英语教育における础滨の可能性

蜜桃app Languages
一人の教師が二人の幼い生徒のそばに立って、パソコンのモニターを見つめていた
所要时间: 約6 分

人工知能システム(AI)の英語教育への統合は、教育方法論の大きな変化を表しています。この新しいテクノロジーは、 英語の教育者に教育戦略を強化する無数の機会を提供し、学習プロセスをより魅力的で、パーソナライズされた、効果的なものにします。このブログ記事では、AIが英語教育を支援し、教育者と学习者の両方に力を与える方法について、実践的なヒントを探ります。

础滨が教育に与える影响を强调する注目すべき参考文献の1つは、経済协力开発机构(翱贰颁顿)の报告书「」です。この包括的な調査では、AIテクノロジーが教育の管理および評価の側面をどのように支援するかを概説するだけでなく、学生の学習方法にも革命をもたらします。AIツールは、オーダーメイドの適応型学習経路と即時フィードバックを提供することで、 英語教育において、より適応性が高く学习者中心のアプローチへの道を切り開いています。

现在、学校では础滨がどのように活用されているのか

現在、学校はAIの力を利用して、いくつかの革新的な方法で英語学習を強化し始めたばかりです。教育テクノロジーの注目すべき用途の1つは、インテリジェントな個別指導システムの使用であり、学习者に個々のニーズと習熟度レベルに合わせた個別のフィードバックと学習経路を提供します。

さらに、础滨を活用した言语学习アプリやプラットフォームはますます人気が高まっており、自然言语処理と机械学习技术を通じてインタラクティブで没入型の学习体験を提供しています。

これらのプラットフォームは、会話の練習をシミュレートし、発音の修正を提供し、さらにはコンテンツをリアルタイムで適応させて、学习者に適切に挑戦させることができます。

さらに、AIは学习者の課題の採点や評価などの管理タスクにも使用されており、先生はカリキュラム開発や学习者との1対1のやり取りに集中する時間を増やすことができます。このAIの英語教育への統合は、学習プロセスの効率を高め、より魅力的でダイナミックな教育環境に積極的に貢献しています。

础滨が英语教育をどのように强化できるか

大规模なパーソナライゼーション

AIシステムは、個々の学习者の学習スタイルと好みを分析し、すべての学习者の固有のニーズに応えるパーソナライズされたレッスンプランを可能にします。AIは、コンテンツ、ペーシング、学習活動をカスタマイズすることで、学习者が関心を維持し、的を絞ったサポートを受けられるようにし、学習成果を大幅に向上させます。

インタラクティブな学习体験

AIを活用したアプリケーション、教育用ゲーム、ツールは、没入型でインタラクティブな言語学習体験を生み出すことができます。会話をシミュレートするチャットボットから、発音に関するリアルタイムのフィードバックを提供するプラットフォームまで、これらのツールは、学习者が従来の教室環境の外で、管理された安全な環境でスピーキングとリスニングのスキルを練習するのに役立ちます。

自律的な学习支援

AIの助けを借りて、学习者はより効果的に自習することができます。AIの個別指導システムは、筆記課題に対するフィードバックを即座に提供し、先生がすぐに教えることができなくても学习者が進歩できるようにします。これらのシステムは、一貫性のある偏りのないサポートを提供し、学习者の自信を高めるために非常に効果的です。

评価机能の强化

アセスメントは学習プロセスの重要な部分です。AIは、採点という面倒な作業を引き受け、学习者の成績に関する詳細な洞察を提供することができます。先生は、このデータを使用して、学习者が苦労している領域を特定し、これらのギャップに対処するために将来の指導内容を調整できます。

クリエイティブな视野を広げる

AIの応用はクリエイティブライティングにまで及び、ライターの悩みを克服し、ストーリーラインを開発するためのプロンプトと提案を学习者に提供します。これにより、学习者の創造性とモチベーションが高まり、ライティングスキルの出発点となります。

颁丑补迟骋笔罢を语学教育に活用

AI言語モデルであるChatGPTは、学习者にとって非常にインタラクティブで応答性の高い環境を作成することで、言語レッスンの実施方法を支援し、時間を節約できます。先生はこのテクノロジーを利用して実際の会話をシミュレートできるため、学习者はダイナミックな環境で言語スキルを練習できます。また、学习者はそれを使用して最初のドラフトを開始し、批判的思考を使用することを奨励することもできます。

ChatGPTは、特定のシナリオやトピックを入力することで、新しい語彙や文法構造を文脈の中でどのように使用するかに挑戦し、学习者に教える対話を生成し、理論的な学習と実践的な応用の間のギャップを埋めることができます。さらに、すぐにフィードバックを提供できるため、学习者はリアルタイムで間違いを修正でき、効率的で励みになる学習環境が醸成されます。

この種のAIチャットボットは汎用性が高いため、さまざまな習熟度の学习者に合わせて調整できるため、エンゲージメントを高め、より深い学習を促進することを目指す語学教師にとって非常に貴重なツールとなります。

先生が英语の授业に础滨を活用するためのヒント

  1. まずは明确な目标から始めましょう:础滨を授业に取り入れて何を达成したいのかを明确にします。
  2. 従来の手法と础滨手法を组み合わせる: AI を人間との対話の代替ではなく、補完するものとして使用します。
  3. プライバシーと伦理を优先する: 使用する AI ツールがプライバシー法と倫理基準に準拠していることを確認します。
  4. 最新情报: 础滨は急速に进化している分野です。専门能力开発のウェビナーやワークショップに参加して、最新情报を入手してください。
  5. 成长マインドセットを育む: AI を自分の努力と忍耐力を支援するツールと見なすよう学习者に促します。
  6. テクノロジーの谜を解く: AI がどのように機能するかを説明し、その使用に関する懸念や誤解を軽減します。
  7. 実験と反復: すべての AI アプリケーションが教室に適しているわけではないため、さまざまなツールやアプローチを試す準備をしてください。

础滨による不正行為や盗作についてはどうですか

不正行為や盗作の問題は、高等教育機関における重大な懸念事項であり、AIテクノロジーの出現によりより顕著になっています。しかし、AI自体がこれらの課題に立ち向かう上で手ごわい味方になり得ます。AIを活用したツールは、学习者の提出物を分析して盗作を効果的に検出し、教育者に学業の完全性を確保するための堅牢なメカニズムを提供します。さらに、AIシステムは、学习者のユニークな文体を認識するようにプログラムできるため、不正を示唆する矛盾を簡単に特定できます。

教育者は、これらのトピックについて学习者とオープンに話し合い、独創性の価値と学業上の不正行為の深刻な結果を強調することが重要です。教育の強化だけでなく、学業水準を維持する手段としてもAIを活用することで、教育者は教室内で正直さと誠実さの文化を育むことができます。

英语教师向けの础滨ウェビナーシリーズ

英语教育の世界で础滨の可能性を最大限に引き出すには、継続的な学习が不可欠です。础滨とは何かを英语教师に案内するウェビナーシリーズを近日开催します。

注目のウェビナーシリーズ: 英語学習におけるAIの可能性を解き放つ

2024年3 月11 日から3月15日まで、英語教師向けに設計された一連の魅力的なウェビナーにご参加ください。生成AI、スピーキング練習、倫理、ストーリーテリングなど、さまざまなトピックを掘り下げます。

Ken Beatty、Kacper ?odzikowski、Magdalena Kania、Billie Jago、Ilya Goginなどの専門家が共有する洞察を活用してください。さらに、参加することで専門能力開発証明書を獲得できます。

Webinar sessions:

  • Artificial Intelligence: Shining Light in the Language Classroom – get an overview of AI in language learning and best practices for integration.
  • A Teachers' Guide to Safe and Ethical AI Usage for Learners – gain insights into safe and ethical AI integration in the classroom.
  • Practice English Speaking with AI – learn how to use AI to build learners' confidence in speaking.
  • AI and Storytelling – harness AI's power to inspire creativity and improve narrative skills.
  • Teaching in the Age of AI – prepare for the educational evolution with actionable tips.

教育における AI のフロンティアを探り、進化する教育環境に備える方法について話し合います。AIの影響を受けた教育環境で成功するために必要な知識とツールを身に付ける時が来ました。

参考文献と参考资料

教育分野や英语教育?学习分野における础滨技术の统合をさらに探求することに関心のある方にとって、以下のリソースは贵重な洞察や指针を与えてくれるでしょう:


  • Wiley-Blackwell. This handbook includes discussions on the theoretical and practical aspects of using technology, such as AI, in second-language teaching and learning.
  • ?
    The Center for Curriculum Redesign.

これらのリソースは、 英語教育の分野における教育技術におけるAIの応用についての理解を深めるだけでなく、教育者に実践的なアドバイスと倫理的考慮事項を提供することを目的としています。

ピアソンからのその他のブログ

  • Two people sat togther with phones smiling

    Don't give up when it comes to learning English

    投稿者 Steffanie Zazulak
    所要时间: 2 minutes

    We love sharing stories of English learners and educators whose lives have been positively transformed by the language. One such inspiring story comes from Rodrigo Tadeu in S?o Paulo, Brazil. Discover why he holds a special appreciation for mastering English.

    Motivations for learning English?

    Rodrigo grew up speaking Portuguese in South America. As a child, he never thought about learning another language. However, when he became an adult?and began aspiring to a career, he realized that expanding his language abilities would help him achieve these dreams.

    "I worked as an accountant for an American company," he said. "So, to communicate and achieve professional success, I had to learn English!"

    Rodrigo has changed jobs since then. And even though he’s no longer required to speak English with his new company, he still feels a responsibility to himself to continue his education.

    The road to English fluency

    There are many tools that you can use to improve your English language skills, and Rodrigo used several – some he’s still using to this day. First, he started learning English formally by taking classes in high school. However, his shy disposition made it difficult for him to practice because he was afraid of failing in front of others. At the time, he didn't have?career goals motivating him to learn the language either.

    Later, however, our adventurous accountant decided to learn English in earnest, so he traveled to Canada to study and become a?confident speaker. When he returned to Brazil, he kept studying and continues to do so. Reading books and articles, listening to podcasts and copying other English speakers have also helped develop his conversational skills. Among his favorite podcasts are "English as a Second Language" and "Freakonomics".

    English learning is not without challenges

    Rodrigo noted that he struggles with pronunciation most.?“The way English speakers say words is very different than the way you would say something in Portuguese.”

    He thinks the issue is the same for Spanish speakers as well.?"In Portuguese or Spanish, if you know the words,?you can basically speak exactly what you read. In English, it's totally different. You cannot speak the words that you are reading. So you have to know about this!"

    This might be the most challenging part of learning the language for Rodrigo, but he assured us that he’s not giving up.

    English for enjoyment

    Rodrigo may have initially studied English as a way to progress his career, but the language quickly became something he enjoyed.?And instead of being content with the skill that he has now, Rodrigo dreams of continuing his English-speaking education so he can travel and further enjoy his life.

    "These days, English has become fun!" he said. "Now it's better to watch movies and TV in English."

    He also mentioned that he eventually would like to visit Europe. But when asked about his dream destination, Rodrigo said that:?“I’d like to move back to Canada, maybe live in Vancouver for a year or two!”

    Advice for English language learners

    After working hard for years to learn English, Rodrigo now offers advice to fellow Brazilians (and others) who wish to speak another language:

    "You have to be confident, and don’t give up. You have to keep your dreams. It's difficult to ... speak one language that's not your mother language ... If you can imagine, you can achieve, and you can do. So 'don't give up' is the perfect phrase."

  • A teacher showing her students a globe, with her students looking at the globe, one with a magnifying glass in hand.

    What’s it like to teach English in Turkey?

    投稿者 Steffanie Zazulak
    所要时间: 3 minutes

    Alice Pilkington qualified as a CELTA (Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages) certified teacher in October 2009. She started working in Rome before moving to Istanbul, where she’s spent the past three and a half years teaching English to “everyone from 8-year-olds to company executives; students to bored housewives”. Having taught in two very different countries to a diverse range of English learners, Alice shares with us the five lessons she’s learned:

    1. Don't take things personally when you're teaching English

    "I am probably not emotionally suited for this job. I take everything very personally and if a lesson goes wrong or an activity I have taken time and energy to plan doesn’t work, I feel like a complete failure. It’s a trial and error experience but when things go wrong, they can go very wrong, and it really makes you doubt your abilities as a teacher.

    Having said that, the lessons that do go well can make up for these negative feelings. I shouldn’t take things personally; the majority of my colleagues don’t and it saves them a lot of sleepless nights"

    2. Teaching English is incredibly rewarding

    "There are very few feelings that I’ve experienced that compare to seeing a student use a word that you have taught them – it makes you feel like a proud parent. Equally, seeing a student improve over a series of months is so joyful.?I have been teaching English university preparation students for the past year.

    In September, they could barely say what their name was and what they did over the weekend. Nine months on and they’re capable of reading academic texts and speaking at length about marketing strategies and environmental problems. It’s a wonderful thing to observe"

    3. Teach more than just English

    "Turkish students love hearing about how you appreciate their food and cultural traditions. Equally, they are genuinely interested in understanding how things operate in the UK and enjoy hearing personal anecdotes.?I tend to be very open with my students – even about my personal life.?I think it is partly because I have striven from the very beginning of my career to be seen as their equal.

    Turkish students are used to having a huge respect for teachers, and there is a hierarchical system in schools here, which I can never go along with. In my first lesson with most students, I tell them that they must call me by my first name (usually you refer to teachers here as ‘hocam’ which means ‘my teacher’ and shows respect) and this can take a long while for them to get used to."

    4. Failure to prepare is to prepare for failure... or is it?

    "Lessons that you spend hours preparing for generally don’t go as well as you had hoped. There were several times when I’d spend hours cutting and sticking things on pieces of card and placing pictures all over the classroom, hoping it would get some vocabulary action going, only to start the class and receive no response from the students.

    Conversely, lessons where you don’t feel very motivated or have no idea what you are going to do until you get into the classroom (which I call the ‘flying by the seat of your pants’ lessons) can turn out to be the best ones. I once had a lesson in which I was, admittedly, rather hungover. On the way to the lesson, I grabbed a book called ‘Taboos and Issues’, full of discussion topics, which I used as a basis for a rather impromptu lesson on addictions, which was very successful indeed."

    5. Teaching English isn't easy

    "Teaching English is a love/hate profession. There are weeks when you absolutely loathe it and want to quit, but then within the space of a lesson or two, you get inspired by something completely unexpected, rediscover your joy for it and love it again."

  • 教師が立って大きな教室で生徒を助け、他の生徒が座って働いていました

    动机の违いにより、生徒の学习方法はどのように変わりますか英语

    投稿者 Steffanie Zazulak
    所要时间: 4分间

    世界中の学生がさまざまな理由で 英語 を学びます。これらの動機のいくつかは、学生自身から来ているかもしれません - おそらく彼らは 英語話す地域に旅行しているから学んでいるのか、それとも 英語話す友人や同僚と会話できるようにしたいのか。学習のその他の理由には、学校の要件を満たすこと、留学すること、またはキャリアを積むことが含まれます。

    英語を学ぶさまざまな理由だけでなく、さまざまな目標もあります。多くの学生は依然として流暢に話せるようになることに焦点を当てています 英語そして、特定の理由で言語を学びたいと思う人々が増加しているのを私たちは見ています。たとえば、特定の文化に没頭したり、海外旅行中にメニューから注文したりします。

    教師は、生徒が実際の目標を達成するのを助けるために、これらの個人的なニーズに焦点を当てています。あなたはすでに生徒に、なぜ彼らが 英語を学びたいのかについて話している可能性があります。さまざまな動機が言語学習に対する学生の態度に影響を与える可能性があるため、これを理解することは重要です - そして、それはあなたがあなたの教育戦略を学习者の異なるグループに適応させる必要があるかもしれません。

    さまざまな学习者グループに 英語 を教える

    いくつかの異なる学生グループに会い、彼らの動機についてもう少し学び、さまざまな動機が学生の学習方法を変えるかどうかを探りましょう 英語。あなたはあなたのクラスでこれらの学习者のいくつかを認識するかもしれません。

    1. 学习者大学?一般学习者向け

    これらの学生は、楽しみや個人的な理由で 英語 学んでいます。それは、旅行、社会的または家族的な理由によるものかもしれませんし、 英語 をよりよく理解することが彼らのキャリアに役立つかもしれないからです。移民要件として 英語 を学んでいる可能性のある成人学习者もいます。

    例えば、23歳のアリスは、人と出会い、英语を话す隣人とより有意义な交流をするために、英语を学ぶことにしました。「私はとても耻ずかしがり屋で、人と话すことにあまり自信がありませんでした。でも、英语を学ぶことで、他の人とつながり、新しい人と出会うことができました。私は大きく変わりました。」

    アリスのようなモチベーションには、教师の强力なサポートと、构造化された学习に织り込まれた仲间のモチベーションが必要です。アリスは自分の目标を设定し、 GSE 学習目標 を使用して、その目標を達成するために何をする必要があるかを計画できます。教師の励ましと個人的なサポート、そしてデジタルコースワークへの簡単なアクセス、 英語を学ぶ他の人のソーシャルコミュニティ、会話を強調する少人数のクラスにより、アリスのような人々は彼女の言語目標を達成するために関与し、やる気を起こさせます。「彼らなしではやっていけません」と彼女は言います。

    2.プロの学习者

    これらの学习者は通常、より正式なタイプの 英語 プログラムに参加しており、昇進などの特定のキャリアマイルストーンを達成するために言語を学んでいます。彼らの雇用主は彼らの学習に対してさえ支払っているかもしれませんし、彼らは彼らのレッスンの費用を払い戻されるかもしれません。

    ヴィンチェンツォは33歳で、ミラノで世界中にオフィスを構える国際組織でプロダクトマネージャーとして働いています。「私は専門能力開発の一環として、 英語 クラスを受講するように頼みました。私の会社は 英語 プロバイダーを選び、グループクラスまたはマンツーマンクラスの選択肢を与えてくれました。私は気が散りやすいので、1対1のクラスを選びました。」

    ヴィンチェンツォのようなプロの学习者は、クラスと自宅での学習の混合学習モデルを使用して成功し、自分の生活に合わせて調整できます。彼らは成功への強いモチベーションを持っています - それが彼らにとって家庭での学習が彼らにとって効果的である理由です - しかし、 GSE 学習目標によって提供される段階的な進歩も、このモチベーションを維持するために重要です。「私は週に一度、先生と会い、 英語話すときに犯す間違いに取り組みました。また、面白いゲームやビデオなど、自分の時間に聞くための追加の練習教材もくれて、言語の理解を深めるのに役立ててくれました」とヴィンチェンツォは言います。

    3.

    アカデミックな学习者

    英语を学ぶことは多くの学校のプログラムの要件であり、学生はこれをカレッジや大学で継続します。これらの学生の多くは、ハイステークス试験の模拟试験を提供する正式なコースで英语を学びます。

    17歳のスブラはマレーシア出身で、学校で 英語 学んでいます。彼女の家族の何人かは Australia に住んでおり、彼女はヘルスケアを専門とする大学に通うために留学することを検討しています。彼女が若い頃、彼女は自分の進歩を確認するのに役立つテストに裏打ちされた伝統的な教室で学びました。現在、彼女はAndroidのHuawei電話などのテクノロジーを使用して 英語 の練習を行っていますが、軌道に乗っていることを確認するためには、定期的なテストの検証が必要です。

    スブラさんは「中学や高校への进学に向けて一生悬命準备をしていたので、テスト勉强には惯れています。それはテスト结果で决まるものでした」と话します。

    Subraのようなアカデミックな学习者は、モチベーションを維持し、ハイステークステストで必要なスコアを取得するために必要な 英語 のレベルに彼らを導くために、実証可能な結果を見る必要があります。明確な GSE 学習目標とプレースメントテストにより、アカデミックな学习者は、自分が今どこにいて、アカデミックな目標を達成するためにどこにいる必要があるかをマッピングできます。これらの学习者は、軌道に乗るために、教師からの励ましと進歩の検証が必要です。

    生徒のモチベーションを理解することで、生徒の特定のニーズに合わせて教えることができ、目标达成に集中力とモチベーションを保つことができます。