok 莽e艧itli multimedya kaynaklar谋ndan yararlanabilir.

Dil e臒itimcileri i莽in zorluklar

, dil e臒itimcilerinin 眉stesinden gelmesi gereken zorluklar谋 da beraberinde getiriyor:

Adaptasyon: 贰臒颈迟颈尘肠颈濒别谤 , baz谋lar谋 i莽in dik bir 枚臒renme e臒risi olabilecek yeni 枚臒retim y枚ntemlerine, teknolojilerine ve platformlar谋na uyum sa臒lamal谋d谋r.
狈颈艧补苍: 脟evrimi莽i bir ortamda 枚臒renci kat谋l谋m谋n谋 s眉rd眉rmek, yarat谋c谋 yakla艧谋mlar ve 莽e艧itli 枚臒retim ara莽lar谋n谋n entegrasyonunu gerektirir.
顿别臒别谤濒别苍诲颈谤尘别: 脰臒renci ilerlemesini de臒erlendirmek 莽evrimi莽i olarak daha karma艧谋k olabilir, ancak ayn谋 zamanda yenilik莽i de臒erlendirme y枚ntemleri i莽in f谋rsat sunar.
Teknik sorunlar: Connectivity sorunlar ve teknik aksakl谋klar 莽evrimi莽i dersleri kesintiye u臒ratabilir ve e臒itimcilerin teknoloji konusunda bilgili sorun gidericiler olmas谋n谋 gerektirebilir.
驰补濒谋迟谋尘: 脟evrimi莽i 枚臒renme bazen 枚臒renciler aras谋nda izolasyon duygular谋na yol a莽abilir, bu nedenle e臒itimcilerin bir topluluk ve destek duygusu geli艧tirmesi gerekir.

Temel 莽evrimi莽i dil 枚臒retim ara莽lar谋

陌lgi 莽ekici ve ilgi 莽ekici 枚臒renme deneyimleri olu艧turmak i莽in do臒ru ara莽lar 莽ok 枚nemlidir. Bu b枚l眉m, e臒itimcilerin 莽evrimi莽i dil 枚臒retimlerini geli艧tirmek i莽in kullanabilecekleri temel ara莽 kategorilerini ara艧t谋r谋yor.

陌nteraktif dersler ve aktiviteler i莽in ara莽lar

Video konferans platformlar谋: Bu platformlar, 枚臒rencilerle ger莽ek zamanl谋 etkile艧im sa臒layarak e臒itimcilerin canl谋 dersler yapmas谋na, tart谋艧malara kat谋lmas谋na ve grup etkinliklerini kolayla艧t谋rmas谋na olanak tan谋r. Video konferans, s谋n谋f deneyimini 莽evrimi莽i olarak 莽o臒altmaya yard谋mc谋 olur. Zoom, Microsoft Teams ve Google Meet gibi platformlar, g枚r眉nt眉l眉, sesli ve sohbet ileti艧imi 枚zelliklerine sahip sanal bir s谋n谋f ortam谋 sa臒lar.
陌nteraktif dijital tahtalar: Jamboard ve gibi ara莽lar, e臒itimcilerin kaynaklar谋 ger莽ek zamanl谋 olarak yazmas谋na, 莽izmesine ve payla艧mas谋na olanak tan谋r. Bu 枚zellik, kat谋l谋m谋 art谋r谋r ve e臒itimcilerin kavramlar谋 etkili bir 艧ekilde g枚stermesini sa臒lar.
Ekran kaydedicisi: yaz谋l谋m谋, e臒itimcilerin derslerini kaydetmelerine olanak tan谋r ve bu, canl谋 bir oturumu ka莽谋ran 枚臒renciler i莽in paha bi莽ilmez olabilir. Kaydedilen dersler, kendi h谋zlar谋nda 枚臒renmeleri s谋ras谋nda 枚臒renciler i莽in bir referans g枚revi de g枚rebilir.
Teleprompter: Bir , e臒itimcilerin kay谋tl谋 dersler s谋ras谋nda sorunsuz ve d眉zenli bir sunum yapmalar谋na yard谋mc谋 olur. Derslerin yolunda ve 枚nceden tan谋mlanm谋艧 bir zaman dilimi i莽inde kalmas谋n谋 sa臒layarak 枚臒retimin netli臒ini ve etkinli臒ini art谋r谋r.

De臒erlendirme ve geri bildirim ara莽lar谋

S谋navlar ve anketler: ve gibi platformlar, e臒itimcilerin 枚臒rencilerin bilgilerini de臒erlendirmek i莽in 莽evrimi莽i testler ve anketler olu艧turmas谋na olanak tan谋r.
脰dev g枚nderme ara莽lar谋: 蜜桃app English Connect (PEC) gibi听枚臒renme y枚netim sistemleri (LMS'ler), 枚臒rencilerin 枚devleri elektronik olarak g枚ndermesine olanak tan谋yarak e臒itimcilerin not vermesini ve geri bildirim vermesini kolayla艧t谋r谋r.
Geri bildirim formlar谋: Google Formlar ve Microsoft Formlar, 枚臒rencilerden geri bildirim toplayarak e臒itimcilerin 枚臒retim y枚ntemlerini geli艧tirmelerine yard谋mc谋 olabilir.

陌莽erik ve kaynak olu艧turma ara莽lar谋

Video olu艧turma ara莽lar谋: Video d眉zenleme yaz谋l谋m谋, e臒itimcilerin ilgi 莽ekici e臒itim videolar谋, dersler ve 枚臒reticiler olu艧turmas谋n谋 sa臒lar. Bu multimedya yakla艧谋m谋, karma艧谋k kavramlar谋枚臒renciler i莽in daha eri艧ilebilir hale getirebilir.
Video s谋k谋艧t谋r谋c谋: ara莽lar谋, kaliteden 枚d眉n vermeden videolar谋n dosya boyutunu k眉莽眉lt眉r. Bu, 枚zellikle 枚臒rencilerin s谋n谋rl谋 bant geni艧li臒iyle bile video i莽eri臒ine kolayca eri艧ebilmelerini ve yay谋nlayabilmelerini sa臒lamak i莽in kullan谋艧l谋d谋r.

脟evrimi莽i dil ara莽lar谋 nas谋l uygulan谋r?

脟evrimi莽i dil ara莽lar谋n谋 etkili bir 艧ekilde uygulamak, dinamik ve ba艧ar谋l谋 bir 枚臒renme ortam谋 olu艧turmak i莽in 莽ok 枚nemlidir. 陌艧te bu ara莽lar谋 dil 枚臒retimine entegre etmek i莽in baz谋 en iyi uygulamalar.

脰臒renme hedefleriyle uyum: Ara莽lar谋n谋z谋n kurs hedeflerinizle uyumlu oldu臒undan emin olun. 脰臒renme deneyimini geli艧tirmeli ve belirli e臒itim hedeflerine ula艧谋lmas谋na yard谋mc谋 olmal谋d谋rlar.
脰臒retmen e臒itimi: Bu ara莽lar谋 etkili bir 艧ekilde kullanmak i莽in e臒itimcileri e臒itmeye zaman ay谋r谋n. Ara莽lar谋n 枚zelliklerine ve i艧levlerine a艧inal谋k 莽ok 枚nemlidir.
Talimatlar谋 temizle: Ara莽lar谋n nas谋l kullan谋laca臒谋na ili艧kin a莽谋k ve 枚zl眉 talimatlar sa臒lay谋n. 脰臒rencilerin bunlarda etkili bir 艧ekilde gezinmesine yard谋mc谋 olmak i莽in 枚臒reticiler veya 辞濒耻艧迟耻谤耻苍.
贰谤颈艧颈濒别产颈濒颈谤濒颈办 ve kapsay谋c谋l谋k: Kulland谋臒谋n谋z ara莽lar谋n ve i莽eri臒in engelli 枚臒renciler de dahil olmak 眉zere t眉m 枚臒renciler taraf谋ndan eri艧ilebilir oldu臒undan emin olun. Bu, uyumlulu臒u gibi fakt枚rleri g枚z 枚n眉nde bulundurmak ve multimedya i莽eri臒i i莽in transkript sa臒lamak anlam谋na gelir.
D眉zenli geri bildirim: 脰臒rencileri, ara莽larla ilgili deneyimleri hakk谋nda geri bildirim sa臒lamaya te艧vik edin. 陌yile艧tirmeler ve ayarlamalar yapmak i莽in bu geri bildirimi kullan谋n.

Bu k谋lavuzda tart谋艧谋lan ara莽lar谋 ke艧fedin, bunlarla denemeler yap谋n ve 枚臒retim y枚ntemlerinizi dijital 莽a臒a uyarlay谋n. Merakl谋, uyarlanabilir ve yenili臒e a莽谋k kalarak, 枚臒rencilerinize 莽evrimi莽i alanda m眉mk眉n olan en iyi dil 枚臒renme deneyimini sa臒lamak i莽in daha donan谋ml谋 olacaks谋n谋z. Mutlu 枚臒retim!

Dil 枚臒retiminizin seviyesini y眉kseltmek i莽in daha fazla ipucu ve tavsiye arayan bir 枚臒retmenseniz, dil 枚臒retimi blog yaz谋lar谋m谋za g枚z at谋n. Mesleki geli艧im i莽in de f谋rsatlar谋m谋z var.

贰臒颈迟颈尘肠颈濒别谤 i莽in mesleki geli艧im

听

蜜桃app'dan daha fazla blog

脰臒rencilerim neden s谋n谋fta 陌ngilizce konu艧muyor?
By Silvia Minardi
Okuma zaman谋: 3 dakikad谋r.
Ge莽en y谋l, "?" ba艧l谋kl谋 bir makale ile ulusal bir ara艧t谋rma projesine katk谋da bulundum. Ba艧l谋k, projede yer alan bir dil 枚臒retmeni taraf谋ndan dile getirilen ve 莽ok say谋da dil 枚臒retmeninin kar艧谋la艧t谋臒谋 ortak bir zorlu臒u vurgulayan bir endi艧eden kaynakland谋. 脰臒rencilerin 眉retim ve etkile艧im becerilerini geli艧tirmenin zorlu臒u, dil e臒itiminde iyi bilinen bir konudur.

B眉y眉k ve giderek 莽e艧itlenen s谋n谋flar, s谋n谋rl谋 zaman ve 枚臒rencilerin s谋n谋fta konu艧ma konusundaki isteksizli臒i 枚nemli engellerdir. 陌kili ve grup 莽al谋艧malar谋 s谋ras谋nda, 枚臒renciler genellikle ana dillerine (L1) geri d枚nerler, konu艧ma etkinliklerine g眉venleri yoktur ve 陌ngilizcet眉m etkile艧imden ka莽谋n谋rlar. Bu g枚zlemler, 陌ngilizce 枚臒rencilerin %52'sinin konu艧ma becerilerine g眉venmeden 枚rg眉n e臒itimden ayr谋ld谋臒谋n谋 g枚steren son Global Scale of English (GSE) ara艧t谋rma bulgular谋yla tutarl谋d谋r.

脰臒rencilerin isteksizli臒ine katk谋da bulunan fakt枚rler

脰臒rencilerin s谋n谋fta 陌ngilizce konu艧ma konusundaki isteksizli臒ine 莽e艧itli fakt枚rler katk谋da bulunur. Motivasyon eksikli臒i, utanga莽l谋k, d眉艧眉k 枚zg眉ven, hata yapma korkusu, kayg谋 ve olumsuz de臒erlendirme endi艧eleri gibi psikolojik engeller 莽ok 枚nemli bir rol oynamaktad谋r. S谋n谋rl谋 kelime da臒arc谋臒谋, zay谋f telaffuz ve yetersiz dilbilgisi becerileri gibi dilsel zorluklar sorunu daha da k枚t眉le艧tirir.

G枚revle ilgili sorunlar, 枚zellikle g枚revler 枚臒rencinin yeterlilik d眉zeyiyle iyi e艧le艧medi臒inde veya ileti艧imden 莽ok do臒rulu臒a odakland谋臒谋nda konu艧may谋 da engelleyebilir. Ek olarak, s谋n谋f ortam谋, 枚zellikle konu艧madan 枚nce d眉艧眉ncelerini form眉le etmek i莽in daha fazla zamana ihtiya莽 duyan 枚臒renciler i莽in her zaman konu艧maya elveri艧li olmayabilir.

Olumlu 枚臒retmen etkisi

Neyse ki, 枚臒retmenler bu i莽 i莽e ge莽mi艧 fakt枚rleri olumlu y枚nde etkileyebilir. 脰臒retmenler, destekleyici bir s谋n谋f atmosferi yaratarak ve m眉kemmellikten 莽ok ileti艧ime 枚ncelik veren iyi tasarlanm谋艧 g枚revleri uygulayarak, isteksiz 枚臒rencileri konu艧ma etkinliklerine daha aktif kat谋lmaya te艧vik edebilir.

Teknolojiden yararlanma: Mondly by 蜜桃app

Bu zorluklar谋n 眉stesinden gelmeye yard谋mc谋 olabilecek etkili bir ara莽 Mondly by 蜜桃app. Bu 枚臒renme arkada艧谋, 枚zellikle s谋n谋fta konu艧maktan 莽ekinen 枚臒renciler i莽in faydal谋d谋r. Mondly by 蜜桃app, 500 dakikadan fazla konu艧ma prati臒i sunarak 枚臒rencileri ger莽ek hayattaki durumlarda ve do臒ruluk yerine eylem ve ileti艧ime 枚ncelik veren g枚revlerde 陌ngilizce kullanmaya te艧vik eder. Bu yakla艧谋m hatalara izin verir - bunlar oyunun bir par莽as谋d谋r - b枚ylece 枚臒rencilerimizin konu艧ma becerilerini geli艧tirmek istiyorsak 莽ok 枚nemli olan olumlu bir zihniyeti te艧vik eder.

Yapay zeka destekli konu艧malar

Mondly by 蜜桃app'谋n g枚ze 莽arpan bir 枚zelli臒i, geli艧mi艧 konu艧ma tan谋ma yaz谋l谋m谋 sayesinde yapay zeka destekli konu艧ma yetene臒idir. Bu esneklik, 枚zg眉ven olu艧turmaya yard谋mc谋 olur ve 枚臒rencilerin 莽e艧itli 眉retim ve etkile艧im stratejilerini denemelerine olanak tan谋r.听

Kapsaml谋 beceri geli艧tirme

Mondly by 蜜桃app sadece konu艧ma i莽in de臒il, ayn谋 zamanda dinleme, okuma, yazma ve konu艧ma olmak 眉zere d枚rt dil becerisini de geli艧tirmek i莽in tasarlanm谋艧t谋r ve Global Scale of Englishile uyumludur. Her konu i莽in kelime da臒arc谋臒谋 GSE kelime veritaban谋ndan se莽ilir ve 枚臒rencilerin seviyeye uygun kelime ve ifadelere maruz kalmalar谋 sa臒lan谋r.

听

S谋n谋f 枚臒retimine entegrasyon

Mondly by 蜜桃app s谋n谋f 枚臒retimine entegrasyonunu kolayla艧t谋rmak i莽in 眉莽 GSE haritalama 碍颈迟补辫莽谋办 yak谋n zamanda yay谋nlanm谋艧t谋r. Bu kitap莽谋klar farkl谋 yeterlilik seviyelerine hitap etmektedir:
- Acemi (GSE aral谋臒谋: 10-42 / CEFR seviyesi: A1-A2+)
- Orta (GSE aral谋臒谋: 43-58 / CEFR seviyesi: B1-B1+)
- 陌濒别谤颈 (GSE aral谋臒谋: 59-75 / CEFR seviyesi: B2-B2+)
Bu kaynaklar, Mondly by 蜜桃app ders planlar谋na etkili bir 艧ekilde nas谋l dahil edilece臒i konusunda pratik rehberlik sa臒layarak, arac谋n s谋n谋f etkinliklerini tamamlamas谋n谋 ve genel dil 枚臒renimini geli艧tirmesini sa臒lar.

Son

脰臒rencileri s谋n谋fta 陌ngilizce konu艧maya te艧vik etmek 莽ok y枚nl眉 bir zorluktur, ancak a艧谋lmaz de臒ildir. 脰臒retmenler, 枚臒rencilerin isteksizli臒ine katk谋da bulunan 莽e艧itli fakt枚rleri anlayarak ve Mondly by 蜜桃appgibi yenilik莽i ara莽lardan yararlanarak daha ilgi 莽ekici ve destekleyici bir 枚臒renme ortam谋 yaratabilir. Bu yakla艧谋m yaln谋zca 枚臒rencilerin konu艧ma becerilerine olan g眉venlerini art谋rmakla kalmaz, ayn谋 zamanda daha kapsay谋c谋 ve etkile艧imli bir s谋n谋f atmosferini de te艧vik eder.

Teknolojiyi benimsemek ve 枚臒retim uygulamalar谋n谋 Global Scale of Englishgibi modern e臒itim standartlar谋yla uyumlu hale getirmek, dil yeterlili臒inde ve 枚臒renci kat谋l谋m谋nda 枚nemli geli艧melere yol a莽abilir.
Haziran 4, 2024
陌艧 yeri i莽in i艧陌ngilizce kelime da臒arc谋臒谋n谋z谋 geli艧tirmek
By
Okuma zaman谋: 5 dakikad谋r.

Yani, i艧陌ngilizce tazelemeyi ve yeni i艧 kelimeleri 枚臒renmeyi d眉艧眉n眉yorsunuz. G眉n眉m眉z眉n kurumsal d眉nyas谋nda, temel i艧 terimlerini ve i艧 dilini iyi bir 艧ekilde ele almak sizi ger莽ekten farkl谋 k谋labilir. Bu sadece toplant谋larda ak谋ll谋 g枚r眉nmek veya m眉kemmel e-postay谋 haz谋rlamakla ilgili de臒il, ancak bu i艧in bir par莽as谋. Bu, d眉nyan谋n d枚rt bir yan谋ndan i艧 arkada艧lar谋n谋z ve m眉艧terilerinizle sorunsuz bir 艧ekilde uyum sa臒lamak ve daha g眉vende hissetmekle ilgilidir. Ayr谋ca, do臒ru kelimeleri ve ifadeleri bilmek, zor durumlarda gezinmenize, daha iyi anla艧malar yapman谋za ve m眉艧teriler 眉zerinde harika bir izlenim b谋rakman谋za yard谋mc谋 olabilir.

陌ster i艧 toplant谋lar谋na kat谋l谋yor, ister e-posta yaz谋yor veya i艧 arkada艧lar谋n谋zla a臒 kuruyor olun, i艧陌ngilizce kelime da臒arc谋臒谋n谋 g眉莽l眉 bir 艧ekilde kavramak sizi di臒erlerinden ay谋rabilir ve yeni f谋rsatlara kap谋 a莽abilir.

脰yleyse, i艧inize 陌ngilizce kelime da臒arc谋臒谋n谋z谋 geli艧tirmenin baz谋 yollar谋n谋 ke艧fedelim ve ke艧fedelim.

May谋s 31, 2024
陌ngilizce'谋n gen莽枚臒rencileri daha fazlas谋n谋 hak ediyor
By Ehsan Gorji
Okuma zaman谋: 3 dakikad谋r.
8-9 ya艧 aras谋陌ngilizce dil 枚臒rencilerinden olu艧an ve sevdikleri dinamik bir 枚臒retmen taraf谋ndan 枚臒retilen bir s谋n谋f hayal edin. Gen莽枚臒renciler, Yabanc谋 Dil (EFL) olarak 陌ngilizce 枚臒renmek i莽in haftada 眉莽 kez iki saat birlikte otururlar. S谋n谋fa yanlar谋nda getirdikleri hava, dinamik 枚臒retmen ve ders planlar谋nda geli艧tirdi臒i yarat谋c谋l谋k harika.

Gen莽枚臒rencilere EFL 枚臒retme e臒ilimlerini g枚zlemliyorum ve okul y枚neticilerinin, m眉fredat olu艧turucular谋n, 枚臒retmenlerin, velilerin ve 枚臒rencilerin hepsinin bu g枚r眉nt眉den memnun oldu臒u benim i莽in a莽谋k... "Ya艧as谋n! Gen莽枚臒renciler, Yabanc谋 Dilolarak 陌ngilizce 枚臒renmek i莽in haftada 眉莽 kez iki saat birlikte otururlar. Ve 枚臒retmen s谋n谋f谋 y枚netebiliyor. Bravo!" Ama bu yeterli mi?

Odaklanma eksikli臒ine ne sebep olur?

Her 艧ey ders kitaplar谋yla ba艧lar. Gen莽枚臒renciler i莽in bir ders kitab谋 al谋r ve 'Kapsam ve S谋ra' sayfalar谋na g枚z atarsan谋z, her 眉nitede dil girdisinin b眉t眉nsel tan谋mlar谋n谋 g枚receksiniz. Okul yetkilileri daha sonra ders kitab谋na dayal谋 bir kurs tasarlarlar ve kartopu etkisi ger莽ekle艧ir, bu sayede tam olarak neye odaklanacaklar谋na dair belirli ayr谋nt谋lar olmadan bir kurs tasarlarlar.

艦imdi s谋ra 枚臒retmende. Yarat谋c谋 ve dinamik 枚臒retmen, gen莽枚臒rencilerin birlikte 陌ngilizce 枚臒renebilecekleri m眉kemmel bir s谋n谋f deneyimi sa臒lar. Ayr谋ca bir ev 枚devi de veriyor: bir arkada艧谋n谋za bir e-posta yaz谋n ve ona son tatilinizden bahsedin.

脰臒retmen e-postalar谋 g枚zden ge莽irdi臒inde, basit ge莽mi艧 zaman谋n hem olumlu hem de olumsuz bi莽imlerde bir莽ok kullan谋m谋n谋 buldu臒unda g眉l眉mser. Daha sonra herkese te艧ekk眉r eden ve onlar谋 c枚mert莽e 枚ven bir e-posta haz谋rlar. Dilbilgisini peki艧tirmek i莽in di臒er al谋艧t谋rmalar谋n PDF'sine bir ba臒lant谋 i莽erir (ertesi g眉n s谋n谋fta, tamamlanan 莽al谋艧ma notlar谋n谋 g枚zden ge莽ireceklerdir).

Bu 莽al谋艧kan 枚臒retmen, tarz谋n谋 dijital okuryazarl谋kla harmanlamaya 莽al谋艧谋yor ve yol boyunca yarat谋c谋l谋臒谋 uyguluyor. S谋n谋f谋nda her 艧ey m眉kemmel g枚r眉n眉yor ve d眉zenli olarak ebeveynlerden ona te艧ekk眉r eden e-postalar al谋yor. Bununla birlikte, baz谋 sorular devam ediyor: G枚rev neydi? 脰臒renme sonucu neydi? Hangi 枚臒renme hedefi takip edilmeliydi?

G枚revi yeniden g枚zden ge莽irelim 鈥� bu sefer ele艧tirmen 艧apkam谋zla 鈥� ve bu s谋n谋fta neler oldu臒unu analiz edelim. Gen莽枚臒rencilerin 陌ngilizce枚臒renmek i莽in bir araya gelmeleri 莽ok g眉zel ve 枚臒retmen s谋n谋f谋 ba艧ar谋l谋 bir 艧ekilde y枚netebiliyor ama tek ba艧谋na e臒lenmek ve rahatlamak yeterli de臒il. "E臒lence, kolayl谋k ve sonu莽lar谋" hedeflemeliyiz.*

*陌ngilizce'n谋n Gen莽脰臒renciler De臒erlendirilmesi: K眉resel ve Yerel Perspektifler, Dr. Marianne Nikolov, 2016.

Hangi 枚nemli dinamikler g枚z 枚n眉nde bulundurulmal谋?

Verilen ev 枚devi 艧枚yle dedi: bir arkada艧谋n谋za bir e-posta yaz谋n ve ona son tatilinizden bahsedin. Ancak, ger莽ekte olan 艧ey, bu g枚revden 枚臒rencilerin basit ge莽mi艧 zaman c眉mleleri 眉retmedeki en iyi performans谋na ge莽i艧ti. 脰臒retmenin oda臒谋ndan 莽谋kan ba艧ka 枚nemli dinamikler de var. 脰臒renciler e-postalar谋na uygun 艧ekilde ba艧lad谋lar m谋? 脺slup uygun muydu? D眉艧眉ncelerini c眉mleler ve paragraflar halinde d眉zenlemeye dikkat ettiler mi? Noktalama i艧aretleri do臒ru muydu? E-postalar谋n谋 do臒ru 艧ekilde bitirdiler mi?

Ders kitab谋 a莽谋k ve somut 枚臒renme hedefleriyle donat谋lm谋艧 olsayd谋, ders y枚neticileri 莽al谋艧ma m眉fredatlar谋n谋 tasarlarken bunlar谋 kullan谋rd谋 ve 枚臒retmen ders planlamas谋 yaparken bunlar谋 kullan谋rd谋. Sonu莽 olarak, 枚臒rencinin bi莽imlendirici ve 枚zetleyici ilerlemesi, baz谋lar谋n谋n ortalamadan daha iyi yapt谋臒谋艧eylere g枚re de臒il, bu ayr谋nt谋l谋枚臒renme hedeflerine g枚re de臒erlendirilecekti.

脰臒renme hedefleri g枚revlere nas谋l uygulanabilir?

Global Scale of English (GSE) ile yay谋nc谋lar, kurs tasar谋mc谋lar谋, 枚臒retmenler ve hatta ebeveynler yeni bir 陌ngilizce dil 枚臒retimi ve testi d眉nyas谋na eri艧ebilirler. Bu k眉resel 陌ngilizce dil standard谋, gen莽枚臒renciler i莽in g枚revlere uygulanabilecek 枚zel 枚臒renme hedefleri sa臒lar.

脰rne臒in, g枚revimiz i莽in GSE a艧a臒谋daki 枚臒renme hedeflerini 枚nermektedir:
- Tan谋d谋k konular, verilen istemler veya bir model hakk谋nda k谋sa, basit ki艧isel e-postalar / mektuplar yazabilir.
(GSE 40/A2+)
Basit, gayri resmi ki艧isel mesajlarda (枚rne臒in, kartpostallar veya e-postalar) uygun standart selamlama ve kapan谋艧lar谋 kullanabilir. (GSE: 37/A2+)

Dil 枚臒renme par莽alar谋n谋 (枚臒renme hedefleri, dilbilgisi ve kelime da臒arc谋臒谋) uygulayarak ve her birinin ba艧armas谋 gereken ba艧ar谋labilir g枚revi belirleyerek, 枚臒retme ve test etme daha somut, pratik ve 枚l莽眉lebilir hale gelir. Orijinal senaryoma geri d枚nersek, gen莽枚臒rencilerin Yabanc谋 Dil olarak 陌ngilizce 枚臒renmek i莽in haftada 眉莽 kez iki saat birlikte oturmalar谋 m眉kemmel - hangi 枚臒renme hedeflerine odaklanaca臒谋m谋z谋, hangi becerileri geli艧tirece臒imizi ve hangi 枚臒renme sonu莽lar谋n谋 bekleyece臒imizi ayr谋nt谋l谋 olarak bilmemiz 艧art谋yla.
May谋s 28, 2024

蜜桃app

GSE Job Profiles

GSE Job Profiles