脟evrimi莽i dil 枚臒retim ara莽lar谋: 贰臒颈迟颈尘肠颈濒别谤 i莽in kapsaml谋 bir rehber

蜜桃app Languages Aral谋k 12, 2023

Bir ö臒retmen s谋n谋fta gülümseyen bir ö臒rencinin yan谋nda durdu

脟evrimi莽i dil 枚臒retimi, 枚zellikle son k眉resel de臒i艧ikliklerin 谋艧谋臒谋nda, modern e臒itimin 枚nemli bir y枚n眉 haline geldi. 脟evrimi莽i dil 枚臒retme ve 枚臒renme yetene臒i, hem e臒itimciler hem de 枚臒renciler i莽in yeni olanaklar yaratt谋.

脟evrimi莽i dil 枚臒retiminde ara莽 kullanman谋n 枚nemi g枚z ard谋 edilemez. Bu dijital 莽a臒da, bu ara莽lar etkili ve ilgi 莽ekici 枚臒retim i莽in temel ta艧谋 g枚revi g枚r眉r. 脰臒renme deneyimini geli艧tirir, etkile艧imi te艧vik eder ve geleneksel 枚臒retim y枚ntemlerinin genellikle eksik oldu臒u de臒erli kaynaklar sa臒larlar.

Dijital dil 枚臒retimi ortam谋

脟evrimi莽i e臒itime ge莽i艧

Bilginin eri艧ilebilir ve yay谋lm谋艧 olma 艧eklini tamamen de臒i艧tiren dijital devrimin bir sonucu olarak, e臒itim 莽evrimi莽i olarak yap谋lmaya do臒ru ilerliyor.

a艧a臒谋dakiler gibi 莽e艧itli faydalar谋 vard谋r:

贰谤颈艧颈濒别产颈濒颈谤濒颈办: 脟evrimi莽i dil kurslar谋, co臒rafi engelleri ortadan kald谋rarak d眉nya 莽ap谋ndaki 枚臒rencilerin kaliteli e臒itim ve 枚臒retime eri艧melerini sa臒lar.
Esneklik: 脰臒renciler, 枚臒renme programlar谋n谋 ihtiya莽lar谋na g枚re uyarlayabilir ve bu da e臒itimi 莽ok 莽e艧itli 枚臒renciler i莽in daha uygun hale getirebilir.
贰迟办颈濒别艧颈尘: 脟evrimi莽i platformlar, sanal s谋n谋flar, video konferanslar ve sohbet ara莽lar谋 gibi 莽ok say谋da etkile艧imli 枚zellik sunarak 枚臒renci-枚臒retmen ve e艧ler aras谋 etkile艧imleri geli艧tirir.
Zengin kaynaklar:听脟evrimi莽i dil 枚臒retimi, 枚臒renmeyi daha ilgi 莽ekici ve etkili hale getiren 莽ok 莽e艧itli multimedya kaynaklar谋ndan yararlanabilir.

Dil e臒itimcileri i莽in zorluklar

, dil e臒itimcilerinin 眉stesinden gelmesi gereken zorluklar谋 da beraberinde getiriyor:

Adaptasyon: 贰臒颈迟颈尘肠颈濒别谤 , baz谋lar谋 i莽in dik bir 枚臒renme e臒risi olabilecek yeni 枚臒retim y枚ntemlerine, teknolojilerine ve platformlar谋na uyum sa臒lamal谋d谋r.
狈颈艧补苍: 脟evrimi莽i bir ortamda 枚臒renci kat谋l谋m谋n谋 s眉rd眉rmek, yarat谋c谋 yakla艧谋mlar ve 莽e艧itli 枚臒retim ara莽lar谋n谋n entegrasyonunu gerektirir.
顿别臒别谤濒别苍诲颈谤尘别: 脰臒renci ilerlemesini de臒erlendirmek 莽evrimi莽i olarak daha karma艧谋k olabilir, ancak ayn谋 zamanda yenilik莽i de臒erlendirme y枚ntemleri i莽in f谋rsat sunar.
Teknik sorunlar: Connectivity sorunlar ve teknik aksakl谋klar 莽evrimi莽i dersleri kesintiye u臒ratabilir ve e臒itimcilerin teknoloji konusunda bilgili sorun gidericiler olmas谋n谋 gerektirebilir.
驰补濒谋迟谋尘: 脟evrimi莽i 枚臒renme bazen 枚臒renciler aras谋nda izolasyon duygular谋na yol a莽abilir, bu nedenle e臒itimcilerin bir topluluk ve destek duygusu geli艧tirmesi gerekir.

Temel 莽evrimi莽i dil 枚臒retim ara莽lar谋

陌lgi 莽ekici ve ilgi 莽ekici 枚臒renme deneyimleri olu艧turmak i莽in do臒ru ara莽lar 莽ok 枚nemlidir. Bu b枚l眉m, e臒itimcilerin 莽evrimi莽i dil 枚臒retimlerini geli艧tirmek i莽in kullanabilecekleri temel ara莽 kategorilerini ara艧t谋r谋yor.

陌nteraktif dersler ve aktiviteler i莽in ara莽lar

Video konferans platformlar谋: Bu platformlar, 枚臒rencilerle ger莽ek zamanl谋 etkile艧im sa臒layarak e臒itimcilerin canl谋 dersler yapmas谋na, tart谋艧malara kat谋lmas谋na ve grup etkinliklerini kolayla艧t谋rmas谋na olanak tan谋r. Video konferans, s谋n谋f deneyimini 莽evrimi莽i olarak 莽o臒altmaya yard谋mc谋 olur. Zoom, Microsoft Teams ve Google Meet gibi platformlar, g枚r眉nt眉l眉, sesli ve sohbet ileti艧imi 枚zelliklerine sahip sanal bir s谋n谋f ortam谋 sa臒lar.
陌nteraktif dijital tahtalar: Jamboard ve gibi ara莽lar, e臒itimcilerin kaynaklar谋 ger莽ek zamanl谋 olarak yazmas谋na, 莽izmesine ve payla艧mas谋na olanak tan谋r. Bu 枚zellik, kat谋l谋m谋 art谋r谋r ve e臒itimcilerin kavramlar谋 etkili bir 艧ekilde g枚stermesini sa臒lar.
Ekran kaydedicisi: yaz谋l谋m谋, e臒itimcilerin derslerini kaydetmelerine olanak tan谋r ve bu, canl谋 bir oturumu ka莽谋ran 枚臒renciler i莽in paha bi莽ilmez olabilir. Kaydedilen dersler, kendi h谋zlar谋nda 枚臒renmeleri s谋ras谋nda 枚臒renciler i莽in bir referans g枚revi de g枚rebilir.
Teleprompter: Bir , e臒itimcilerin kay谋tl谋 dersler s谋ras谋nda sorunsuz ve d眉zenli bir sunum yapmalar谋na yard谋mc谋 olur. Derslerin yolunda ve 枚nceden tan谋mlanm谋艧 bir zaman dilimi i莽inde kalmas谋n谋 sa臒layarak 枚臒retimin netli臒ini ve etkinli臒ini art谋r谋r.

De臒erlendirme ve geri bildirim ara莽lar谋

S谋navlar ve anketler: ve gibi platformlar, e臒itimcilerin 枚臒rencilerin bilgilerini de臒erlendirmek i莽in 莽evrimi莽i testler ve anketler olu艧turmas谋na olanak tan谋r.
脰dev g枚nderme ara莽lar谋: 蜜桃app English Connect (PEC) gibi听枚臒renme y枚netim sistemleri (LMS'ler), 枚臒rencilerin 枚devleri elektronik olarak g枚ndermesine olanak tan谋yarak e臒itimcilerin not vermesini ve geri bildirim vermesini kolayla艧t谋r谋r.
Geri bildirim formlar谋: Google Formlar ve Microsoft Formlar, 枚臒rencilerden geri bildirim toplayarak e臒itimcilerin 枚臒retim y枚ntemlerini geli艧tirmelerine yard谋mc谋 olabilir.

陌莽erik ve kaynak olu艧turma ara莽lar谋

Video olu艧turma ara莽lar谋: Video d眉zenleme yaz谋l谋m谋, e臒itimcilerin ilgi 莽ekici e臒itim videolar谋, dersler ve 枚臒reticiler olu艧turmas谋n谋 sa臒lar. Bu multimedya yakla艧谋m谋, karma艧谋k kavramlar谋枚臒renciler i莽in daha eri艧ilebilir hale getirebilir.
Video s谋k谋艧t谋r谋c谋: ara莽lar谋, kaliteden 枚d眉n vermeden videolar谋n dosya boyutunu k眉莽眉lt眉r. Bu, 枚zellikle 枚臒rencilerin s谋n谋rl谋 bant geni艧li臒iyle bile video i莽eri臒ine kolayca eri艧ebilmelerini ve yay谋nlayabilmelerini sa臒lamak i莽in kullan谋艧l谋d谋r.

脟evrimi莽i dil ara莽lar谋 nas谋l uygulan谋r?

脟evrimi莽i dil ara莽lar谋n谋 etkili bir 艧ekilde uygulamak, dinamik ve ba艧ar谋l谋 bir 枚臒renme ortam谋 olu艧turmak i莽in 莽ok 枚nemlidir. 陌艧te bu ara莽lar谋 dil 枚臒retimine entegre etmek i莽in baz谋 en iyi uygulamalar.

脰臒renme hedefleriyle uyum: Ara莽lar谋n谋z谋n kurs hedeflerinizle uyumlu oldu臒undan emin olun. 脰臒renme deneyimini geli艧tirmeli ve belirli e臒itim hedeflerine ula艧谋lmas谋na yard谋mc谋 olmal谋d谋rlar.
脰臒retmen e臒itimi: Bu ara莽lar谋 etkili bir 艧ekilde kullanmak i莽in e臒itimcileri e臒itmeye zaman ay谋r谋n. Ara莽lar谋n 枚zelliklerine ve i艧levlerine a艧inal谋k 莽ok 枚nemlidir.
Talimatlar谋 temizle: Ara莽lar谋n nas谋l kullan谋laca臒谋na ili艧kin a莽谋k ve 枚zl眉 talimatlar sa臒lay谋n. 脰臒rencilerin bunlarda etkili bir 艧ekilde gezinmesine yard谋mc谋 olmak i莽in 枚臒reticiler veya 辞濒耻艧迟耻谤耻苍.
贰谤颈艧颈濒别产颈濒颈谤濒颈办 ve kapsay谋c谋l谋k: Kulland谋臒谋n谋z ara莽lar谋n ve i莽eri臒in engelli 枚臒renciler de dahil olmak 眉zere t眉m 枚臒renciler taraf谋ndan eri艧ilebilir oldu臒undan emin olun. Bu, uyumlulu臒u gibi fakt枚rleri g枚z 枚n眉nde bulundurmak ve multimedya i莽eri臒i i莽in transkript sa臒lamak anlam谋na gelir.
D眉zenli geri bildirim: 脰臒rencileri, ara莽larla ilgili deneyimleri hakk谋nda geri bildirim sa臒lamaya te艧vik edin. 陌yile艧tirmeler ve ayarlamalar yapmak i莽in bu geri bildirimi kullan谋n.

Bu k谋lavuzda tart谋艧谋lan ara莽lar谋 ke艧fedin, bunlarla denemeler yap谋n ve 枚臒retim y枚ntemlerinizi dijital 莽a臒a uyarlay谋n. Merakl谋, uyarlanabilir ve yenili臒e a莽谋k kalarak, 枚臒rencilerinize 莽evrimi莽i alanda m眉mk眉n olan en iyi dil 枚臒renme deneyimini sa臒lamak i莽in daha donan谋ml谋 olacaks谋n谋z. Mutlu 枚臒retim!

Dil 枚臒retiminizin seviyesini y眉kseltmek i莽in daha fazla ipucu ve tavsiye arayan bir 枚臒retmenseniz, dil 枚臒retimi blog yaz谋lar谋m谋za g枚z at谋n. Mesleki geli艧im i莽in de f谋rsatlar谋m谋z var.

贰臒颈迟颈尘肠颈濒别谤 i莽in mesleki geli艧im

听

蜜桃app'dan daha fazla blog

S谋n谋fta yarat谋c谋l谋臒谋 beslemek i莽in 3 etkinlik
By 蜜桃app Languages
陌nsanlar谋 yarat谋c谋 potansiyellerini kullanmaktan al谋koyan nedir? Olumsuz ge莽mi艧 deneyimlerden kendimizi g枚rme 艧eklimize kadar, ka莽 ya艧谋nda olursak olal谋m bizi geride tutabilecek bir莽ok 艧ey var. 脰臒retmenler olarak, her bireyin i莽sel, d谋艧sal veya hayali yarat谋c谋 engellerinin ne oldu臒unu bulmas谋na yard谋mc谋 olmak bizim i艧imizdir.

Bu nedenle s谋n谋flar谋m谋z谋n, duygusal g眉venli臒i besledi臒imiz ve hatalar谋 memnuniyetle kar艧谋lad谋臒谋m谋z yerler haline gelmesi gerekir. Bu nedenle, 枚臒renmenin bir par莽as谋 olarak ba艧ar谋s谋zl谋臒谋 te艧vik eden bir k眉lt眉r眉 te艧vik etmeliyiz.

陌艧te ilkokulda yarat谋c谋l谋臒谋 beslemeye yard谋mc谋 olacak 眉莽 aktivite.

Birinci aktivite: T眉m benli臒im

Bu aktivitede 枚臒renciler, v眉cutlar谋n谋n ger莽ek boyutlu bir 莽izimini kullanarak kendilerini kelimeler ve resimlerle ifade ederler. Bunun amac谋, duygu ve fikirlerini payla艧malar谋na yard谋mc谋 olmakt谋r. K眉莽眉k bir uyarlamayla, gen莽ler ve gen莽枚臒renciler i莽in de i艧e yarayabilir.
Dersten 枚nce, her 枚臒renci i莽in yeterli karton veya ka臒谋d谋n谋z oldu臒undan emin olun. Her par莽an谋n yakla艧谋k 2 m uzunlu臒unda olmas谋 gerekecektir. Ka臒谋t kullan谋yorsan谋z, daha sonra her 枚臒renciye da臒谋tmak i莽in t眉plere yuvarlay谋n.

S谋n谋fta, her 枚臒renciye ka臒谋t/karton da臒谋t谋n. Ka臒谋da kendilerinin ger莽ek boyutlu bir tasla臒谋n谋莽izmelerini s枚yleyin. 脟evrimi莽i 莽al谋艧an 枚臒renciler, payla艧t谋臒谋n谋z tasla臒谋 b眉y眉k bir ka臒谋da kopyalayabilir. Ellerinde ka臒谋t yoksa bunu defterlerinde yapabilirler.

Gen莽lik s谋n谋flar谋nda

脰臒rencilere yarat谋c谋l谋klar谋n谋 kullanmakta 枚zg眉r olduklar谋n谋 s枚yleyin. 陌stedikleri gibi 莽izmeli, yazmal谋 ve kendilerini ifade etmelidirler. Fikir bulmakta zorlan谋rlarsa, onlara sorun:
- Nas谋l hissediyorsun?
- Hedefleriniz neler?
- Ne i莽in endi艧eleniyorsun?
- Nelerden ho艧lan谋rs谋n?
- Neyi d枚rt g枚zle bekliyorsun?
Sorular谋n 枚臒rencilerinizin ya艧谋na ve 陌ngilizced眉zeyine g枚re uyarlanmas谋 gerekti臒ini unutmay谋n.

Etkinlik s谋ras谋nda 枚臒rencileriniz renkleri, 莽谋kartmalar谋, dergileri ve ak谋llar谋ndan ve kalplerinden ge莽enleri ifade etmelerine yard谋mc谋 olacak her 艧eyi kullanabilir.

Bu aktivitenin ilkokul s谋n谋flar谋nda kullan谋lmas谋yla ilgili bir not

陌lkokulya艧谋ndaki 枚臒rencilerin daha fazla deste臒e ihtiyac谋 olacak. 陌艧te baz谋枚rnek talimatlar:
- Sa臒 elinize, hayal k谋r谋kl谋臒谋na u臒rad谋臒谋n谋zda ne yapt谋臒谋n谋z谋 yaz谋n.
- Sa臒 aya臒谋n谋zla en sevdi臒iniz 艧ark谋y谋 yaz谋n.
- Sol baca臒谋n谋za, iyi tavsiye ald谋臒谋n谋z ki艧inin ad谋n谋 yaz谋n.
- Sa臒 kolunuza sizi neyin mutlu etti臒ini yaz谋n.
- Sol elinize en b眉y眉k hayalinizi yaz谋n.
- Sol aya臒谋n谋za hangi 莽izgi film karakteri olmak istedi臒inizi yaz谋n.
- Sol baca臒谋n谋za, bo艧 zamanlar谋n谋zda ne yapmaktan ho艧land谋臒谋n谋z谋 yaz谋n.
- Sol kolunuza en 莽ok de臒er verdi臒iniz 艧eyleri yaz谋n.
- Karn谋n谋za en sevdi臒iniz yeme臒i yaz谋n.
Daha sonra, 枚臒renciler siluetlerine neleri dahil ettiklerini s谋n谋f谋n geri kalan谋na a莽谋klamal谋d谋r. 脰臒rencileri birbirlerine sayg谋l谋 sorular sormaya te艧vik edin.

陌kinci etkinlik: Kutudaki mesaj

Bu etkinli臒in amac谋, 枚臒rencilerin fikirlerini, d眉艧眉ncelerini ve duygular谋n谋 d眉zenli olarak payla艧abilecekleri bir rutin olu艧turmakt谋r.

脰臒rencilerin s谋n谋fa eski bir kutu getirmelerini sa臒lay谋n (herhangi bir t眉rden). Kutular谋n谋 dekoratif ka臒谋t, ke莽eli kalem, boya kalemi, 莽谋kartma vb. ile ki艧iselle艧tirmeye te艧vik edin.

脰臒rencilere bir fikir, duygu, d眉艧眉nce veya soru yazmalar谋n谋 s枚yleyin. G枚revin karma艧谋kl谋臒谋, 枚臒retti臒iniz s谋n谋fa ve 陌ngilizceseviyelerine ba臒l谋 olacakt谋r. Konu fikirleri 艧unlar谋 i莽erir:
- Bug眉n ne i莽in minnettars谋n?
- Bug眉n nas谋l hissediyorsun?
- Ne istiyorsun?
- K谋zg谋n oldu臒unda ne yapars谋n?
- Kendinle ilgili en 莽ok neyi seviyorsun?
脰臒rencilerinizin cevaplar谋n谋 yazmalar谋n谋 ve kutuya koymalar谋n谋 sa臒lay谋n. Herkes bitirdi臒inde, s谋rayla rastgele bir ka臒谋t par莽as谋 se莽meli ve gruba y眉ksek sesle okumal谋d谋r.

Bu aktiviteyi s谋n谋fa "Grup olarak ortak noktalar谋m谋z nelerdir?" diye sorarak tamamlay谋n. Bu 艧ekilde 枚臒renciler, herkesin benzer endi艧eleri ve hayalleri oldu臒unu g枚recekler ve umar谋m gelecekteki derslerde duygular谋 hakk谋nda konu艧maya daha istekli olacaklard谋r.

Kutuyu g眉venli bir yerde saklay谋n ve aktiviteyi yapt谋klar谋ndan bu yana insanlar谋n d眉艧眉nce ve duygular谋n谋n de臒i艧ip de臒i艧medi臒ini g枚rmek i莽in bir ay sonra notlar谋 g枚zden ge莽irin.

脺莽眉nc眉 etkinlik: Etkinlik hikaye panosu

陌deal s谋n谋f ortam谋, 枚臒rencilerin kendilerini zorlanm谋艧 hissettikleri, ancak bunalmad谋klar谋 bir ortamd谋r. Bu aktivitenin amac谋, 枚臒rencilerin g眉nl眉k 枚臒renmelerinde kar艧谋la艧t谋klar谋 zorluklar 眉zerinde d眉艧眉nmelerini ve geli艧mek i莽in ne yapmalar谋 gerekti臒ini d眉艧眉nmelerini sa臒lamakt谋r.

Bo艧 bir ka臒谋da, 枚臒rencilerden alt谋 kutu olu艧turmak i莽in iki dikey 莽izgi ve bir yatay 莽izgi 莽izmelerini isteyin. Her kutuyu 1'den 6'ya kadar numaraland谋rmal谋d谋rlar. 脰臒renciler daha sonra alt谋 numaral谋 kutuya bir meydan okuma veya hedef yazmal谋d谋r. 脰rne臒in, 莽al谋艧ma al谋艧kanl谋klar谋, okuma becerileri, 枚dev yapma, s谋nav sonu莽lar谋nda daha iyi olma vb. gibi geli艧tirmek isteyecekleri bir 艧ey olmal谋d谋r. Ard谋ndan, hedeflerine ula艧malar谋na yard谋mc谋 olmak i莽in yapabilecekleri be艧艧eyi d眉艧眉nmeye te艧vik edin ve bunlar谋 1-5 aras谋ndaki kutulara yaz谋n.
1. Her g眉n en az iki paragraf okuyun
2. Ana fikir oldu臒unu d眉艧眉nd眉臒眉m 艧eyi ka臒谋da 莽izin.
3. Anlamad谋臒谋m kelimelerin anlamlar谋na bak谋n.
4. Her hafta okudu臒um paragraf say谋s谋n谋 art谋rmaya 莽al谋艧谋n.
5. 陌yile艧ip geli艧medi臒imi g枚rmek i莽in ayl谋k bir ilerleme 莽izelgesi yap谋n. De臒ilse, ba艧ka bir strateji 眉zerinde 莽al谋艧mam gerekiyor.
6. 础尘补肠谋尘: 脰r. Okudu臒unu anlama s谋navlar谋nda daha iyi olun.
脰臒rencilere deste臒inizi ve yap谋c谋 geri bildiriminizi sa臒lay谋n. Hedeflerini s谋n谋f谋n geri kalan谋yla payla艧malar谋n谋 sa臒lay谋n ve birka莽 haftada bir nas谋l olduklar谋n谋 kontrol edin.
Fikirlerini ve iyile艧tirme 莽abalar谋n谋枚vmeyi unutmay谋n. 脰臒renciler, 枚臒retmenlerinin ba艧ar谋lar谋na yat谋r谋m yapt谋klar谋n谋 hissettiklerinde daha motive olurlar.
Eyl眉l 10, 2019
A莽谋klanan en garip 陌ngilizce ifadelerden 5'i
By 蜜桃app Languages

Burada, en tuhaf 陌ngilizce ifadelerden baz谋lar谋n谋n ne anlama geldi臒ine bak谋yoruz ve k枚kenlerini ortaya koyuyoruz...

Cesaretle g枚臒眉s vermek

Bir mermi 谋s谋rmak m谋? Ne garip bir 艧ey! Bu ifade, kendinizi ho艧 olmayan bir 艧ey yapmaya veya zor bir durumla ba艧a 莽谋kmaya zorlayaca臒谋n谋z anlam谋na gelir. Tarihsel olarak, bir hastan谋n veya askerin anestezi olmadan ameliyat谋n a艧谋r谋 a臒r谋s谋yla ba艧a 莽谋kmak i莽in di艧lerinin aras谋na bir mermi s谋kt谋臒谋 19. y眉zy谋ldan kaynaklanmaktad谋r. Benzer bir anlama sahip benzer bir ifade, "mermi 莽i臒nemek", 18. y眉zy谋l谋n sonlar谋na kadar uzan谋r.

碍耻濒濒补苍谋苍: "Bug眉n ger莽ekten egzersiz yapmak istemiyorum, ama mermiyi 谋s谋r谋p ko艧uya 莽谋kaca臒谋m."

Domuzlar u莽abilir

Hepimiz domuzlar谋n u莽amayaca臒谋n谋 biliyoruz, bu y眉zden insanlar bu ifadeyi asla olmayaca臒谋 neredeyse kesin olan bir 艧eyi tan谋mlamak i莽in kullan谋yorlar. Bu ifadenin 1600'lerden beri kullan谋ld谋臒谋 s枚yleniyor, ama neden domuzlar? K谋sa ve 枚z "domuzlar u莽abilir" ifadesinin erken bir versiyonu, ilk olarak John Withals'谋n 陌ngilizceLatince s枚zl眉臒眉 Yonge Begynners i莽in K谋sa Bir S枚zl眉k'眉n 1616 bask谋s谋ndaki atas枚zleri listesinde bulunan "domuzlar kuyruklar谋n谋枚ne do臒ru u莽urur" idi: "Domuzlar, tayleleri ileri do臒ru ayrede u莽arlar." Di臒er canl谋lar daha 枚nce benzer ifadelerle an谋lm谋艧t谋 - "salyangozlar u莽abilir", "inekler u莽abilir" vb., ancak 枚zellikle u莽maya uygun olmayan bir hayvan谋n tercih edilen g枚r眉nt眉s眉 olarak zamana direnen domuzlard谋r! Bu ifade ayn谋 zamanda birinin safl谋臒谋yla alay etmek i莽in alayc谋 bir yan谋t olarak da kullan谋l谋r.

碍耻濒濒补苍谋苍: "Yar谋n yatak odam谋 temizleyebilirim." 鈥� "Evet, domuzlar u莽abilir."

Bob senin amcan

Bob ad谋nda bir amcan谋z olmasa bile, bu deyimi yine de duyabilirsiniz! K枚keni, Arthur Balfour'un 1900 y谋l谋nda 陌ngiltere Ba艧bakan谋 Lord Salisbury taraf谋ndan beklenmedik bir 艧ekilde 陌rlanda Ba艧 Sekreterli臒ine terfi ettirilmesinden geliyor. Salisbury, Arthur Balfour'un amcas谋yd谋 (muhtemelen i艧i alma nedeni!) - ve ilk ad谋 Robert'd谋. Bu ifade, bir 艧ey ba艧ar谋ld谋臒谋nda veya ba艧ar谋l谋 oldu臒unda kullan谋l谋r 鈥� "... Ve bu kadar".

碍耻濒濒补苍谋苍: "陌stasyonu mu ar谋yorsunuz? Sola d枚n眉n, sonra ilk sa臒a d枚n眉n ve Bob amcan - oradas谋n谋z!"

T谋pat谋p benzeri

Bu ifade genellikle bir 艧eyin kopyas谋 gibi g枚r眉nen bir 艧eyi ifade eder - 枚zellikle biri ba艧ka birine benziyorsa. Bu c眉mlenin k枚keni hakk谋nda s谋k s谋k tekrarlanan hikaye, y谋llar 枚nce, insanlar谋n bazen diri diri g枚m眉ld眉kleridir, 莽眉nk眉枚ld眉kleri varsay谋lm谋艧t谋r - asl谋nda hala hayattayken. Erken g枚m眉lmeden kaynaklanan 枚l眉mleri 枚nlemek i莽in, g枚m眉len birinin parma臒谋na bir ip par莽as谋 ba臒lanacak ve di臒er ucu yer 眉st眉ndeki bir zile ba臒lanacakt谋. Ki艧i uyan谋rsa, zili 莽alard谋 - ve "枚l眉" zil sesi, sadece birka莽 saat 枚nce g枚m眉lm眉艧 biri gibi g枚r眉n眉yordu! Di臒er hikayeler, daha yava艧 atlar谋 daha h谋zl谋 atlarla de臒i艧tirme uygulamas谋na i艧aret ediyor - "ziller". Bu durumda, "枚l眉", "kesin" anlam谋na gelir.

碍耻濒濒补苍谋苍: "艦uradaki adam eski erkek arkada艧谋m i莽in 枚l眉 bir zil sesi."

Bir kamyonun arkas谋ndan

Bu, muhtemelen 莽al谋nt谋 bir 艧eyin sat谋n al谋nd谋臒谋n谋 veya birinin 莽al谋nt谋 veya gayri me艧ru bir 艧ey satt谋臒谋n谋 s枚ylemenin bir yoludur. Sat谋n ald谋臒谋n谋z bir 艧eyin 莽al谋nm谋艧 olmas谋 gereken kadar ucuz oldu臒unu vurgulamak i莽in mizahi olarak da kullan谋labilir! "Kamyon" 陌ngiliz versiyonudur - ABD'de i艧ler "kamyonlar谋n" arkas谋ndan d眉艧er. Bu s枚z眉n erken bas谋lm谋艧 bir versiyonu, 1968'de The Times'da 艧a艧谋rt谋c谋 bir 艧ekilde ge莽 geldi. Bununla birlikte, UK 'da bundan 莽ok daha eski bir ifadeyle ilgili bir莽ok anekdot raporu var ve en az谋ndan II. D眉nya Sava艧谋'na kadar uzanmas谋 muhtemel. Bu, 陌kinci D眉nya Sava艧谋 s谋ras谋nda ve sonras谋nda yasad谋艧谋 mal satanlar谋n kullanaca臒谋 t眉rden bir dil.

碍耻濒濒补苍谋苍: "Bu ayakkab谋lar谋n bu kadar ucuz oldu臒una inanam谋yorum - bir kamyonun arkas谋ndan d眉艧m眉艧 olmal谋lar."

听

Eyl眉l 5, 2019
Bilgisayarlar s谋navlar谋 ger莽ekten i艧aretleyebilir mi? ELT otomatik de臒erlendirmelerinin avantajlar谋
By 蜜桃app Languages
Yapay Zeka (AI) kullan谋m谋 da dahil olmak 眉zere otomatik de臒erlendirme, en yeni e臒itim teknolojisi 莽枚z眉mlerinden biridir. S谋nav i艧aretleme s眉relerini h谋zland谋r谋r, insan 枚nyarg谋lar谋n谋 ortadan kald谋r谋r ve en az insan s谋nav g枚revlileri kadar do臒ru ve g眉venilirdir. Yenilikler devam ettik莽e, bu 枚臒retmenler ve 枚臒renciler i莽in ger莽ek bir oyun de臒i艧tiricidir.

Bununla birlikte, anla艧谋l谋r bir 艧ekilde ELT toplulu臒unda bir莽ok soru ve bazen 艧眉pheyle kar艧谋land谋 - bilgisayarlar konu艧ma ve yazma s谋navlar谋n谋 ger莽ekten do臒ru bir 艧ekilde i艧aretleyebilir mi?

Cevap kocaman bir evet. D眉nyan谋n her yerinden 枚臒renciler zaten yapay zeka dereceli s谋navlara giriyor. ve Versant听s谋navlar谋, s谋nava girenlerin nerede ya艧ad谋klar谋na veya aksanlar谋n谋n veya cinsiyetlerinin ne oldu臒una bak谋lmaks谋z谋n konu艧ma ve yazma s谋navlar谋 i莽in tarafs谋z, adil ve h谋zl谋 otomatik puanlama sa臒lar.

Bu makale, yapay zeka otomatik puanlamas谋nda yer alan ana s眉re莽leri a莽谋klayacak ve yapay zeka teknolojilerinin tutarl谋 uzman insan yarg谋lar谋n谋n temelleri 眉zerine in艧a edildi臒ine dikkat 莽ekecektir. 脰yleyse, otomatik puanlama ve yapay zeka konusundaki kafa kar谋艧谋kl谋臒谋n谋 giderelim ve hem 枚臒retmenlere hem de 枚臒rencilere nas谋l yard谋mc谋 olabilece臒ini inceleyelim.

Yapay zeka ve geleneksel otomatik puanlama

Her 艧eyden 枚nce, geleneksel otomatik puanlama ile yapay zeka aras谋nda ayr谋m yapal谋m. Otomatik puanlama hakk谋nda konu艧tu臒umuzda, genellikle, 莽oktan se莽meli veya cloze 枚臒eleri olan 枚臒eleri puanlamay谋 kastediyoruz. C眉mleleri yeniden s谋ralaman谋z, a莽谋l谋r listeden se莽im yapman谋z, eksik bir kelimeyi eklemeniz gerekebilir - bu t眉r 艧eyler. Bu soru t眉rleri, belirli becerileri test etmek i莽in tasarlanm谋艧t谋r ve otomatik puanlama, her seferinde h谋zl谋 ve do臒ru bir 艧ekilde i艧aretlenebilmelerini sa臒lar.

Bunun gibi otomatik olarak puanlanan 枚臒eler, dinleme ve okudu臒unu anlama gibi al谋c谋 becerileri de臒erlendirmek i莽in kullan谋labilirken, yazma ve konu艧man谋n 眉retken becerilerini i艧aretleyemezler. Her 枚臒rencinin yaz谋l谋 ve s枚zl眉枚臒elerdeki tepkisi farkl谋 olacakt谋r, peki bilgisayarlar bunlar谋 nas谋l i艧aretleyebilir?

Yapay zekan谋n devreye girdi臒i yer buras谋d谋r.

Yapay zekan谋n, 枚rne臒in t谋bbi te艧histe oldu臒u gibi, b眉y眉k miktarda yap谋land谋r谋lmam谋艧 veriyle etkili ve %100 do臒ru bir 艧ekilde ba艧a 莽谋kmaya ihtiya莽 duyulan alanlarda nas谋l giderek daha fazla kullan谋ld谋臒谋 hakk谋nda 莽ok 艧ey duyuyoruz. Dil testinde AI, yaz谋l谋 ve s枚zl眉 testleri derecelendirmek i莽in 枚zel bilgisayar yaz谋l谋m谋 kullan谋r.

Yapay zeka, konu艧ma s谋navlar谋n谋 puanlamak i莽in nas谋l kullan谋l谋r?

陌lk ad谋m, her dil i莽in konu艧may谋 tan谋yabilen ve onu dalga bi莽imlerine ve metne d枚n眉艧t眉rebilen bir akustik model olu艧turmakt谋r. Bu teknoloji eskiden 莽ok s谋ra d谋艧谋 olsa da, ak谋ll谋 telefonlar谋m谋z谋n 莽o臒u art谋k bunu yapabiliyor.

Bu akustik modeller daha sonra bir testteki her bir istemi veya 枚臒eyi puanlamak i莽in e臒itilir. Bunu, 枚nce 枚臒eleri puanlamak i莽in 莽ift i艧aretleme kullanarak insan uzman puanlay谋c谋lar谋 kullanarak yap谋yoruz. Her madde i莽in y眉zlerce s枚zl眉 yan谋t al谋rlar ve bu 'Standartlar' daha sonra motoru e臒itmek i莽in kullan谋l谋r.

Daha sonra, insan taraf谋ndan i艧aretlenmi艧莽ok daha fazla 枚臒eyi besleyerek e臒itilmi艧 motoru do臒rular谋z ve makine puanlar谋n谋n insan puanlar谋yla 莽ok y眉ksek oranda ili艧kili olup olmad谋臒谋n谋 kontrol ederiz. Herhangi bir 枚臒e i莽in bu ger莽ekle艧mezse, insan i艧aretleyiciler taraf谋ndan belirlenen standartla e艧le艧mesi gerekti臒inden onu kald谋r谋r谋z. .95-.99 aras谋nda bir korelasyon bekliyoruz. Bu, testlerin %95-99 aras谋nda, insan taraf谋ndan i艧aretlenmi艧 numunelerle tamamen ayn谋艧ekilde i艧aretlenece臒i anlam谋na gelir.

Bu, insan i艧aretli konu艧ma testlerinin g眉venilirli臒ine k谋yasla inan谋lmaz derecede y眉ksektir. 脰z眉nde, AI motorunu e臒itmek i莽in bir grup son derece uzman insan de臒erlendirici kullan谋yoruz ve ard谋ndan standartlar谋 defalarca kopyalan谋yor.

Yapay zeka, yazma s谋navlar谋n谋 puanlamak i莽in nas谋l kullan谋l谋r?

AI yazma puanlamam谋z, ad谋 verilen bir teknoloji kullan谋r. LSA, yaln谋zca y眉zeysel 枚zelliklerine de臒il, kelimelerin arkas谋ndaki anlama dayal谋 olarak yazmay谋 analiz edebilen ve puanlayabilen bir do臒al dil i艧leme tekni臒idir.

Konu艧ma tan谋ma akustik modellerimize benzer 艧ekilde, 枚nce dile 枚zg眉 bir metin tan谋ma modeli kuruyoruz. Sisteme b眉y眉k miktarda metin besliyoruz ve LSA, kelimelerin birbirleriyle nas谋l ili艧kili oldu臒unu ve 枚rne臒in 陌ngilizce dilinde nas谋l kullan谋ld谋臒谋n谋枚臒renmek i莽in yapay zeka kullan谋yor.

Dil modeli olu艧turulduktan sonra, motoru bir testteki her yaz谋l谋枚臒eyi puanlamak i莽in e臒itiriz. Konu艧an maddelerde oldu臒u gibi, bunu da 枚nce 枚臒eleri puanlamak i莽in insan uzman puanlay谋c谋lar谋 kullanarak, 莽ift i艧aretleme kullanarak yap谋yoruz. Her bir madde i莽in y眉zlerce yaz谋l谋 yan谋t al谋rlar ve bu 'Standartlar' daha sonra motoru e臒itmek i莽in kullan谋l谋r.
Daha sonra, insan taraf谋ndan i艧aretlenmi艧莽ok daha fazla 枚臒eyi besleyerek e臒itilmi艧 motoru do臒rular谋z ve makine puanlar谋n谋n insan puanlar谋yla 莽ok y眉ksek oranda ili艧kili olup olmad谋臒谋n谋 kontrol ederiz.

脰l莽眉t her zaman uzman insan puanlar谋d谋r. Yapay zeka sistemimiz insan i艧aretleyiciler taraf谋ndan verilen puanlarla yak谋ndan e艧le艧miyorsa, insan i艧aretleyiciler taraf谋ndan belirlenen standartla e艧le艧mesi 莽ok 枚nemli oldu臒undan 枚臒eyi kald谋r谋r谋z.

AI'n谋n birden fazla 枚zelli臒i i艧aretleme yetene臒i

陌nsan belirte莽lerinin konu艧ma ve yaz谋l谋枚臒eleri puanlamada kar艧谋la艧t谋klar谋 zorluklardan biri, tek bir 枚臒e 眉zerinde bir莽ok 枚zelli臒i de臒erlendirmektir. 脰rne臒in, konu艧may谋 de臒erlendirirken ve puanlarken, i莽erik, ak谋c谋l谋k ve telaffuz i莽in ayr谋 puanlar vermeleri gerekebilir.

Yaz谋l谋 yan谋tlarda, i艧aretleyicilerin kelime da臒arc谋臒谋, stil ve dilbilgisi i莽in bir yaz谋 par莽as谋n谋 puanlamas谋 gerekebilir. Etkili bir 艧ekilde, her bir 枚臒eyi en az 眉莽 kez, belki de daha fazla i艧aretlemeleri gerekebilir. Bununla birlikte, AI sistemlerini konu艧ma ve yazmadaki her 枚zellik puan谋 konusunda e臒ittikten sonra, herhangi bir say谋da 枚zellikteki 枚臒eleri an谋nda ve hatas谋z olarak i艧aretleyebilirler.

Yapay zekan谋n 枚nyarg谋 eksikli臒i

Herhangi bir test i莽in temel bir 枚nc眉l, herhangi bir adaya hi莽bir avantaj veya dezavantaj verilmemesi gerekti臒idir. Ba艧ka bir deyi艧le, olumlu veya olumsuz 枚nyarg谋 olmamal谋d谋r. 陌nsan i艧aretli konu艧ma ve yaz谋l谋 de臒erlendirmelerde bunu ba艧armak 莽ok zor olabilir. Asl谋nda, adaylar genellikle bir ba艧kas谋 onlar谋 duymu艧 veya 莽al谋艧malar谋n谋 okumu艧 olsayd谋 farkl谋 bir puan alabileceklerini d眉艧眉n眉rler.

Yapay zeka sistemlerimiz 枚nyarg谋 sorununu ortadan kald谋r谋yor. Bu, konu艧ma ve yazma yapay zeka sistemlerimizin 莽ok 莽e艧itli insan aksanlar谋 ve yazma t眉rleri 眉zerinde e臒itilmesini sa臒layarak yap谋l谋r.

Motorlar谋m谋z谋 e臒itmek i莽in m眉kemmel anadili aksanlar谋 veya yaz谋 stilleri istemiyoruz. D眉nyan谋n d枚rt bir yan谋ndan yerel olmayan temsili 枚rnekler kullan谋yoruz. Konu艧ma ve yazma puanlamas谋 i莽in yapay zeka sistemlerimizi ilk kurdu臒umuzda, 枚臒elerimizi denedik ve milyonlarca 枚臒renci yan谋t谋n谋 kullanarak motorlar谋m谋z谋 e臒ittik. Yeni 枚臒eler geli艧tirildik莽e bunu yapmaya devam ediyoruz.

Yapay zeka otomatik de臒erlendirmesinin avantajlar谋

Ev 枚devi testlerini ve s谋navlar谋n谋 elle i艧aretlemekte yanl谋艧 bir 艧ey yoktur. Asl谋nda, 枚臒retmenlerin 枚臒rencilerini tan谋malar谋 ve ki艧isel geri bildirim ve tavsiyelerde bulunmalar谋莽ok 枚nemlidir. Bununla birlikte, g眉nl眉k veya haftal谋k y眉zlerce testi manuel olarak d眉zeltmek tekrarlay谋c谋, zaman al谋c谋, her zaman g眉venilir olmayabilir ve s谋n谋fta 枚臒rencilerle birlikte 莽al谋艧maktan zaman alabilir. Bi莽imlendirici ve 枚zetleyici de臒erlendirmelerde yapay zekan谋n kullan谋lmas谋, 枚臒renciler i莽in de臒erlendirilen uygulama s眉resini art谋rabilir ve 枚臒retmenler i莽in not y眉k眉n眉 azaltabilir.

Dil 枚臒renimi y眉ksek yeterlilik seviyelerine ilerlemek zaman al谋r, 莽ok zaman al谋r. Yapay zekan谋n karma kullan谋m谋艧unlar谋 yapabilir:
- Ki艧iselle艧tirilmi艧枚臒renme ve tan谋sal de臒erlendirme geri bildirimi sa臒lamak i莽in bi莽imlendirici de臒erlendirmenin听artan 枚nemini ele al谋n
- 脰臒rencilerin tahsis edilen 枚臒retim s眉resi i莽inde ve d谋艧谋nda pratik yapmalar谋na ve an谋nda geri bildirim almalar谋na izin verin
- 脰臒retmenlerin i艧 y眉k眉 sorununu ele al谋n
- 陌nsanlar谋n en iyi yapt谋臒谋 ve makinelerin en iyi yapt谋臒谋艧eylerden yararlanarak insanlar ve makineler aras谋nda erdemli bir kombinasyon 辞濒耻艧迟耻谤耻苍.
- Y眉ksek riskli testlerde adil, h谋zl谋 ve tarafs谋z 枚zetleyici de臒erlendirme puanlar谋 sa臒lay谋n.
Umar谋z bu makale, yapay zekan谋n dil testlerimizde konu艧ma ve yazmay谋 de臒erlendirmek i莽in nas谋l kullan谋ld谋臒谋na dair birka莽枚nemli soruyu yan谋tlam谋艧t谋r. Google'谋n Ba艧 Bilim 陌nsan谋 ve Stanford Profes枚r眉 Fei-Fei Li'den ilgin莽 bir al谋nt谋, yapay zekay谋艧枚yle tan谋ml谋yor:

"脰臒rencilerime s谋k s谋k 'yapay zeka' ad谋yla yan谋lt谋lmamalar谋n谋 s枚yl眉yorum - bunda yapay bir 艧ey yok; Yapay zeka insanlar taraf谋ndan yap谋l谋r, insanlar gibi davranmas谋 ve nihayetinde insan ya艧amlar谋n谋 ve insan toplumunu etkilemesi ama莽lan谋r."

Bi莽imlendirici ve 枚zetleyici de臒erlendirmelerde yapay zeka asla 枚臒retmenlerin rol眉n眉n yerini almayacakt谋r. Yapay zeka 枚臒retmenleri destekleyecek, 枚臒rencilerin kendilerini geli艧tirmeleri i莽in sonsuz f谋rsatlar sunacak ve yava艧, g眉venilmez ve genellikle adil olmayan y眉ksek riskli de臒erlendirmelere bir 莽枚z眉m sunacakt谋r.

ELT'de yapay zeka de臒erlendirmelerine 枚rnekler

蜜桃app'da, yapay zeka teknolojisini kullanarak bir dizi de臒erlendirme geli艧tirdik.

Versant

Versant testleri, herhangi bir okulda, kurulu艧ta veya i艧letmede dil yeterlilik 枚l莽眉tleri olu艧turmaya yard谋mc谋 olacak harika bir ara莽t谋r. 脰臒renci i莽in uygun seviyeyi belirlemek i莽in yerle艧tirme testleri i莽in 枚zel olarak tasarlanm谋艧t谋r.

PTE Academic

, bir 眉niversiteye yerle艧mek, i艧 bulmak veya vize almak i莽in 陌ngilizce d眉zeylerini kan谋tlamas谋 gerekenlere y枚neliktir. Testleri puanlamak i莽in yapay zekay谋 kullan谋r ve sonu莽lar be艧 g眉n i莽inde haz谋r olur.

蜜桃app English International Certificate (PEIC)

蜜桃app English International Certificate (PEIC) ayr谋ca otomatik de臒erlendirme teknolojisini kullan谋r. Evde veya okulda (veya g眉venli bir test merkezinde) iste臒e ba臒l谋 olarak iki saatlik bir test ile. Geli艧mi艧 konu艧ma tan谋ma ve s谋nav notland谋rma teknolojisi ile d眉nya 莽ap谋ndaki profesyonel ELT s谋nav i艧aretleyicilerinin uzmanl谋臒谋n谋n bir kombinasyonunu kullanan patentli yaz谋l谋m谋m谋z, 陌ngilizce dil becerisini 枚l莽ebilir.
A臒ustos 30, 2019

蜜桃app

GSE Job Profiles

GSE Job Profiles