Kelime dağarcığı ve hafıza üzerine Focus
Tüm öğrenme hatırlamaktır, dedi Platon... yoksa Sokrates miydi? Her neyse, eminim hepimiz hafızanın yabancı bir dil öğrenmede ve özellikle yeni kelimeler öğrenmede merkezi bir rol oynadığı konusunda hemfikiriz. İlk iki bin kolaydır. Araştırmaların bize söylediği gibi, İngilizce 'daki hemen hemen her metnin yaklaşık %80'i en sık kullanılan 2.000 kelimeden oluşuyor.
Öğrenciler ne okurlarsa okusunlar, ne dinlerlerse dinlesinler, beğenseler de beğenmeseler de bu kelimelerle tekrar tekrar karşılaşırlar. Ve muhtemelen bundan hoşlanıyorlar. Neden? Tekrar tekrar maruz kalmanın uzun süreli ezberleme için hayati önem taşıdığını bildiğimiz için, ilk 2.000 kelimenin 'ücretsiz' olduğu anlamına gelir.
Peki ya sonraki bin ve ondan sonraki bin? Araştırmacılar, bir öğrencinin Cambridge Birinci Sertifika Sınavını geçmek için muhtemelen yaklaşık 5.000 İngilizce kelime bilmesi gerektiğini ve CEFR ölçekte gerçekten C2 seviyesi olarak kabul edilmesi için belki de 10.000'den fazla kelime bilmesi gerektiğini öne sürüyorlar. Referans olarak, ilk dil olarak İngilizce dilini konuşan eğitimli bir konuşmacı muhtemelen yaklaşık 20.000 kelimelik pasif bir kelime dağarcığına sahip olacaktır.
Dil öğrencilerimizin İngilizce dilinde daha az kullanılan binlerce kelimeyi öğrenmelerine yardımcı olmak için ne yapabiliriz? Kolay değil, orası kesin. Sihirli bir mermi yok. Ama işte sınıfta uzun yıllar süren kendi deneyimlerime dayanan bazı düşünceler.
En faydalı kelimelere Focus
Kulağa bariz geliyor, değil mi? Ancak zaman her zaman sınırlıdır, bu nedenle öğrencilerinizden öğrenmelerini istediğiniz kelimelerin en yararlı kelimeler olduğundan emin olun, bu da muhtemelen öğrenme sürecindeki belirli aşamaları için en sık kullanılan kelimeler anlamına gelir.
Genellikle ders kitabınız bunu sizin için yapacaktır. Farklı Focus seviyelerinde kelime seçimi, Global Scale of Englishsıklık kriterlerine göre bilgilendirilir. Yani 1. seviyede 'aptalca' (A1) öğretebilirsiniz ama 'akıl almaz' (C1) öğretemezsiniz.Ìý
Unutulmaz ilk karşılaşmalar hakkında Focus
İlk izlenim bırakmak için asla ikinci bir şansınız olmaz. Bu, insanlar için olduğu kadar kelimeler için de geçerlidir. Zengin çağrışımlar, kişiselleştirilmiş, anlamlı veya beklenmedik bağlamlarda kelimelerle ilk kez karşılaşmak, ezberleme sürecine yardımcı olabilir. Nörolojik stimülasyon ne kadar fazlaysa o kadar iyidir.
Etkili kelime öğrenme stratejilerinin öğretilmesine Focus
Bu, dil öğretiminizin devam eden bir 'öğrenci eğitimi' yönü olmalıdır. İlk olarak, öğrencileri sınıf dışında mümkün olduğunca çok İngilizce maruz bırakmaya teşvik edin: müzik sözleri, tweet'ler, blog gönderileri, vlog'lar, video klipler, kapsamlı okuma ve dinleme (podcast'ler ve sözlü kelimeler dahil) ve İngilizce altyazılı film ve dizi izleme. Bunlar sadece birkaç bariz kaynak.
İkinci olarak, dil öğrencilerini anlamları nasıl keşfedecekleri ve doğru kullanımı nasıl tanıyacakları konusunda eğitin: bağlamdan tahmin etme, sözlükleri etkili bir şekilde kullanma veya yüksek frekanslı eklerin temel anlamlarını öğrenme.
Son olarak, öğrencilerinize kelime kaydetmenin farklı yollarını öğretin. Onları kağıt veya dijital bilgi kartları oluşturmaya, anahtar kelime yöntemi gibi anımsatıcı sistemlerle tanıştırmaya veya kelimeleri not almanın daha yaratıcı yollarını keşfetmeye teşvik edin.
Sistematik geri dönüşüme Focus
İlk 2.000'in dışındaki kelimelerin uygun aralıklarla otomatik olarak tekrarlanacağını garanti edemeyeceğiniz için, öğrettiğiniz yeni kelimelerle sistematik olarak yeniden karşılaşmalar tasarlamak sizin işinizdir. Focus gibi bir ders kitabı, hedef kelime dağarcığının sık sık geri dönüştürülmesini içerir, ancak bu asla yeterli değildir.
Ayrıca, her ne sebeple olursa olsun, ders farklı bir yöne gittiğinde ve 'senaryo dışına' geçip tahtaya ders kitabında bile olmayan kelimeleri karalamaya başladığınızda öğrettiğiniz tüm bu kelimelere ne demeli?
Tüm bu kelimeleri yakalamak için kendi çok düşük teknolojili çözümüm, bir sınıf katibi oluşturmaktır. Öğrenciler sırayla sınıf katibi olurlar. Dersin başında onlara boş bir kağıt verilir ve rolleri sadece herhangi bir yeni dili kaydetmektir. Bu 'veri', ders kitabımdaki hedef kelime dağarcığıyla birlikte benim öğrenme külliyatım haline geliyor.
Bir sınıf yazıcısına sahip olmak:
- Her dersin benzersiz bir kaydını sağlar
- Sınıf dinamiklerini geliştirmeye yardımcı olur
- öğrenme stillerini ve zorluklarını ortaya çıkarabilir
Öğrencilerin kelime dağarcığına ve hafızasına odaklanmak için beş kelime etkinliği
Artık hangi kelimeleri öğrettiÄŸimi biliyorum, onları düzenli aralıklarla geri dönüştürdüğümden emin olabilirim. Bunu nasıl yaparım? Kendimi, giriÅŸ, ısıtıcı veya dolgu maddesi olarak kullanılabilecek, denenmiÅŸ ve güvenilir 5 ila 10 dakikalık aktivitelerden oluÅŸan bir repertuarla donatarak. Çok az hazırlık gerektiren veya hiç hazırlık gerektirmeyen ve çok çeÅŸitli farklı sözcük alanlarını kapsayacak ÅŸekilde uyarlanabilen etkinlikler. Ä°ÅŸte benim en sevdiÄŸim beÅŸ.Ìý
1. Tahta tombala
Gözden geçirmek istediÄŸiniz 12 ila 15 kelimeyi tahtaya yazın. Öğrencilerden beÅŸ kelimeyi seçmelerini ve yazmalarını isteyin. Bunu yaptıklarında, öğrencilere kelimelerin sözlük tanımlarını rastgele sırayla okuyacağınızı ve tanımı duyduklarını düşünürlerse kelimelerinin üzerini çizmeleri gerektiÄŸini söyleyin. BeÅŸ kelimenin de üzerini çizdiklerinde Bingo diye bağırırlar .ÌýÖğrencilerin cevaplarını kontrol edebilmeniz için seslendiÄŸiniz kelime tanımlarının kaydını tuttuÄŸunuzdan emin olun.
2. Tek bir dışarı
Eski bir favori. Gözden geçirmek istediÄŸiniz Ä°ngilizce kelime daÄŸarcığı, telaffuz veya dilbilgisi noktasını düşünün. Tahtaya beÅŸ kelime yazın ve öğrencilere hangisinin tuhaf olduÄŸunu sorun. Öğrenciler daha sonra nedenini açıklar. Bu genellikle kelimenin anlamı ile ilgilidir, bu nedenle aÅŸağıdaki örnekte tuhaf olan köpektir.Ìý
pembeÌý/ÌýÌýkırmızıÌýÌý/ÌýÌýköpekÌýÌý/ÌýÌýmaviÌýÌý/ÌýÌý²õ²¹°ùı
Ancak, hece sayısı gibi istediÄŸiniz herhangi bir kritere sahip olabilirsiniz. Bu durumda, tek olan ²õ²¹°ùı olacaktır. Aslında, kriterler ne kadar beklenmedik olursa o kadar iyidir. Önemli olan, gözden geçirmelerini istediÄŸiniz kelimelere bakmaları ve düşünmeleridir.
3. Kategori dikte
Ä°ncelemek istediÄŸiniz dili seçin ve tercihen iki kategoriye ayırmanın bir yolunu bulun. Kategori baÅŸlıklarını tahtaya yazın ve öğrencilerden kopyalamalarını isteyin. Daha sonra kelimeleri (en fazla 10-12) yavaÅŸ ve net bir ÅŸekilde dikte edin ve öğrencilerden bunları doÄŸru kategoriye yazmalarını isteyin. ÖrneÄŸin, ¾±ÅŸ±ô±ð°ùi gözden geçirmek istediÄŸinizi varsayalım, kategorileriniz içeride yaptığınız ¾±ÅŸ±ô±ð°ù ve dışarıda yaptığınız ¾±ÅŸ±ô±ð°ù olabilir.
Ardından, kelimeleri dikte edin, örneğin bir çiftçi, bir arkeolog, bir cerrah, bir au pair, bir veteriner vb. Öğrenciler kelimeleri doğru kategoriye yazarlar. Kelimeleri dikte ettiğinizde, öğrencilerden listelerini karşılaştırmalarını isteyin.
4. Scrabble
Gözden geçirmek istediğiniz bir sözlük kümesi seçin. Öğrenciler çiftler halinde çalışırlar. Bir parça kağıda, tercihen üzerinde kareler olan grafik kağıdına ihtiyaçları olacak.
Bir konu seçin, örneÄŸinÌýokul dersleri. A Öğrencisi 'Çapraz' kelimeleri yazar ve D Öğrencisi 'AÅŸağı' kelimeleri yazar. Ä°lk kelimeyi vermek ve uzun olduÄŸundan emin olmak iyi bir fikirdir.
D öğrencisi daha sonra kağıda yukarıdan aşağıya doğru başka bir okul konusu ekler. Bu kelime, sayfa boyunca yazılan okul konusuyla kesişmelidir.
Öğrenci A daha sonra Öğrenci D'nin yazdığı okul konusuyla kesişen başka bir okul konusu yazar. Öğrenciler sırayla kendi kelimeleriyle yazmaya devam ederler.
Öğrenciler, daha fazla okul konusu düşünemeyecek hale gelene kadar Scrabble tahtasındaki gibi kelimeler oluştururlar. (Bir okul dersini yazan son kişinin kazanan olduğunu söyleyerek bunu bir oyuna dönüştürebilirsiniz.) Öğrencilerin her kelime arasında bir kare bırakması gerektiğini unutmayın - bu nedenle kare kağıt kullanmak daha iyi ve daha nettir.
5. Rastgele harfler
Bu aktivite, her tür kelime daÄŸarcığını gözden geçirmek için iyidir. Öğrencilerden alfabeden herhangi yedi harfi söylemelerini isteyin. Tahtaya dağılmış harfleri yazın. Daha sonra öğrencilerden çiftler halinde tahtadaki her harfle baÅŸlayan bir kelime düşünmelerini isteyin. En belirgin kriter, yakın zamanda öğrettiÄŸiniz belirli bir sözcük kümesindeki kelimeleri gözden geçirmektir, örneÄŸinÌý¾±ÅŸ±ô±ð°ù, giysiler, yiyecekler, hayvanlar vb.
Alternatif olarak, son iki hafta içinde derslerde not ettikleri kelimeleri sorabilirsiniz. Başka bir olasılık da, yeni bitirdiğiniz Öğrenci Kitabı ünitesinden bulabilecekleri en ilginç kelimeleri bulmak olabilir. Gözden geçirmelerini istediğiniz sözcük seti özellikle zenginse, öğrencilerden her harf için, örneğin üç dakika içinde düşünebildikleri kadar çok kelime düşünmelerini isteyebilirsiniz: en çok kelimeyi bulmak için bir yarışmaya dönüştürün.
Öğrencilerinizin kelimeleri daha verimli ve daha etkili bir ÅŸekilde öğrenmelerine nasıl yardımcı olabileceÄŸinizi düşünmek için her zaman zaman harcamaya deÄŸer. 1970'lerde, dilbilimci David Wilkins kelime öğreniminin önemini ÅŸu ÅŸekilde özetledi: "Dilbilgisi olmadan çok az ÅŸey aktarılabilir, kelime bilgisi olmadan hiçbir ÅŸey aktarılamaz." Ìý
Ìý
Lise öğrencileri için en çok satan İngilizce öğrenme serisi olan Focus'da çok daha fazla kelime odaklı etkinlik bulacaksınız. Benzersiz bir kelime dağarcığı oluşturma programı ve 3Ms metodolojisi içerir.
Ä°ngilizce derslerini motive etmek ve ilgi çekici hale getirmek için BBC video içeriÄŸi ve Ä°ngilizce hazırlığının daha kapsamlı kullanımını içerir. ÌýFocus, öğretmenlerin ve öğrencilerin dil hedeflerinde ve sınavlarında baÅŸarıya ulaÅŸmaları için ihtiyaç duydukları her ÅŸeyi sunar.Ìý
