1. تعزيز دوافع الطلاب للوصول إلى آفاق جديدة
بالنسبة لأولئك الطلاب الذين يريدون أن يصبحوا أكثر كفاءة ، فإن الحقيقة هي أن الوصول إلى مستوى عال يمكن أن يكون صعودا بطيئا وحادا. سيكون عليك أن تكون مشجعا وتشجعهم على الخروج من منطقة الراحة الخاصة بهم ودفع أنفسم إلى آفاق جديدة.
الحقيقة هي أن إتقان اللغة ، حتى لغتك الأولى ، هو عملية تستمر مدى الحياة. يحتاج متعلمو اللغة من المستوى المتقدم إلى درجة عالية من الدافع الجوهري. إذا كان بإمكانهم الاستمتاع بالتحدي المتمثل في تطوير مهارات جديدة والشعور بالرضا عند مشاهدة برنامج تلفزيوني مفضل في نسخته الأصلية ، فلا عودة إلى الوراء.
هناك طلب على الإنجليزية الأعمال التجارية ووجود قيادة قوية لها مفيد في عالم الأعمال. يوفر للأفراد المزيد من الفرص للتقدم الوظيفي. بالإضافة إلى ذلك ، فإنه يعزز ثقة الطلاب في استخدام الإنجليزية في مكان العمل.
2. تعزيز تحديد الأهداف
اجعل المتعلمين يضعون أهدافا لأنفسم ويراجعون الأهداف بانتظام. استخدم اختصار SMART:
- خاص
- القياس
- قابل
- واقعي
- محدد زمنيا
هذا يساعد في التحفيز ويثير الشعور بالإنجاز. إنه مفيد بشكل خاص للطلاب المشغولين داخل الشركة. أحد الأمثلة البسيطة هو: "سأقوم بواجب منزلي مكتوب هذا المصطلح".
3. تشجيع التعلمالعرضي
امنح طلابك الدعم واعمل كنموذج يحتذى به أثناء تطوير عادات التعلم مدى الحياة ويصبحوا متعلمين أكثر توجيها ذاتيا.شجعهم على القراءة على نطاق أوسع في الإنجليزية من أجل المتعة والاهتمام العام ؛ مدونات الأعمال ، مقالات الصحف ، المجلات ، الروايات ، إلخ. كلما كان تنوع الأنواع والموضوعات أوسع ، كان ذلك أفضل.
قدم التوجيه واستراتيجيات التعلم للطلاب إذا لزم الأمر ، مثل تقديم نصائح لمشاهدة البرامج التلفزيونية والأفلام في الإصدارات الأصلية ، أو المشورة بشأن اختيار شيء لقراءته.
تحقق بانتظام مع الطلاب حول كيفية ممارستهم ل الإنجليزية خارج الفصل الدراسي. يمكنك الحصول على الكثير من التبصر في اهتماماتهم وتعلمهم. يمكن أن يلهم أقرانهم في هذه العملية أيضا.
4. توسيع نطاق المفردات الخاصة بهم
تتضمن معرفة كلمة ما العديد من الجوانب: معاني مختلفة لنفس الكلمة ، ومتى يكون ذلك مناسبا للاستخدام ، والتجميعات الشائعة ، والنطق ، وأجزاء مختلفة من الكلام ، وأشباه الجمل الفعلية والعبارات. يجب على طلاب C1 ممارسة وتطوير مجموعة مفرداتهم. قد يكون لدىالمتعلمين معرفة سلبية بالعديد من أشباه الجمل الفعلية وأفعال الجر ولكن لا يزال يتجنب استخدامها كجزء من مفرداتهم النشطة. لفت انتباههم إلى أشباه الجمل الفعلية المفيدة في قراءة النصوص والاستماع إليها ومحتوى الفيديو. المفردات أسهل بكثير للتعلم في السياق.
توفير الفرص للطلاب لممارسة استخدام اللغة المستهدفة في التحدث والكتابة ؛ كلما كانت المهام أكثر تخصيصا ، كلما كانت لا تنسى. مراجعة وإعادة تدوير أشباه الجمل الفعلية التي تظهر بانتظام ، على سبيل المثال ، من خلال تمارين المراجعة والألعاب والاختبارات السريعة ، لمساعدة الطلاب على دمجها في مفرداتهم النشطة.
وبالمثل ، أشر إلى أمثلة جيدة للغة أكثر اصطلاحا في النصوص ووفر فرصا للطلاب لاستخدامها بأنفسم ، وكتابة جمل الأمثلة الخاصة بهم. من حين لآخر وضع بدائل لتوسيع وإثراء مفرداتهم (T: هل كان اجتماعا ناجحا؟ أعني ، هل كانت مثمرة للغاية؟)
عند إعطاء الطلاب ملاحظات وتصحيح مهام التحدث والكتابة ، قم بتضمين أمثلة على طريقة أكثر طبيعية أو اصطلاحية يمكن للطلاب من خلالها قول شيء ما.
5. خصص وقتا للغةالناشئة
يحدث الكثير من التعلم العرضي للمفردات الجديدة داخل الفصل الدراسي. بالإضافة إلى المفردات المستهدفة التي تقدمها في درس منظم ، اغتنم الفرصة للعمل على اللغة الناشئة. قد تكون هذه كلمات أو عبارات تظهر في الفصل لأن الطلاب يريدون معرفة كيفية قول شيء ما لنقل معناها.
ستجد أن هذه غالبا ما تكون اللغة التي يرغب طلابنا في الشركة في القيام بوظائفهم ، مما يجعلها أولوية بالنسبة لهم. من الضروري تسجيل هذه المفردات الناشئة المفيدة والاحتفاظ بها ومراجعتها.
يمكن أن تكون اللغة الناشئة أيضا كلمة أو عبارة يستخدمها الطالب بدقة ويمكنك أن ترى أنها ستكون مفيدة للآخرين ليعرفوها. يمكنك المتابعة من خلال لفت انتباه الجميع إلى هذه اللغة المفيدة في جلسة التغذية الراجعة بعد النشاط ، وكتابتها على السبورة ، والتحقق من المعنى ، وتكراره ودمجه في الدرس من خلال جعل المتعلمين يمارسونها.
6. مراجعة وتوسيع مجالاتالقواعد الأساسية
مراجعة وتوسيع أشكال واستخدامات مجالات القواعد الأساسية مع متعلمي C1. يحتاج العديد من الطلاب داخل الشركة إلى تحسين قواعدهم إذا لم يدرسوا رسميا لفترة طويلة.
Future الأشكال والفرضيات والهياكل السلبية الإضافية ليست سوى بعض المجالات المفيدة لطلاب الإنجليزية الأعمال. وعلى الرغم من عدم وجود الكثير من القواعد "الجديدة" للتعلم على مستوى C1 ، إلا أنها لا تزال بحاجة إلى ممارسة استخدام اللغة بشكل صحيح ولا يزال هناك تعقيد في أنماط الفعل وبناء الجملة.
قد يكون من السهل جدا على الفصول المتقدمة الانزلاق إلى مجموعات المناقشة. ومع ذلك ، فإن الدروس المنظمة والأهداف اللغوية تزيد من التحدي ، وتساعد المتعلمين لدينا على توسيع نطاق تراكيب لغتهم وتحسين مستواهم.
بالإضافة إلى ذلك ، تأكد من أن الطلاب يلاحظون أخطائهم المتحجرة ويشجعهم على تصحيح أنفسم. في حين أن العديد من الأخطاء (مثل فقدان المقالات غير المحددة) لا تعيق التواصل ، إلا أنها تشير إلى الفرق بين المتعلمين المتقدمين والمتوسطين.
7. استخدم "اللعب الحقيقي" لتطوير مهاراتالاتصال
يستمتع بعض طلابنا بأنشطة لعب الأدوار والبعض الآخر لا يحب الاضطرار إلى تبني "دور" لشخص وهمي غير طبيعي بالنسبة لهم.
البديل هو جعل الطلاب على طبيعتهم في اللعب "الحقيقي". امنحهم سيناريو ، مثل صدام شخصي بين اثنين من أعضاء الفريق في العمل. اجعلهم يلعبون "حقيقيا" ، ويقدمون الدعم والتوجيه حول كيفية التعامل مع الموقف. ثم شاهد مقطع فيديو دراميا لأشخاص يتعاملون مع نفس الموقف. يتيح ذلك للطلاب التفكير في نهجهم ومقارنته بالنهج المستخدم في الفيديو.
محاكاة مشاكل أو مواقف العالم الحقيقي جذابة وصعبة. إنه يؤدي إلى تعلم حقيقي عن أنفسم ، واستجاباتهم الافتراضية ، وأساليب عملهم وأساليب الآخرين. يعزز مهارات الاتصال لديهم من خلال تقديم طرق بديلة للتعامل مع المواقف في مكان العمل.
8. تطوير مهارات الكتابة التجارية
في التعليم العالي ، قد يحصل المتعلمون على الكثير من الممارسة في كتابة المقالات ، ولكن ليس كثيرا في الأنواع المطلوبة في مكان العمل (رسائل البريد الإلكتروني والتقارير والمقترحات والدقائق). من المهم إعداد المتعلمين لهذا الغرض. وعلى وجه الخصوص، سيتعين أن تكون قادرة على التمييز بين السجلات الرسمية وغير الرسمية. عليهم أيضا فهم اصطلاحات الكتابة (على سبيل المثال ، هيكلة اقتراح ، باستخدام العناوين الفرعية في التقارير).
يعمل نهج الكتابة التعاونية بشكل جيد في فصول الإنجليزية الجامعية. Focus على عملية الكتابة أثناء الدرس: العصف الذهني ، والتخطيط ، وتنظيم الأفكار ، وتحديد أولويات النقاط ، وما إلى ذلك.
توفير نصوص نموذجية ومعلومات هيكلية وعناصر لغوية مفيدة. اشرح معايير التصحيح وامنح المتعلمين إجابات عينة من الطلاب المجهولين (ربما من دورة سابقة) لوضع علامة عليها. اطلب من الطلاب القيام بمهام كتابة تعاونية باستخدام محرر مستندات google المشترك. قم بتضمين فرص لتقييم الأقران والتقييم الذاتي بالإضافة إلى ملاحظات المعلمين.
9. تقديم خيارات للطلاب
غالبا ما يؤدي منح الطلاب خيارات إلى مشاركة أكبر. في كثير من الحالات ، من الممكن التفاوض على محتوى الدورة مع المتعلمين داخل الشركة. يمكن أن تصبح الدروس مملة ومتكررة إذا التزمنا فقط بقضايا العمل اليومية والموضوعات الخاصة بالصناعة.
من الجيد تضمين قضايا أوسع (مثل الاضطرابات في الأعمال التجارية) والموضوعات المتعلقة بمهارات التوظيف لتوفير مزيج جيد من الموضوعات المجردة والمعقدة المناسبة لمتعلمي الإنجليزية الأعمال على المستوى المتقدم. حتى مع دورات المستوى العالي المبرمجة مسبقا ، هناك عموما بعض المجال للاختيار داخل الدروس.
هذه ليست سوى بعض النصائح لتدريس اللغة لمتعلمي المستوى المتقدم. للمعلمين العديد من الأدوار التي يلعبونها في عملية تعلم اللغة وخبرة طلابهم.
