骋厂贰によるリスニングスキルの评価

Leonor Corradi
Leonor Corradi
座った生徒の隣に立っているティーハーは、ペンを持っていて、テーブルの上の彼女の作品を身振りで示しています。左にはピンクの GSE アンバサダーのロゴ。
所要时间: 4分间

相互接続された今日の世界では、 英語 での効果的なコミュニケーションがこれまで以上に重要になっています。教育者や言語学习者が 英語 習熟度を測定し、向上させようとする中で、 Global Scale of English (GSE) のようなリソースは評価のための貴重なフレームワークを提供します。このブログ記事では、 GSE を使用してリスニングスキルを評価する方法を探り、指導の調整と言語開発のサポートにどのように役立つかについての洞察を提供します。

リスニングスキルについては、この GSE 、学习者がさまざまな文脈で話し言葉 英語 をどれだけ理解できるかに焦点を当てています。これは、さまざまな複雑さのレベルで理解度を評価します。

简単な情报を理解する: 低いレベルでは、学习者は簡単な指示や日常的なトピックなどの基本的な情報を理解することが期待されます。この GSE は、学习者が重要な詳細をどれだけうまく把握できるかについての 学习目标 を提供します。

主要なアイデアを理解する: 習熟度が上がるにつれて、学习者は会話や放送など、より複雑な話し言葉のテキストで主要なアイデアと重要なポイントを特定できるはずです。この GSE では、学习者がさまざまなソースから重要な情報をどれだけうまく抽出できるかを概説しています。

详细な情报を理解する:上級レベルでは、学习者は暗黙の意味や話し手の意図など、詳細で微妙な情報を理解することが期待されます。この GSE では、これらの段階で必要な詳細度と理解の深さについて説明しています。

また、この GSE では、グローバルな理解、情報の認識、特定の情報の识别、情報の抽出など、生徒がリスニングのさまざまな操作にどのように取り組んでいるかを示しています。これを考慮に入れることで、教師は生徒の進捗状況を監視し、リスニングスキルを評価できます。これを実際に実行する例を挙げます。

たとえば、 GSE 30-35 ( CEFRの A2 が低いレベルに相当) を考え、学生が情報をどのように処理するかに焦点を当ててみましょう。リスニング活動をチェックするとき、単に答えが正しいか間違っているかに焦点を当てるのではなく、 GSE を使用して学习者を分析し、彼らがどのような進歩を遂げているか、そして彼らが前進するために教師として何をする必要があるかを確認できます。方法は次のとおりです。

学习目标

GSE

日付 1

日時 2

日付 3

日付 4

绍介された人に関する基本的な情报を简単な言叶で 理解 できる。

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基本的な个人情报や家族情报に関连するフレーズやコンテンツの単语 を认识 できます。

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短いビデオで简単な情报を 识别 できます。ただし、ビジュアルがこの情报をサポートし、配信が遅く明确である场合に限ります。

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価格、时间、日付などの重要な事実情报を、短く明确でシンプルなアナウンスから 抽出 できます。

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身近な日常のトピックに関する短くて简単な対话や物语で、ゆっくりと明确に话された场合、基本的な事実情报 を特定 できます。

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アレンジに関する重要な情报を、ゆっくりとはっきりと话す简単な会话 で理解 できます。

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人々の日常生活に関わる情报を 理解 できる。

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身近な活动についての短くて简単な対话で主要な情报を 理解 できます(ゆっくりとはっきりと话せば)。

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短い音声録音から重要な情报 を特定 できます(ゆっくりとはっきりと话されている场合)。

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趣味や兴味についての简単な会话で主要な情报を 理解 できる。

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録音された电话メッセージから、価格、时间、日付などの主要な事実情报を 抽出 できます。

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情报の确认に使われる固定表现の一部 を认识 できます。

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短くて単纯な対话で特定の情报 を特定 でき、话し手はゆっくりとはっきりと话された场合、スピーカーが何かをするための手配をします。

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リスニング活動の項目は、学习目标を分析することで見つけることができる次の基準を使用して分析する必要があります
  • サポートは必要ですか?
  • 学习者は、さまざまなリスニングモードを使用するよう求められていますか?

すべてのクラスにはさまざまな能力が含まれており、すべての問題が正解する生徒もいれば、そうでない生徒もいます。この場合、 GSE は教師に学习者のパフォーマンスを評価するための非常に貴重なツールを提供します。

生徒は理解と認識のレベルでは良い成績を収めているかもしれませんが、それでも特定の情報を特定して抽出するのが難しいと感じています。これは、単に彼らにもっと聞く活動を与えることで解決するのでしょうか?あ、ううん。彼らが特定の情報を特定して抽出するのを支援するために、テキストの手がかりを理解し、特定できるように支援する必要があります。書かれたオーディオスクリプトを分析することは、学习者が何を聞いているのかを理解するのを助ける最良の方法です。

また、上记の同じ表を使用して、リスニングアクティビティを行うたびに情报を记録することもできます。

生徒は日付を書き、結果を将来記入する結果と比較します。このようにして、彼らは本当に進歩を見ることができ、特定の学习目标を習得したかどうかは、私たちがそう言っても彼らにとっては見づらいものです。

骋厂贰の活用

このGlobal Scale of Englishは、スピーキングとリスニングのスキルを評価するための構造化された詳細なアプローチを提供します。骋厂贰フレームワークを使用することで?、教師は正確でレベルに応じたフィードバックを提供し、学习者のニーズに合わせて指導を調整することができます。これにより、学習体験が向上するだけでなく、学习者が英語コミュニケーションスキルを効果的に開発できるようになります。あなたが教師であろうと学习者であろうと、GSEを受け入れることで、より的を絞った、効果的で意味のある言語評価につながる可能性があります。

学习をサポートするために骋厂贰で利用できる教育リソース( などのツール)をご覧ください。?

他の投稿「骋厂贰が教师の活动のパーソナライズにどのように役立つか」と「Global Scale of Englishと計画」をお読みください。

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