Etikete göre filtrele

  • A woman sat outside in a forest relaxing with her eyes closed
    • Inclusivity and wellbeing

    10 tips for student wellbeing at back to school time

    By Donatella Fitzgerald MBE
    Okuma zamanı: 5 minutes

    Donatella Fitzgerald is a teacher, teacher trainer, and trained to teach the MISP Mindfulness in Schools Project (from pre-school to teens) and has completed Module 1 on the Teacher Training Pathway with the Mindfulness Network in collaboration with Bangor University. Her specialist interest areas are Extensive Reading Projects, CLIL, Citizenship, Mindfulness, Plurilingualism and Artificial Intelligence in Education. ÌýIn her current role as ELL Consultant at ÃÛÌÒapp in Italy she works with teachers and students every day to find solutions to help them achieve their teaching and learning goals. In 2024, she was awarded an MBE (Member of the British Empire) in the King’s Birthday Honours List for Services to English Education and Youth Engagement.

    The first weeks back at school after a break can be both exciting and overwhelming. It’s a time of new beginnings, fresh challenges, and opportunities for growth. Prioritizing wellbeing during this period is crucial for a smooth transition and long-term success. Students may be feeling anxious and unsettled due to starting a new school year, or even a new school. In today's fast-paced academic environment, maintaining mental, emotional, and physical health is more crucial than ever. Here are some tips to help your students stay balanced and thrive throughout the school year.

  • İki kız öÄŸrenci biniyor. bir okul otobüsü
    • Genç öğrenciler

    Okula dönüşün iyi gittiğinden emin olmak için 4 adım

    By Donatella Fitzgerald MBE

    Okula dönmeyi düşünmeye baÅŸladığımızda, öğretmenler ve ebeveynler için büyük soru ÅŸudur: Çocuklarımızın sorunsuz bir baÅŸlangıç yapmasına nasıl yardımcı olabiliriz?ÌýÌýÌý

    Uzun bir aradan sonra öğrenciler arkadaÅŸlarını tekrar görmek isteyebilirler. Ancak sınıf rutinine geri dönmek her zaman kolay deÄŸildir. Öğrenciler yeniÌýbir sınıfa geçerken veyaÌýönemli sınavlarla karşı karşıya kaldıklarında özellikle zordur.Ìý

    Peki, eÄŸitim öğretim yılının başında çocukların okula geri dönmelerini desteklemek için neler yapabilirsiniz?Ìý

    İşte harika bir baÅŸlangıç yapmalarına yardımcı olacak 4 adım.ÌýÌý

    1. Organize olun ve rutinler oluÅŸturun

    Organize etmek, bir ÅŸeyi yapmadan önce yaptığınız ÅŸeydir, böylece yaptığınızda her ÅŸey birbirine karışmaz.Ìý – A. A. MilneÌý

    Okul yılı için rutinler hakkında beyin fırtınası yapmak için bir "aile toplantısı" yapın,ÌýörneÄŸin odayı toplamak, okul kıyafetlerini/üniformalarını / çantasını bir akÅŸam önceden hazırlamak, ev ödevi rutinleri, aileÌýyemek saatleri ve egzersiz. Ailenin her üyesinin de rutine girdi saÄŸladığından emin olun. Herkesin neyin üzerinde anlaÅŸmaya varıldığını ve bunlara nasıl uyulduÄŸunu görebilmesi için rutinleri içeren bir grafik oluÅŸturun.

    2. Yatma vakti rutinlerine erken başlayın

    Erken yatmak ve erken kalkmak, bir erkeÄŸi saÄŸlıklı, zengin ve bilge yapar. – Benjamin FranklinÌý

    Okul haftası boyunca kesin uyku saatleri üzerinde anlaÅŸmak, ailedeki herkes için çok önemlidir.ÌýÌý

    Çocuklar ve gençler yeterince uyumazlarsa, saÄŸlıklarınıÌýve akademik baÅŸarılarını olumsuz yönde etkileyebilir. Onların da bunun farkında olmaları önemlidir.ÌýÌý

    İdeal bir dünyada, yetiÅŸkinlerin ve çocukların yatmadan en az 30 dakika ila bir saat önce herhangi bir ekran süresine maruz kalmamalarını saÄŸlamalıyız. Bu, herkesin daha iyi uyumasına yardımcı olacaktır.ÌýÌý

    Okula dönüş uykusuna yavaÅŸ yavaÅŸ baÅŸlayın. ÇocuÄŸunuzun uyum saÄŸlamasına yardımcı olmak için, okula baÅŸlamadan birkaç gün veya bir hafta önce yatma saatini 30 ila 60 dakika artırın, böylece daha geç bir yatma saatinden daha erken bir yatma saatine geçiÅŸ aÅŸamalı olur.Ìý

    3. Ev ödevi hakkında konuÅŸun ve organizasyon becerileriniÌýöğretin

    Hedeflere ulaşılamayacağı aÅŸikar olduÄŸunda, hedefleri ayarlamayın, eylem adımlarını ayarlayın. –KonfüçyüsÌý

    Organizasyonun öğretilmesi ve uygulanması gerekir. Çocuklar büyüdükçe, ev ödevleri genellikle artar. ÇocuÄŸunuzun ödevlerine aktif olarak ilgi gösterin.ÌýÌý

    Ebeveynler, organizasyon becerilerini göstererek ve çocuklara zaman yönetimi konusunda yardımcı olarak destekleyici olabilirler. Ev ödevleri için bir plan oluÅŸturmalarına yardımcı olun ve çocuÄŸunuzu (yaşı ne olursa olsun) bir tür çalışma planına sahip olmaya ve ödevleri için SMART hedefler belirlemeye teÅŸvik edin:Ìý

    • Spesifik – Hangi aktiviteleri yapacaklarını ayrıntılı olarak açıklayın.Ìý
    • Ö±ôçü±ô±ð²ú¾±±ô¾±°ù – İlerlediklerini/bitirdiklerini nasıl bilecekler?ÌýÌý
    • ±«±ô²¹ÅŸÄ±±ô²¹²ú¾±±ô¾±°ù – Hedeflerine ulaÅŸmak için gerekli becerilere ve kaynaklara sahipler mi?ÌýÌý
    • İlgili: Bu hedefin kısa ve uzun vadeli hedeflerle nasıl bir baÄŸlantısı var?Ìý
    • Zamana baÄŸlı – Somut bir son tarih belirleyin.

    Onlara ev ödevlerine bir "strateji" ile nasıl yaklaÅŸacaklarını öğretin. Ne kadar ödevleri var? Bunu yapmak ne kadar sürer? Acil ev ödevlerine öncelik verin ve daha az yorgun olduklarında daha zor ÅŸeyler yapın.ÌýÌý

    Evinizde yeterli alan olduÄŸundan emin olun ve iyiÌýaydınlatılmış, kalemlerini veÌýkitaplarını koymak için yeterli alana sahip bir masaya sahip, ev ödevi dostu bir alan oluÅŸturun. Tabii ki, bu tercihen sessiz bir yer.ÌýÌý

    Ayrıca, ebeveynlerin motive edici ve izleyici olmaları ve kendilerini tavsiye için hazır hale getirmeye çalışmaları önemlidir. Çocukları her zaman çalışmaları ve çabaları için övün. Herhangi bir sorun tespit ederseniz, bunları çözmeye çalışın. Ödevlerini yaparken evde dikkat dağıtıcı unsurları minimumda tutun.

    4. Yemek zamanlarını kaliteli aile zamanı haline getirin: her günÌýhakkında iyi bir ÅŸey dinleyin ve paylaşın

    Aile yemekleri yiyerek büyüyen çocuklar, kendi baÅŸlarına olduklarında, daha saÄŸlıklı beslenme eÄŸilimindedirler.Ìý – Anne Fishel Ìý

    Masanın etrafında bir yemek, tüm aileye saÄŸlayabilir ve günlük etkileÅŸim için önemli bir fırsat olabilir. Bir aile olarak yemek yemek için oturmak, hem kısa hem de uzun vadeli aileÌýsaÄŸlığı üzerinde bir etkiye sahip olma fırsatı saÄŸlar veÌýçocukların ÅŸimdi ve gelecekte bildiÄŸimiz ÅŸekliyle yaÅŸamın talepleriyle baÅŸa çıkma ve esneklik kazanmalarına yardımcı olabilir. Aynı zamanda dikkatli yemeyi tanıtmak için de bir fırsat olabilir - ne ve nasıl yediÄŸimizin daha fazla farkında olmak.

    Ek olarak, birlikte geçirdikleri bu zaman, üyelerin günleri hakkında konuÅŸmalarına ve paylaÅŸmalarına olanak tanır ve ayrıca güçlü ve güçlü bir baÄŸ kurma deneyimi kurma fırsatı sunar. Aile yemek zamanlarının kaliteli zaman olduÄŸundan nasıl emin olabiliriz? Ìý

    • Bu süre zarfında dikkatli olun ve bölünmemiÅŸ bir ilgi gösterin.ÌýÌý
    • Yemek sırasında tüm modern teknolojiyi kapatın, böylece herkes birbirine odaklansın.ÌýÌý
    • Birbirinizle aÅŸağıdaki gibi konular hakkında konuÅŸun: Bugün (kahvaltıda) hangi dersleriniz var? Bugün nelerden keyif aldınız? Öğle yemeÄŸinde ne yedin (akÅŸam yemeÄŸini paylaşırken). Bana bugün öğrendiÄŸin bir ÅŸeyi söyle. Bugün seni ne güldürdü? Bugün seni ne mutlu etti?ÌýÌý
    • ÇocuÄŸunuzun düşüncelerini ve endiÅŸelerini (varsa) dikkatle dinleyin.Ìý
    • Her üyeyi o gün baÅŸlarına gelen iyi bir ÅŸey hakkında konuÅŸmaya teÅŸvik edin. Bu, onlar için orada olduÄŸunuzu bilmelerini saÄŸlar.ÌýÌý
    • Herkesi dahil etmek için yemek zamanı iÅŸleri atayın, örneÄŸin: masayı kurmak ve temizlemek ve bulaşıkları kaldırmak.

    Ancak, bazen hafta içi yemek saatlerini paylaÅŸmak mümkün deÄŸildir, bu nedenle mümkünse hafta sonu en az bir tane planlayın.Ìý

    Herhangi bir küçük anın faydaları, çocuÄŸunuzun zihinsel ve fiziksel saÄŸlığı üzerinde uzun süreli olumlu etkilere sahip olabilir. Çocuklar yetiÅŸkinÌýdavranışlarınıÌýmodelliyor ve yemek yediÄŸinizi ve onlarla ve baÅŸkalarıyla olumlu bir ÅŸekilde ilgilendiÄŸinizi görürlerse, bunu kendi yaÅŸamlarına taşıyacaklar.Ìý

    Biraz hazırlıkla, okula dönüş ve okula dönüş sadece çocuklar için değil, ailenin geri kalanı için de sorunsuz ve eğlenceli olabilir.

  • Kitap raflarının yanında oturan bir kız, birine yaslanmış ve kitap okuyor
    • Dil öğretimi
    • Öğretim eÄŸilimleri ve teknikleri

    Gençleri okumaya teşvik etmenize yardımcı olacak 4 önemli ipucu

    By Donatella Fitzgerald MBE

    Okumayla ilgili iki büyük soru

    Okuma ile uğraşan çocukların, okumayanlara göre yüksek düzeyde zihinsel esenliğe sahip olma olasılığı üç kat daha fazladır - ().

    Öğrencilerimizin günümüz okul ortamında başarılı olmalarına yardımcı olmak ve genel refahlarını iyileştirmek için göz önünde bulundurmamız gereken iki büyük soru var.

    • Gençlerimizin 21. yüzyıl metinlerini ve modern iletiÅŸimi anlayabilmeleri için okuryazarlık ve okuma becerilerini geliÅŸtirmelerine nasıl yardımcı olabiliriz?
    • İsteksiz okuyucuların okumaktan zevk almalarını ve ömür boyu okuyucu olmalarını nasıl saÄŸlayabiliriz?

    Araştırma noktaları tek yönde: bu zevk için okumak! İşte öğrencilerinizin daha fazla okumasına ve keyfini çıkarmasına yardımcı olacak dört ipucu.

    İpucu 1: Onlara harika derecelendirilmiş okuyucu seçeneği sunun

    Okumak, öğrencilerin yeni dünyalara kaçmalarına ve günden uzaklaşmalarına yardımcı olarak stres ve endişeyle başa çıkmalarına yardımcı olabilir. Okumanın sonuçları, ilk etapta okumanın zevkli olması durumunda daha sık ve daha güçlü bir şekilde ortaya çıkacaktır.

    Okumanın faydaları, okuma özgür seçim yoluyla gerçekleştiğinde hissedilme olasılığı daha yüksektir. Öğrencilerinize farklı türlerde ve doğru seviyede derecelendirilmiş okuyuculardan oluşan geniş bir seçki sunun. Onlara hangi türleri bildiklerini sorun ve ardından en çok hangisini okumayı sevdiklerini öğrenmek için bir sınıf anketi yapın.

    ÃÛÌÒapp İngilizce Graded Readers , gençlere her seviyede geniÅŸ bir tür yelpazesi sunar. Dizi, İngilizce öğrenciler için yeniden yazılmış kurgu, kurgu dışı, biyografiler, sinema okuyucuları, oyunlar, kısa öyküler ve klasikler gibi dünyaca ünlü hikayeler sunuyor.

    İpucu 2: Öğrencileri işbirlikçi bir grup etkinliğine dahil edin

    Okuma çemberi, öğretmenin öğrencileri bir kitabın tamamını veya bir veya daha fazla bölümü okumaları için gruplara ayırdığı bir stratejidir. Projenin sonunda, her grup sınıfa sunmak için bir sunum oluşturur. Okuma çemberleri, destekleyici ve işbirlikçi bir ortamda dinleme, konuşma, okuma ve yazma becerilerini pekiştirir.

    Dahası, öğrenciler sınıf arkadaşlarıyla okudukları kitap hakkında konuşmaya teşvik edildiğinden, öğrencileri seçilen bir metin hakkındaki anlayışlarını derinleştirmeye teşvik ederler. Olay örgüsünü, kullanılan özel dili ve kişisel deneyimleri tartışırlar, karakterler hakkında düşünürler ve dış dünya ve vatandaşlıkla bağlantı kurarlar.

    Öğrenciler işbirliği içinde çalışırlar ve okuduklarını düşünür ve tartışırlar. Aynı zamanda, daha derin bir kavrayışa yönlendirilirler ve aktif öğrenme yoluyla diğer öğrencilerin fikirlerine ilgi duymaları için teşvik edilirler.

    Bu tür işbirlikçi projeler, yüz yüze veya uzaktan öğretim durumunda mükemmel bir şekilde çalışır. İsteksiz okuyucuları okumaya teşvik etmenin bir yolu olabilir. Öğrencilerinizin kitaplar hakkındaki tartışmaları derinleştirmelerine, yaşam boyu okuyucular oluşturmalarına ve saygılı bir sınıf topluluğu oluşturmalarına yardımcı olabilirsiniz.

    Bir okuma çemberi nasıl yönetilir

    Dört ila yedi öğrenciden oluşan gruplar oluşturarak okuma çevrelerinizi oluşturun. Öğrenciler aynı okuma seviyesinde olmalı ve mümkünse benzer ilgi alanlarına sahip olmalıdır.

    Her çemberin amacı kitabı okumak ve tüm sınıfla paylaşmak üzere bir sunum hazırlamaktır. Her grup, hangi okuyucuyu birlikte okumak istediklerine işbirliği içinde karar verir; Ancak, çeşitli sunumlara sahip olmak için her gruptan farklı bir kitap okumasını isteyin.

    Okuma çemberleri tamamen öğrenci liderliğinde olmalıdır. Öğrenciler, hepsinin oynayacakları belirli ve önemli bir role sahip oldukları için akranları tarafından yetkilendirilir ve desteklenir. Proje ve dijital yanıtların hazırlanması sayesinde öğrenciler dijital becerileri öğrenir ve dijital okuryazarlıklarını ve eleştirel düşünmelerini geliştirir.

    Önerilen okuma çemberi rolleri:

    • Slayt Sihirbazı: Sunu için slaytlar oluÅŸturur
    • Sunum Sihirbazı: Sınıfa sunuma yardımcı olur
    • Sanatsal Sihirbaz: Kitaptaki resimlere bakar (bu, disleksi olan öğrenciler için iyi olabilir)
    • Film Sihirbazı: Varsa film versiyonu hakkında bilgi bulur
    • Sözcük Sihirbazı: Yeni veya anahtar sözcükler bulur
    • Özet Sihirbazı: GrafiÄŸin özetini/görsel özetini yazar/oluÅŸturur
    • Cümle Sihirbazı: Kitaptaki önemli alıntıları ve cümleleri bulur
    • Karakter Sihirbazı: Karakterlerin listesi/açıklaması
    • Sihirbaz kitabındaki yerler: Kitaptaki sembolik yerleri bulma

    Öğrenciler okuma çemberleri projelerini birkaç farklı şekilde sunabilirler. Mesela:

    • PowerPoint sunusu
    • Bir poster
    • Bir video
    • Bir Padlet (yorum, dosya, resim, ses ve video kaydı gönderebilecekleri etkileÅŸimli duyuru panosu).

    Öğrenciler sunumları izlerken, bir geri bildirim formu kullanarak sunum yapan gruplara geri bildirimde bulunmalı, övgüde bulunmalı ve gelişim alanları önermelidirler.

    3. İpucu: Öğrencilerinizi bir sınıf kitaplığıyla tanıştırın

    Bir sınıf kitaplığı tanıtın ve öğrencileri ders sırasında veya sınıf dışında okumaya teşvik edin. Fiziksel kitaplar için fazla alanınız yoksa, e-Kütüphaneler öğrencilerin kitapları uzaktan okuyabilmelerini ve aynı kitabı aynı anda okuyabilmelerini de sağlayabilir! Basılı versiyonlarda olduğu gibi, standart İngilizce ders materyallerini desteklemek ve İngilizce yeterliliklerini geliştirmek isteyen genç ve yetişkin öğrenciler için okuyucular vardır.

    Yıl sonunda öğrenciler, videolar, posterler, kucak kitapları, danslar gibi okumaya verdikleri yanıtları sergiledikleri bir okuma festivali (yüz yüze veya sanal olarak) düzenleyebilirler... istedikleri herhangi bir şey!

    İpucu 4: Mücadele eden okuyucuların güvenlerini geliştirmelerine yardımcı olun

    Öğrencilere, seviyelerinin sağında veya biraz altında bir okuyucu seçeneği sunmak, güvenlerini artırmaya yardımcı olabilir. İdeal olarak, onları kısa hikayelere yönlendirin ki bitirebilsinler.

    Sesli kitaplar, disleksi olan bir öğrenci (ve diğer SEN öğrencileri) için kitap okumaya alternatif olabilir. Hikayeyi İngilizce'da dinlemekten aynı deneyime ve aynı faydaların çoğuna sahip olabilirler.

    Okuyorlarsa, okuma başlamadan önce gerekli desteği sağladıkları ve arka plan bilgilerini harekete geçirdikleri için okumalarını ön okuma etkinlikleriyle iskele haline getirmek önemlidir. Kelime öğelerini önceden öğretmek ve onları hikayede ne olacağını tahmin etmeye teşvik etmek de önemlidir. Öğrencileri bir okuma arkadaşıyla eşleştirin, böylece disleksi olan öğrencinin onlara yardım edebilecek başka bir öğrencisi olur.

  • Bir ebeveyn, iki çocuÄŸuna üçü de yerde yatarken bir kitaptan kitap okuyor
    • Genç öğrenciler
    • Öğretim eÄŸilimleri ve teknikleri

    Öğretmenler ebeveynleri çocuklarını evde kitap okumaya teşvik edebilir?

    By Donatella Fitzgerald MBE

    "Çocuğunuzla bir hikaye paylaşmak, onlar için yapabileceğiniz en inanılmaz şeylerden biridir." – .

    Araştırmalar, çocukların evde kitap okumasının okuldaki okuma becerilerini artırabileceğini ve genel refahlarını iyileştirebileceğini gösteriyor. Ebeveynler ve veliler büyük bir fark yaratabilir. Ancak öğretmenler ebeveynleri çocuklarının evde daha fazla okumasını sağlamaya nasıl teşvik edebilir? Kullanabileceğiniz bazı stratejileri araştırıyoruz.

    Ebeveynlere faydalarından bahsedin

    Okumak, çocuklara teknoloji merkezli etkinliklerden bir mola verebilir. Rahatlamalarına ve gevşemelerine yardımcı olabilir; Kitap okumak çocukları güldürebilir ve daha mutlu hissettirebilir! Hikayeler dinleyerek çocuklar zengin ve geniş bir kelime dağarcığına da maruz kalırlar.

    ÃÛÌÒapp Ürün GeliÅŸtirme Direktörü Kasia Janitz-De La Rue, "Öğretmenlerin ebeveynlerle mümkün olduÄŸunca iletiÅŸim kurması ve okumanın yararları ve bir okuma rutini oluÅŸturup çocuklarının evde okumasına nasıl yardımcı olabilecekleri konusunda çok net yönergeler vermesi önemlidir" diyor.

    Bu nedenle, ebeveynleri bir okuma rutini için zaman bulmaya teşvik edin. Yatmadan hemen önce harika bir zamandır, çünkü .

    Ebeveynlere okuma stratejileri için pratik fikirler verin

    Ebeveynleri çocuklarıyla birlikte değil, çocuklarıyla birlikte okumaya teşvik edin. Okumak için ne kadar zaman ayırdıkları önemli değil - sadece 10 dakikalık kaliteli okuma süresi büyük bir fark yaratabilir.

    İşte öğretmenlerin ebeveynlerle paylaşmaları için birkaç ipucu: somut okuma ipuçları:

    • Çocuklara okurken birçok soru sorun.
    • Çocukları meÅŸgul etmek için teÅŸvik ve övgü kullanın. "Ne harika fikirler" veya "bunun hakkında çok dikkatli düşündün, ÅŸimdi ne olabilir?" gibi ÅŸeyler söylemek zihinlerini çalışır durumda tutacaktır.
    • Okunanlar hakkında konuÅŸmak için geçmiÅŸ deneyimlerini kullanın. "Öğrendin mi... Okulda?" Ya da "Ne zaman izlediÄŸimizi hatırlıyor musun... ve öğrendim...?" iyi sohbet baÅŸlatıcılardır.
    • Çocukları dinleyin ve dinleyin ve ilgi alanlarını merak edin. "Hakkında bu kadar çok ÅŸey bildiÄŸini bilmiyordum..." veya "Hakkında hikayeler okumayı seviyorum... seninle" akılda tutulması gereken iyi ifadelerdir.

    Çevrimiçi kaynakları ebeveynlerle paylaşmak da harika bir fikirdir. Ayrıca ebeveynlere, en sevdikleri hikayeleri okuyan yazarların, öğretmenlerin veya kütüphanecilerin yer aldığı yüksek sesle okuma YouTube videolarına bakmalarını önerebilirsiniz. Bu sayede çocuklar istedikleri sıklıkta izleyebilir ve dinleyebilirler.

    Not verilen okuyucuları önerme

    Dereceli okuyucular, dili çocuğun öğrenme düzeyine uygun olarak kullanan kitaplardır. Çocukların güven kazanmalarına yardımcı olabilirler ve onları yavaş yavaş otantik okuma seviyelerine maruz bırakmaya yardımcı olabilirler.

    Ebeveynleri, çocuklarının hangi türle ilgilendiğini belirlemeye ve onlara mevcut okuyucuları göstermeye teşvik edin. Ebeveynler çocuklarının bir seviye yükseldiğini her gördüklerinde, çocuklarının okuma sevgisinin arttığını göreceklerinden emin olabilirler.

    Okuma öncesinde, sırasında ve sonrasında etkinlikler önerin

    Okumadan önce

    Ebeveynler, hikayenin ne hakkında olduğunu veya bundan sonra ne olacağını tahmin etmek için çocuklarıyla sırayla çalışabilirler. İşte öğretmenlerin denemelerini önerebilecekleri bir aktivite:

    "Kitabın kapağı ve arka kapaktaki tanıtım yazısı ile başlayın. Çocuğa ne görebildiğini sormak için kapağı yavaşça açın. Kapakta ne olduğunu tahmin etmelerini isteyin. Kapağı gördükten sonra, onlara kapaktaki resimler hakkında sorular sorun - kim, ne, neden, nerede ve nasıl?"

    Okurken

    Ebeveynlere, tahmin, sorgulama, açıklama ve özetleme gibi stratejiler kullanarak çocuklarının okuduğunu anlamalarına odaklanmalarını hatırlatın. Öğretmenler ebeveynlerden şunları yapmalarını isteyebilir:

    • Çocuk okurken fikirleri ve anlayışı kontrol edin: 'Demek ki ÅŸunu düşünüyorsun...' 'Bekliyor muydun... Olur mu?' 'Sence bu neden oldu?'
    • Anlamaya yardımcı olması için kitaptaki resimleri kullanın
    • Neler olduÄŸunu açıklayın ve karakterler hakkında konuÅŸun.

    Okuduktan sonra

    Unutmayın: Ebeveynler, okuma süresi bittikten sonra kitabın konusunu keşfetmeye devam edebilir! Ebeveynlerle paylaşabileceğiniz birkaç fikir şunları içerir:

    • Kitaptaki karakterlerin kuklalarını yaptıktan sonra aile üyeleri ve kardeÅŸler için bir kukla gösterisi düzenlemek
    • Çocukların hikayede en sevdikleri karakterin veya en sevdikleri sayfanın resmini çizmelerini saÄŸlamak
    • Çocukları kitap hakkındaki görüşlerini ifade etmeye teÅŸvik etmek.