����app

دعونا نفحص أربعة من أكثر التحديات شيوعا التي يواجهها معلمو المرحلة الثانوية وننظر في بعض الاستراتيجيات للمساعدة في حلها.

1. طلابي يخافون من ارتكاب الأخطاء

أنت لست وحدك! يقول العديد من المعلمين إن طلابهم المراهقين هادئون وغير راغبين في الإجابة على الأسئلة في الفصل. في بعض الأحيان ، قد يكون هذا ببساطة لأنهم لا يعرفون الإجابات ، ولكن في أكثر الأحيان ، يكونون متوترين بشأن ارتكاب الأخطاء.

عندما يكبر الأطفال ليصبحوا مراهقين ، فإنهم يميلون إلى أن يصبحوا أكثر وعيا وقلقا بشأن ما يفكر فيه أقرانهم عنهم - وارتكاب الأخطاء في الأماكن العامة أمر محظور بالنسبة لهم. ومع ذلك ، هناك عدة طرق لتسهيل بيئة تعليمية آمنة حيث يكون طلابك سعداء ومستعدين للتحدث. في بعض الأحيان ، على الرغم من ذلك ، يتطلب الأمر القليل من التجريب. إليك بعض الأشياء التي يمكنك تجربتها:

احتفل بالأخطاء

عندما يرتكب الطلاب أخطاء ، تأكد من الثناء عليهم لتحملهم مخاطرة أو بذل جهد. صحح أخطائهم وكن واضحا مع بقية الفصل أن الطريقة الوحيدة للتعلم هي تجربة أشياء جديدة.

ثبت

لا تتسامح مع أي تنمر أو ضحك عندما يخطئ شخص ما. إذا كان طلابك يخشون أن يسخر منهم الآخرون بسبب جهودهم ، فسوف يظلون هادئين. لذا تأكد من أن لديك قواعد واضحة وأن طلابك يفهمون أن الأخطاء طبيعية ومتوقعة.

اطلب من الطلاب مناقشة إجاباتهم في أزواج أو مجموعات

إذا كان طلابك خجولين بشكل مؤلم ويخافون من ارتكاب الأخطاء ، فتجنب اختيار الأفراد للإجابة على الأسئلة أمام الفصل. بدلا من ذلك ، عند طرح سؤال ، اطلب من طلابك مناقشته في أزواج أو مجموعات صغيرة أولا. سيسمح لهم ذلك بصياغة أفكارهم والشعور بمزيد من الثقة. بعد ذلك ، يمكنك أن تطلب من الأزواج مشاركة ما ناقشوه - مما يؤدي إلى مناقشة طبيعية مفتوحة.

استمع إلى طلابك

هناك طريقة أخرى قوية لإشراك طلابك في المناقشة وهي الاستماع إلى محادثة يجرونها مع شركائهم ثم التعبير عن مدى إعجابك بأفكارهم أثناء جلسة التعليقات. على سبيل المثال "لقد قلت X ، وهو ما اعتقدت أنه مثير للاهتمام للغاية. هل يمكنك شرح هذا للفصل؟ لقد كانت فكرة رائعة". هذا يمنحهم الثقة لمشاركة أفكارهم.

2. لا يشارك طلابي في الأنشطة التي أختارها

هذه مشكلة أخرى شائعة جدا لمعلمي المراهقين. تقضي الكثير من الوقت في التفكير في الأنشطة الممتعة والمثيرة للاهتمام - ثم ، عندما تقدمها إلى الفصل ، ينظر طلابك بعيدا ويقولون إنهم يشعرون بالملل. قريبا بما فيه الكفاية ، سوف تشعر بالإحباط ولا تعرف كيفية إعادة إشراكهم. إليك بعض الأفكار للمساعدة:

تعرف على طلابك

بدون فشل ، فإن أفضل طريقة لإشراك طلابك هي التعرف عليهم كأفراد على مدار العام. تعرف على هواياتهم واهتماماتهم خارج المدرسة ، وتعلم ما الذي يجعلهم يضحكون وما يقلقهم. استخدم معرفتك بطلابك للعثور على كتب مثيرة للاهتمام لقراءتها أو مقاطع فيديو لمشاهدتها أو مواضيع ذات صلة للمناقشة. بهذه الطريقة ، ستقدم دروسا مخصصة يجدها طلابك ممتعة ومفيدة حقا.

السماح بدرجة من الاستقلالية

في بعض الأحيان يكون الهدوء أيضا علامة على عدم الارتباط بالمواد التعليمية. لتجاوز هذه العقبة ، يمكنك حث طلابك على تبادل الأفكار حول الأشياء التي تهمهم في مجموعات ، وإدراجهم على السبورة وإجراء تصويت في الفصل حول موضوع مشروع الفصل التالي. بصفتك مدرسا ، لديك دائما القدرة على الاعتراض على الأفكار غير الملائمة ، ولكن إعطاء الطلاب صوتا هو وسيلة قوية لجعلهم يشعرون بالتقدير والمشاركة في تعليمهم.

اجعل الأمور (قليلا) تنافسية

حتى المراهقين يحبون الألعاب! واللعب جزء لا يتجزأ من التعلم ، لأنه يسمح لطلابنا بأن يكونوا على طبيعتهم ، ويستمتعون ، ويتواصلون بحرية في نفس الوقت. من خلال السماح لهم بلعب الألعاب التي تركز على اللغة في الفصل ، سينسون قريبا موانعهم ويبدأون في التحدث.

3. طلابي يريدون فقط القيام بتمارين القواعد

اللغة يتعلق بالتواصل والتحدث والاستماع والقراءة والكتابة - ولكن كل ما يريده طلابك هو تمارين القواعد. على الرغم من أن هذا محبط ، فمن المحتمل أن يكون علامة على أن طلابنا ليسوا واثقين من قدراتهم على التحدث أو الاستماع. إليك ما يمكنك فعله:

تشجيع الممارسة اللغوية الحرة

الأنشطة النحوية منظمة للغاية وغالبا ما تكون هناك إجابة واضحة. ومع ذلك ، فإن الاتصالات اليومية أكثر حرية ، والتي يمكن أن تخيف الطلاب الأقل ثقة. سيساعدك هذا النشاط على الجمع بين جانبي تعلم اللغة:

• ضع الطلاب في مجموعات صغيرة وامنحهم مجموعة من البطاقات التي تحتوي على مواضيع مثيرة مطبوعة عليها - على سبيل المثال ؛ الموسيقى والرياضة والبيئة والمدرسة والإجازات والأصدقاء والطعام.

يجب عليهم كتابة وتصحيح أي أخطاء تحت توجيهك. لن يؤدي ذلك إلى تعويد الطلاب على التحدث وتشجيع الكثير من اللغة الناشئة فحسب ، بل سيساعدهم أيضا على الشعور بأنهم يمارسون القواعد.

إذا كان طلابك يستمتعون حقا بتعلم القواعد ، فيمكنك "قلب" أنشطة القواعد الخاصة بك وجعلها أكثر تواصلا. أولا ، زودهم بسلسلة من الجمل أو مقاطع الاستماع التي لها بنية نحوية مشتركة (الجمل الشرطية الثانية ، على سبيل المثال).

ثم اطلب من الطلاب العمل معا (في الإنجليزية) لتحديد كيفية هيكلة اللغة ، حتى يتمكنوا من اكتشاف نقطة القواعد بأنفسهم. هذا لا يجعلهم يتحدثون فحسب ، بل يفعلون شيئا يشعرون بالثقة فيه.

4. طلابي يشعرون بالملل من كل التكرار

التكرار هو جزء مهم من تعلم اللغة. من خلال ممارسة الأشياء مرارا وتكرارا ، سيفهمها طلابك بشكل أفضل وسيكونون قادرين على إنتاج اللغة بسهولة أكبر. ومع ذلك ، غالبا ما يكون التكرار مملا جدا ، خاصة بالنسبة للمتعلمين السريعين. إليك كيفية جعل الأمور أكثر إثارة للاهتمام لطلابك المراهقين:

استخدم مجموعة أكبر من الأنشطة لإشراك المتعلمين

إذا كنت تعلم طلابك مجموعة معينة من المفردات أو بنية نحوية أو بعض قواعد النطق ، ففكر في كيفية ممارستها أيضا.

على سبيل المثال ، بدلا من حفر النطق مرارا وتكرارا ، اطلب من الطلاب التفكير في جميع الكلمات التي يمكنهم التفكير فيها والتي لها نفس الصوت فيها (مثل كتاب ، انظر ، طبخ ، هز ، إلخ). سيساعدهم ذلك على "سماع" الأصوات في رؤوسهم وتحسين فهمهم للكلمات الأخرى.

إذا كنت تتعلم المفردات من خلال القراءة ، فاطلب من الطلاب كتابة أو سرد القصص التي تتضمن الكلمات.

الفكرة ليست التوقف عن تكرار اللغة أو المهارة المستهدفة ، ولكن ممارستها بطرق مختلفة. قم بتطبيق هذا المبدأ على مجالات أخرى من تعلم اللغة حتى لا يشعر طلابك بأنهم يكررون الأشياء.

كيف تساعد طلابك على تحسين الاستماع والتحدث والفهم بشكل عام

هل يظهر طلابك مهارات اتصال ضعيفة؟

سيجيب معظم المعلمين ب "نعم" مدوية. في الواقع ، لا تأتي مهارات الاتصال دائما بشكل طبيعي لكثير من الناس. دعونا نلقي نظرة على بعض الأخطاء الأكثر شيوعا وفظاعة التي يرتكبها الناس عند التحدث والاستماع إلى بعضهم البعض. سأقدم لك أيضا بعض الطرق القيمة لمساعدة طلابك على التحسن.

1. لا يتوقفون حتى عن التنفس!

إذا وجدت طالبا واحدا يتحدث كثيرا ، فربما يكون ذلك لأنه لا يمكن لأي شخص آخر الحصول على كلمة في الحواف. قد يكون من المغري افتراض أن هذا يرجع إلى أن الطالب الثرثار يعتقد أن أفكاره أفضل من أفكار أي شخص آخر ، ولكن في الواقع ، غالبا ما تكون علامة على الأعصاب.

انظر بعناية أكبر ومعرفة ما إذا كانت تبدو لاهثة أو قلقة. مهما كان السبب ، قد يستفيد هذا النوع من الطلاب من نهج أكثر تنظيما حيث يتم منح الطلاب الوقت لإعداد ما سيقولونه ، ويتوقع من الجميع المساهمة على قدم المساواة. أو اجعلها لعبة حيث يتعين على الطلاب التأكد من أنهم يتحدثون لمدة 50٪ من الوقت لكل منهم ، كما هو متوقع في موقف الامتحان.

2. إنهم لا يهتمون حقا ببعضهم البعض

سواء كان طلابك ينظرون إلى هواتفهم أو يحدقون من النافذة أو لا يطيقون الانتظار لمقاطعة بعضهم البعض ، فإن المستمعين الفقراء يجعلون التواصل ضعيفا. تعامل مع هذا من خلال مطالبة المستمع دائما في أي زوج بالقيام بشيء محدد. على سبيل المثال ، أخبرهم أنهم سيحتاجون إلى تلخيص ما قاله شريكهم ، أو عليهم التفكير في ثلاثة أسئلة لطرحها على شريكهم في النهاية.

عادة ما يكون لدينا سبب للاستماع في التواصل الواقعي ، لذا تأكد من منحهم واحدا. خلاف ذلك ، قد يفترضون أن المعلم فقط يحتاج إلى الانتباه عندما يتحدث طالب آخر.

3. يتجولون ومن الصعب متابعة ما يقولونه

قد يتجول الطلاب لأنهم غير واثقين من اللغة المستهدفة. من الجيد أن يكافح الطلاب قليلا للتواصل ، ولكن من المنطقي تعيين مهام قابلة للتحقيق ، أو قد يستسلمون.

ويمكن أيضا أن يستفيدوا من المزيد من البروفات والممارسة. إن القدرة على التحدث بطلاقة "خارج الكفة" أمر صعب للغاية ، لا سيما أمام الجمهور. حاول منح الطلاب الوقت للتخطيط لما سيقولونه أولا. لا ينبغي أن يقرؤوا خارج الصفحة ، لكن كتابتها أولا يمكن أن تساعد في الثقة والطلاقة.

التكرار هو أيضا لا تقدر بثمن في بناء الطلاقة. حاول القيام بمهام التحدث أكثر من مرة ، وشاهد كيف تتحسن الجودة والكمية في كل مرة. يمكنك رنين التغييرات عن طريق تبديل الشركاء أو تغيير التنسيق من أزواج إلى مجموعات صغيرة ، إلى الفصل بأكمله.

4. لا يعاملون مشاعر الآخرين باحترام

هذا يمكن أن تظهر نفسها بطرق مختلفة. ربما يتجاهل طلابك تماما المشاعر التي يظهرها الشخص الآخر أو يخبرهم عنها. أو ربما يرفضونهم بطرق أخرى ، "أوه ، حدث نفس الشيء بالضبط لي! كنت أسير على طول ...

يمكنك نمذجة طرق أفضل للرد على نفسك. على سبيل المثال ، "يبدو الأمر كما لو كنت تشعر بالغضب الشديد حيال ذلك؟" ، "لا بد أن ذلك كان صعبا حقا".

هذا يعلم الطلاب نوع العبارات التي يمكنهم استخدامها للتحقق من صحة العواطف والتعاطف معها والتحدث عنها.

إذا تمكنت من التعامل مع هذه المشكلات ، فسيكون طلابك في طريقهم ليصبحوا متواصلين رئيسيين.

يجلب تعلم اللغة وتدريسها عبر الإنترنت الكثير من الأشياء التي يجب التفكير فيها. تم تصميم النصائح التالية لمساعدتك في تخطيط فصولك الدراسية عبر الإنترنت للمستوى الابتدائي بشكل فعال وإدارة الطلاب في بيئة رقمية.

1. حافظ على مستويات الطاقة عالية

البيئة المدرسية هي مساحة اجتماعية نشطة وبشكل لا يصدق. من الصعب تكرار ذلك عبر الإنترنت ، مما قد يؤدي إلى الملل والإحباط بين طلابك. لهذا السبب ، يجب أن تأخذ "فترات راحة حركية" منتظمة خلال النهار لتنشيطها. يمكنك القيام بالتسلسل السريع التالي جالسا أو واقفا:

• مد ذراعيك فوق رأسك والوصول إلى السماء.
• عد إلى عشرة.
• أسقط ذراعك اليسرى إلى جانبك وانحنى إلى يسارك مع مد ذراعك اليمنى فوق رأسك.
• عد إلى خمسة عشر.
• عد إلى وضع مستقيم وقم بتمديد ذراعيك فوق رأسك.
• عد إلى عشرة.
• أسقط ذراعك اليمنى إلى جانبك وانحنى إلى يمينك مع مد ذراعك اليسرى فوق رأسك.
• عد إلى خمسة عشر.
• عد إلى وضع مستقيم وقم بتمديد ذراعيك فوق رأسك.
• عد إلى عشرة.
• انحني إلى الأمام حتى تلمس أطراف أصابعك الأرض (اذهب فقط بقدر ما هو مريح لجسمك) ، ثم اعبر ذراعيك وحرر رأسك بحيث يتدلى برفق بين ساقيك.
• عد إلى خمسة عشر.
• عد منتصبا ، وهز ذراعيك وساقيك ، وعد إلى العمل!

يسمح معزز الطاقة الممتاز هذا لطلابك بمراجعة أجزاء الجسم والأوامر وحتى الربط مع المواد الأخرى.

2. تشجيع التنشئة الاجتماعية غير الرسمية

الحديث الصغير والقيل والقال هي أجزاء أساسية من اليوم الدراسي العادي. من الضروري منح الطلاب بضع دقائق للدردشة بحرية. سيساعدهم ذلك على الشعور بالاسترخاء وجعل فصولك الدراسية أكثر راحة.

دع طلابك يفعلون ذلك بأي لغة يريدونها ولا يتدخلون ، تماما كما هو الحال في المدرسة. بدلا من ذلك ، اطلب من شخص ما مشاركة مقطع فيديو YouTube أو أغنية أو Instagramأو منشور TikTok في عرض رقمي وإخباره.

3. تشجيع استخدام اللغة الوظيفية

بعد أن يتحدث الطلاب بحرية بلغتهم الخاصة ، اغتنم الفرصة لجلب لغة وظيفية اعتمادا على الموضوع الذي كانوا يتحدثون عنه في الإنجليزية. هذا سوف يساعدهم على الاستعداد للدرس. فيما يلي بعض الطرق للقيام بذلك:

• الغناء - قم بتشغيل أغنية واجعلهم يغنون معها.
• لعب الأدوار - عندما يتحدث الطلاب عن الطعام ، يمكنك لعب الأدوار في مطعم أو التحدث عن ما يحب وما لا يعجبك.
• ألعاب التخمين - يجب على الطلاب قراءة أوصاف الحيوانات وتخمين ما هي. يمكنك تكوين الأوصاف الخاصة بك.

4. النظر في المهمة وكثافة الطلاب

لتحسين وقت التعلم ، ضع في اعتبارك تقسيم فصلك إلى مجموعات أصغر وتدريس كل واحدة على حدة لجزء من وقت الفصل المحدد زمنيا. قد تجد أنك تنجز المزيد في 15 دقيقة مع ثمانية طلاب أكثر مما يمكنك إنجازه في 60 دقيقة مع 32 طالبا.

في الوقت نفسه ، ستتمكن من التركيز بسهولة أكبر على الاحتياجات الفردية (ستتمكن من رؤية جميع الصور المصغرة للفيديو الخاصة بهم في نفس صفحة المعاينة). إذا لم يكن من المقبول في مدرستك القيام بذلك ، فقم بتقسيم الفصل بحيث لا تحاول تعليم الجميع نفس الشيء في وقت واحد.

إن جعل الفصل بأكمله يقوم بنشاط قراءة أو كتابة هو فرصة ضائعة لاستخدام هذا الوقت الهادئ لتقديم دعم أكثر تركيزا لمجموعات أصغر من المتعلمين ، لذا فكر في تعيين مهمة قراءة لنصف الفصل ، بينما تشرف على نشاط التحدث مع النصف الآخر ، ثم قم بتبديلهم.

بدلا من ذلك ، قم بتعيين نشاط كتابي ل 1/3 من الطلاب ، وقراءة ل 1/3 ونشاط تحدث ل 1/3 المتبقية ، وقم بتدوير المجموعات أثناء الفصل.

5. إدارة توقعاتك

لا تتوقع إنجاز نفس القدر من العمل في فصل دراسي عبر الإنترنت كما هو الحال في الفصل الدراسي. بمجرد انتظار اتصال الجميع ، وحملهم على تشغيل كاميراتهم ، وما إلى ذلك ، يكون لديك وقت أقل للتدريس مما كنت ستحصل عليه عادة. أضف هذا إلى حقيقة أنه أكثر تعقيدا واستهلاكا للوقت لتقديم دعم مركز للمتعلمين الفرديين بطريقة لا تقاطع أي شخص آخر.

لذلك ، لا تخطط لنفس كثافة المهام في الفصول الدراسية عبر الإنترنت كما تفعل للتدريس وجها لوجه. استكشف قلب بعض أنشطتك ، حتى يصل طلابك بشكل أفضل استعدادا لبدء العمل.

كما أنه من الصعب أيضا إشراك الطلاب وقياس مشاركتهم والتحقق من أنهم يبقون في مهمة عبر الإنترنت مقارنة بالفصل الدراسي الفعلي. في الفصل الدراسي عبر الإنترنت ، يكون قياس التفاعل وقراءة ردود الفعل أكثر صعوبة. اشرح دائما الأهداف بوضوح ولماذا قررت تحقيقها. تحقق بانتظام لمعرفة ما إذا كان الجميع يفهم وقادر على العمل بشكل منتج.

عندما تكون متصلا بالإنترنت ، لا يمكنك استخدام القرائن المرئية للحكم بسرعة على ما إذا كان أي شخص يواجه صعوبات ، كما يمكنك في الفصل الدراسي. اطرح أسئلة مباشرة على طلاب محددين بدلا من السؤال عما إذا كان الجميع يفهمون أو لا بأس بهم. أثناء الفصل وفي نهايته ، تحقق من الأهداف المحققة وعززها.