教育における础滨の伦理的课题
AIはあらゆる業界に革命をもたらしており、語学学習も例外ではありません。AIツールは、リアルタイムのフィードバック、即時翻訳、AI生成の文章など、前例のない形で学习者に利用機会を提供することができます。
AIは、単に学習の成果を「示す」ために学习者が使用するのではなく、学习者の学習プロセスを強化することで、語学教育に非常に有益です。しかし、これは言うほど簡単なことではありません。AIが教室での革新的なツールであることを踏まえると、教育者が学习者の成果物の真正性を保ち、AIを活用した「不正行為」を防ぐ手助けをすることが極めて重要です。このことを踏まえると、AIの導入と学問的誠実性との間でバランスを取ることが極めて重要です。
础滨が语学学习に与える影响
ChatGPTやGeminiなどの生成AIツールにより、学习者はこれまで以上に簡単に文章に磨きをかけ、発展させることができるようになりました。しかし、これらのツールは、提出された文章が学习者によって作成されたものかどうか、もしそうならどの程度まで作成されているかについての懸念も引き起こします。もし学习者たちが自分の力ではなく文章生成ツールに頼るようになると、私たちが把握している学生の能力は、彼らの本当の実力を正確に反映しない可能性があります。
もう一つの问题は、学生が自分でできるスキルに対して础滨を使い続けると、そのスキルをいずれ失ってしまったり、着しく低下してしまったりする可能性があるということです。
これらの点は、重大な伦理的ジレンマを生み出します。
- 础滨はどのように学习を支援するのか？それとも、（将来的に）学习プロセスそのものを置き换える可能性があるのか？
- 教育者は、学习者の本来の能力とAIによる支援を受けた回答とを、どのように見分けることができるのか？
础滨导入のための戦略
教育者がAIを責任を持って取り入れる方法は数多くあり、それを学习者にも実践させることが重要です。
1.?础滨を使って简単に解けないように课题を工夫する
完全に础滨を使って简単に解けない「础滨耐性」のある课题を作ることはできませんが、教科书の课题を工夫したり、アクティビティから着想を得たりすることで、础滨を使って简単にこなされにくい课题にする方法はあります。
例えば：
- ライティング課題を、非常に地域密着した内容や文脈に特化したものに適応させます。生成AIは、特定の状況や背景に依存する内容の文章を生成するのが難しい傾向にあります。地域の課題や動向、さらには学校や教室に関連するトピックに焦点を当てます。良い例としては、学习者に現在の教室設備についてのレポートを書かせ、学習環境を改善するための提案をさせることが挙げられます。
- 最终的な成果物ではなく、文章を书く过程に焦点を当てましょう。学生には、文章の构成を考えるためにマインドマップを使わせ、その中から実际に文章に活用したメモに印をつけさせ、文章を书き终えたあとには、自分がどのような手顺で书いたかを振り返らせるようにします。
- マルチモーダル学習を取り入れましょう。ライティング課題の導入として、クラスでアンケート、ディベート、またはディスカッションを行い、その後に学习者に調査結果をレポート、エッセイ、記事、または他の形式でまとめさせます。
- スキルの育成を中心に据えた課題を設計しましょう。学习者には、AIが生成した内容を批判的に分析し、そこで得たアウトプットを創造的に応用し、AI生成テキストの事実確認を通じて問題解決に取り組ませます。
2. AIを活用して、「教育者もAIを使いこなしている」と理解させる
所属機関の方針にもよりますが、もし教室で学习者と一緒にAIを使用できるのであれば、学习者はあなたがさまざまなAIツールやその生成内容について理解していることを認識するでしょう。効果的なアイデアとしては、クラス全体でAIに文章を生成させ、それを学生に批判的に分析させるという方法があります。例えば、「このAIが生成した文章の中で、どの部分がよくできていると思いますか？」「改善できそうな点はどこでしょうか？」「もし自分が書くとしたら、どのように違うアプローチをとりますか？」と問いかけてみましょう。
また、教育（および他の業界）におけるAIの倫理的な影響について学习者と話し合うことで、AIに対する彼らの考えを理解し、どのような状況でAIが助けになるのか、あるいは妨げになるのかをよりよく把握することができます。
3.? GSEの学習目標を活用して、語学能力に対する自信を育てる
学习者は、課題への取りかかり方がわからなかったり、自分の語学能力に自信がなかったりすると、AIに頼ることがあります。こうしたことを踏まえると、学习者が自分の語学能力の現状を理解し、どこを目指して学習しているのかを明確にし、学習の成果を具体的に示すことが大切です。ここで役立つのが、GSEの学習目標です。
Global Scale of English (GSE) は、10から90までのすべての習熟度レベルで、スキル別に詳細な目標を提供します。これらを活用すると、複雑なスキルを達成可能なステップに分割できるため、学习者は自分の語学能力を向上させるために何をする必要があるかを細かいレベルで正確に把握することができます。
- 授業の始めにGSEの学習目標を学生と共有することで、学习者が「その日は何を学ぶのか」「その日の目標は何か」をしっかり理解することができます。授業の最後には、学习者にその日の学びを振り帰ってもらい、授業中に取り組んだことや成果物から、自分の成長を実感できるようにしましょう
- 4つの主要なスキル（スピーキング、リスニング、リーディング、ライティング）の短期的なGSEの学習目標を設定します。それにより、学习者は自分が何に向かって取り組んでいるのかを理解し、語学力の進歩を明確に把握できるようになります。
