Bu Cadılar Bayramı'nda ilkokul dersleriniz için 5 ürkütücü fikir

Cadılar bayramı kostümlü çocuklar bir yetiÅŸkinle birlikte bir koridorda durdu

Neredeyse Cadılar Bayramı ve hayaletler ve vampirler yakında oynamak için dışarı çıkacak. Cadılar Bayramı'nı sık sık balkabağı oymacılığı ve ÅŸeker yemekle iliÅŸkilendirsek de, festivalin çok daha eski kökenlere sahip olduÄŸunu biliyor muydunuz?Ìý

, hasatın sonunu ve kışın başlangıcını kutlayan eski bir Gal festivalidir. Bu nedenle insanlar genellikle turuncu ve siyah renklerini Cadılar Bayramı ile ilişkilendirir: turuncu, sonbaharda birçok yaprağın dönüştüğü renktir ve siyah, daha koyu kış aylarının rengidir.

İnsanlar, Samhain gecesinde ruhların Dünya'da yürüdüğüne inanırlardı. Hayaletler ve iblisler gibi giyinme geleneği, sokaklarda yürüyen ruhlardan saklanmanın bir yolu olarak başladı. Benzer şekilde, insanlar ruhlar için evlerinin dışına ikramlar bırakırlardı ve bundan şeker mi şaka mı geleneği geldi.

Bu nedenle, küçük öğrencilerinizi Cadılar Bayramı ruhuna sokmanıza yardımcı olmak için, ilkokul derslerinizde deneyebileceÄŸiniz beÅŸ ürkütücü fikir burada.Ìý

1. 'Kabak' portakalları

Balkabağı oymacılığı eÄŸlencelidir - ama aynı zamanda dağınıktır ve balkabakları gerçekten ağır olabilir. Bunun yerine, her öğrenci için bir portakal getirin ve onlara siyah bir keçeli kalem verin. Turuncularına korkunç bir yüz çizmelerini saÄŸlayın ve ardından bunu açıklayan kısa bir metin yazın.Ìý

Balkabağı portakalım Ghoulie'nin iki büyük gözü var. Küçük bir burnu ve büyük bir ağzı var, bir sürü dişi var. Bu Cadılar Bayramı'nda evimin önünde oturacak. İnsanları korkutacak ama beni korkutmuyor. Bence çok komik.

2. Yarasa balıkçılığı

Bu, genç öğrencilerinizle soru alıştırması yapmak ve dili gözden geçirmek için harika bir yoldur. Öğrencilerinizin karta yarasa ÅŸekilleri çizmelerini ve her birinin arkasına bir soru yazmalarını söyleyin. "Kahvaltıda ne yersin?" gibi kiÅŸisel bilgi soruları veya " Dinozoru nasıl hecelersin?" gibi ÅŸu anda çalıştığınız konularla ilgili sorular yazabilirler. Ìý

Her sopaya bir ataş takın ve sorular aşağı bakacak şekilde yere koyun. Ardından bir ip parçasına bir mıknatıs takın.

Sınıfı takımlara ayırın ve öğrencilerin sırayla yerden bir yarasa avlamalarını sağlayın. Mıknatısı kullanarak bir yarasa yakaladıklarında, başka bir takımdan bir öğrenci onlara sopanın üzerinde yazan soruyu sorar. Takım doğru cevap verebilirse, sopayı tutarlar. Doğru cevap vermezlerse, yarasa yere geri döner.

Tüm yarasalar avlandığında, en çok kazanan takım kazanır.Ìý

3. Perili ev diktesi

Bu, yer ve ev kelime edatlarını gözden geçirmek için iyi bir aktivitedir. BaÅŸlamadan önce, öğrencilerden hayalet, ö°ùü³¾³¦±ð°ì, ³¦²¹»åı, zombi gibi bazı korkutucu ÅŸeyler ortaya çıkarın. Bu kelimeler öğrencileriniz için yeniyse, bir sonraki aÅŸamada baÅŸvurmaları için tahtaya resimli bir sözlük çizin.

Daha sonra, öğrencilere odaları etiketli, ancak herhangi bir mobilyası olmayan bir evin ana hatlarını verin. Sonra öğrencilere bir cümle dikte edin ve söylediklerinizi kendi evlerine çizmelerini saÄŸlayın. ÖrneÄŸin, 'Mutfakta büyük bir dolap var. Dolapta bir ³¦²¹»åı var.' Veya, 'Oturma odasında eski bir kanepe var. Kanepede bir zombi oturuyor.'

Daha sonra sınıfı çiftlere veya küçük gruplara ayırabilir ve sırayla birbirlerine cümleler dikte etmelerini saÄŸlayabilirsiniz. Bitirdiklerinde resimlerini karşılaÅŸtırabilir ve ardından perili evleri hakkında kısa bir hikaye yazabilirler.Ìý

4. ½¢±ð°ì±ð°ù mi ÅŸaka mı masa oyunu

Karta 7x5'lik bir ızgara çizin ve µþ²¹ÅŸ±ô²¹²Ô²µÄ±Ã§ ve µþ¾±³Ù¾±ÅŸ kareleri ekleyin. Öğrencilerin hangi yönde hareket edeceklerini bilmeleri için diÄŸer kareleri numaralandırın. Ardından, bazı karelere Trick ve diÄŸer karelerin bazılarına Treat yazın. Son olarak, her grup için bir dizi 'hile' ve 'ikram' kartı hazırlayın. (AÅŸağıda püf noktaları ve ikramlar için bazı fikirler var).Ìý

Öğrenciler oynamadan önce, onlara oyunu oynarken kullanmaları gereken bazı ifadeleri öğretin. Mesela:

  • Sıra kimde?
  • Sıra bende.
  • Zarları atın.
  • Kim kazanıyor?

Ardından sınıfı dörderli gruplara ayırın ve her gruba bir tahta, bir dizi 'ÅŸeker mi ÅŸaka mı' kartı, bir zar ve bir sayaç verin. Sırayla zar atmalarını ve hareket etmelerini saÄŸlayın. Bir ½¢±ð°ì±ð°ùÌými ½¢²¹°ì²¹ mı karesine düşerlerse, bir kart almaları ve söylediklerini yapmaları gerekir. Sonra kartı destenin dibine koyarlar.ÌýKazanan, µþ¾±³Ù¾±ÅŸ karesine ulaÅŸan ilk kiÅŸidir.

'Hileli' kartlar için fikirler

  • 3 kare geri git
  • Bir dönüşü kaçır
  • BaÅŸlangıca geri dön
  • İngilizce'de 10'dan 1'e kadar geri sayım
  • Alfabeyi tersten söyleyin (Z, Y, X...)
  • Bir ³¦²¹»åı gibi gülmek
  • Hayalet gibi davran

'İkram' kartları için fikirler

  • İki boÅŸluk ileri gitme
  • Tekrar yuvarlayın
  • BeÅŸ boÅŸluk ileri gitme
  • Sırayı kaçıracak birini seçin

5. Ürkütücü hikayeler

Öğrencileriniz her yıl Cadılar Bayramı'nı kutlamaktan sıkıldı mı? Hikayeler veya okuyucularla bir ÅŸeyler karıştırın. Hayal güçlerinin çılgına dönmesine izin vermek. Çevrimiçi olarak kullanabileceÄŸiniz veya ilham alabileceÄŸiniz, kendi oluÅŸturabileceÄŸiniz birçok hikaye var. Öğrencilerinizin daha fazla dahil olmasını istiyorsanız, kendi 'kendi maceranızı yaratın' ürkütücü hikayenizi oluÅŸturmalarını veya katılmalarını da saÄŸlayabilirsiniz.Ìý

Hikayeyi okuduktan sonra, öğrencilerinizin kitabın farklı bölümlerinden çizgi romanlar oluÅŸturmalarını ve bunları sınıfta sergilemelerini saÄŸlayın. Öğrencileriniz tiyatroyu tercih ediyorsa, hikayenin bazı kısımlarını canlandırmalarını veya söylemelerini saÄŸlayın.Ìý

ÃÛÌÒapp'dan daha fazla blog

  • Kütüphanede açık bir dizüstü bilgisayar ve not defteri ile ders çalışan ve gülümseyen bir adam

    Dil öğrenme platolarının üstesinden gelmek: Stratejiler ve çözümler

    By ÃÛÌÒapp Languages

    Okuma süresi: 6.5 dakika

    İnatçı dil öğrenme engelleri veya platolar sizi şaşırtıyor mu? Herkesin herhangi bir ilerleme kaydedemediğini veya derslerine tamamen takılıp kaldığını hissettiği anlar vardır. Bu zorluklardan bazılarına dalalım ve bunların üstesinden gelmenin yollarını keşfedelim.

    Ortak dil öğrenme engelleri

    Dil öğrenimindeki platolar genellikle hızlı ilerlemenin ilk dönemlerinden sonra ortaya çıkar ve çeşitli nedenlere bağlanabilir. Birincisi, öğrenciler temel iletişimin mümkün olduğu bir konfor alanına ulaşmış olabilir ve bu da daha fazla gelişme aciliyetini azaltır. Ek olarak, gelişmiş dil yapılarının karmaşıklığı bunaltıcı olabilir ve bu da öğrenmede durgunluğa yol açabilir.

    Ölçülebilir ilerlemenin olmaması da motivasyon kırıcı olabilir, bu da öğrencilerin ilgilerini kaybetmelerine ve çabalarını azaltmalarına neden olabilir. Ayrıca, doğal bir ortamda dile yetersiz maruz kalmak, yeni becerileri uygulama ve pekiştirme yeteneğini sınırlayabilir. Bu platoların üstesinden gelmek için yeni hedefler belirlemek, zorlu ve sürükleyici deneyimler aramak ve dil öğrenme sürecini ilgi çekici ve dinamik tutan çeşitli dil öğrenme kaynakları ve stratejileri kullanmak çok önemlidir.

    Dil öğrenimimdeki düşüşün üstesinden nasıl gelebilirim?

    Bir dil öğrenme platosuna ulaşmak, görünmez bir duvara çarpmak gibidir - ilerlemeniz durmuş gibi görünür ve ilerlemek için motivasyon azalmaya başlar. İşte bu yaygın engelin üstesinden gelmenin ve akıcılık yoluna geri dönmenin bazı yolları:

    • Hedeflerinizi yeniden deÄŸerlendirin: Bir adım geri atın ve dil öğrenme hedeflerinizi yeniden deÄŸerlendirin. Hala yeterince alakalı ve zorlayıcılar mı? Yeni, net ve ulaşılabilir hedefler belirlemek, yenilenmiÅŸ bir yön ve amaç duygusu saÄŸlayabilir.
    • Rutininizi deÄŸiÅŸtirin: Mevcut çalışma rutininiz monoton geliyorsa, iÅŸleri sallayın. Yeni öğrenme materyallerini deneyin, farklı bir dil öğrenme uygulamasına geçin veya günün hangi saatinde çalıştığınızı deÄŸiÅŸtirin. Yeni bir yaklaşım ilginizi yeniden canlandırabilir.
    • Dili günlük yaÅŸama dahil edin: Dili gününüzün doÄŸal bir parçası haline getirmenin yollarını bulun. Evinizdeki nesneleri etiketleyin, kendi dilinizde düşünün veya kendinizle konuÅŸun ya da telefonunuzdaki ve sosyal medyadaki dil ayarlarını deÄŸiÅŸtirin.
    • Gerçek konuÅŸmalar arayın: Anadili İngilizce olan kiÅŸilerle sohbet etmek, ilerlemeniz hakkında bir gerçeklik kontrolü saÄŸlayabilir ve sizi dilin doÄŸal akışına maruz bırakabilir.

    Dil öğreniminizi motive etmenize yardımcı olacak teknikler

    Bir dil öğrenme platosunu aşmak için etkili bir teknik, kullanılmasıdır. SRS'den daha önce 'yeni başlayanlar için dil öğrenme teknikleri' blog yazımızda bahsetmiştik, ancak özellikle bir çöküşten uzak durmak için yeterince tavsiye edilemeyecek inanılmaz derecede yararlı bir teknik olduğundan emin olabilirsiniz. Bu bilişsel bilim tekniği, psikolojik boşluk etkisinden yararlanmak için bilgilerin artan aralıklarla gözden geçirilmesini içerir. Yeni kelimeler, kelimeler veya dilbilgisi kuralları öğrendikçe, bir SRS bu öğeleri unutmadan önce en uygun zamanlarda gözden geçirilmek üzere planlar.

    SRS'yi dil öğrenme kelime alıştırma rutininize şu şekilde uygulayabilirsiniz:

    • Bir bilgi kartı uygulamasıyla baÅŸlayın: Kelimeleri ve cümleleri stratejik aralıklarla gözden geçirmenize yardımcı olmak için SRS algoritmalarıyla tasarlanmış gibi bir uygulama kullanın.

    • KiÅŸiselleÅŸtirilmiÅŸ içerik oluÅŸturun: Hayatınızla ilgili cümleler ve kelime daÄŸarcığı ile kendi bilgi kartlarınızı yapın. Bu kiÅŸisel baÄŸlantı, materyali daha akılda kalıcı hale getirebilir.

    • Kademeli zorluk artışı: İçeriÄŸe daha aÅŸina hale geldikçe, bilgi kartlarınızın karmaşıklığını artırın. Anlamanızı zorlamak için tek kelimeler yerine ifadeler veya deyimler ekleyin.

    • Düzenli incelemeler: Her gün sadece birkaç dakikanızı ayırsanız bile yorumlarınızda tutarlı olun. Bu düzenli pozlama hafızanızı güçlendirir ve dili zihninizde saÄŸlamlaÅŸtırmaya yardımcı olur.

    • Performansa göre ayarlayın: Bazı öğeleri hatırlamakta zorlanıyorsanız, bunları daha sık gözden geçirmek için aralıkları ayarlayın. Tersine, kolay bulduÄŸunuz öğeler daha az sıklıkta gözden geçirilebilir.

    SRS'yi çalışma rutininize dahil ederek, bir platoya çarptığınızda bile dil öğrenme yolculuğunuzda istikrarlı bir ilerleme sağlayabilirsiniz. Bu yöntem yalnızca bilginin akılda tutulmasına yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda pasif tanıma ve telaffuzdan akıcılığa ulaşmada önemli bir adım olan aktif hatırlamaya geçmeye de yardımcı olur.

    Dil öğreniminde güven ve motivasyonu artırmak

    Kelime dağarcığına ve dilbilgisine hakim olmak çok önemlidir, ancak kaçınılmaz öğrenme çöküşlerinin ve platolarının üstesinden gelmek, dil öğrenme süreciniz için eşit derecede hayati önem taşır. Motivasyon, sizi bu platoları aşabilecek, öğrenme yolculuğunuzu geliştirebilecek ve dil öğrenme hedeflerinize ulaşmanıza yardımcı olabilecek kritik bir faktördür. Düzenli konuşma pratiği sadece motivasyonu korumakla kalmaz, aynı zamanda genel konuşma ve dinleme becerilerini de geliştirir. Bunlar genellikle bir çöküş sırasında ilk acı çekenlerdir ve böylece dil becerilerinde yeniden canlanmaya katkıda bulunurlar.

    Özgüven, motivasyon ve dil öğrenimi arasında güçlü bir ilişki vardır. İşte dikkate alınması gereken bazı önemli noktalar:

    • Özgüvenin İngilizce baÅŸarısı, konuÅŸma becerisi ve öz yeterlik ile iliÅŸkili olduÄŸu bulunmuÅŸtur.

    • Kendine güvenen dil öğrenenlerde motivasyonun yüksek olması, dil öğreniminde amaçlılığa da yol açar.

    • Bu amaçlılık, anadili İngilizce olan kiÅŸilerle daha iyi iletiÅŸim kurulmasına neden olabilir.

    Hataları öğrenme fırsatları olarak benimsemek

    Yeni bir dil öğrenirken hata yapmaktan korkuyor musunuz? Bazen korku, öğrenmenizin önünde kendi engeli olabilir. Hataları öğrenme fırsatları olarak benimseyerek, iyileştirilmesi gereken alanları belirleyerek dil becerilerinizi geliştirebilir ve hata yapma korkusuna karşı direnç geliştirerek güveninizi artırabilirsiniz.

    Dil hataları endişesinin üstesinden gelin, kendinizi başkalarına karşı ölçme tuzağından kaçının ve hata yapmayı öğrenme eğrisinin normal bir parçası gibi hissettirmek için öğrendiğiniz dilde olumlu bir diyalog kurun. Bu endişenin üstesinden gelmek, dil ustalığına giden yolda çok önemli bir adımdır.

    Dil öğrenimine ne zaman ara verileceğini bilmek

    Bazen, en iyi niyetimize rağmen, hayat bize çalışma rutinlerimizi bozabilecek ve dil öğrenmeye konsantre olmayı zorlaştırabilecek eğri toplar atar. İster zorlu bir iş, ister ailevi sorumluluklar, sağlık sorunları veya sadece zihinsel bir mola ihtiyacı olsun, ne zaman geri adım atıp yeniden şarj olacağınızı bilmek önemlidir.

    Mola vermek dil öğrenme süreciniz için faydalı olabilir. Beyninizin dinlenmesini ve emdiği bilgileri işlemesini sağlar. Bu, çalışmalarınıza döndüğünüzde daha iyi akılda tutma ve yenilenmiş bir bakış açısı sağlayabilir. Bedeninizi ve zihninizi dinlemek ve molaları aksilik olarak değil, sürdürülebilir bir öğrenme yolculuğunun gerekli bir parçası olarak görmek çok önemlidir.

    Unutmayın, bu denge ile ilgili. Tutarlılık dil ediniminin anahtarı olsa da, kendinizi fazla çalıştırmak tükenmişliğe yol açabilir. İyi zamanlanmış bir mola, dile olan tutkunuzu yeniden alevlendirebilir ve odaklanma yeteneğinizi geliştirebilir. Bu yüzden, hayat yolunuza çıktığında, kendinize çok yüklenmeyin. Duraklamayı kucaklayın, neyin önemli olduğuna dikkat edin ve geri dönmeye hazır olduğunuzda dilin orada olacağını bilin.

    Dil öğrenirken konsantrasyonumu nasıl koruyabilirim?

    Çoğu zaman, engellerle karşılaştığınızda hayal kırıklığına uğrayabilirsiniz ve konsantrasyonunuz zarar görebilir. Yabancı dil öğrenirken konsantrasyonu korumak zor olabilir, ancak etkili öğrenme için kritik öneme sahiptir. İşte odaklanmanıza yardımcı olacak bazı stratejiler:

    • Dikkat dağıtıcı olmayan bir ortam yaratın: Kesintilerin minimum düzeyde olduÄŸu sessiz bir yer bulun. Cihazlarınızdaki bildirimleri kapatın ve çalışma süreniz boyunca dikkat dağıtıcı web sitelerini engelleyen uygulamaları kullanmayı düşünün.

    • Belirli çalışma zamanları belirleyin: Dil öğrenimi için özel zaman dilimleri planlayın. Bir rutine sahip olmak, zihninizin bu dönemlerde odaklanma alışkanlığı kazanmasına yardımcı olabilir.

    • Çalışma oturumlarını ayırın: Uzun, yorucu çalışma oturumları yerine, öğreniminizi daha kısa, daha yönetilebilir bölümlere ayırın. Pomodoro TekniÄŸi olarak bilinen bu teknik, 25 dakika çalışmayı ve ardından 5 dakika ara vermeyi içerir.

    • Susuz kalmayın ve iyi dinlenmiÅŸ olun: Bol su için ve iyi dinlenmiÅŸ olduÄŸunuzdan emin olun. Konsantrasyon da dahil olmak üzere biliÅŸsel iÅŸlevleriniz, susuz kaldığınızda ve yeterince uyuduÄŸunuzda önemli ölçüde daha iyidir.

    Bir dil öğrenmeyi çok yoğun rutinime nasıl sığdırabilirim?

    Dil eğitimini yoğun bir programa sığdırmak göz korkutucu görünebilir, ancak bazı akıllı zaman yönetimi ve doğru stratejilerle bu tamamen mümkündür. Dil öğrenimini yoğun hayatınıza dahil etmenize yardımcı olacak bazı ipuçları:

    • Mikro öğrenmeyi kullanın: Çalışmanızı ısırık büyüklüğünde parçalara ayırın. 5 ila 10 dakikalık odaklanmış çalışma bile, özellikle tutarlı bir ÅŸekilde yapıldığında etkili olabilir.

    • Teknolojiyi kullanın: İşe gidip gelirken veya sırada beklerken olduÄŸu gibi hareket halindeyken çalışmanıza olanak tanıyan dil öğrenme uygulamalarını kullanın.

    • Aktiviteleri birleÅŸtirin: Egzersiz yaparken veya ev iÅŸleri yaparken dil podcast'lerini veya sesli dersleri dinleyin.

    • Düzenli kalın: Haftanızı önceden planlayın ve dil öğrenimine ayrılabilecek zaman dilimlerini belirleyin.

    • Öğrenmeye öncelik verin: Dil öğrenimini, yemek yemeye veya uyumaya nasıl öncelik vereceÄŸinize benzer ÅŸekilde, gününüzün tartışılmaz bir parçası haline getirin.

    • Pasif öğrenme fırsatlarını araÅŸtırın: Cihazlarınızdaki dil ayarlarını deÄŸiÅŸtirerek veya hedef dilde altyazılı ÅŸovları izleyerek kendinizi dille çevreleyin.

    Unutmayın, tutarlılık, çalışma seanslarınızın uzunluğundan daha önemlidir. Dil öğrenimini günlük rutininize entegre etmek, programınızı bunaltmadan ilerlemenizi sağlar.

    Ö³ú±ð³Ù

    Platoları aşmak, akıcılıkta ilerlemek ve motivasyonu yüksek tutmak için çok önemlidir. Hedefleri yeniden değerlendirmek, çalışma rutinlerini çeşitlendirmek, dili günlük yaşama entegre etmek ve anadili İngilizce olan kişilerle sohbet etmek, bu durgun dönemleri aşmak için etkili stratejilerdir. Aralıklı Tekrarlama Sistemleri (SRS) gibi tekniklerin kullanılması, kelime dağarcığının akılda tutulmasını büyük ölçüde artırabilir ve öğrenme engellerinin üstesinden gelmede yardımcı olabilir.

    Özgüven oluşturmak ve motive olmak, dil öğreniminde başarı için çok önemlidir ve özgüven, dil yeterliliği ile güçlü bir korelasyona sahiptir. Hataları büyüme şansı olarak görmek, sürekli iyileştirmeyi teşvik eder ve esneklik oluşturur. Ne zaman bir mola verilmesi gerektiğini kabul etmek de önemlidir, çünkü bu, kalıcılığı gerçekten iyileştirebilir ve çalışmalar devam ettiğinde yeni bir görünüm sağlayabilir. Düzenli uygulama ve yaşamın kesintilerine uyum sağlama becerisini içeren dengeli bir dil öğrenimi yaklaşımı, yeni bir dil öğrenmede sürekli başarı ve zevk için savunulmaktadır.

    Daha fazla ipucu ve rehberlik için, dil ipuçları ve püf noktaları sunan gönderiler de dahil olmak üzere çeşitli konuları ele aldığımız blogumuza göz atın.

  • Ofis iÅŸleri bir bölmede ve bir koridorda konuÅŸuyordu

    Hedef belirleme: Ekip akıcılığına ulaşmanın yolu

    By ÃÛÌÒapp Languages

    Okuma süresi: 5 dakika

    Beceri geliştirmeye yatırım yapan işletmelerin en iyi yetenekleri elde tutma olasılığının daha yüksek olduğunu ve başka birçok fayda da gördüğünü biliyoruz. Ekibinizin İngilizce yeterliliğini geliştirmek, işletme üzerinde dönüştürücü bir etkiye sahip olabilir, bu da yeni fırsatlara, büyümeye ve daha bağlı bir iş gücüne yol açabilir. Ancak, kurumsal bir dil öğrenme programı uygulamak zor olabilir. Geleneksel hedef belirleme çerçevelerini kullanmak, bu yolculukta sizi ve ekibinizi destekleyebilir. Bunu şu şekilde yapabilirsiniz:

  • Dışarıda rugby topuyla koÅŸan, arkalarında çocukları olan bir çocuk

    Oyun oynamak dil öğrenimini nasıl destekleyebilir?

    By Jacqueline Martin

    Okuma süresi: 5 dakika

    Akademisyenler ve öğretmenler uzun yıllardır dil sınıfında oyun kullanmanın faydaları hakkında yazıyorlar. Wright ve arkadaşları (1984), Lee Su Kim (1995), Ubermann (1998), Ersoz (2000), Yong Mei ve Yu-Jin (2000) ve Thi Thanh Huyen ve Khuat Thi Thu Nga (2003), oyunların dil kullanımı için yararlı ve anlamlı bir bağlam sağladığı konusunda hemfikirdir; öğrencileri etkileşime ve iletişim kurmaya teşvik etmek; kaygıyı hem zorlayabilir hem de azaltabilir (vurgu biçim değil mesaj üzerinde olduğu için); dört becerinin hepsinde pratik sağlamak; ve öğrencilerin bir dil öğrenmek için gereken önemli çabayı göstermelerine ve sürdürmelerine yardımcı olun.

    Kim ve diğerleri, oyunların dil sınıfının olağan rutininden hoş bir mola verebileceğini de belirttiler. Yoğun bir testten sonra veya teneffüs saatinden sonra aşırı heyecanlı öğrencilerle oyun oynamak, öğrencilerin dersinize anında yeniden katılmasına yardımcı olabilir ve onlarla geçirdiğiniz zamanı en üst düzeye çıkarırsınız.

    Lengeling ve Malarcher (1997), sınıftaki oyunların potansiyel faydalarının listesini daha da ileri götürdü.

    Duygusal

    • Oyunlar duygusal filtreyi düşürür
    • Dilin yaratıcı ve spontane kullanımını teÅŸvik ederler
    • İletiÅŸimsel yeterliliÄŸi teÅŸvik ederler
    • Oyunlar hem motive edici hem de eÄŸlencelidir

    µþ¾±±ô¾±ÅŸ²õ±ð±ô

    • Oyunlar öğrenmeyi pekiÅŸtirir
    • Öğrenmeyi hem gözden geçirir hem de geniÅŸletirler
    • Oyunlar iletiÅŸimsel bir ÅŸekilde dilbilgisine odaklanır

    Sınıf dinamiği

    • Oyunlar son derece öğrenci merkezlidir
    • Öğretmen sadece kolaylaÅŸtırıcı olarak hareket eder
    • Oyunlar sınıf uyumu oluÅŸturur
    • Tüm sınıfın katılımını teÅŸvik edebilirler
    • Oyunlar saÄŸlıklı rekabeti teÅŸvik eder

    Adaptasyon

    • Oyunlar yaÅŸa, seviyeye ve ilgi alanlarına göre kolayca ayarlanabilir
    • Dört beceriyi de kullanırlar
    • Oyunlar, ilk geliÅŸtirme aÅŸamasından sonra minimum hazırlık gerektirir

    Yukarıdakiler 20 yıldan fazla bir süre önce yazıldığında, çoğunlukla daha geleneksel oyunlara atıfta bulunulduğunu akılda tutmak önemlidir. Ancak daha yeni kanıtlar aynı ilkelerin geçerli olduğunu gösteriyor gibi görünüyor. Konuştuğum öğretmenler tarafından belirtilen bazı ek faydalar şunlardır:

    • Oyunlar, cümle formunu yanlış anlama konusundaki endiÅŸeleri azaldığı ve dolayısıyla üretimleri arttığı için dil derslerini daha az güven veren öğrenciler için daha az tehdit edici hale getirebilir.
    • Öğrenciler oyun oynarken dersin dilinden daha fazlasını öğrenirler; Öğretim dilini tartışma veya kurallar yoluyla ve bazen müzakere becerileri ve kültürel farklılıklar konusunda bir ders yoluyla öğrenebilirler.
    • Öğrenciler, oyun oynayarak, örneÄŸin bir kelimeyi canlandırarak veya baÅŸka bir öğrencinin bunu yaptığını görerek veya bir kelime için bir ipucunu hatırlayarak dil ile çok çeÅŸitli duygusal baÄŸlar kurabilirler.

    Bu nedenle, oyun oynamak öğrencilerin bir dil öğrenmesine yardımcı olabilir - ancak sadece oynamak yeterli midir? Bazı öğretmenler, düz alıştırma etkinlikleriyle meşgul olmayacak ve bir oyunda anahtar kelimeleri ve yapıları isteyerek kullanacak ve farkında bile olmadan çok ihtiyaç duyulan pratiği kazanacak, daha az motive olmuş sınıflara sahip oyunları kullanmayı severler. Günümüzün dil öğrenme bağlamında, bu iyi bir şey mi?

    Motivasyonu olmayanları motive etmek

    Son yıllarda, birçok araştırma, öğrencilerin dersin amacı veya amacı kendileri için açık olduğunda daha iyi öğrendiklerini göstermiştir. Kısacası, neyi neden öğrenmeleri gerektiğini anlarlar ve bir sonraki seviyeye geçerken kendi öğrenmelerini değerlendirebilir ve sonraki adımlarını planlamaya aktif olarak katılabilirler.

    Oynadıkları oyunların aslında ek dil pratiği yapmanın bir yolu olduğunu bilmek, bu öğrencilerin daha az meşgul olmasını sağlar mı? Görüşler farklıdır ve bazı tartışmalar ilgili gerçek faaliyet etrafında toplanıyor gibi görünmektedir. Bazı oyunlar ince örtülü grup çalışması görevleridir, ancak doğru yeterlilik seviyesinde (veya biraz üzerinde) olan ve kültürel bağlam, mevcut zaman, öğrenme konusu ve sınıf ortamı gibi faktörleri dikkate alan diğer oyunların genellikle olumlu bir etkisi olduğu düşünülmektedir.

    Motivasyonu artırmadaki bir diğer önemli etki, bir öğrencinin aldığı geri bildirimdir ve bu, oyunların da destekleyebileceği bir şeydir. Çevrimiçi oyunlar, öğrencilere çeşitli şekillerde daha zengin simüle edilmiş öğrenme deneyimleri ve anında geri bildirim sağlayabilir.

    Her şeyden önce, daha az motive olmuş öğrenciler için asıl sorun, genellikle neden İngilizceöğrenmeleri gerektiğini görememeleridir. Oyun oynamak sadece 'gerçek' bağlamları simüle etmekle kalmaz, aynı zamanda İngilizce bir araç olarak kullanarak çeşitli görevleri yerine getirebileceklerini anlamalarına yardımcı olur, bu da başlı başına motive edicidir.

    Öğretmenler olarak, oyunların öğrencilerin öğrenmesine nasıl veya neden yardımcı olacağını açıklama sorumluluğu vardır. Bu, oyun oynamanın anlamsız zaman kaybı olduğundan korkan öğrencileri (veya ebeveynleri) eşit derecede motive edebilir. Örneğin, yetişkin öğrencilere bile basit bir adam asmaca veya sıcak koltuk oyununun heceleme becerilerini geliştirmelerine yardımcı olduğunu, beyinlerinin yeni kelimelerin şeklini ve yapısını tanımaya odaklanmasını sağladığını ve yeni kelimeleri öğrenmelerini kolaylaştırdığını bildirmek, kısa sürede değerini görmelerine yardımcı olur (Simpson 2011).

    Oyunlar, öğrencilerin 21. yüzyıl becerilerini edinmelerine yardımcı olabilir mi?

    Belki oyunların öğrenmeyi olumlu yönde etkileyebileceği sonucuna varabiliriz - ama bu yeterli mi? Today'ın öğretmenleri, sadece öğrencilerinin öğrenmesini değil, aynı zamanda 21. yüzyılda yaşam ve iş için ihtiyaç duydukları becerileri edinmelerini sağlamalıdır. Oyunlar burada da yardımcı olabilir mi? Bu daha yeni bir araştırma alanıdır, ancak kanıtlar, oyunların öğrencilerin eleştirel düşünme becerileri, yaratıcılık, takım çalışması ve iyi sportmenlik gibi çeşitli önemli becerileri öğrenmelerine yardımcı olabileceğini göstermektedir.

    Bu fikirler, 2014 yılında ilk kez bir e-spor bursu sunan Robert Morris Üniversitesi Illinois tarafından ciddiye alındı. Futbolcular ve oyuncular olmak üzere iki grup öğrenciyi incelediler ve rekabetçilik, azim, odaklanma ve kararlılık seviyelerinin çok benzer olduğunu buldular. Her iki grup da bir takımın parçası olarak başarılı olmak için benzer bir istek gösterdi. Her iki 'spor' da ekip üyelerinin detay odaklı olmasını, iyi bir el-göz koordinasyonuna sahip olmasını ve stratejik bir zihne sahip olmasını gerektiriyordu. Tek fark kardiyovasküler aktivite seviyesindeydi. Her iki grup da koçlardan performans analizi ve taktiksel tavsiyeler aldı ve her ikisi de daha sonra iyileştirmeler yaptı.

    Kaç üniversitenin bu tür programları sunmaya başlayacağı henüz belli değil. Yine de, çevrimiçi rekabetçi oyunların performansı artırabileceği fikri işyerine de getiriliyor. Sanal ekiplerin rol tabanlı işbirlikçi oyunlar oynayarak neler öğrenebileceğini düşünün. Ekip üyeleri rolleri ve net ve ortak hedefler belirlemiştir ve bu hedeflere ulaşmak için bir eylem planı formüle etmek için birlikte yakın çalışmak zorundadır. Takım çalışması, beceri, stratejik düşünme ve iletişim esastır.

    Tüm bunlar günümüz işyeri için önemli becerilerdir, bu nedenle belki de oyun oynamak, bunları daha düşük riskli bir ortamda geliştirmek ve iş performansını artırmak için bir fırsat sağlayabilir.

    Bu örnekler açıkça normdan uzaktır, ancak sınıfta öğrenmeyi desteklemek için oyun oynamanın zaman kaybı olmadığını gösteriyor gibi görünmektedir. Oyun oynama ve öğrenmenin doğru karışımını elde ettiğinizde, öğrencinin özerk öğrenme becerilerini geliştirir ve onları göreve daha fazla zaman ayırmaya teşvik eder - her ikisi de öğrenci sonuçlarını büyük ölçüde etkiler.

    Küçük öğrencileriniz için dil öğrenme oyunu fikirlerine mi ihtiyacınız var? YazımızıÌýokuyun Genç öğrencilere öğretmek için 5 hızlı ve kolay ESL oyunu.