英语についての11の兴味深い事実
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英語 は世界で最も広く話されている言語の1つですが、その言語についてどのくらい知っていますか?ここでは、あなたが知らないかもしれない 英語についての11の事実があります。
実社会 英語: GSE Job Profiles が学習と仕事の橋渡しをする方法
所要时间: 5分间
英語能力を向上させると、収益の可能性が最大50%増加し、AIからキャリアを守ることができることをご存知ですか?蜜桃app の最近の調査では、英語は単なるスキルではなく、今日のグローバル化した职场におけるキャリアを决定づける利点であることが浮き彫りになっています。 何百万人もの成人学习者にとって、教室から職場への移動には、一般的な会話能力以上のものが必要です。それは、ターゲットを絞った即戦力となるスキルをできるだけ早く習得することです。英語言語教育者にとって、「即戦力」英语とは何か、「即戦力」のスキルをどのように特定するかを理解することは、学习者が将来の同僚と効果的にコミュニケーションを取り、協力する準備を整える上で大きな利点となります。
そこで、 Global Scale of English (GSE) ジョブプロファイル の出番です。教育者やプログラム開発者にとっては、実際の仕事のスキルと、学习者がそれを実行するために必要な 英語 との間の架け橋となります。看護助手、ホスピタリティワーカー、ITプロフェッショナル向けのプログラムを作成している場合でも、このツールは、学习者が自分の役割で成功するために必要な正確な 英語 スキルを確実に構築できるようにします。
骋厂贰ジョブプロファイルを作成する方法と、今日の専门的な现実に沿ったプログラムを构筑するための実用的な使用法を探ってみましょう。
再生
GSE Teacher Toolkit での GSE ジョブプロファイルの作成
骋厂贰ジョブプロファイルは、実际の仕事の要件と骋厂贰学习目标を统合します。スキルを骋厂贰スケール(10-90)の习熟度范囲にマッピングし、学习者が何をする必要があるのか、どのレベルで行う必要があるのかを把握できます。
ジョブプロファイルの作成方法は次のとおりです。
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- [プロフェッショナル学习者闭セクションに移动して、骋厂贰ジョブプロファイル情报を见つけます。
- 「ジョブロールを选択」を选択して、业界とジョブロールでフィルタリングします
- 直感的なメニューを使用して、ターゲット业界(ヘルスケアサポート、法务、建设および抽出など)を选択します。
- ターゲットにする特定の役割 (登録看護師など) を選択します。
- プロファイルの生成
- GSEスライダーを開いたままにすると、スターター(10 / <A1)からExpert(90 / C2)までのすべてのスキルレベルが表示されます。
- [ 検索 ] をクリックして結果を生成します。
- プロファイルをダウンロード
- スキルのリストを PDFとしてエクスポートします。これにより、カリキュラムの设计と利害関係者の议论を导くための既製のフレームワークが得られます。
最新のプログラム開発のための GSE ジョブプロファイルの使用
プロファイルの作成は最初のステップにすぎませんが、どのように使用しますか? GSE Job Profiles の真の力は、カリキュラム設計を変革し、プログラムが最も関連性の高いスキルを効率的に提供できるようにする能力にあります。
ケーススタディ:准看护师のための加速言语プログラムの设计
たとえば、准看護師または職業看護師を支援するための短期プログラムの開発を任されているとします。 GSE Teacher Toolkit を使用して、学习者プロファイルを生成します。
GSEジョブプロファイルを生成すると、GSE 46からGSE 63までの32の主要なスキルが表示されます。明確に定義されたマイルストーンを持つ 4 つのモジュール プログラムを構築することにしました。以下は、GSEジョブプロファイルに基づくプログラムの概要の例です。
プログラム计画:准看护师加速
| モジュール | Focus スキル |
GSE 範囲 |
CEFR レベル |
モジュール 1: 手順を理解する |
リーディング、リスニング |
46-55 |
B1-B1+ |
モジュール2:テクニカルコミュニケーション |
话す、书く |
51-57 |
B1+ (英語) |
モジュール3:协调的な问题解决 |
话す、闻く |
54-60 |
B1+-B2 |
モジュール4:高度な职场コミュニケーション |
话す、読む |
59-63 |
B2 の |
ステップ 1: ターゲットを絞ったスキルを優先する
ジョブプロファイルには、各骋厂贰レベルでどのスキルが不可欠かが示されています。モジュール1では、简単な指示に従うことや话し手の态度を认识することなど、4つの基本的なスキルしかない場合があります。これは限定的に思えるかもしれませんが、これらの重要な目標に焦点を当てることで、学习者は自分の役割の中で重要なコミュニケーションを習得することができます。
例えば：
- スキル:「话し手の気持ちや态度を认识できる」
- 骋厂贰レベル:50(叠1)。
6週間のモジュールでは、このスキルに関連するリーディング、リスニング、スピーキングのタスクを組み合わせたレッスンが行われ、学习者が適切な方法で言語を使用することに自信を持てるようにします。ヘルスケア業界における感情や態度を微妙に理解することは、多くの潜在的な誤解を防ぐのに役立ちます。
これらのスキルを開発することにより、このコースは適切な方法で言語能力を向上させ、患者との日常的なコミュニケーションを改善し、学習をより有意義なものにし、各レッスンが学习者のコミュニケーションとキャリアの目標を前進させることを保証します。
ステップ 2: 足場を組み、ゴールを伸ばす
GSE範囲を使用すると、現在のレベルよりわずかに上のスキルを導入することで、学习者に戦略的に挑戦できます。例えば、モジュール3の学习者は、骋厂贰レベルを上げることで英語をさらに進歩させようと努力しています。例えば、问题の解决策を提案し、なぜそれがうまくいくのかを説明することができます（骋厂贰60)。 この「ストレッチ」は自信を築き、学习者の進歩を助けます。
ステップ 3: コンテンツと評価を一致させる
カリキュラムの概要が説明されたら、ジョブプロファイルをベンチマークとして使用して、以下を确认します。
- 教材:特定されたスキルを対象とした教科书、デジタルリソース、および実践活动を选択します。
- アセスメント: クイズやロールプレイングアクティビティを作成して、学习者が仕事固有のタスクに習熟しているかどうかを評価します。
例: モジュール 2 の学习者 (GSE 51-57) の場合、評価には、ロールプレイの会話で患者を明確に指導することが含まれる場合があります。これには、特定の薬の服用方法の説明や、患者が毎日使用する必要がある特定の医療機器の使用方法の説明が含まれる場合があります。
なぜ効果があるのか: Focus、精度、測定可能な結果
GSE Job Profiles を使用すると、教育者は次のことが可能になります。
- 时间の节约:学习者が何を必要としているかを推測することなく、関連するスキル Focus ます。
- 目标とする习熟度:学习者の現在の能力に見合ったプログラムを設計し、学习者を前進させます。
- 成功を测定する: GSE レベルを使用して、現実的な目標を設定し、進行状況を監視し、関係者への影響を示します。
エンプロイアビリティのための 英語 の未来
GSE Job Profiles は単なるツールではなく、急速に変化する職場で学习者に即戦力となる英語を身に付けさせようとしている教育者向けのロードマップです。スキルギャップへの対処、既存のカリキュラムの改訂、新しいプログラムの開発など、このツールは、教室で過ごすすべての時間が将来の成功に向けて測定可能な進歩をもたらすことを保証します。
详细はこちら、笔别补谤蝉辞苍 のGlobal Scale of Englishが、教育者向けの無料リソースを使用して、学习者の進歩を加速させるのにどのように役立っているかについて説明します。
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动机の违いにより、生徒の学习方法はどのように変わりますか英语
所要时间: 4分间世界中の学生がさまざまな理由で 英語 を学びます。これらの動機のいくつかは、学生自身から来ているかもしれません - おそらく彼らは 英語話す地域に旅行しているから学んでいるのか、それとも 英語話す友人や同僚と会話できるようにしたいのか。学習のその他の理由には、学校の要件を満たすこと、留学すること、またはキャリアを積むことが含まれます。
英語を学ぶさまざまな理由だけでなく、さまざまな目標もあります。多くの学生は依然として流暢に話せるようになることに焦点を当てています 英語そして、特定の理由で言語を学びたいと思う人々が増加しているのを私たちは見ています。たとえば、特定の文化に没頭したり、海外旅行中にメニューから注文したりします。
教師は、生徒が実際の目標を達成するのを助けるために、これらの個人的なニーズに焦点を当てています。あなたはすでに生徒に、なぜ彼らが 英語を学びたいのかについて話している可能性があります。さまざまな動機が言語学習に対する学生の態度に影響を与える可能性があるため、これを理解することは重要です - そして、それはあなたがあなたの教育戦略を学习者の異なるグループに適応させる必要があるかもしれません。
さまざまな学习者グループに 英語 を教える
いくつかの異なる学生グループに会い、彼らの動機についてもう少し学び、さまざまな動機が学生の学習方法を変えるかどうかを探りましょう 英語。あなたはあなたのクラスでこれらの学习者のいくつかを認識するかもしれません。
1. 学习者大学?一般学习者向け
これらの学生は、楽しみや個人的な理由で 英語 学んでいます。それは、旅行、社会的または家族的な理由によるものかもしれませんし、 英語 をよりよく理解することが彼らのキャリアに役立つかもしれないからです。移民要件として 英語 を学んでいる可能性のある成人学习者もいます。
例えば、23歳のアリスは、人と出会い、英语を话す隣人とより有意义な交流をするために、英语を学ぶことにしました。「私はとても耻ずかしがり屋で、人と话すことにあまり自信がありませんでした。でも、英语を学ぶことで、他の人とつながり、新しい人と出会うことができました。私は大きく変わりました。」
アリスのようなモチベーションには、教师の强力なサポートと、构造化された学习に织り込まれた仲间のモチベーションが必要です。アリスは自分の目标を设定し、 GSE 学習目標 を使用して、その目標を達成するために何をする必要があるかを計画できます。教師の励ましと個人的なサポート、そしてデジタルコースワークへの簡単なアクセス、 英語を学ぶ他の人のソーシャルコミュニティ、会話を強調する少人数のクラスにより、アリスのような人々は彼女の言語目標を達成するために関与し、やる気を起こさせます。「彼らなしではやっていけません」と彼女は言います。
2.プロの学习者
これらの学习者は通常、より正式なタイプの 英語 プログラムに参加しており、昇進などの特定のキャリアマイルストーンを達成するために言語を学んでいます。彼らの雇用主は彼らの学習に対してさえ支払っているかもしれませんし、彼らは彼らのレッスンの費用を払い戻されるかもしれません。
ヴィンチェンツォは33歳で、ミラノで世界中にオフィスを構える国際組織でプロダクトマネージャーとして働いています。「私は専門能力開発の一環として、 英語 クラスを受講するように頼みました。私の会社は 英語 プロバイダーを選び、グループクラスまたはマンツーマンクラスの選択肢を与えてくれました。私は気が散りやすいので、1対1のクラスを選びました。」
ヴィンチェンツォのようなプロの学习者は、クラスと自宅での学習の混合学習モデルを使用して成功し、自分の生活に合わせて調整できます。彼らは成功への強いモチベーションを持っています - それが彼らにとって家庭での学習が彼らにとって効果的である理由です - しかし、 GSE 学習目標によって提供される段階的な進歩も、このモチベーションを維持するために重要です。「私は週に一度、先生と会い、 英語話すときに犯す間違いに取り組みました。また、面白いゲームやビデオなど、自分の時間に聞くための追加の練習教材もくれて、言語の理解を深めるのに役立ててくれました」とヴィンチェンツォは言います。
3.
アカデミックな学习者英语を学ぶことは多くの学校のプログラムの要件であり、学生はこれをカレッジや大学で継続します。これらの学生の多くは、ハイステークス试験の模拟试験を提供する正式なコースで英语を学びます。
17歳のスブラはマレーシア出身で、学校で 英語 学んでいます。彼女の家族の何人かは Australia に住んでおり、彼女はヘルスケアを専門とする大学に通うために留学することを検討しています。彼女が若い頃、彼女は自分の進歩を確認するのに役立つテストに裏打ちされた伝統的な教室で学びました。現在、彼女はAndroidのHuawei電話などのテクノロジーを使用して 英語 の練習を行っていますが、軌道に乗っていることを確認するためには、定期的なテストの検証が必要です。
スブラさんは「中学や高校への进学に向けて一生悬命準备をしていたので、テスト勉强には惯れています。それはテスト结果で决まるものでした」と话します。
Subraのようなアカデミックな学习者は、モチベーションを維持し、ハイステークステストで必要なスコアを取得するために必要な 英語 のレベルに彼らを導くために、実証可能な結果を見る必要があります。明確な GSE 学習目標とプレースメントテストにより、アカデミックな学习者は、自分が今どこにいて、アカデミックな目標を達成するためにどこにいる必要があるかをマッピングできます。これらの学习者は、軌道に乗るために、教師からの励ましと進歩の検証が必要です。
生徒のモチベーションを理解することで、生徒の特定のニーズに合わせて教えることができ、目标达成に集中力とモチベーションを保つことができます。
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フランスで 英語 を教えるのはどんな感じですか?
所要时间: 3分间カースティ?マレーは、アレクサンドル?デュマの生誕地として知られるフランス北部の町、ヴィレール?コテレにあるコレージュ(フランス語で中等学校に相当)で 英語 を1年間教えました。彼女は11歳から16歳までの能力混合グループを教え、クラスのサイズは10人から35人までさまざまでした。ここでは、その経験から学んだ5つの教訓をご紹介します。
