Dil öğrenmek neden makine çevirisi kullanmaktan daha iyidir?

app Languages
Öğrenciler dışarıda oturup not defterlerine gülümseyerek yazdılar

Okuma süresi: 7 dakika

Teknoloji ve yapay zeka çeviri araçları gelişmeye devam ettikçe, dille ilgili görevler için bunlara güvenmek giderek daha cazip hale geliyor. Bununla birlikte, teknoloji bir kısayol sunuyor gibi göründüğünde, bu potansiyel olarak yeni bir dil öğrenme motivasyonunu baltalayabilir. Makine çevirisi yardımcı olsa da, sınırlamaları da vardır.

Bir dil öğrenmek sadece iletişimin ötesine geçer; Dünyanın farklı kültürlerine, zihniyetlerine ve bakış açılarına kapı açar. Makine çevirisi, verimliliğine rağmen, bir dil öğrenmenin getirdiği kültürel daldırmayı taklit edemez. Konuşulan dil nüansları, deyimsel ifadeler, kültürel referanslar ve anadili İngilizce olan kişiler için ikinci doğa olan örtük kurallar genellikle çeviride kaybolur. Bir dil öğrenmenin neden yalnızca makine çevirisine güvenmekten daha iyi olduğunu daha derinlemesine inceleyelim.

Dil öğrenmek neden makine çevirisinden daha iyidir?
Gizlilik ve çerezler

İçeriği izleyerek, app'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaşabileceğini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceğinizi onaylamış olursunuz.

Yaygın çeviri sorunları

Makine çevirisi henüz %100 mükemmel değil

Son yıllarda, makine çevirisi teknolojileri önemli adımlar attı. Bununla birlikte, kaynak dilin inceliklerini yakalamak ve bunları deyimler, metaforlar ve kelime oyunları gibi hedef dilde doğru bir şekilde iletmek için hala mücadele edebilirler ve genellikle bağlamdan yoksun gerçek bir çeviri sağlarlar.

Yazı dili veya kültürel normlar hakkında bilgi eksikliği, yanlış yorumlamalara ve yanlış anlamalara yol açabilir. Etkili çeviri stratejileri kullanmak bu zorlukların üstesinden gelmeye yardımcı olabilir, ancak bu zaman, test ve kaynak gerektirir.

Danca '' gibi bazı kelimelerin ve ifadelerin doğrudan çevirisi yoktur ve makine çevirisinde kaybolabilir. Makine çevirisi ağları, küçük varyasyonlara karşı hassasiyetleri nedeniyle neredeyse aynı cümleleri farklı şekilde yorumlayabilir. Bu tutarsızlık, öğrenme verilerinden insan önyargılarının potansiyel olarak dahil edilmesiyle birlikte, bu çevirilerin güvenilirliğini en iyi ihtimalle sorgulanabilir hale getirir.

Makine çevirisi bağlamı kaçırabilir

Etkili iletişimde bağlam çok önemlidir. Kelimelere tam anlamlarını veren kültürel, sosyal ve dilsel arka plandır. Ne yazık ki, makine çevirisi genellikle bağlamı hesaba katmaz ve bu da hedefi kaçırabilecek çevirilere neden olur.

Dil sürekli geliştikçe, yeni ifadeler, dilbilgisi ve argo içerdiğinden, makine çevirileri ayak uydurmakta zorluklarla karşılaşmaktadır. Bu örnek, çevirilerde bağlamı kaçırma riskini vurgulamakta ve bu değişikliklerde gezinebilen ve dilin inceliklerini anlayabilen insan çevirmenlere duyulan ihtiyacın altını çizmektedir.

Ayrıca bu sistemler, karmaşık biçimlendirme nedeniyle metni yanlış bölümlere ayırabilir ve bu da çevirilerin cümlelerin ortasında kesilirse bağlamdan yoksun kalmasına neden olabilir.

Kültürel nüanslar göz ardı edilebilir

Makine çevirisinin zorlanabileceği bir diğer husus da, yaş, unvan, ilişki veya sosyal hiyerarşi gibi bilinmeyen belirli yönlere göre değişebilen hitap terimlerini tanımak ve doğru bir şekilde çevirmektir.

Örneğin, Korece ve Japonca gibi diller, bir konuşmanın tüm tonunu değiştirebilen karmaşık bir saygı ifadesi sistemi ile bu açıdan özellikle zengindir. Bu saygı ifadeleri kültüre derinden yerleşmiştir ve saygılı iletişimin çok önemli bir parçasıdır. Konuşmacının dinleyiciyle olan ilişkisini, göreceli sosyal statüsünü ve durumun gerektirdiği formalite düzeyini gösterirler.

Makine çevirisi sistemleri bu tür incelikleri ayırt edemeyebilir ve genellikle bağlamı dikkate almadan en doğrudan veya yaygın çevirileri varsayılan olarak kullanır. Bu, iletişimde önemli hatalara yol açabilir, çünkü yanlış hitap terimini kullanmak, akıcı konuşmacılar tarafından kaba veya uygunsuz olarak görülebilir.

Makine çevirileri kişilikten yoksun olabilir

Çeviri teknolojisi, doğruluk ve akıcılık açısından uzun bir yol kat etmiş olsa da, bir metnin kişiliğini veya "ruhunu" yakalamak söz konusu olduğunda hala yetersiz kalıyor. Dil sadece bir dizi kural ve kelime dağarcığı değildir; Duyguları, tonu ve konuşmacının veya yazarın benzersiz tarzını aktaran yaşayan, nefes alan bir ifade biçimidir.

Her dil, genellikle mizah, ironi ve kişisel yetenekle iç içe geçmiş kendi kültürel ağırlığını ve inceliklerini taşır. Bu nüanslar, bir dile zenginliğini ve derinliğini veren şeydir ve aynı zamanda makine çevirilerinin en sık gözden kaçırdığı şeydir.

Edebiyat, şiir ya da içten bir mektup olsun, güzel hazırlanmış bir yazı okuduğunuzda, sadece bilgiyi işlemiyorsunuz; Yazarın kişiliğini ve duygusal alt tonlarını deneyimliyorsunuz. Kelimelerin seçimi, cümlelerin ritmi ve edebi araçların kullanımı, yazar tarafından belirli duygu ve tepkileri uyandırmak için yapılan kasıtlı seçimlerdir.

Bununla birlikte, makine çevirileri, üslup unsurları yerine gerçek anlamlara öncelik vererek, böylece metnin orijinal lezzetini ve kişiliğini ortadan kaldırarak, tamamen işlevsel bir düzeyde çalışma eğilimindedir. Birinin yazı stilini kopyalayabilirler, ancak çekmek için bu ilk veri kümesine ihtiyaçları vardır; Veriler olmadan, bir makine mücadele ederdi.

İşi sizin yerinize yapmak için teknoloji her zaman elinizin altında değildir

Dil çevirisini basitleştiren teknolojiye rağmen, her zaman kullanılabilir veya güvenilir değildir. İnternet erişiminizin olmadığı, çeviri uygulamanızın beklendiği gibi çalışmadığı veya zamanınızın olmadığı zamanlar olabilir. Bu durumlarda, dili bilmek paha biçilmez olabilir.

İletişimde kendine güvenmek, teknolojinin sürekli geliştiği bir dünyada çok önemlidir. Bu, sürekli yardım almadan teknolojide etkili bir şekilde gezinmek ve teknolojiyi kullanmak için güven geliştirmekle ilgilidir. Teknolojiyi kullanırken kendimize güvenmemiz gerektiği gibi, iletişimde de kendimize güvenmemiz gerekiyor. Bu da dil öğrenmek demektir.

Yeni bir dil öğrenmenin avantajları

Kariyer fırsatları

Birden fazla dilde yeterlilik, çok çeşitli kariyer fırsatları açabilir. Şirketler, olumlu müşteri ilişkilerini geliştirme ve kültürel farkındalık gösterme kapasiteleri nedeniyle çok dilli çalışanlar arıyor. İki dilli bireyler özellikle ABD devlet kurumları, iş piyasası, mühendislik ve tıp alanı gibi alanlarda aranmaktadır.

İki dilli olmak size yalnızca iş piyasasında rekabet avantajı sağlamakla kalmaz, aynı zamanda motivasyonunuzu ve kararlılığınızı da vurgular. Bunlar, işverenlerin çok değer verdiği niteliklerdir. Araştırmalar ayrıca, iki dilli bireylerin, çoğu kariyer alanında oldukça değerli olan problem çözme ve eleştirel düşünme becerilerini geliştirdiğini bulmuştur.

Bunun da ötesinde, çeşitli ve göre, iki dilli çalışanlar, yalnızca bir dil konuşanlara (sektöre bağlı olarak) ortalama olarak saat başına daha fazla para kazanabilirler. Yani bir dil öğrenmek kelimenin tam anlamıyla işe yarayabilir.

Daha gerçek etkileşimler

Bir dil öğrenmek, bir kelime listesini ezberlemekten daha fazlasını içerir. Yeni bir düşünme biçimine dalıyor, yeni cümleler kullanıyor ve kendinizi ifade ediyorsunuz. Farklı kültürlerden insanlarla nasıl daha etkili ve özgün iletişim kuracağınızı öğreniyorsunuz. Bu da daha gerçek ve anlamlı etkileşimlere yol açabilir.

Yeni kelimeleri incelemek ve öğrenmek için birçok farklı yaklaşım ve teknik vardır. Ancak bir dilde gerçekten ustalaşmak için, nüanslarını ve inceliklerini anlamak için bu kelimeleri bağlam içinde kullanmanız gerekir. Ve bu, makine çevirisinin sağlayamayacağı bir şeydir.

Nihayetinde bir dil öğrenmek sadece iletişimin ötesine geçer - bağlantı kurmakla ilgilidir. Bu, insan kültürlerinin ve deneyimlerinin zengin dokusunu anlamak ve takdir etmekle ilgilidir. Ve bu, öğrenme ve keşfetme süreciyle kendi hayatlarımızı zenginleştirmekle ilgilidir.

Kişisel Kimlik

Dil öğrenmek için yolculuğa çıkmak, kendini keşfetmenin de yolunu açar. Kişisel kimliğimizi şekillendirmeye yardımcı olur ve kendimiz ve çevremizdeki dünya hakkında daha derin bir anlayış sağlar. Yeni bir dil öğrendiğimizde, sadece yeni bir iletişim yolu öğrenmiyoruz, aynı zamanda dünyayı düşünmenin ve görmenin yeni bir yolunu da öğreniyoruz.

Yabancı dillerde yetkin olmak:

  • Kültürel ufkumuzu genişletin ve farklı kültürel uygulamaları ve dünya görüşlerini takdir etmemize izin verin

  • Uyarlanabilirliği ve yeni deneyimlere açıklığı teşvik edin

  • Küresel bir zihniyet geliştirin

  • Disiplinin geliştirilmesi ve sürekli öğrenme arayışı yoluyla kişisel gelişimi teşvik edin

Dil edinimi süreci dönüştürücü bir deneyim olabilir.

İkinci bir dil öğrenmek beyniniz için iyidir

Sosyal ve kariyer avantajlarına ek olarak, bir dil öğrenmek beyin sağlığınıza da fayda sağlar. Mechelli ve ark. (2004) tarafından "" de yapılan çalışma, iki dilli bireylerin beyinlerinde tek dilli bireylere kıyasla daha yoğun gri maddeye sahip olduğunu göstermiştir.

Bu, gelişmiş hafıza, daha iyi problem çözme becerileri ve artan zihinsel çeviklik gibi bilişsel yetenekleri geliştirebilir.

Bialystok ve ark. (2004) tarafından yapılan çalışmada önerildiği gibi, iki dilli bireyler arasında hafıza testlerinde daha iyi performans gösteren, hem kısa hem de uzun süreli hafızayı etkileyen araştırmalarla ikinci bir dil kullanmak daha güçlü bir hafıza ile ilişkilendirilmiştir". Yabancı bir dil öğrenmek, iletişim becerilerini, empatiyi ve olayları başka bir perspektiften görme yeteneğini de geliştirebilir ve bu da günlük iletişime fayda sağlar.

Yaratıcılık, dil öğrenenlerin hüner gösterdiği başka bir alandır. Araştırmalar, bir dil öğrenme sürecinin, Kharkhurin'in (2009) "" gibi araştırmalarda belirtildiği gibi, problem çözme ve esneklikte yaratıcı yeteneklerin kilidini açtığını bulmuştur.

Bu nedenle, kariyerinizi ilerletmek, ufkunuzu genişletmek veya sadece beyninizi keskin tutmak istiyorsanız, bir dil öğrenmek gerçekten iyi bir fikirdir.

O zaman makine/yapay zeka çevirilerini kullanmalı mıyım?

Elbette, makine çevirileri, bir metnin özünü hızlı bir şekilde anlamak veya bir tutamda temel iletişimi kolaylaştırmak gibi belirli bağlamlarda yardımcı olabilir. Hızlı bir çeviriye ihtiyaç duyduğunuzda ve basit, anlaşılır cümlelerle uğraştığınızda kullanışlıdırlar. Ancak, derin anlayış veya nüanslı iletişim için bunlara güvenilmemelidir.

Makine çevirisini, bir dil öğrenmenin yerine geçmek yerine tamamlayıcı bir araç olarak düşünün. Deyimler, kültürel referanslar ve mizah gibi karmaşık dil katmanları devreye girdiğinde, insan dokunuşu vazgeçilmez hale gelir. Bu nedenle, özellikle doğruluk ve kültürel hassasiyetin çok önemli olduğu durumlarda, makine çevirilerini dikkatli ve sınırlarının farkında olarak kullanın.

Son

Bir dil öğrenmek, öğrencilere makine çevirisine göre çok sayıda avantaj sunar. Yeni kariyer fırsatları yaratır, daha derin bağlantıları teşvik eder, bilişsel yetenekleri geliştirir ve kişisel kimlik gelişimine katkıda bulunur. Makine çevirisi araçlarının yeri vardır ve çok faydalı olabilir, ancak bir dil öğrenmenin getirdiği zengin ve incelikli anlayışın yerini alamazlar.

Bu bir keşif yolculuğu, ufkunuzu genişletmenin bir yolu ve kültürler, tarih ve deneyimler hakkındaki bilgilerin kilidini açmanın anahtarıdır. Ve bu, hiçbir çeviri sisteminin veya aracının sağlayamayacağı bir şeydir.

Bir adım atın ve dil öğrenme uygulamamızla yeni bir dil öğrenin Mondly by app veya 'Neden İngilizceöğrenmeliyim?' yazımızı okuyun.

app'dan daha fazla blog

  • A teacher sat at a table with young students working together

    What is Content and Language Integrated Learning?

    By Joanna Wiseman
    Okuma zamanı: 4 minutes

    Content and Language Integrated Learning (CLIL) is an approach where students learn a subject and a second language at the same time. A science course, for example, can be taught to students in English and they will not only learn about science, but they will also gain relevant vocabulary and language skills.

    It’s important to note that CLIL is not a means of simplifying content or reteaching something students already know in a new language. CLIL courses should truly integrate the language and content in order to be successful – and success is determined when both the subject matter and language is learned.

    Who is CLIL for?

    CLIL can work for students of any age, all the way from primary level to university and beyond. So long as the course content and language aims are designed with the students’ needs in mind, there is no limit as to who can benefit from this teaching approach. However, it is most commonly found in primary and secondary school contexts.

    What are the main benefits of CLIL?

    Many teachers see CLIL as a more natural way to learn a language; when a subject is taught in that language there is a concrete reason to learn both at the same time. And as students have a real context to learn the language in, they are often more motivated to do so, as they can only get the most of the content if they understand the language around it.

    Moreover, being content focused, CLIL classes add an extra dimension to the class and engage students, which is especially advantageous in situations where students are unenthusiastic about learning a language.

    CLIL also promotes a deeper level of assimilation, as students are repeatedly exposed to similar language and language functions, and they need to produce and recall information in their second language.

    Furthermore, it has the advantage that multiple subjects can be taught in English, so that students’ exposure to the language is increased and their language acquisition is faster.

    CLIL also encourages students to develop 21st century skills, including the ability to think critically, be creative, communicate and collaborate.

    What are the challenges of CLIL?

    As CLIL is subject-focused, language teachers may also have to develop their own knowledge of new subjects in order to teach effectively.

    They must also structure classes carefully so that the students understand the content of the lesson, as well as the language through which the information is being conveyed.

    And when it comes to classroom management, educators need to be very aware of individual student understanding and progress.

    It’s therefore important to consistently concept check and scaffold the materials to be sure both the language and content are being learned.

    How can you apply CLIL to your class?

    It’s important to have a strategy in place when applying CLIL in your courses. One of the key things to remember is that the language and subject content are given equal weight and that it shouldn’t be treated as a language class nor a subject class simply taught in a foreign language.

    According to Coyle’s 4Cs curriculum (1999), a successful CLIL class should include the following four elements:

    • Content – Progression in knowledge, skills and understanding related to specific elements of a defined curriculum
    • Communication – Using language to learn whilst learning to use language
    • Cognition – Developing thinking skills which link concept formation (abstract and concrete), understanding and language
    • Culture – Exposure to alternative perspectives and shared understandings, which deepen awareness of otherness and self

    Using a number of frameworks can help you prepare your lessons and make sure activities are challenging yet achievable for your learners.

    Bloom’s Taxonomy, for example, classifies learning objectives in education and puts skills in a hierarchy, from Lower Order Thinking Skills (LOTS) to Higher Order Thinking Skills (HOTS).

    In the diagram below, you can see the levels increasing in complexity from the base up to the triangle’s peak.

  • A group of students  hugging a teacher

    How to use praise to motivate your students

    By Joanna Wiseman
    Okuma zamanı: 3 minutes

    Praise in the classroom is a valuable resource that every teacher has in their toolbox.It can encourage struggling students and reward learners who have been studying diligently and working hard on their language skills.

    But not all types of praise have the same effect. Let’s take a look at different types of praise and how you can use it to boost your learners’ motivation andself-esteem.

    Different types of praise in the classroom

    There are three types of praise that teachers commonly engage in - but they’re not all equal and are not all desirable:

    • Personal praise: Here you praise a student for a specific ability or quality. For example, you might say something like,“You have a great memory for vocabulary”.
    • Effort-based praise: Thisis when you comment on a student’s efforts. For example, you could say,“I can see you tried really hard with this vocabulary homework – well done.”
    • Behavior-based praise:This type of praiseis where you comment on how a student is acting, an example would be,“You were really paying attention during the vocabulary lesson – good job.”

    So how – and when – should we use these types of praise in the classroom?

    Try not to praise ability

    The first type of praise – personal praise – should be avoided in the classroom.has shown that this type of praise doesn’t have a beneficial effect on motivation.

    In fact, praise for intelligence actually has a detrimental effect on student achievement. When students were praised for their intelligence, they tended to care more about their performance goals – the score they achieved on a test, for example. Learning goals, like mastering a new skill, became less important to them.

    Moreover, personal praise has been shown to undermine student resilience in the face of failure. Students showed less persistence when it came to challenging tasks and less enjoyment of the challenge. They also performed more poorly than children praised for effort.

    Furthermore, when you praise students for their ability, they also tend to see intelligence or aptitude as a fixed trait. However, students who are praised for effort are more likely to see ability as something they can improve on. This feeds into the development of a growth mindset vs a fixed mindset.It’s important toinstilla growth mindset in learners to enable them to reach their full potential.

    How to praise effort and behavior

    When it comes to praising effort and behavior, what’s the most effective way to do it? Here are some techniques to employ:

    1. Be specific

    General praise such as “Good job” isn’t nearly as effective as a comment that shows you’ve been paying attention to what the student is doing. A precise compliment will make a much bigger impact on a student, for example:“I was really impressed at how hard you concentrated during the listening exercise. Well done.”

    2. Give praise in the moment

    Immediate praise doesn’t need to be disruptive, but it shows students that you are paying attention and noticing good behavior and effort.

    3. Avoid comparisons with other students

    Instead of saying, “You got the best mark in the class – well done!” say something like,“You got a really high score in the reading test. Your hard work has really paid off this term.”

    4. Keep track of praise

    Before your class, choose three or four students you’re going to praise that day. That way, you can be sure that each and every student will benefit from the motivational power of effective classroom praise!

    5. Personalize your praise, depending on the student

    Young students enjoy being praised publicly, but shy students, older children and teenagers prefer positive feedback to be given quietly.

    Don’t overpraise and watch your positive bias

    It’s important to be sincere. Older children, especially adolescents, have an extremely low tolerance of insincerity. So, don’t be tempted to praise students too often, or too effusively – it can actually have a negative impact on your relationship with your whole class. Insincere praise can lead students to question your judgement.

    It’s also really important to be aware of your positive bias.that teachers consistently give students of color more positive feedback on their work. It’s done with good intentions, but it can actually be harmful. If you regularly overpraise students for minor achievements, it can imply that you have low expectations for these students. And, this can make your students feel like they might not be capable of fulfilling the high expectations that you should have of them.

    So, instead of overpraising, focus on giving specific, immediate praise to motivate your students, boost theirself-esteem and unlock their potential.

    Find out how tonurture creativity in your learnersand this post will tell you how topromote student happinessand wellbeing.