����app

ما هي عقلية الترميز؟

على مدى العقد الماضي ، ركزت صناعة ELT بشكل أكبر على المهارات الشخصية. كان التركيز على تطوير الصفات القيادية الشخصية والإبداع وحل المشكلات والعمل الجماعي ومهارات الاتصال والتعاون. هذه كلها مهارات أساسية لمستقبل العمل - وهي مفيدة بشكل خاص عندما يحتاج الطلاب إلى العمل معا بشكل أفضل وحل المشكلات غير المتوقعة.

تشجع عقلية البرمجة الطلاب على تطوير هذه المهارات الشخصية الأساسية - وممارستها كما يفعل المبرمج. يمكن للمدرسين استخدام الأنشطة والمهام في الفصل الدراسي التي تستند إلى هذه العقلية لمساعدة الطلاب على تطوير استراتيجيات لتحليل المشكلات وفهمها وحلها.

هذا جزء لا يتجزأ من التفكير الحسابي وهو كيف يفكر مبرمجو الكمبيوتر عند الترميز. نعم ، عقلية الترميز هي طريقة تفكير ، لكنها لا تتعلق مباشرة بعلوم الكمبيوتر. بدلا من ذلك ، يتبع المهارات والعقلية التي يستخدمها المبرمجون والمبرمجون في عملهم. يمكن أن يساعد اتباع هذه العقلية وذكاء عند مواجهة التحديات في تعلمهم أو حياتهم اليومية.

أربع فوائد لعقلية الترميز

هناك العديد من الفوائد لتطوير هذه العقلية:

1. اكتساب مهارات الإبداع

إحدى الفوائد المهمة لطريقة التفكير هذه هي أن الطلاب يتعلمون أنه ليس كل ما يحاولون القيام به سينجح تماما كما يتوقعون. في الواقع ، من الطبيعي أن تفشل عدة مرات عند محاولة حل المشكلات.

في العمل على إيجاد استراتيجيات جديدة للعمل من خلال التحديات ، يقوم الطلاب أيضا .

كان الإبداع مرادفا للفن ، مثل الرسم أو الرسم. ومع ذلك ، فإن هذا يعني الآن الخروج بأفكار جديدة وهي مهارة .

2. تعلم كيفية التعامل في الأوقات الصعبة

نحن نعيش في عالم نشهد فيه تغييرا مستمرا - ونحتاج إلى أن نكون قادرين على إيجاد طرق للإدارة. تعلم عقلية الترميز المتعلمين كيفية بناء المرونة.

من خلال التواصل المفتوح مع الآخرين وتقييم الأفكار ومناقشة مجموعة من الخيارات ، سيتمكن الطلاب من العمل من خلال حالات عدم اليقين ومواجهة التحديات.

لن يساعد هذا الطلاب فقط عند مواجهة عقبات في تعلمهم ، ولكنه سيفيد أيضا حياتهم اليومية.

3. خلق المجازفين

يمكننا جميعا أن ندرك أن تعلم الإنجليزية ليس بالأمر السهل وأن الطلاب لا بد أن يرتكبوا أخطاء.

ومع ذلك ، فإن عقلية الترميز تشجع الطلاب على المخاطرة عند التعامل مع الصعوبات. كما أنه يساعد متعلمي اللغة على اكتشاف أخطائهم وتجربة خيارات مختلفة لإيجاد حلول.

في نهاية المطاف ، يصبح المتعلمون أكثر استعدادا لتحمل المخاطر التي يحتاجون إلى القيام بها للوصول إلى مستوى أعلى من الكفاءة.

4. تطوير القدرة على التغلب على العقبات

عند الاقتراب من مهمة بعقلية الترميز ، سيتعلم الطلاب كيفية التركيز على المعلومات المهمة. سيقومون بتصفية أي تفاصيل غير ذات صلة وإيجاد طرق للتغلب على الحواجز.

على سبيل المثال ، إذا كان على المتعلمين كتابة نص عن عطلتهم الأخيرة في الفصل ، فقد يصطدمون بالحائط إذا كانوا لا يعرفون كيفية استخدام الشرط الثالث لشرح شيء ما. بدلا من الاستسلام ، سيستخدم الطلاب الذين لديهم عقلية الترميز القواعد التي يعرفونها لإكمال المهمة. على سبيل المثال ، يمكنهم الاستمرار في الماضي البسيط أو الماضي المستمر ، وشرح قصتهم بطريقة مختلفة.

هذا يشجع المتعلمين على التركيز على نقاط القوة لديهم بدلا من نقاط الضعف للتغلب على العقبات والاستمرار.

أنشطة عملية للاستخدام في الفصل الدراسي

هناك العديد من الأنشطة التي يمكن للمدرسين استخدامها في الفصل الدراسي لتطوير عقلية الترميز لطلابهم. وتشمل هذه:

التعرف على الأنماط

إذا كنت تدرس في فصل دراسي به سبورة بيضاء ، فيمكنك رسم سلسلة من الدوائر الملونة على السبورة. يجب أن تتبع الألوان نمطا يجب على الطلاب العمل به في مجموعات صغيرة ثم المتابعة على السبورة.

يمكن تكييف هذا التمرين البسيط لجميع المستويات والأعمار. قد ترغب حتى في استخدام البطاقات التعليمية مع المفردات أو الحروف أو مجموعات الأرقام.

إعطاء التعليمات

هناك طريقة رائعة لتطوير مهارات استكشاف الأخطاء وإصلاحها وحل المشكلات وهي مطالبة الطلاب بتوجيه بعضهم البعض عبر الفصل الدراسي.

ضع المتعلمين في أزواج واطلب من أحدهم إعطاء التوجيهات والآخر لاتباعه.

يمكنهم ممارسة الضرورات واللغة للتوجيهات ، بينما يقومون بتقسيم المشكلات إلى أجزاء أصغر وأكثر قابلية للإدارة.

البحث عن الكنز

يعمل إنشاء عمليات البحث عن الكنز بشكل جيد مع المتعلمين الصغار. إذا كان لديك حق الوصول إلى مساحة خارجية ، فيمكنك إخفاء كائنات الفصل الدراسي أو البطاقات التعليمية حول المساحة وإعطاء الطلاب أدلة حول مكان العثور عليها.

يمكنك أيضا القيام بذلك حول الفصل الدراسي أو المدرسة إذا لم تتمكن من الوصول إلى الهواء الطلق. هذا سيساعدهم على التفكير بشكل منهجي واتباع التعليمات.

بكسل الصور

إذا كان لديك إمكانية الوصول إلى السبورة التفاعلية ، فهناك طريقة أخرى لتطوير مهارات حل المشكلات وهي اختيار بعض الصور من الإنترنت وطمسها باستخدام أداة pixilation.

اختر المفردات التي كنت تعمل عليها في الفصل ، حتى يكون الطلاب على دراية بالموضوع بالفعل. اعرض الصور على لوح المعلومات واطلب من الطلاب العمل في مجموعات لتخمين ماهية الصور.

يعرف كل طالب ومعلم مدى أهمية المراجعة قبل الامتحانات. لا يتعلق الأمر فقط بمدى مراجعة الطلاب وممارستهم - بل يتعلق أيضا بكيفية قيامهم بذلك.

لذلك ، إذا كنت أنت أو طلابك يستعدون ل ����app English International Certificate (PEIC)، فإليك أفضل عشر استراتيجيات مراجعة للمساعدة. يمكن تطبيق جميع النصائح أدناه على جميع المستويات الستة من A1 إلى المستوى 5.

اعرف ما يمكن توقعه

يمكنك تنزيل أدلة "الوظائف والمفاهيم" التفصيلية لجميع المستويات. ستعطيك هذه فكرة واضحة جدا عن اللغة التي نتوقع أن ينتجها الطلاب في كل مستوى. يمكنك تنزيل أدلة الاختبار لكل مستوى بالإضافة إلى اختبارات الممارسة والمستندات المهمة الأخرى.

العمل على المرادفات وإعادة الصياغة

في كثير من الأحيان في مهام القراءة والاستماع ، ستكون الإجابات مرادفات أو إصدارات معاد صياغتها من السؤال. يعد العملمع المرادفات وإعادة الصياغة في الفصل أو في المنزل طريقة رائعة لتوسيع المفردات والمساعدة في الاستعداد بشكل أفضل للاختبار. في اختبار A1 ، يتوقع من الطلاب إظهار "ذخيرة أساسية جدا من الكلمات والعبارات البسيطة" فقط ، ولكن مع تقدمهم في المستويات ، من المتوقع أن يكون هناك نطاق أكبر في المفردات والقواعد.

Focus على بنية الجملة

بالإضافة إلى المساعدة في تحسين التحكم النحوي ، فإن إلقاء نظرة فاحصة على بنية الجملة سيفيدك حقا أنت أو المتعلمين ، خاصة في مهمة الإملاء (القسم 2). سيساعدك تحديد زمن الفعل أو ما إذا كانوا بحاجة إلى استخدام هذا أو هؤلاء ، على سبيل المثال ، على تجنب فقدان النقاط دون داع. من المهم أيضا أن يتحققوا من أن الجمل كاملة وصحيحة في مهام ملء الفجوة في المستويات الأعلى (القسمان 3 و 7) ، لذلك أخبرهم دائما / تأكد من إعادة قراءة الجملة بأكملها لكل سؤال.

إنشاء قائمة بالأخطاء

نعلم جميعا أن المتعلمين غالبا ما يرتكبون نفس الأخطاء ، لذا فإن الفكرة الجيدة هي أن يقوموا بإنشاء قائمة أخطاء مخصصة.

المعلم: في كل مرة تقوم فيها بمهمة كتابة أو إملاء أو ملء فجوة ، اطلب منهم كتابة الأخطاء النموذجية التي يرتكبونها. ثم ، في المرة القادمة ، اطلب منهم التحقق من عملهم مع قائمتهم قبل تصحيحها.

المتعلم الذاتي: تأكد من تدوين الأخطاء التي ترتكبها ووضعها في قائمة ، مع الحرص على تجنبها في المستقبل.

استخدام أداة تمييز

اجعل نفسك أو طلابك معتادين على إبراز الكلمات الرئيسية أو تسطيرها في الأسئلة في كل مرة تقوم فيها بمهمة. يساعد هذا المتعلمين على التركيز على المعلومات التي يحتاجون إلى الاستماع إليها أو البحث عنها ويشجعهم أيضا على البدء في التفكير اللاشعوري في المفردات المتعلقة بالموضوع. يمكن ممارسة ذلك عن طريق تنزيل نموذج اختبار وممارسة تسطير الكلمات الرئيسية.

قل المزيد

بالنسبة للاختبار المنطوق ، درب طلابك على توسيع إجاباتهم والتأكد من أنهم يشعرون بالراحة في التحدث عن أنفس��م. في المستويات العليا ، امنح المتعلمين لغة حتى يتمكنوا من دعم وجهة نظرهم. ذكرهم بأن الموضوعات قد تكون أكثر تعقيدا ، لكنهم ما زالوا بحاجة إلى أن يكونوا قادرين على إبداء رأي بشأنها.

استمع إلى أكبر قدر ممكن

في أقسام الاستماع ، سيسمع المتعلمون مجموعة متنوعة من اللهجات المختلفة من أشخاص من مختلف الأعمار ، لذلك من المهم تعريضهم / تعريضهم للعديد من الأصوات المختلفة استعدادا للاختبار. قد يكون ذلك أحد الوالدين يتحدث إلى طفل أو شخص مسن في متجر ، لذلك كلما زادت خبرة شخص ما في الاستماع إلى حوارات مختلفة ، كان ذلك أفضل. بالإضافة إلى أنشطة الاستماع في الكتب الدراسية ، شجع الطلاب على الاستماع إلى البودكاست أو مشاهدة مقاطع الفيديو على YouTube في أوقات فراغهم.

كن (غير رسمي)

في الكتابة ولعب الأدوار ، من المهم للمتعلمين معرفة مستوى الشكليات المطلوب لكل مهمة. يجب أن يكون لديهم الكثير من الممارسة في الهياكل المكتوبة والمنطوقة للتعامل مع أنواع مختلفة من الأشخاص ، مثل صديق أو مساعد متجر أو مدير بنك. ذكرهم أيضا بتحقيق أقصى استفادة من ال 15 ثانية التي لديهم لإعداد لعب الأدوار في الاختبار المنطوق والتفكير في نوع التراكيب والمفردات التي سيحتاجون إليها.

التزم بالحد الأقصى لعدد الكلمات

لكل مهمة من مهام الكتابة ، هناك "حد للكلمات المسموح به" والذي يسمح للطلاب بأن يكونوا بضع كلمات أكثر أو أقل. ومع ذلك ، يجب عليك تدريب المتعلمين على مراقبة مقدار ما يكتبونه حتى يصبحوا على دراية بطول المهمة المطلوب. يمكن للطلاب توفير الوقت في حساب عدد الكلمات التي كتبوها بالضبط عن طريق اختيار سطر متوسط من كتاباتهم ، وحساب عدد الكلمات في هذا السطر ثم ضربه في إجمالي عدد الأسطر الكاملة.

من الضروري أيضا أن يتدرب الطلاب على الكتابة في ظل ظروف الاختبار حتى يعتادوا على إكمال المهام بسرعة. تأكد من تضمين بعض ممارسات الاختبار في الفصل أو كمتعلم ذاتي ، حاول التدرب على ورقة اختبار سابقة في مكان هادئ ، وتكرار ظروف الاختبار قدر الإمكان.

تحقق من الإجابات مرة أخرى!

على الرغم من أن نصيحتنا الأخيرة ليست في الحقيقة استراتيجية مراجعة ، إلا أنها بالتأكيد مفيدة جدا للطلاب أن يضعوها في الاعتبار عند تطبيق جميع استراتيجيات المراجعة الأخرى. من الضروري أن يترك الطلاب لأنفس��م وقتا في نهاية الاختبار للتحقق من ورقتهم: هل ملأوا كل سؤال؟ هل الجمل كاملة في مهام ملء الفجوة؟ هل راجعوا كتاباتهم وتذكروا أخطائهم المتكررة؟ هل جميع الإجابات واضحة وسهلة القراءة؟ تسجيل أخير واحد يمكن أن يحدث فرقا كبيرا!

مع هذه النصائح المهمة ، ستكون أنت أو طلابك أكثر من جاهزين للاختبار. حظ سعيد!

"كم من الوقت سأستغرق لتعلم الإنجليزية؟" هذا سؤال نسمعه كثيرا ، خاصة مع الدورات الصيفية المكثفة قاب قوسين أو أدنى. يرغب الطلاب في جميع أنحاء العالم في معرفة مقدار الوقت والجهد الذي سيستغرقونه لإتقان لغة جديدة.

يعرف المعلمون أن الإجابة ليست بسيطة كما تبدو. يعتمد ذلك على أشياء كثيرة ، مثل ؛ ما مدى اختلاف اللغة الثانية عن لغتهم الأم ، وكم عمرهم ، وما إذا كان بإمكانهم التحدث بلغات أخرى ، ومقدار الوقت الذي سيتعين عليهم دراسته خارج الفصل الدراسي ، ودوافعهم وقدرتهم على الممارسة.

الحقيقة هي أن الأمر يتطلب الكثير من العمل لتصبح بارعا في لغة جديدة - ويجب أن يدرك الطلاب أنهم بحاجة إلى الدراسة بشكل مستقل إذا كانوا يريدون التقدم بسرعة.

شرح مسؤولية الطالب

أن تصبح بارعا حقا في لغة ما يمكن أن يستغرق سنوات عديدة. في دراسة أجرتها بيرسون ، وجدوا أنه حتى بالنسبة للمتعلمين السريعين ، قد يستغرق الأمر ما يصل إلى 760 ساعة لدخول مستوى CEFR B2 من <A1.

أيضا ، معظم الدورات على مدار السنة حوالي 100-120 ساعة لكل مستوى ، (لا تشمل الواجبات المنزلية). لذا فإن الحقيقة هي أن الأمر سيستغرق حوالي 1000 ساعة للانتقال من A1 إلى C2.

ومع ذلك ، فإن أحد أكبر المفاهيم الخاطئة لدى الطلاب هو أن هناك "طريقا ثابتا" لتعلم اللغة وأن هذا خطي - وأن الوقت الذي يقضيه في الدراسة في الفصل هو كل ما هو مطلوب لتحقيق التقدم الذي يتوقعونه. هذا يضع العبء عن طريق الخطأ على المعلم ، بدلا من الطالب ، مما يعني أنه قد لا يتحمل مسؤولية تعلمه.

في حين أن معظم متعلمي اللغة يحتاجون إلى مواد دراسية رائعة ، وتعليمات ، وتصحيح ، وإرشاد من معلميهم ، فمن المهم أن يكونوا متحمسين ليصبحوا متعلمين مستقلين. يعود التقدم والنجاح إلى الممارسة المنتظمة والتغذية الراجعة والثقة في ارتكاب الأخطاء والتعلم منها. يجب أن يفهم الطلاب هذا منذ البداية - لذا تأكد من أن هذه محادثة تجريها مع فصولك الدراسية منذ اليوم الأول.

فهم أهداف اللغة

من المهم للغاية أيضا فهم أهداف تعلم اللغة لطلابك على الفور. البعض ، على سبيل المثال ، سيرغب في تعلم لغة لأغراض السفر وقد يكون سعيدا بالوصول إلى مستوى ابتدائي أو ما قبل المتوسط من الإنجليزية. سيرغب الآخرون في تعلمها لأغراض العمل أو الدراسة وسيحتاجون إلى الوصول إلى مستوى أكثر تقدما. بحكم التعريف ، سيكون "تعلم لغة جديدة" مختلفا تماما لهاتين المجموعتين من الطلاب - وسيؤثر ذلك على كيفية تصميم الدورة التدريبية وتقديمها.

لذلك ، من المهم أن تناقش أهداف التعلم الفردية ثم تضع خطة لكيفية تحقيق الطلاب لها. يجب أن توضح أيضا أنه لا يتقدم الجميع بنفس المعدل ، لكن هذا أمر طبيعي ولا ينبغي أن يكون سببا للإحباط.

في مدارس اللغات الخاصة (PLSs) ، التي تقدم الإنجليزية لأغراض محددة (ESP) ، الإنجليزيةالأعمال ، CLIL ، الإنجليزية للأغراض الأكاديمية ، فصول صيفية مكثفة ، ومجموعة من الدورات الأخرى ، من المهم القيام بذلك بشكل جيد. التوقعات المدارة بشكل صحيح والمواد المختارة جيدا والدورات المصممة خصيصا ستحافظ على تحفيز الطلاب وتساعد على ازدهار الأعمال.

تحديد الأهداف وتحقيقها

على المستوى المؤسسي ، تحتاج المدارس و PLS وحتى الوكالات الحكومية أيضا إلى أن تكون على دراية بمخاطر تحديد الأهداف الصارمة.

لا يمكن أن يؤثر سوء التعامل مع الأهداف بشكل مباشر على تحفيز المتعلم عندما يتم إعاقته أو نقله بسرعة كبيرة فحسب ، بل يمكنه أيضا إجبار المعلمين على "التدريس للاختبار" ، بدلا من تخطيط الفصول الدراسية وتصميم الدورات التي تلبي احتياجات طلابهم.

من ناحية أخرى ، تساعد أنظمة الاختبار الموحدة في وضع المتعلمين في المستوى الصحيح ، ووضع المعايير وإظهار تقدم الطلاب. تمنح الامتحانات الطلاب أيضا أهدافا ثابتة للعمل من أجلها.

لذلك، على أقل تقدير، يجب على الإدارة والسلطات الحاكمة التشاور مع اختصاصيي التوعية قبل تحديد أهداف واسعة.

التعامل مع الملاحظات والتكيف مع الاحتياجات الفردية

الصدق ضروري عند التحدث إلى الطلاب الفرديين حول تقدمهم (جيد أو سيء). من الصعب إخبار شخص ما أنه لم يحقق الدرجات التي يحتاجها للانتقال إلى المستوى التالي ، لكن هذا هو الشيء الصحيح الذي يجب القيام به. إن وضع الشخص في مستوى أعلى لإنقاذ مشاعره يؤدي فقط إلى الإحباط والإحباط والشك في الذات.

وبالمثل ، عندما يكون أداء الطالب جيدا ، يكون الثناء جيدا ، ولكن لا يزال يتعين عليك أن تكون صادقا بشأن المجالات التي يحتاجون إلى تحسينها.

هذا ما يحدث في PLS الناجحة في اليابان الذين يديرون دورات مكثفة لمدة 1000 ساعة على مدار العام. يحصلون على نتائج لأنهم يستشيرون المتعلمين من أجل فهم أهدافهم وتركيز دوراتهم على تطوير مهارات التواصل الأساسية للمهنيين. في الوقت نفسه ، يتتبعون مستويات التحفيز ويعدلون دوراتهم لضمان تقدم الطالب على المسار الصحيح لتلبية توقعاتهم. بالطبع ، هذا مكان فريد تماما ، مع نهج مكثف للغاية وشخصي للغاية ، وتتمتع المدرسة بميزة الدورات التدريبية الخياطة.

استخدام الأدوات للمساعدة

كما استخدموا Global Scale of English (GSE) للمساعدة في تصميم مناهجهم الدراسية واستخدام واصفات "يمكن القيام بها" لتحديد الأهداف. ثم اختاروا تقييمات Versant (التي يتم تعيينها للتسجيل مقابل GSE) لقياس تقدم الطلاب على أساس شهري.

يمكن المعلمون محاكاة نهجهم. باستخدام أدوات مثل هذه ، بالإضافة إلى أدوات أخرى ، مثل GSE Teacher Toolkit ، يمكنك تصميم المناهج الدراسية وتخطيط الفصول الدراسية ووضع الطلاب في المستوى المناسب وقياس التقدم الفردي ، مما يساعدك على تحقيق أهداف مؤسستك مع دعم المتعلمين لتحقيق أهدافهم.

فائدة إضافية من استخدام GSE، هي أن هذا الإطار الدقيق يكسر ما يجب تعلمه ضمن مستوى CEFR . برامجنا التعليمية ، والتنسيب ، والتقدم ، والتقييمات عالية المخاطر ، مثل PTE Academic، تتماشى بالفعل مع GSE. للمساعدة في تسريع رحلة المتعلم ، تتميز برامجنا التعليمية الآن بثلاثة مستويات جديدة - A2 + و B1 + و B2 +. من خلال الانتقال إلى دورات من ثمانية مستويات ، فإنه يضمن قدرة الطلاب على إتقان المحتوى بمعدل أكثر قابلية للتحقيق.