GSE Teacher Toolkit: Teaching mixed ability classes

Sara Davila
Sara Davila
A teacher sat at a table with students helping them work
Okuma zamanı: 4 minutes

One of the biggest challenges for language teachers is teaching a mixed ability class. Students with different levels and abilities will always be present in our classrooms. So, how can we use the to improve mixed ability teaching? Let’s find out.Ìý

How to teach mixed-ability classes

Differentiated instruction is the best way to address the challenges of mixed ability classrooms. This is a method that helps teachers adjust aspects of the curriculum to match the different levels ofÌýstudents.*ÌýThis practice ensures that all learners are meeting course outcomes, even though their learning experience may be varied andÌýdifferent.

In order to differentiate instruction and support students with different needs, teachers can change:Ìý

  • the content being taughtÌýÌý
  • the process used to teachÌýÌý
  • the product students createÌýÌý
  • the environment where learning takes place

Adjusting the content tends to be the most obvious way to support learners. So, teachers who want to engage with differentiated instruction in mixed ability classrooms often find themselves producing a lot of content. This is greatÌýas a way toÌýsupport learners. However, creating new content or leveling existing content is time-consuming, and it can become a real challenge for teachers.ÌýÌý

Content vs process

Instead of adjusting your content, you can use the GSE Teacher Toolkit to adjust your process. When you’re not creating lots of new content, you’ve got more time to consider how to teach new language to your students and how they can show what they’ve learned.ÌýThe GSE Teacher Toolkit helps teachers to focus on the process and language production of learners, rather than the content you are teaching.Ìý

This means less work for you, and more engagement from your students, no matter what their level is. And the GSE Teacher Toolkit can help you understand the skills we can expect students to demonstrate. So how does this work in practice? Let’sÌýtake a look.Ìý

Differentiated instruction in practice

Let's apply differentiated instruction, using the , to a complicated grammar lesson for a mixed classroom where some students are still A2, most are A2+ and a few are emerging B1.

Once you have the content for your students, it’s time to think about how to differentiate the lesson.Ìý

One option would be to create two new worksheets, at an A2 level and an A2+ level - but as noted above, it’s a lot of work. Additionally, creating leveled worksheets means that you mayÌýactually beÌýpreventing your students from making progress by not adding enough challenge.Ìý

To differentiate appropriately, it’s best to focus on the process that students will use, in this case, editing. In the GSE Teacher Toolkit, this kind of editing is an A2+ level skill. So, the A2+ and B1 students should be able to complete this worksheet.Ìý

However, it might be a bit challenging for the A2 students. Therefore, you can look in the GSE Teacher Toolkit to find what writing skills you can expect from your A2 students. There are two skills that can be used to process this grammar point:Ìý

A snippet of the gse toolkits writing points

Now that you understand the difference in process for students at different levels, it’s time to plan your lesson.Ìý

How to differentiate processÌý

By the end of the lesson all students will be able to identify and correct errors in simple sentences to demonstrate the ability to use 'all of', 'none of', 'most of', 'a lot of', and 'a little of' correctly in writing.Ìý

You can adjust the process to support students at all levels of ability.Ìý

Lesson procedure for the worksheet  How the process is differentiated to support all learners 
 1. Ask all students to read the crossed-out errors in the worksheet and underline specific mistakes.   This supports A2 students the most. However, it's useful for all students.  
 2. Ask students in groups to discuss the mistakes. A2+ and B1 students will guide a discussion to create a series of "rules" to correct the mistakes in highlights.   This will be the most useful to A2+/B1 students while challenging your A2 students. Using groupwork allows more skilled students to support their peers.  
 3. All students will submit their grammar rules as group work.   This allows A2+/B1 students to help A2 students express grammar rules in their own words, to help improve understanding and use.  
 4. When finished all students complete the worksheet.    All students from A2/B1 can now complete the worksheet.  
 5. After completing the worksheet, all students will be asked to highlight the correction in the new sentences.   Completing the worksheet may have been easier for your A2+/B1 students.  
6. Finally, all students will write a new sentence using the target language. Each student chooses one student to collaborate with.   Adding this extra step ensures that all students make progress by asking them to transfer their knowledge and demonstrate learning by creating something new.  
7. Partners review each other’s sentences and underline any errors in the use of quantifiers. Partners can point out the rules that need to be applied and do a final review once changes have been made.   Applying the grammar rules that learners created to the new sentences helps to fully internalize the language of the lesson for all of your students at every level.  
8. Students review peer corrections and create final sentences to submit to the teacher. Students submit all work, including original worksheet, sentences submitted to peers, peer-reviewed sentences with underlines and rule guidance and final correct sentences.   Now, all students from A2/B1 have had an opportunity to understand the rules, clarify and demonstrate knowledge of the grammar point.   

This differentiated process primarily supports the students whose level is slightly lower. However, all students will benefit from the change in process, which gives them a chance to deepen their understanding of the grammar rules.Ìý

And, as you can see, students write rules, create new sentences, and conduct a peer review.ÌýAll ofÌýthis work is created and completed by the students.

As the teacher, you don’t need to create a new worksheet to teach a differentiated class. The GSE Teacher Toolkit can help you to find a solution that creates more work for students and less work for the teacher.Ìý

Learn moreÌý

If you are interested in differentiated instruction,ÌýtÌýI recommend is thoroughly researched and detailed byÌý.Ìý

For more uses of the , there is a wholeÌýsectionÌýdedicated to GSEÌýon ourÌýblog where you’ll find articles on how to use the toolkit. If you need to teachÌýgrammarÌýandÌývocabulary, the GSE Teacher Toolkit is there to support you.Ìý

Read our posts 'Grammar lesson planning with the GSE Teacher Toolkit' and 'Assessing listening skills with the GSE'.

Explore our GSE resources

More blogs from ÃÛÌÒapp

  • Elinde kamerayla dışarıda dolaÅŸan bir kadın

    Yurt dışı değişim programlarına katılmanın faydaları

    By
    Okuma zamanı: 4 dakikadır.

    Öğrenciyseniz veya boş bir yıl geçirmeyi düşünüyorsanız, yabancı değişim programları seçeneği aklınızdan geçmiş veya size bahsedilmiş olabilir. Giderek daha fazla genç insan değişim programlarından yararlanıyor ve bununla birlikte gelen dönüştürücü avantajlardan yararlanıyor.

    Bir değişim programına katılmanın neden hayatınızı değiştiren bir deneyim olabileceğinin bazı nedenlerine ve size düşündüğünüzden daha fazla nasıl yardımcı olabileceğine bir göz atalım.

    Döviz değişim programı nedir?

    Yabancı değişim programı, öğrencilerin yurtdışında eğitim görme ve genellikle birkaç haftadan tüm bir akademik yıla kadar değişen belirli bir süre boyunca kendilerini farklı bir kültüre kaptırma fırsatına sahip oldukları bir eğitim girişimidir. Bu programlar, öğrencilerin yabancı okullara veya üniversitelere gitmelerine, ev sahibi ailelerle veya yurtlarda yaşamalarına ve kültürlerarası anlayışı ve kişisel gelişimi teşvik eden faaliyetlerde bulunmalarına olanak tanıyarak kültürel alışverişi kolaylaştırır.

    Yabancı değişim programının temel amacı, öğrencilere küresel bir bakış açısı kazandırmak, dil becerilerini geliştirmek ve onları farklı eğitim sistemleri ve kültürel uygulamalarla tanıştırmaktır. Konfor alanlarından çıkarak, öğrenciler bağımsızlık, uyum sağlama ve çeşitlilik için daha derin bir takdir geliştirebilirler.

    Döviz değişim programının faydaları nelerdir?

    1. Kültürel daldırma ve küresel bakış açısı

    Çeşitliliği kucaklamak

    Bir değişim programının en acil faydalarından biri, kendinizi farklı bir kültüre kaptırma fırsatıdır. Yeni gelenekleri, görenekleri ve yaşam biçimlerini ilk elden deneyimlemek, küresel çeşitliliğin daha derin bir şekilde anlaşılmasını ve takdir edilmesini teşvik eder. Bu kültürel daldırma, klişeleri yıkmaya yardımcı olur ve dünya görüşünüzü genişleterek sizi daha açık fikirli ve uyarlanabilir hale getirir.

    Kültürel anlayış geliştirin

    Yabancı bir ülkede yaşamak size farklı kültürel normlarda ve uygulamalarda nasıl gezineceğinizi ve bunlara nasıl saygı duyacağınızı öğretir. Bu kültürel yetkinlik, birbirine bağlı dünyamızda giderek daha fazla değer görmekte, farklı ortamlarda etkin bir şekilde çalışma yeteneğinizi geliştirmekte ve sizi küresel iş piyasasında daha çekici bir aday haline getirmektedir.

    2. Dil yeterlilik

    GeliÅŸmiÅŸ dil becerileri

    Dil öğrenenler için bir değişim programı, akıcılık elde etmek için bir fırsattır. Bir dili ilk elden deneyimlemek, yeni bir dil öğrenmenin en iyi yollarından biridir. Akıcı konuşmacılarla çevrili olmak, sürekli pratik ve maruz kalma sağlayarak dil ediniminizi sınıf öğreniminin tek başına eşleşemeyeceği şekillerde hızlandırır. Daha iyi telaffuz geliştirecek, kelime dağarcığınızı genişletecek ve konuşma yeteneklerinize güven kazanacaksınız.

    Gerçek dünya iletişimi

    Günlük durumlarda yeni bir dil kullanmak - yemek sipariş etmek, yol tarifi sormak veya yeni arkadaşlar edinmek - dil becerilerinizi pratik bir bağlamda sağlamlaştırmanıza yardımcı olur. Bu gerçek dünya iletişim uygulaması paha biçilmezdir ve dil yeterliliğinizin ders kitaplarının ve sınavların ötesine geçerek gerçek, anlamlı etkileşimlere kadar uzanmasını sağlar.

    3. Akademik ve profesyonel geliÅŸim

    Akademik zenginleÅŸtirme

    Değişim programları genellikle kendi ülkenizdekilerden farklı olan benzersiz akademik kaynaklara ve öğretim yöntemlerine erişim sağlar. Yeni bakış açılarına ve yaklaşımlara maruz kalmak, çalışma alanınızla ilgili anlayışınızı derinleştirebilir ve yeni ilgi alanlarına ilham verebilir. Ek olarak, yurtdışında okumak akademik kimlik bilgilerinizi geliştirebilir ve özgeçmişinizi gelecekteki işverenler veya akademik kurumlar için öne çıkarabilir.

    Kariyer fırsatları

    Yurtdışındaki deneyim, işverenlere bağımsızlık, uyum sağlama ve kültürler arası iletişim becerileri gibi niteliklere sahip olduğunuzu gösterir. Bu özellikler günümüz iş piyasasında çok aranmaktadır. Ayrıca, değişiminiz sırasındaki ağ oluşturma fırsatları, başka türlü mevcut olmayabilecek uluslararası stajlara, işe yerleştirmelere ve işbirliklerine kapı açabilir.

    4. KiÅŸisel geliÅŸim

    Bağımsızlık ve dayanıklılık inşa etmek

    Tamamen yeni bir ortamda evden uzakta yaşamak, kendinize daha fazla güvenmeniz ve uyum sağlamanız için sizi zorlar. Problem çözme becerileri, esneklik ve konfor alanınızın dışında başarılı olma yeteneği geliştireceksiniz. Bu deneyimler karakter oluşturur ve sizi hem kişisel hem de profesyonel olarak gelecekteki zorluklara hazırlar.

    Ömür boyu sürecek bağlantılar kurmak

    Değişim programınız sırasında kurduğunuz arkadaşlıklar ve bağlantılar bir ömür boyu sürebilir. Çeşitli geçmişlere sahip insanlarla tanışacak, küresel bir akran ve mentor ağı oluşturacaksınız. Bu ilişkiler, değişim programınız sona erdikten çok sonra bile destek, ilham ve fırsatlar sağlayabilir.

    Güveni artırma

    Yabancı bir ülkede başarılı bir şekilde hayatta gezinmek, yeni bir dilde ustalaşmak ve yurtdışında akademik başarı elde etmek, kendinize olan güveninizi önemli ölçüde artırabilir. Bu yeni keşfedilen özgüven, hayatınızın tüm alanlarını olumlu yönde etkileyebilir ve size daha fazla fırsatın peşinden gitme ve yeni zorlukların üstesinden gelme cesareti verir.

    5. Yerel toplulukla etkileÅŸim kurmak

    Gönüllülük ve topluluk projeleri

    Birçok değişim programı, katılımcıları gönüllü çalışma veya topluluk projeleri aracılığıyla ev sahibi topluluklarla etkileşim kurmaya teşvik eder. Bu katılım, ev sahibi ülkenize geri vermenize, yerel sorunlar hakkında daha derin bir anlayış kazanmanıza ve küresel vatandaşlık duygusu geliştirmenize olanak tanır. Empatiyi teşvik eden ve daha geniş bir dünyaya katkıda bulunmanın önemini pekiştiren ödüllendirici bir deneyimdir.

    DeÄŸerli iÅŸ deneyimi kazanmak

    Değişim programınız sırasında gönüllü ve topluluk projelerine katılmak, gelecekteki işverenler için oldukça çekici olan önemli bir iş deneyimi sağlayabilir. Bu projeler genellikle ekip çalışması, problem çözme ve proje yönetimini içerir ve bunların tümü herhangi bir profesyonel ortamda temel becerilerdir.

    Yerel girişimlere katkıda bulunarak, yeni ortamlara uyum sağlama, çeşitli ekiplerle çalışma ve sorumluluk alma yeteneğinizi gösterebilirsiniz. Ayrıca, bu deneyimler özgeçmişinizdeki boşlukları doldurarak beceri geliştirme ve topluluk katılımı konusundaki proaktif yaklaşımınızı sergileyebilir. Anlamlı projelere katılmak yalnızca kişisel gelişiminizi desteklemekle kalmaz, aynı zamanda herhangi bir kariyer alanında çok değer verilen bir kalite olan olumlu bir etki yaratma taahhüdünüzü de vurgular.

    Değişim programlarına nereden kayıt olabilirim?

    Öğrenciler ve dil öğrenenler için değişim fırsatları sunan birçok organizasyon ve program vardır. Bazı popüler seçenekler şunları içerir:

    • Genellikle yabancı kurumlarla ortaklıkları olan üniversiteler veya kolejler aracılığıyla yurtdışında programlar Yurt dışı eÄŸitim. Kurumunuzla görüşün.
    • Fulbright veya Erasmus gibi devlet destekli programlar (bulunduÄŸunuz yere baÄŸlı olarak).
    • Ãœlkenizdeki kar amacı gütmeyen kuruluÅŸları kontrol edin, onlar da deÄŸiÅŸim programları sunabilirler.

    Son

    Bir değişim programına katılmak, hem öğrenciler hem de dil öğrenenler için sayısız avantaj sunan, hayat değiştiren bir maceradır. Dil yeterliliğini ve kültürel farkındalığı artırmaktan akademik ve kariyer beklentilerini artırmaya kadar, bir değişim programı aracılığıyla kazanılan deneyimler paha biçilmezdir. Konfor alanınızdan çıkıp yeni bir dünyaya adım atarak, kendinizi sonsuz olasılıklara, kişisel gelişime ve hayata daha geniş, daha kapsayıcı bir bakış açısına açarsınız.

    Değişim programı almayı düşünen bir öğrenci veya dil öğrencisiyseniz, fırsatı değerlendirin. Dünya sizi bekliyor ve faydaları sınırsız.

  • Friends büyük bir masanın etrafında birlikte ders çalışmak

    İngilizce öğrenirken kaçınmaya çalışmanız gereken 8 şey

    By
    Okuma zamanı: 4 dakikadır.

    Yeni bir dil öğrenmek heyecan verici ve ödüllendirici bir yolculuktur, ancak aynı zamanda zorlukların adil payını da beraberinde getirebilir. Ä°ngilizce öğrenenler olarak, ilerlemenizi engelleyebilecek yaygın tuzakları tanımak ve üstesinden gelmek önemlidir. Burada, Ä°ngilizce öğrenme deneyiminizi olabildiÄŸince sorunsuz ve baÅŸarılı hale getirmek için ne ²â²¹±è³¾²¹³¾²¹²Ôı³ú gerektiÄŸi konusunda tavsiye ve rehberlik saÄŸlıyoruz.

  • ÖÄŸrenciler, bir öÄŸretmenle birlikte bir masaya oturdular, onlarla etkileÅŸime girdiler, onlarla etkileÅŸime girdiler

    Öğrencilerim neden sınıfta İngilizce konuşmuyor?

    By Silvia Minardi
    Okuma zamanı: 3 dakikadır.

    Geçen yıl, "?" başlıklı bir makale ile ulusal bir araştırma projesine katkıda bulundum. Başlık, projede yer alan bir dil öğretmeni tarafından dile getirilen ve çok sayıda dil öğretmeninin karşılaştığı ortak bir zorluğu vurgulayan bir endişeden kaynaklandı. Öğrencilerin üretim ve etkileşim becerilerini geliştirmenin zorluğu, dil eğitiminde iyi bilinen bir konudur.

    Büyük ve giderek çeşitlenen sınıflar, sınırlı zaman ve öğrencilerin sınıfta konuşma konusundaki isteksizliği önemli engellerdir. İkili ve grup çalışmaları sırasında, öğrenciler genellikle ana dillerine (L1) geri dönerler, konuşma etkinliklerine güvenleri yoktur ve İngilizcetüm etkileşimden kaçınırlar. Bu gözlemler, İngilizce öğrencilerin %52'sinin konuşma becerilerine güvenmeden örgün eğitimden ayrıldığını gösteren son Global Scale of English (GSE) araştırma bulgularıyla tutarlıdır.

    Öğrencilerin isteksizliğine katkıda bulunan faktörler

    Öğrencilerin sınıfta İngilizce konuşma konusundaki isteksizliğine çeşitli faktörler katkıda bulunur. Motivasyon eksikliği, utangaçlık, düşük özgüven, hata yapma korkusu, kaygı ve olumsuz değerlendirme endişeleri gibi psikolojik engeller çok önemli bir rol oynamaktadır. Sınırlı kelime dağarcığı, zayıf telaffuz ve yetersiz dilbilgisi becerileri gibi dilsel zorluklar sorunu daha da kötüleştirir.

    Görevle ilgili sorunlar, özellikle görevler öğrencinin yeterlilik düzeyiyle iyi eşleşmediğinde veya iletişimden çok doğruluğa odaklandığında konuşmayı da engelleyebilir. Ek olarak, sınıf ortamı, özellikle konuşmadan önce düşüncelerini formüle etmek için daha fazla zamana ihtiyaç duyan öğrenciler için her zaman konuşmaya elverişli olmayabilir.

    Olumlu öğretmen etkisi

    Neyse ki, öğretmenler bu iç içe geçmiş faktörleri olumlu yönde etkileyebilir. Öğretmenler, destekleyici bir sınıf atmosferi yaratarak ve mükemmellikten çok iletişime öncelik veren iyi tasarlanmış görevleri uygulayarak, isteksiz öğrencileri konuşma etkinliklerine daha aktif katılmaya teşvik edebilir.

    Teknolojiden yararlanma: Mondly by ÃÛÌÒapp

    Bu zorlukların üstesinden gelmeye yardımcı olabilecek etkili bir araç Mondly by ÃÛÌÒapp. Bu öğrenme arkadaşı, özellikle sınıfta konuÅŸmaktan çekinen öğrenciler için faydalıdır. Mondly by ÃÛÌÒapp, 500 dakikadan fazla konuÅŸma pratiÄŸi sunarak öğrencileri gerçek hayattaki durumlarda ve doÄŸruluk yerine eylem ve iletiÅŸime öncelik veren görevlerde Ä°ngilizce kullanmaya teÅŸvik eder. Bu yaklaşım hatalara izin verir - bunlar oyunun bir parçasıdır - böylece öğrencilerimizin konuÅŸma becerilerini geliÅŸtirmek istiyorsak çok önemli olan olumlu bir zihniyeti teÅŸvik eder.

    Yapay zeka destekli konuÅŸmalar

    Mondly by ÃÛÌÒapp'ın göze çarpan bir özelliÄŸi, geliÅŸmiÅŸ konuÅŸma tanıma yazılımı sayesinde yapay zeka destekli konuÅŸma yeteneÄŸidir. Bu esneklik, özgüven oluÅŸturmaya yardımcı olur ve öğrencilerin çeÅŸitli üretim ve etkileÅŸim stratejilerini denemelerine olanak tanır.Ìý

    Kapsamlı beceri geliştirme

    Mondly by ÃÛÌÒapp sadece konuÅŸma için deÄŸil, aynı zamanda dinleme, okuma, yazma ve konuÅŸma olmak üzere dört dil becerisini de geliÅŸtirmek için tasarlanmıştır ve Global Scale of Englishile uyumludur. Her konu için kelime daÄŸarcığı GSE kelime veritabanından seçilir ve öğrencilerin seviyeye uygun kelime ve ifadelere maruz kalmaları saÄŸlanır.

    Ìý

    Sınıf öğretimine entegrasyon

    Mondly by ÃÛÌÒapp sınıf öğretimine entegrasyonunu kolaylaÅŸtırmak için üç GSE haritalama°­¾±³Ù²¹±èçı°ì yakın zamanda yayınlanmıştır. Bu kitapçıklar farklı yeterlilik seviyelerine hitap etmektedir:

    • Acemi (GSE aralığı: 10-42 / CEFR seviyesi: A1-A2+)
    • Orta (GSE aralığı: 43-58 / CEFR seviyesi: B1-B1+)
    • Ä°±ô±ð°ù¾± (GSE aralığı: 59-75 / CEFR seviyesi: B2-B2+)

    Bu kaynaklar, Mondly by ÃÛÌÒapp ders planlarına etkili bir ÅŸekilde nasıl dahil edileceÄŸi konusunda pratik rehberlik saÄŸlayarak, aracın sınıf etkinliklerini tamamlamasını ve genel dil öğrenimini geliÅŸtirmesini saÄŸlar.

    Son

    Öğrencileri sınıfta Ä°ngilizce konuÅŸmaya teÅŸvik etmek çok yönlü bir zorluktur, ancak aşılmaz deÄŸildir. Öğretmenler, öğrencilerin isteksizliÄŸine katkıda bulunan çeÅŸitli faktörleri anlayarak ve Mondly by ÃÛÌÒappgibi yenilikçi araçlardan yararlanarak daha ilgi çekici ve destekleyici bir öğrenme ortamı yaratabilir. Bu yaklaşım yalnızca öğrencilerin konuÅŸma becerilerine olan güvenlerini artırmakla kalmaz, aynı zamanda daha kapsayıcı ve etkileÅŸimli bir sınıf atmosferini de teÅŸvik eder.

    Teknolojiyi benimsemek ve öğretim uygulamalarını Global Scale of Englishgibi modern eğitim standartlarıyla uyumlu hale getirmek, dil yeterliliğinde ve öğrenci katılımında önemli gelişmelere yol açabilir.