英语教师におすすめの英国文学6选

Anna Roslaniec
Anna Roslaniec
教室の前で、付箋紙が貼られたホワイトボードの前に教師が立ち、生徒たちに話しかけていた

学んでいる言语の文脉をより深く理解できるよう、文化的な洞察を生徒と共有することは素晴らしいことです。ですが、有り余る时间とお金がなければ、英语圏の国に旅行して、生活がどのようなものかを直接体験するのは难しいでしょう。

でも、もしソファに座りながらイギリスの歴史、习惯、文化について学べるとしたらどうでしょうか?

19世纪のロンドンの暗い石畳の通りや、イングランド北部の工业都市、サリー州の田舎の村に一瞬で旅することができるのです。

今回は、英国を舞台にし、过去と现在の英国の生活の文化的、歴史的、社会的侧面を学べる6つの文学作品をご绍介します。

ゆったり座ってリラックスしてください。私たちが、あなたを冒険にお连れします。

1. エマ

(1775-1817)

知的で美しい女性エマが主人公のこの物语は、1815年の终わりに出版されました。この本は、ハイベリーと呼ばれる架空の村(魅力的なサリー州にあります)を舞台に、ロマンス、社会阶级、女性のエンパワーメントなどのテーマを扱っています。

エマは社交的で、人々の幸せを喜びと感じる人物です。彼女は友人同士の縁谈をまとめることに奔走しますが、时々ミスをしてしまいます。彼女のミスは、人々を怒らせてしまうのでしょうか?そして、彼女は自らの爱を见つけられるのでしょうか?

2. ドリアン?グレイの肖像

(1854-1900)

1890年に初版が出版されたこの哲学的でありながら超自然的なスリラーは、嘘や秘密、谜に満ちています。物语は、主人公のドリアン?グレイを中心に展开します。彼は祖父から财产を相続してロンドンに旅行し、すぐに新しい友达を作ります。そのうちの一人がドリアンの肖像画を描きます。その絵を见たドリアンは、絵に描かれているように若くて魅力的なままでいるために、自分の魂さえも捧げたいという危険な愿いを抱きます。

やがて、物事がうまくいかなくなり、彼の人生は制御不能になります。しかし、彼は年だけは取らない様子。その恐ろしい秘密は、屋根里部屋に隠されているようです。それが一体、何なのか?ヴィクトリア朝时代にタイムスリップし、このハンサムで快楽主义的な青年の目を通して、当时のロンドンを覗いてみましょう。

3. ミドルマーチ

(1819-1880)

メアリーが、ペンネームのジョージ?エリオットとして书かれたこのリアリズムの作品は、1871年から1872年の间に8回に分けて初版が出版されました。1829年から1832年にかけてのミッドランズの架空の町ミドルマーチを舞台にしたこの物语は、科学と発见を描いています。中心となるのは、世界を変えることを决意した若い女性ドロテアと、科学の先駆者になりたい野心家の男リドゲイト博士。二人とも结婚はしているが、结婚生活は、それぞれうまくいってはいない。

果たして、彼らは幸せになれるのか?梦を叶えることができるのか?本书の中心的なテーマは、主人公2人の结婚ですが、1832年の改革法、鉄道の始まり、ジョージ4世の死など多くの歴史的言及があり、歴史や地方の生活に兴味のある人には兴味深い物语となっています。?

4. フォー?ウェディング

(1956年生まれ)

英国のより現代的な習慣や文化について知りたい方は、英国で最も愉快で人気のある映画の1つを書籍化したこの作品をおすすめします。1994年に公開された『Four Weddings and a Funeral』は、チャールズ(映画ではヒュー?グラントが演じている)という魅力的な男性を描いています。

ある日、彼は友人の結婚式でキャリーという美しい女性と出会います。残念ながら、彼女は英国に留まることなく米国に帰国しますが、彼らは偶然の出会いを重ねます。2人の関係は、どうなっていくのでしょうか。 このロマンチック?コメディをとおして、英国の社交界の裏表を発見しましょう。?

5. 北と南

(1810-1865)

1855年に出版された『北と南』は、マーガレット?ヘイルという若い女性が、両亲とともにイングランド南部の田舎町から北部のミルトンという工业都市に移り住む物语です。そこで彼女はソーントン氏という裕福な工场主と出会い、彼女は彼を嫌いますが、彼は一目で彼女に恋をします。

ミルトンにいる间、彼女は雇用主と労働者が絶えず衝突する工场で働くのがどのようなものかを目の当たりにします。労働者がストライキに突入する中、ソーントン氏はマーガレットを振り向かせることができるでしょうか?この复雑で刺激的な物语期の労働者阶级の闘争を描いています。

6. オリバー?ツイスト

(1812-1870)

1832年に出版された『オリバー?ツイスト』は、ディケンズの2作目の小説です。この物语は、私たち全员が同情してしまう幼い孤児の物语です。オリバーは救贫院で育ち、殴られ、飢え、ひどい扱いを受けます。面倒を见てくれる両亲がいないため、彼はロンドンに逃げることを决意し、そこで泥棒のギャングに加わります。

彼の新しい仲间は彼を见守りますが、彼らはオリバーを危険と犯罪の生活から守ることができるのでしょうか?英国の首都の暗黒面を兴味深い视点で描いた『オリバー?ツイスト』は、映画、ミュージカル、テレビ番组で现在も人気を博しています。

本からインスピレーションを得て、レッスンの幅を広げてみませんか?

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ピアソンからのその他のブログ

  • Two people sat togther with phones smiling

    Don't give up when it comes to learning English

    投稿者 Steffanie Zazulak
    所要时间: 2 minutes

    We love sharing stories of English learners and educators whose lives have been positively transformed by the language. One such inspiring story comes from Rodrigo Tadeu in S?o Paulo, Brazil. Discover why he holds a special appreciation for mastering English.

    Motivations for learning English?

    Rodrigo grew up speaking Portuguese in South America. As a child, he never thought about learning another language. However, when he became an adult?and began aspiring to a career, he realized that expanding his language abilities would help him achieve these dreams.

    "I worked as an accountant for an American company," he said. "So, to communicate and achieve professional success, I had to learn English!"

    Rodrigo has changed jobs since then. And even though he’s no longer required to speak English with his new company, he still feels a responsibility to himself to continue his education.

    The road to English fluency

    There are many tools that you can use to improve your English language skills, and Rodrigo used several – some he’s still using to this day. First, he started learning English formally by taking classes in high school. However, his shy disposition made it difficult for him to practice because he was afraid of failing in front of others. At the time, he didn't have?career goals motivating him to learn the language either.

    Later, however, our adventurous accountant decided to learn English in earnest, so he traveled to Canada to study and become a?confident speaker. When he returned to Brazil, he kept studying and continues to do so. Reading books and articles, listening to podcasts and copying other English speakers have also helped develop his conversational skills. Among his favorite podcasts are "English as a Second Language" and "Freakonomics".

    English learning is not without challenges

    Rodrigo noted that he struggles with pronunciation most.?“The way English speakers say words is very different than the way you would say something in Portuguese.”

    He thinks the issue is the same for Spanish speakers as well.?"In Portuguese or Spanish, if you know the words,?you can basically speak exactly what you read. In English, it's totally different. You cannot speak the words that you are reading. So you have to know about this!"

    This might be the most challenging part of learning the language for Rodrigo, but he assured us that he’s not giving up.

    English for enjoyment

    Rodrigo may have initially studied English as a way to progress his career, but the language quickly became something he enjoyed.?And instead of being content with the skill that he has now, Rodrigo dreams of continuing his English-speaking education so he can travel and further enjoy his life.

    "These days, English has become fun!" he said. "Now it's better to watch movies and TV in English."

    He also mentioned that he eventually would like to visit Europe. But when asked about his dream destination, Rodrigo said that:?“I’d like to move back to Canada, maybe live in Vancouver for a year or two!”

    Advice for English language learners

    After working hard for years to learn English, Rodrigo now offers advice to fellow Brazilians (and others) who wish to speak another language:

    "You have to be confident, and don’t give up. You have to keep your dreams. It's difficult to ... speak one language that's not your mother language ... If you can imagine, you can achieve, and you can do. So 'don't give up' is the perfect phrase."

  • A teacher showing her students a globe, with her students looking at the globe, one with a magnifying glass in hand.

    What’s it like to teach English in Turkey?

    投稿者 Steffanie Zazulak
    所要时间: 3 minutes

    Alice Pilkington qualified as a CELTA (Certificate in Teaching English to Speakers of Other Languages) certified teacher in October 2009. She started working in Rome before moving to Istanbul, where she’s spent the past three and a half years teaching English to “everyone from 8-year-olds to company executives; students to bored housewives”. Having taught in two very different countries to a diverse range of English learners, Alice shares with us the five lessons she’s learned:

    1. Don't take things personally when you're teaching English

    "I am probably not emotionally suited for this job. I take everything very personally and if a lesson goes wrong or an activity I have taken time and energy to plan doesn’t work, I feel like a complete failure. It’s a trial and error experience but when things go wrong, they can go very wrong, and it really makes you doubt your abilities as a teacher.

    Having said that, the lessons that do go well can make up for these negative feelings. I shouldn’t take things personally; the majority of my colleagues don’t and it saves them a lot of sleepless nights"

    2. Teaching English is incredibly rewarding

    "There are very few feelings that I’ve experienced that compare to seeing a student use a word that you have taught them – it makes you feel like a proud parent. Equally, seeing a student improve over a series of months is so joyful.?I have been teaching English university preparation students for the past year.

    In September, they could barely say what their name was and what they did over the weekend. Nine months on and they’re capable of reading academic texts and speaking at length about marketing strategies and environmental problems. It’s a wonderful thing to observe"

    3. Teach more than just English

    "Turkish students love hearing about how you appreciate their food and cultural traditions. Equally, they are genuinely interested in understanding how things operate in the UK and enjoy hearing personal anecdotes.?I tend to be very open with my students – even about my personal life.?I think it is partly because I have striven from the very beginning of my career to be seen as their equal.

    Turkish students are used to having a huge respect for teachers, and there is a hierarchical system in schools here, which I can never go along with. In my first lesson with most students, I tell them that they must call me by my first name (usually you refer to teachers here as ‘hocam’ which means ‘my teacher’ and shows respect) and this can take a long while for them to get used to."

    4. Failure to prepare is to prepare for failure... or is it?

    "Lessons that you spend hours preparing for generally don’t go as well as you had hoped. There were several times when I’d spend hours cutting and sticking things on pieces of card and placing pictures all over the classroom, hoping it would get some vocabulary action going, only to start the class and receive no response from the students.

    Conversely, lessons where you don’t feel very motivated or have no idea what you are going to do until you get into the classroom (which I call the ‘flying by the seat of your pants’ lessons) can turn out to be the best ones. I once had a lesson in which I was, admittedly, rather hungover. On the way to the lesson, I grabbed a book called ‘Taboos and Issues’, full of discussion topics, which I used as a basis for a rather impromptu lesson on addictions, which was very successful indeed."

    5. Teaching English isn't easy

    "Teaching English is a love/hate profession. There are weeks when you absolutely loathe it and want to quit, but then within the space of a lesson or two, you get inspired by something completely unexpected, rediscover your joy for it and love it again."

  • 教師が立って大きな教室で生徒を助け、他の生徒が座って働いていました

    动机の违いにより、生徒の学习方法はどのように変わりますか英语

    投稿者 Steffanie Zazulak
    所要时间: 4分间

    世界中の学生がさまざまな理由で 英語 を学びます。これらの動機のいくつかは、学生自身から来ているかもしれません - おそらく彼らは 英語話す地域に旅行しているから学んでいるのか、それとも 英語話す友人や同僚と会話できるようにしたいのか。学習のその他の理由には、学校の要件を満たすこと、留学すること、またはキャリアを積むことが含まれます。

    英語を学ぶさまざまな理由だけでなく、さまざまな目標もあります。多くの学生は依然として流暢に話せるようになることに焦点を当てています 英語そして、特定の理由で言語を学びたいと思う人々が増加しているのを私たちは見ています。たとえば、特定の文化に没頭したり、海外旅行中にメニューから注文したりします。

    教師は、生徒が実際の目標を達成するのを助けるために、これらの個人的なニーズに焦点を当てています。あなたはすでに生徒に、なぜ彼らが 英語を学びたいのかについて話している可能性があります。さまざまな動機が言語学習に対する学生の態度に影響を与える可能性があるため、これを理解することは重要です - そして、それはあなたがあなたの教育戦略を学习者の異なるグループに適応させる必要があるかもしれません。

    さまざまな学习者グループに 英語 を教える

    いくつかの異なる学生グループに会い、彼らの動機についてもう少し学び、さまざまな動機が学生の学習方法を変えるかどうかを探りましょう 英語。あなたはあなたのクラスでこれらの学习者のいくつかを認識するかもしれません。

    1. 学习者大学?一般学习者向け

    これらの学生は、楽しみや個人的な理由で 英語 学んでいます。それは、旅行、社会的または家族的な理由によるものかもしれませんし、 英語 をよりよく理解することが彼らのキャリアに役立つかもしれないからです。移民要件として 英語 を学んでいる可能性のある成人学习者もいます。

    例えば、23歳のアリスは、人と出会い、英语を话す隣人とより有意义な交流をするために、英语を学ぶことにしました。「私はとても耻ずかしがり屋で、人と话すことにあまり自信がありませんでした。でも、英语を学ぶことで、他の人とつながり、新しい人と出会うことができました。私は大きく変わりました。」

    アリスのようなモチベーションには、教师の强力なサポートと、构造化された学习に织り込まれた仲间のモチベーションが必要です。アリスは自分の目标を设定し、 GSE 学習目標 を使用して、その目標を達成するために何をする必要があるかを計画できます。教師の励ましと個人的なサポート、そしてデジタルコースワークへの簡単なアクセス、 英語を学ぶ他の人のソーシャルコミュニティ、会話を強調する少人数のクラスにより、アリスのような人々は彼女の言語目標を達成するために関与し、やる気を起こさせます。「彼らなしではやっていけません」と彼女は言います。

    2.プロの学习者

    これらの学习者は通常、より正式なタイプの 英語 プログラムに参加しており、昇進などの特定のキャリアマイルストーンを達成するために言語を学んでいます。彼らの雇用主は彼らの学習に対してさえ支払っているかもしれませんし、彼らは彼らのレッスンの費用を払い戻されるかもしれません。

    ヴィンチェンツォは33歳で、ミラノで世界中にオフィスを構える国際組織でプロダクトマネージャーとして働いています。「私は専門能力開発の一環として、 英語 クラスを受講するように頼みました。私の会社は 英語 プロバイダーを選び、グループクラスまたはマンツーマンクラスの選択肢を与えてくれました。私は気が散りやすいので、1対1のクラスを選びました。」

    ヴィンチェンツォのようなプロの学习者は、クラスと自宅での学習の混合学習モデルを使用して成功し、自分の生活に合わせて調整できます。彼らは成功への強いモチベーションを持っています - それが彼らにとって家庭での学習が彼らにとって効果的である理由です - しかし、 GSE 学習目標によって提供される段階的な進歩も、このモチベーションを維持するために重要です。「私は週に一度、先生と会い、 英語話すときに犯す間違いに取り組みました。また、面白いゲームやビデオなど、自分の時間に聞くための追加の練習教材もくれて、言語の理解を深めるのに役立ててくれました」とヴィンチェンツォは言います。

    3.

    アカデミックな学习者

    英语を学ぶことは多くの学校のプログラムの要件であり、学生はこれをカレッジや大学で継続します。これらの学生の多くは、ハイステークス试験の模拟试験を提供する正式なコースで英语を学びます。

    17歳のスブラはマレーシア出身で、学校で 英語 学んでいます。彼女の家族の何人かは Australia に住んでおり、彼女はヘルスケアを専門とする大学に通うために留学することを検討しています。彼女が若い頃、彼女は自分の進歩を確認するのに役立つテストに裏打ちされた伝統的な教室で学びました。現在、彼女はAndroidのHuawei電話などのテクノロジーを使用して 英語 の練習を行っていますが、軌道に乗っていることを確認するためには、定期的なテストの検証が必要です。

    スブラさんは「中学や高校への进学に向けて一生悬命準备をしていたので、テスト勉强には惯れています。それはテスト结果で决まるものでした」と话します。

    Subraのようなアカデミックな学习者は、モチベーションを維持し、ハイステークステストで必要なスコアを取得するために必要な 英語 のレベルに彼らを導くために、実証可能な結果を見る必要があります。明確な GSE 学習目標とプレースメントテストにより、アカデミックな学习者は、自分が今どこにいて、アカデミックな目標を達成するためにどこにいる必要があるかをマッピングできます。これらの学习者は、軌道に乗るために、教師からの励ましと進歩の検証が必要です。

    生徒のモチベーションを理解することで、生徒の特定のニーズに合わせて教えることができ、目标达成に集中力とモチベーションを保つことができます。