كيف يمكن للألعاب أن تدعم تعلم اللغة؟

Jacqueline Martin
Jacqueline Martin
طفل يركض مع كرة الرجبي في الخارج ، مع أطفال خلفهم

وقت القراءة: 5 الدقائق

يكتب الأكاديميون والمعلمون عن فوائد استخدام الألعاب في فصل اللغة لسنوات عديدة. اتفق كل من رايت وآخرون (1984) ولي سو كيم (1995) وأوبرمان (1998) وإرسوز (2000) ويونغ مي ويو جين (2000) وثي ثانه هوين وخوات ثي ثو نغا (2003) إلى حد كبير على أن الألعاب توفر سياقا مفيدا وهادفا لاستخدام اللغة. تشجيع الطلاب على التفاعل والتواصل ؛ يمكن أن تتحدى وتقلل من القلق (حيث يتم التركيز على الرسالة وليس الشكل) ؛ توفير الممارسة في جميع المهارات الأربع ؛ ومساعدة الطلاب على بذل واستدامة الجهد الكبير الذي ينطوي عليه تعلم اللغة.

كما أشار كيم وآخرون إلى أن الألعاب يمكن أن توفر استراحة مرحب بها من الروتين المعتاد لدروس اللغة. يمكن أن تساعد ممارسة لعبة بعد اختبار مكثف أو مع طلاب متحمسين للغاية بعد وقت الاستراحة في إعادة إشراك المتعلمين على الفور في درسك ، وستزيد من وقتك معهم.

أخذ Lengeling and Malarcher (1997) قائمة الفوائد المحتملة للألعاب في الفصل الدراسي إلى أبعد من ذلك.

العاطفي

  • الألعاب تخفض المرشح العاطفي
  • يشجعون الاستخدام الإبداعي والعفوي للغة
  • أنها تعزز الكفاءة التواصلية
  • الألعاب محفزة وممتعة على حد سواء

إدراكي

  • الألعاب تعزز التعلم
  • كلاهما يراجع ويوسع نطاق التعلم
  • تركز الألعاب على القواعد بطريقة تواصلية

ديناميات الطبقة

  • الألعاب تتمحور حول الطالب بشكل كبير
  • يعمل المعلم فقط كميسر
  • الألعاب تبني تماسك الفصل
  • يمكنهم تعزيز مشاركة الفصل بأكمله
  • الألعاب تعزز المنافسة الصحية

التكيف

  • يمكن تعديل الألعاب بسهولة حسب العمر والمستوى والاهتمامات
  • يستخدمون جميع المهارات الأربع
  • تتطلب الألعاب الحد الأدنى من التحضير بعد مرحلة التطوير الأولية

من المهم أن تضع في اعتبارك أنه عندما تمت كتابة ما ورد أعلاه منذ أكثر من 20 عاما ، كان ذلك بالإشارة في الغالب إلى الألعاب التقليدية. ولكن يبدو أن الأدلة الأحدث تشير إلى أن نفس المبادئ تنطبق. بعض الفوائد الإضافية التي ذكرها المعلمون الذين تحدثت إليهم هي:

  • يمكن للألعاب أن تجعل دروس اللغة أقل تهديدا للتلاميذ الأقل ثقة حيث تم تقليل قلقهم بشأن الحصول على شكل خاطئ في الجملة ، وبالتالي زاد إنتاجهم.
  • يتعلم الطلاب أكثر من مجرد لغة الدرس عند لعب لعبة. قد يتعلمون لغة تعليمية من خلال المناقشة أو القواعد وأحيانا مهارات التفاوض ودرس في الاختلافات الثقافية أيضا.
  • يمكن للطلاب تكوين مجموعة أكبر من الروابط العاطفية مع اللغة من خلال ممارسة الألعاب ، على سبيل المثال تمثيل كلمة أو رؤية طالب آخر يفعل ذلك ، أو تذكر فكرة لكلمة.

لذا ، يمكن أن تساعد ممارسة الألعاب الطلاب على تعلم لغة - ولكن هل مجرد لعبها كاف؟ يحب بعض المعلمين استخدام الألعاب ذات الفصول الأقل تحفيزا الذين لن يشاركوا في أنشطة التدريب المباشرة وسيستخدمون عن طيب خاطر المفردات والهياكل الرئيسية في اللعبة ، ويكتسبون الممارسة التي تشتد الحاجة إليها دون أن يدركوا ذلك. في سياق تعلم اللغة اليوم ، هل هذا شيء جيد؟

تحفيز غير المتحمسين

في السنوات الأخيرة ، أظهرت الكثير من الأبحاث أن الطلاب يتعلمون بشكل أفضل عندما تكون نية أو هدف الدرس واضحا لهم. باختصار ، فهم يفهمون ما يفترض أن يتعلموه ولماذا ، وعند نقله إلى المستوى التالي ، يمكنهم تقييم تعلمهم والمشاركة بنشاط في التخطيط لخطواتهم التالية.

هل معرفة أن الألعاب التي يلعبونها هي في الواقع طريقة للقيام ببعض الممارسات اللغوية الإضافية تجعل هؤلاء الطلاب يشاركون بشكل أقل؟ يختلف الرأي ، ويبدو أن بعض النقاش يتمحور حول النشاط الفعلي المعني. بعض الألعاب عبارة عن مهام عمل جماعي محجبة بشكل رقيق ، ولكن الألعاب الأخرى التي تكون في مستوى الكفاءة الصحيح (أو أعلى قليلا) وتأخذ في الاعتبار عوامل مثل السياق الثقافي والوقت المتاح وموضوع التعلم وإعداد الفصل الدراسي تعتبر عموما ذات تأثير إيجابي.

تأثير رئيسي آخر على تحسين الدافع هو التعليقات التي يتلقاها الطالب ، وهذا شيء يمكن أن تدعمه الألعاب أيضا. يمكن أن توفر الألعاب عبر الإنترنت تجارب تعليمية محاكاة أكثر ثراء وتعليقات فورية للطلاب بعدة طرق.

قبل كل شيء ، فإن القضية الرئيسية للطلاب الأقل تحفيزا هي عادة أنهم لا يستطيعون معرفة سبب حاجتهم إلى تعلم الإنجليزية. لا تحاكي ممارسة الألعاب السياقات "الحقيقية" فحسب ، بل تساعدهم أيضا على فهم أنه يمكنهم إنجاز مجموعة متنوعة من المهام باستخدام الإنجليزية كوسيلة ، وهو أمر تحفيزي في حد ذاته.

كمعلمين ، هناك مسؤولية لشرح كيف أو لماذا ستساعد الألعاب الطلاب على التعلم. هذا يمكن أن يحفز المتعلمين (أو أولياء الأمور) الذين يخشون أن ممارسة الألعاب هي مجرد مضيعة للوقت تافهة. على سبيل المثال ، فإن إبلاغ الطلاب البالغين بأن لعبة الجلاد أو المقعد الساخن البسيطة تساعدهم على تحسين مهارات التهجئة ، وتجعل أدمغتهم تركز على التعرف على شكل وبنية الكلمات الجديدة ، وتسهل تعلمهم للمفردات الجديدة قريبا يساعدهم على رؤية القيمة (Simpson 2011).

هل يمكن للألعاب أن تساعد المتعلمين على اكتساب مهارات القرن 21st؟

ربما يمكننا أن نستنتج أن الألعاب يمكن أن تؤثر بشكل إيجابي على التعلم - ولكن هل هذا يكفي؟ يجب على معلمي Todayالتأكد ليس فقط من أن طلابهم يتعلمون ولكن يكتسبون المهارات التي يحتاجونها للحياة والوظائف في القرن 21st. هل يمكن أن تساعد الألعاب هنا أيضا؟ هذا مجال بحث جديد ، ولكن يبدو أن الأدلة تشير إلى أن الألعاب يمكن أن تساعد الطلاب على تعلم مجموعة متنوعة من المهارات المهمة مثل مهارات التفكير النقدي والإبداع والعمل الجماعي والروح الرياضية الجيدة.

أخذت هذه الأفكار على محمل الجد من قبل جامعة روبرت موريس إلينوي ، التي قدمت منحة دراسية للرياضات الإلكترونية لأول مرة في عام 2014. درسوا مجموعتين من الطلاب - لاعبي كرة القدم واللاعبين - ووجدوا أن مستويات القدرة التنافسية والمثابرة والتركيز والتصميم كانت متشابهة للغاية. أظهرت كلتا المجموعتين رغبة مماثلة في التفوق كجزء من فريق. تتطلب كلتا "الرياضتين" أن يكون أعضاء الفريق مهتمين بالتفاصيل ، وأن يكون لديهم تنسيق جيد بين اليد والعين ولديهم عقل استراتيجي. كان الاختلاف الوحيد في مستوى نشاط القلب والأوعية الدموية. تلقت كلتا المجموعتين تحليل الأداء والمشورة التكتيكية من المدربين وكلاهما أجرى تحسينات في وقت لاحق.

يبقى أن نرى عدد الجامعات التي ستبدأ في تقديم هذه الأنواع من البرامج. ومع ذلك ، فإن فكرة أن الألعاب التنافسية عبر الإنترنت يمكن أن تحسن الأداء يتم إحضارها إلى مكان العمل أيضا. فكر فيما يمكن أن تتعلمه الفرق الافتراضية من لعب الألعاب التعاونية القائمة على الأدوار. حدد أعضاء الفريق أدوارا وأهدافا واضحة ومشتركة وعليهم العمل معا بشكل وثيق لصياغة خطة عمل لتحقيقها. العمل الجماعي والمهارة والتفكير الاستراتيجي والتواصل ضرورية.

كل هذه مهارات مهمة لمكان العمل اليوم ، لذلك ربما يمكن أن توفر الألعاب فرصة لصقلها في بيئة منخفضة المخاطر وتحسين أداء الأعمال.

من الواضح أن هذه الأمثلة بعيدة كل البعد عن القاعدة ، لكن يبدو أنها تشير إلى أن استخدام الألعاب لدعم التعلم في الفصل الدراسي ليس مضيعة للوقت. عندما تحصل على المزيج الصحيح من الألعاب والتعلم ، فإنها تطور مهارات التعلم المستقل للطالب وتشجعه على قضاء المزيد من الوقت في المهمة - وكلاهما يؤثر بشكل كبير على نتائج المتعلم.

هل تحتاج إلى أفكار للعبة تعلم اللغة للمتعلمين الصغار؟ اقرأ منشورنا 5 ألعاب ESL سريعة وسهلة لتعليم المتعلمين الصغار.

مراجع

ألعاب لتعلماللغة (2nd. ed.) بواسطة أندرو رايت وديفيد بيتريدج ومايكل باكبي. مطبعة جامعة كامبريدج ، 1984.

ست مباريات للفصل الدراسي EFL / ESL بواسطة أيدان إرسوز. () مجلة TESL على الإنترنت، المجلد السادس، العدد 6، حزيران/يونيه 2000.

ألعاب إبداعية للفئةاللغة بقلم لي سو كيم. "المنتدى" المجلد 33 رقم 1 ، يناير - مارس 1995 ، ص 35.

استخدام الألعاب لعرض المفردات ومراجعتهابواسطة Agnieszka Uberman. المنتدىالمجلد 36 رقم 1 ، يناير - مارس 1998 ص 20.

تعلم المفردات من خلال الألعابمن قبل نجوين ثي ثانه هوين وخوات ثي ثو نغا. مجلةاللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الآسيوية - ديسمبر 2003.

استخدام الألعاب في فصل اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للأطفالمن قبل يين يونغ مي وجانغ يو جينغ. ورقة بحثية لجامعة دايجين ELT ، خريف 2000.

بطاقات الفهرسة: مورد طبيعي للمعلمينبقلم م. مارثا لينجيلينج وكيسي مالارتشر. المنتدىالمجلد 35 العدد 4 ، أكتوبر - ديسمبر 1997 ص 42.

لماذا تستخدم الألعاب في الفصل الدراسي اللغة ؟بواسطة آدم جون سيمبسون. HLTMag ، العدد 2 ، أبريل 2011.

استخدام الألعاب لتعزيز مهارات التواصل في التعلماللغة بواسطة I-Jung Chen. ، المجلد 10، العدد 2، شباط/فبراير 2005.

التعامل مع اختبار. نشرة التأثير – المؤسسة الوطنية للبحوث التربوية.

المزيد من المدونات من بيرسون

  • مجموعة من بلاط الخربشة ملقاة على سطح وردي بترتيب عشوائي.

    الكلمات الأكثر شيوعا التي بها أخطاء إملائية في الإنجليزية

    By app Languages

    إذا كان لديك شعور بأن الكلمة لا تبدو مباشرة بعد كتابتها ، فأنت لست وحدك.تشكل الكلمات الأكثر شيوعا التي بها أخطاء إملائية من هذه القائمة تحديات لعدد أكبر من الأشخاص مما تعتقد. الإنجليزية متحدثا أصليا أم لا ، فإن الكلمات التي يصعب تهجئتها مصممة على إعطائك صداعا. وإذا حدث تهجئة سيئة ، فعادة ما يكون ذلك في سياقات مهمة جدا مثل خطاب تطبيق حيوي أو أثناء محادثة مع من يعجبك - مما قد يغير النغمة حقا ويحتمل أن يسبب ارتباكا أو إحراجا.

    استلهمت الإنجليزية من العديد من اللغات المختلفة ، لذلك من الطبيعي تماما أن تشعر بالارتباك بسبب الحروف الساكنة المزدوجة والحروف الصامتة. نعلم جميعا تلك اللحظة التي تحدق فيها في كلمة على مر العصور وما زلت لا تصدق أنها تحتوي على مجموعتين من الأحرف المزدوجة. هناك العديد من هذه الأمثلة. في الواقع ، "خطأ إملائي" هو واحد منهم وغالبا ما يخطئ الناس في تهجئته.

    فيما يلي بعض الكلمات التي بها أخطاء إملائية الأكثر شيوعا في الإنجليزية (البريطانية والأمريكية ، عند الضرورة) ، إلى جانب الأخطاء الإملائية الشائعة.

    1. استيعاب لا استيعاب

    أيضا خطأ إملائي شائع على النحو التالي: استيعاب

    لنبدأ بقوة بمثال نموذجي للحروف الساكنة المزدوجة - مجموعتان منها.

    2. اكتساب لا اكتساب

    فكر في هذه القافية كلما واجهت كلمة: "أنا ج أنك تريد الحصول على هذا السلك".

    3. محرج لا أكورد

    كما يصف ما نشعر به عندما ندرك أننا أخطأنا في تهجئة كلمة.

    4. لا تصدق أن تصدق

    تذكر القافية "أنا قبل E ، باستثناء بعد C". تنطبق نفس القاعدة على "الإيمان" ، لذا استخدم هذا ذاكري عندما تكون في شك.هناك بعض الاستثناءات للقاعدة ، لذا كن حذرا.

    5. غريب لا bizzare

    من الغريب أن هناك Z واحد فقط ولكن هذا هو الحال.

    6. زميل لا زميل

    أيضا خطأ إملائي شائع على النحو التالي: collaegue, coleague

    من الصعب الحصول على هذا بشكل صحيح! قم بعمل ارتباط مضحك مثل "الدوري الكبير ل Ls المزدوج" ، فقد تفوز فقط بمباراة الخطأ الإملائي.

    7. محرج لا محرج

    أيضا خطأ إملائي شائع على النحو التالي: محرج

    إذا كنت تتذكر هذا ، فستقلل من فرص العثور على نفسك في موقف إملائي سيئ محرج.

    8. رائد أعمال وليس رائد أعمال

    أيضا خطأ إملائي شائع على النحو التالي: entrepeneur, entreprenur, entreperneur

    ليس من الصعب تهجئتها فحسب ، بل يصعب نطقها أيضا. الأصول؟ إنها كلمة فرنسية قادمة من جذر entreprendre ("تعهد").

    9. البيئة لا البيئة

    N صامت ، لذلك من السهل جدا تهجئة هذا أيضا. لحسن الحظ ، إنه مشابه ل "الحكومة" التي يكون فعلها "الحكم" الذي ينتهي ب N. جمعية طويلة جدا ، ولكن جيدة.

    10. بالتأكيد ليس بالتأكيد

    كما يتم أيضا كتابة أخطاء إملائية شائعة على النحو التالي: deffinately ، deffinitely

    ستحصل بالتأكيد على هذا بشكل صحيح إذا كنت تتذكر أنها ليست حالة أحرف مزدوجة. كما أنه لا يحتوي على أي As.

    11. الاتصال وليس الاتصال

    هناك سبب يجعلك غير متأكد أبدا من كيفية تهجئة "الاتصال" و "البيروقراطية" و "المناورة" و "الاستبيان" و "المتذوق". إنهم لا يتبعون نفس الأنماط لأنهم جميعا كلمات فرنسية.

    12. الترخيص وليس الترخيص

    في الإنجليزية الأمريكية، يتم تهجئتها دائما "ترخيص" - بغض النظر عن السبب. من ناحية أخرى ، في الإنجليزيةالبريطانية ، يتم تهجئتها "رخصة" عندما يكون فعلا و "ترخيص" عندما يكون اسما. بمجرد أن تقرر التهجئة التي ستستخدمها - أمريكية أو بريطانية - من الأفضل المضي قدما في ذلك والالتزام به.

    13. علنا وليس علنا

    تتلقى الكلمات التي تنتهي ب "ic" لاحقة "الحليف" عند تحويلها إلى ظروف (على سبيل المثال ، عضويا). لكن كلمة "عام" تقدم استثناء ، لذا فمن المفهوم إذا أخطأت في تهجئتها.

    14. تلقي لا تلقي

    تذكر قاعدة "أنا قبل E ، إلا بعد C"؟ هذا هو نوع الكلمة التي تنطبق عليها القاعدة. ينطبق أيضا على "ابنة الأخت" و "الحصار" ، لكنه لا ينطبق على "غريب" أو "استيلاء". لذا تذكر القاعدة ولكن ضع في اعتبارك أن لديها بعض الاستثناءات.

    15. المسؤولية لا المسؤولية

    غالبا ما ينخدع الناس بنطق هذه الكلمة. وإذا فكرت في الأمر ، يبدو حقا أنه يحتوي على A في المنتصف. من الآمن القول - لا يحدث ذلك. لذا ترقبوا.

    16. الإيقاع لا الإيقاع

    هذه كلمة مستعارة أخرى. في هذه الحالة يأتي من الكلمة اليونانية "Rhuthmos" التي تعني حركة متكررة.

    17. منفصلة ليست منفصلة

    يبدو أن كلمة "منفصل" هي واحدة من أكثر الكلمات التي بها أخطاء إملائية على Google ومن المفهوم السبب. كما هو الحال مع "المسؤولية" ، يمكن أن يخدعك نطقها للاعتقاد بوجود حرف E هناك.

    18. القوة لا تقوي

    حتى محترفي التهجئة سيضطرون أحيانا إلى التفكير مرتين في هذا الأمر. ربما اعتاد أذهاننا على رؤية H بعد G بسبب كلمات مثل "من خلال". ليس هذه المرة على الرغم من (غمزة غمزة).

    لا تنس أن الشيء نفسه ينطبق على "الطول" (وليس "الطول").

    19. ناجح غير ناجح

    أيضا خطأ إملائي شائع على النحو التالي: ناجح ، ناجح

    هناك الكثير من الحروف الساكنة المزدوجة في الإنجليزية، بحيث يمكن أن يصبح من المغري مضاعفتها جميعا في بعض الأحيان. لكن من أجل حب الإنجليزية، لا تفعل ذلك "ناجحا".

    20. مقتضب لا مقتضب

    قد يقول بعض الناس أن اثنين من Cs كافية. هذا هو السبب في أن كلمة "موجزة" يتم تهجئتها بشكل متكرر. S الثالث هو في الواقع لينة جدا ، ولكن لا تدع النطق يخدعك.

    21. شامل لا thurough

    ربما تكون قد سمعت عن إعصار اللسان هذا: "الإنجليزية يمكن فهمه من خلال التفكير الشامل القاسي". من الصعب عدم الخلط بينه وبين العديد من الكلمات المتشابهة المظهر. يمكنك إضافة O إلى "من خلال" ويتغير نطقها تماما.

    22. حتى لا حتى

    في الواقع ، تم تهجئة كلمة "حتى" بحرفين Ls في العصور الوسطى. إذا كان يساعدك على التذكر ، يمكنك التفكير في أنه فقد بعض الوزن ولكن التخلص من L الأخير (على عكس "لا يزال").

    23. سواء لم يكن رطبا

    ليس مربكا مثل المثال "من خلال" و "شامل" ، لكنه لا يزال يمثل تحديا كبيرا.

    24. أي أو الساحرة التي لا

    هل تعرف أي واحد هو الذي؟

    نصيحة لتجنب الأخطاء الإملائية

    إحدى الإجابات الواضحة هي المدققات الإملائية ، ولكن الحقيقة هي أن المدققين الإملائيين لن يساعدوك في الواقع على تحسين التهجئة. ستستمر في تهجئة الكلمات بشكل خاطئ وسيستمرون في تصحيحها. هذه العملية سلبية ولن تحفزك على تعلم التهجئة الصحيحة لأن شخصا آخر يقوم بالفعل بالمهمة نيابة عنك.

    أفضل نصيحة؟ الممارسة والممارسة والممارسة!

    إذا واصلت محاولة تهجئة الكلمات الصعبة والتحقق منها ، فستبدأ في الغرق وتصبح طبيعة ثانية بمرور الوقت. يمكن أن يساعدك استخدام أدوات مثل القواميس وتطبيقات تعلم اللغة مثل Mondly في ممارسة التهجئة وتعلمها. إذا كنت تثابر وتمارس ، يمكنك تجنب أي حوادث إملائية.

  • طفلان صغيران يتفوقان على بعضهما البعض

    أهمية تعليم القيم للمتعلمين الصغار

    By app Languages

    القيم في التعليم

    إن السنوات الطويلة التي يقضيها الأطفال في المدرسة لا تتعلق فقط باكتساب المعرفة والمهارات الأساسية. في المدرسة ، يتعلم الأطفال أيضا العمل معا ، والمشاركة ، وتبادل الآراء ، والاختلاف ، والاختيار العادل ، وما إلى ذلك. يمكننا أن نسمي هذه القدرات مهارات اجتماعية لأنها تساعد الأطفال على العيش والازدهار في مجتمع أوسع من دائرة أسرهم.

    المهارات الاجتماعية ليست بالضرورة نفس القيم الاجتماعية. يكتسب الأطفال المهارات الاجتماعية من جميع أنواع الإعدادات. غالبا ما تأتي الأدوات التي يستخدمونها لحل المشكلات من الأمثلة. في الملعب ، يلاحظ الأطفال بعضهم البعض ويلاحظون السلوك. إنهم يدركون ما هو مقبول للأطفال الآخرين والاستراتيجيات الناجحة. بعض الأشياء التي يلاحظونها لن تعكس القيم الاجتماعية الصحية.

    جزء من مهمة المدرسة هو مساعدة الأطفال على تعلم المهارات الاجتماعية بقوة على أساس مجموعة مشتركة من القيم. تدرك العديد من المدارس هذا ولديها برنامج لتعليم القيم.

    ما هي القيم التي نتحدث عنها؟

    دائما ما يكون وضع العلامات أمرا صعبا عند التعامل مع مفهوم مجرد مثل القيم الاجتماعية. تشمل الأفكار العامة ما يلي:

    • العيش في مجتمع ، والتعاون معا
    • احترام الآخرين في كل التنوع البشري
    • الاهتمام بالبيئة والمناطق المحيطة
    • وجود شعور بقيمة الذات.

    في جذور هذه القيم هي الاعتبارات الأخلاقية. في حين أنه قد يبدو أن التعليم الابتدائي مبكر جدا بالنسبة للأخلاق ، فإن الأطفال في سن مبكرة جدا لديهم شعور بالإنصاف والشعور بالصدق. هذا لا يعني أن الأطفال لا يكذبون أبدا أو يتصرفون بشكل غير عادل. بالطبع يفعلون! ولكن من حوالي ثلاث سنوات ، يعرف الأطفال أن هذا السلوك غير صحيح ، ويشكون عندما يصادفونه في الآخرين.

    في السياق المدرسي ، غالبا ما يتم اختزال القيم الاجتماعية إلى مجموعة من القواعد واللوائح المدرسية. الأمثلة النموذجية هي:

    • "لا تتأخر!"
    • "انتظر دورك!"
    • "التقط القمامة الخاصة بك!"
    • "لا تخترع ألقابا غير لطيفة".

    في حين أن كل هذه العبارات تعكس قيما اجتماعية مهمة ، إذا لم نناقشها مع الأطفال ، فإن المنطق وراء كل عبارة يضيع. تصبح قواعد المدرسة مملة. ونعلم جميعا أنه قد يكون من الممتع كسر قواعد المدرسة إذا كان بإمكانك الإفلات من العقاب. هذه اللوائح ليست كافية لتمثيل التعليم في القيم.

    استراتيجيات المدرسة

    على مستوى المدرسة ، غالبا ما تركز البرامج الناجحة على مجال معين من منهج القيم. تشمل هذه البرامج جميع أعضاء المجتمع المدرسي: الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور والموظفين الإداريين.

    فيما يلي بعض الأمثلة على البرامج المدرسية:

    الاهتمام بالبيئة

    أدى الاهتمام بالبيئة وتغير المناخ إلى قيام العديد من المدارس بتنفيذ برامج تركز على احترام البيئة والقضايا البيئية الأخرى. ويمكن أن تشمل الأنشطة المناسبة ما يلي:

    • نظام إعادة التدوير
    • حديقة نباتية
    • مبادرات التحول إلى الطاقة المتجددة
    • مكتبة لبيع الكتب المستعملة.

    برامج مكافحة التنمر

    نظرا لأنالتنمر ،فإن العديد من المدارس لديها سياسات لمكافحة التنمر للتعامل مع حوادث التنمر. ومع ذلك ، فإن البرامج الأكثر فعالية لديها أيضا دورات تدريبية للمعلمين وبرنامج مستمر للأطفال لمساعدتهم على تحديد سلوك التنمر. وتشمل الأنشطة ما يلي:

    • أنشطة التعاطف لفهم وجهات النظر المختلفة
    • أنشطة لتطوير مسؤولية الأقران حول التنمر
    • أنشطة تهدف إلى زيادة شعور الأطفال بقيمة الذات.

    برامجمكافحة العنصرية

    وحتى وقت قريب، كانت مكافحة القوالب النمطية العنصرية السلبية تعتمد أساسا على فرادى مبادرات المعلمين. ومع ذلك ، نظرا لأن القوالب النمطية العنصرية يتم بناؤها في المجتمع ، سيكون من المفيد وجود برنامج على مستوى المدرسة. يمكن أن يشمل ذلك:

    • مواد تركز على إنجازات الأقليات العرقية
    • محادثات مدرسية من أفراد مجتمعاتالأقليات العرقية
    • أنشطة التعاطف لفهم الصعوبات التي تواجهها الفئات المهمشة.
    • دراسة ثقافة وتاريخ الأقليات العرقية.

    عندما يتعلم الأطفال من السلوك الملاحظ ، من المهم أن يتصرف كل شخص في المجتمع المدرسي بما يتفق مع القيم الواردة في البرنامج.

  • امرأة تحمل سماعة رأس على جهاز كمبيوتر

    اختبار اللغة الإنجليزية عبر الإنترنت للتوظيف: هل هو آمن؟

    By app Languages

    يمتلك المديرون متخصصوا الموارد البشرية قوة عاملة عالمية في متناول أيديهم - والآن ، . وهذا يجعل اعتماد اختبار لغة الإنجليزية آمن للتوظيف أكثر أهمية من أي وقت مضى.

    يمكن اختبار الإنجليزية عبر الإنترنت المؤسسات من تقييم الكفاءة اللغوية للمرشحين من أي مكان في العالم ، وفحص المزيد من المتقدمين ، وتوحيد عملية التوظيف. كما أنها تساعد متخصصوا الموارد البشرية والمديرين على توفير الوقت - مما يضمن فقط الأشخاص ذوي المهارات اللغوية الصحيحة التقدم إلى مرحلة المقابلة.

    ولكن كيف يمكن لأصحاب العمل التأكد من أن هذه الاختبارات آمنة؟ وما مدى سهولة غش الناس؟ في هذه المقالة ، سنستكشف بعض أهم المخاوف الأمنية التي نسمعها ، ونشارك الميزات التي تجعل اختبارات اللغة عبر الإنترنت آمنة.

    ما هو اختبار الإنجليزية عبر الإنترنت؟

    يقيس اختبار الإنجليزية عبر الإنترنت مدى قدرة المتقدم على التواصل في الإنجليزية، مع التركيز على مهارات التحدث والاستماع والقراءة والكتابة. كما يقومون بتقييم الإنجليزية المحددة للمرشح لمهارات العمل - على سبيل المثال ، مدى وضوح اتصال شخص ما عبر الهاتف مع العملاء ، أو فهم ما يقال أثناء مكالمة جماعية.

    يمكن إجراء الاختبارات عبر الإنترنت في بيئة خاضعة للرقابة - في مركز اختبار مع مراقبين شخصيين - ولكن أيضا من الكمبيوتر الشخصي أو الهاتف المحمول لمقدم الطلب في المنزل. عندما يتم إجراء الاختبارات في المنزل ، يمكن جعلها أكثر أمانا باستخدام مراقبين افتراضيين أو تقنية مراقبة الذكاء الاصطناعي قوية.

    الغش والدرجات وأمن البيانات

    عندما يفكر الكثير من الناس في إجراء اختبار اللغة ، فإنهم يتخيلون الطريقة التقليدية: الطلاب في مركز اختبار كبير يخربشون بالقلم والورقة. لا يسمح بالهواتف المحمولة ، وإذا تم القبض على المتقدمين للاختبار وهم يغشون ، الإبلاغ عنهم من قبل مراقب يتجول في الغرفة.

    لذلك عندما يفكر المديرون أو متخصصوا الموارد البشرية في خيار اختبار الإنجليزية عبر الإنترنت - الذي يتم إجراؤه رقميا وغالبا بدون إشراف بشري - فليس من المستغرب أن يكون لدى الكثيرين أسئلة حول الأمان. دعونا نلقي نظرة على بعض المخاوف الشائعة:

    هل الغش مشكلة؟

    يعترف عدد كبير من المتقدمين للاختبار بالغش في اختباراتهم. وفقا لبحث أجراه المركز الدولي للنزاهة الأكاديمية ، يقول 68٪ من الطلاب الجامعيين إنهم غشوا في مهمة أو اختبار كتابي ، بينما يقول 43٪ من طلاب الدراسات العليا إنهم قاموا بذلك.

    ولكن ما مدى سهولة الغش أثناء اختبار Versant ؟

    الحقيقة هي ، ليس جدا. مع Versant، فإن الغش في الاختبار أمر صعب للغاية في الواقع ، وسيتعين على المتقدمين للاختبار التفوق على مجموعة من تقنيات مراقبة الذكاء الاصطناعي.

    إذا تم تحميل صورة تم التحقق منها على النظام الأساسي ، فيمكن لتقنية التعرف على الوجوه من HirePro مقارنة المتقدمين للاختبار المباشر بها. هذا يضمن أن المتقدمين للاختبار هم من يقولون إنهم ، ولم يطلبوا من شخص آخر إجراء الاختبار نيابة عنهم. تقع على عاتق المؤسسة مسؤولية التحقق من الصورة الأصلية.

    وبما أن Versant الاختبارات تتم مراقبتها باستخدام خوارزميات الذكاء الاصطناعي متخصصة - دون وجود بشري - يتم وضع علامة على أدنى السلوكيات المشبوهة للمراجعة. على سبيل المثال، يلاحظ Versant ما إذا كان هناك وجه مختلف يظهر في الفيديو، أو إذا أصبحت الكاميرا مظلمة. من خلال مراقبة الفيديو ، تقوم منصتنا أيضا بوضع علامة على ما إذا كان المتقدم للاختبار يتحرك من الكاميرا ، أو ينظر بعيدا عدة مرات. وسنرى ما إذا كان شخص ما يغير علامات التبويب على جهاز الكمبيوتر الخاص به.

    أخيرا ، يتم تسجيل الاختبار بأكمله. عندما ينشأ سلوك مشبوه ، سيقرر متخصصوا الموارد البشرية ما إذا كان سيقبل النتائج أو يرفضها - أو يطلب من المرشح إعادة الاختبار.

    هل الدرجات دقيقة؟

    لقد مررنا جميعا بتجارب محبطة مع الذكاء الاصطناعي. لا تفهم روبوتات المحادثة دائما ما نحاول قوله ، وفي بعض الأحيان لا تكون تقنية التعرف على الكلام على قدم المساواة. هذا يترك الكثيرين يتساءلون عما إذا كان ينبغي عليهم الوثوق الذكاء الاصطناعي لتصنيف الاختبارات عالية المخاطر - خاصة عندما تكون النتائج هي الفرق بين شخص ما يحصل على الوظيفة أم لا.

    يستخدم Versant تقنية الذكاء الاصطناعي الحاصلة على براءة اختراع لتصنيف الاختبارات التي يتم تدريبها وتحسينها لتقييم الكفاءة اللغوية الإنجليزية. يقيم التحدث والاستماع والقراءة والكتابة وحتى الوضوح.

    يتم تدريب الذكاء الاصطناعي لدينا باستخدام الآلاف من الناطقين وغير الناطقين بها. باستخدام هذه النماذج ، لا يمكننا فقط تقييم كيفية تقييم شخص ما ولكن أيضا فهم متى أخطأ في نطق الكلمات أو ارتكب خطأ آخر. باستخدام كل هذه المعلومات ، يتم تقييم النتيجة النهائية للمرشح بناء على أكثر من 2000 نقطة بيانات.

    هل تتبع الاختبارات عبر الإنترنت معايير الناتج المحلي الإجمالي؟

    يتعامل متخصصوا الموارد البشرية والمديرون مع المعلومات الشخصية الحساسة كل يوم. يتضمن ذلك اسم كل متقدم للوظيفة وعنوانه الكامل وتاريخ ميلاده وأحيانا رقم الضمان الاجتماعي الخاص به. لذلك يجب أن تحافظ أدوات الموارد البشرية التي ينفذونها أيضا على أمان هذه البيانات.

    الأهم من ذلك ، يجب أن تتبع معايير الناتج المحلي الإجمالي. يجب جمع البيانات بموافقة وحمايتها من الاستغلال. مع Versant، يتم تخزين بيانات المتقدمين للاختبار بشكل آمن وتتبع جميع .

    يتم تشفير جميع بياناتنا في حالة الراحة والإرسال. يتم تخزين بيانات التقييم Versant في الولايات المتحدة ويقوم HirePro ، شريكنا في المراقبة عن بعد ، بتخزين بيانات المراقبة في سنغافورة أو أوروبا ، اعتمادا على احتياجات العملاء. كلا النظامين متوافقان مع اللائحة العامة لحماية البيانات.

    Versant: اختبار لغة الإنجليزية آمن

    يتم تشغيل اختبار اللغة الآلي Versant بواسطة تقنية الذكاء الاصطناعي الحاصلة على براءة اختراع لضمان النتائج الأكثر دقة للمتقدمين للاختبار وأصحاب العمل على حد سواء. والأفضل من ذلك ، يتيح اختبارنا عن بعد متخصصوا الموارد البشرية تقييم المرشحين بشكل آمن وفعال في جميع أنحاء العالم ، 24/7 - وتوظيف أفضل المواهب العالمية لمساعدة المزيد من الشركات على التوسع.