Optimizing mixed ability teaching with the GSE Teacher Toolkit

GSE Teacher Toolkit: Teaching mixed ability classes

Sara Davila Nisan 15, 2025

A teacher sat at a table with students helping them work

Okuma zaman谋: 4 minutes

One of the biggest challenges for language teachers is teaching a mixed ability class. Students with different levels and abilities will always be present in our classrooms. So, how can we use the to improve mixed ability teaching? Let鈥檚 find out.听

How to teach mixed-ability classes

Differentiated instruction is the best way to address the challenges of mixed ability classrooms. This is a method that helps teachers adjust aspects of the curriculum to match the different levels of听students.*听This practice ensures that all learners are meeting course outcomes, even though their learning experience may be varied and听different.

In order to differentiate instruction and support students with different needs, teachers can change:听

the content being taught听听
the process used to teach听听
the product students create听听
the environment where learning takes place

Adjusting the content tends to be the most obvious way to support learners. So, teachers who want to engage with differentiated instruction in mixed ability classrooms often find themselves producing a lot of content. This is great听as a way to听support learners. However, creating new content or leveling existing content is time-consuming, and it can become a real challenge for teachers.听听

Content vs process

Instead of adjusting your content, you can use the GSE Teacher Toolkit to adjust your process. When you鈥檙e not creating lots of new content, you鈥檝e got more time to consider how to teach new language to your students and how they can show what they鈥檝e learned.听The GSE Teacher Toolkit helps teachers to focus on the process and language production of learners, rather than the content you are teaching.听

This means less work for you, and more engagement from your students, no matter what their level is. And the GSE Teacher Toolkit can help you understand the skills we can expect students to demonstrate. So how does this work in practice? Let鈥檚听take a look.听

Differentiated instruction in practice

Let's apply differentiated instruction, using the , to a complicated grammar lesson for a mixed classroom where some students are still A2, most are A2+ and a few are emerging B1.

Once you have the content for your students, it鈥檚 time to think about how to differentiate the lesson.听

One option would be to create two new worksheets, at an A2 level and an A2+ level - but as noted above, it鈥檚 a lot of work. Additionally, creating leveled worksheets means that you may听actually be听preventing your students from making progress by not adding enough challenge.听

To differentiate appropriately, it鈥檚 best to focus on the process that students will use, in this case, editing. In the GSE Teacher Toolkit, this kind of editing is an A2+ level skill. So, the A2+ and B1 students should be able to complete this worksheet.听

However, it might be a bit challenging for the A2 students. Therefore, you can look in the GSE Teacher Toolkit to find what writing skills you can expect from your A2 students. There are two skills that can be used to process this grammar point:听

A snippet of the gse toolkits writing points

Now that you understand the difference in process for students at different levels, it鈥檚 time to plan your lesson.听

How to differentiate process听

By the end of the lesson all students will be able to identify and correct errors in simple sentences to demonstrate the ability to use 'all of', 'none of', 'most of', 'a lot of', and 'a little of' correctly in writing.听

You can adjust the process to support students at all levels of ability.听

Lesson procedure for the worksheet	How the process is differentiated to support all learners
1. Ask all students to read the crossed-out errors in the worksheet and underline specific mistakes.	This supports A2 students the most. However, it's useful for all students.
2. Ask students in groups to discuss the mistakes. A2+ and B1 students will guide a discussion to create a series of "rules" to correct the mistakes in highlights.	This will be the most useful to A2+/B1 students while challenging your A2 students. Using groupwork allows more skilled students to support their peers.
3. All students will submit their grammar rules as group work.	This allows A2+/B1 students to help A2 students express grammar rules in their own words, to help improve understanding and use.
4. When finished all students complete the worksheet.	All students from A2/B1 can now complete the worksheet.
5. After completing the worksheet, all students will be asked to highlight the correction in the new sentences.	Completing the worksheet may have been easier for your A2+/B1 students.
6. Finally, all students will write a new sentence using the target language. Each student chooses one student to collaborate with.	Adding this extra step ensures that all students make progress by asking them to transfer their knowledge and demonstrate learning by creating something new.
7. Partners review each other鈥檚 sentences and underline any errors in the use of quantifiers. Partners can point out the rules that need to be applied and do a final review once changes have been made.	Applying the grammar rules that learners created to the new sentences helps to fully internalize the language of the lesson for all of your students at every level.
8. Students review peer corrections and create final sentences to submit to the teacher. Students submit all work, including original worksheet, sentences submitted to peers, peer-reviewed sentences with underlines and rule guidance and final correct sentences.	Now, all students from A2/B1 have had an opportunity to understand the rules, clarify and demonstrate knowledge of the grammar point.

This differentiated process primarily supports the students whose level is slightly lower. However, all students will benefit from the change in process, which gives them a chance to deepen their understanding of the grammar rules.听

And, as you can see, students write rules, create new sentences, and conduct a peer review.听All of听this work is created and completed by the students.

As the teacher, you don鈥檛 need to create a new worksheet to teach a differentiated class. The GSE Teacher Toolkit can help you to find a solution that creates more work for students and less work for the teacher.听

Learn more听

If you are interested in differentiated instruction,听t听I recommend is thoroughly researched and detailed by听.听

For more uses of the , there is a whole听section听dedicated to GSE听on our听blog where you鈥檒l find articles on how to use the toolkit. If you need to teach听grammar听and听vocabulary, the GSE Teacher Toolkit is there to support you.听

Read our posts 'Grammar lesson planning with the GSE Teacher Toolkit' and 'Assessing listening skills with the GSE'.

Explore our GSE resources

More blogs from 蜜桃app

Gen莽枚臒rencilere de臒erleri 枚臒retmenin 枚nemi
By 蜜桃app Languages
E臒itimde de臒erler

脟ocuklar谋n okulda ge莽irdikleri uzun y谋llar sadece temel bilgi ve becerileri edinmekle ilgili de臒ildir. Okulda 莽ocuklar ayr谋ca birlikte 莽al谋艧may谋, payla艧may谋, fikir al谋艧veri艧inde bulunmay谋, ayn谋 fikirde olmamay谋, adil bir 艧ekilde se莽meyi vb. 枚臒renirler. 脟ocuklar谋n aile 莽evrelerinden daha geni艧 bir toplulukta ya艧amalar谋na ve geli艧melerine yard谋mc谋 olduklar谋 i莽in bu yeteneklere sosyal beceriler diyebiliriz.

Sosyal beceriler mutlaka sosyal de臒erlerle ayn谋 de臒ildir. 脟ocuklar her t眉rl眉 ortamdan sosyal beceriler kazan谋rlar. Sorunlar谋莽枚zmek i莽in kulland谋klar谋 ara莽lar genellikle 枚rneklerden gelir. Oyun alan谋nda 莽ocuklar birbirlerini g枚zlemler ve davran谋艧lar谋 fark ederler. Di臒er 莽ocuklar i莽in neyin kabul edilebilir oldu臒unu ve hangi stratejilerin ba艧ar谋l谋 oldu臒unu anlarlar. G枚zlemledikleri baz谋艧eyler sa臒l谋kl谋 sosyal de臒erleri yans谋tmayacakt谋r.

Bir okulun misyonunun bir par莽as谋, 莽ocuklar谋n ortak bir de臒erler dizisine dayal谋 olarak sosyal becerileri 枚臒renmelerine yard谋mc谋 olmakt谋r. Bir莽ok okul bunu kabul eder ve de臒erler konusunda e臒itim i莽in bir programa sahiptir.

Hangi de臒erlerden bahsediyoruz?

Sosyal de臒erler gibi soyut bir kavramla u臒ra艧谋rken etiketleme her zaman zordur. Genel fikirler 艧unlar谋 i莽erir:
- Bir toplulukta ya艧amak, birlikte i艧birli臒i yapmak
- T眉m insan 莽e艧itlili臒inde ba艧kalar谋na sayg谋 duymak
- 脟evreye ve 莽evreye 枚zen g枚stermek
- 枚z-de臒er duygusuna sahip olmak.
Bu de臒erlerin temelinde etik hususlar vard谋r. 陌lk枚臒retim etik i莽in 莽ok erken gibi g枚r眉nse de, 莽ok k眉莽眉k ya艧lardan itibaren 莽ocuklar谋n adalet ve d眉r眉stl眉k duygusu vard谋r. Bu, 莽ocuklar谋n asla yalan s枚ylemedi臒i veya haks谋z davranmad谋臒谋 anlam谋na gelmez. Tabii ki yap谋yorlar! Ancak yakla艧谋k 眉莽 ya艧谋ndan itibaren 莽ocuklar bu davran谋艧谋n do臒ru olmad谋臒谋n谋 bilirler ve ba艧kalar谋nda kar艧谋la艧t谋klar谋nda 艧ikayet ederler.

Okul ba臒lam谋nda, sosyal de臒erler 莽o臒u zaman bir dizi okul kural谋 ve d眉zenlemesine indirgenir. Tipik 枚rnekler 艧unlard谋r:
- 'Ge莽 kalma!'
- 'S谋ran谋 bekle!'
- '脟枚p眉n眉 topla!'
- 'Kaba takma adlar icat etmeyin'.
T眉m bu ifadeler 枚nemli sosyal de臒erleri yans谋t谋rken, bunlar谋莽ocuklarla tart谋艧mazsak, her ifadenin arkas谋ndaki mant谋k kaybolur. S谋k谋c谋 okul kurallar谋 haline gelirler. Ve hepimiz biliyoruz ki, e臒er bundan pa莽ay谋 s谋y谋rabilirseniz, okul kurallar谋n谋莽i臒nemek e臒lenceli olabilir. Bu d眉zenlemeler de臒erler e臒itimini temsil etmek i莽in yeterli de臒ildir.

Okul stratejileri

Okul d眉zeyinde, ba艧ar谋l谋 programlar genellikle bir de臒erler m眉fredat谋n谋n belirli bir alan谋na odaklan谋r. Bu programlar bir okul toplulu臒unun t眉m 眉yelerini i莽erir: 枚臒renciler, 枚臒retmenler, veliler ve idari personel.

陌艧te okul programlar谋ndan baz谋枚rnekler:

脟evreye duyarl谋l谋k

Ekoloji ve iklim de臒i艧ikli臒ine olan ilgi, bir莽ok okulun 莽evreye ve di臒er ekolojik konulara sayg谋 odakl谋 programlar uygulamas谋na yol a莽m谋艧t谋r. Uygun faaliyetler 艧unlar谋 i莽erebilir:
- Bir geri d枚n眉艧眉m sistemi
- bir sebze bah莽esi
- YEN陌LENEB陌L陌R ENERJ陌YE D脰N脺艦脺M G陌R陌艦陌MLER陌
- ikinci el bir kitap莽谋.
Zorbal谋kla m眉cadele programlar谋

, bir莽ok okulun zorbal谋k olaylar谋yla ba艧a 莽谋kmak i莽in zorbal谋kla m眉cadele politikalar谋 vard谋r. Bununla birlikte, en etkili programlarda 枚臒retmenler i莽in e臒itim oturumlar谋 ve 莽ocuklar谋n zorbal谋k davran谋艧lar谋n谋 belirlemelerine yard谋mc谋 olacak s眉rekli bir program da vard谋r. Faaliyetler 艧unlar谋 i莽erir:
- Farkl谋 bak谋艧 a莽谋lar谋n谋 anlamak i莽in empati etkinlikleri
- Zorbal谋kla ilgili akran sorumlulu臒unu geli艧tirmeye y枚nelik faaliyetler
- 脟ocuklar谋n 枚z-de臒er duygusunu artt谋rmaya y枚nelik etkinlikler.
Irk莽谋l谋k kar艧谋t谋 programlar

Olumsuz 谋rksal kli艧elerle m眉cadele, yak谋n zamana kadar, esas olarak bireysel 枚臒retmen giri艧imlerine dayan谋yordu. Bununla birlikte, toplumda 谋rksal kli艧eler in艧a edildi臒inden, okul 莽ap谋nda bir programa sahip olmak faydal谋 olacakt谋r. Bu 艧unlar谋 i莽erebilir:
- Etnik az谋nl谋klar谋n ba艧ar谋lar谋na odaklanan materyaller
- Etnik az谋nl谋k topluluklar谋n谋n 眉yelerinden okul konu艧malar谋
- marjinal gruplar谋n zorluklar谋n谋 anlamak i莽in empati faaliyetleri.
- etnik az谋nl谋klar谋n k眉lt眉r眉 ve tarihi 眉zerine 莽al谋艧ma.
脟ocuklar g枚zlemlenen davran谋艧lardan 枚臒renirken, okul toplulu臒undaki herkesin programdaki de臒erlerle tutarl谋 bir 艧ekilde hareket etmesi 枚nemlidir.
Eyl眉l 27, 2019
陌stihdam i莽in 莽evrimi莽i 陌ngilizce dil testi: G眉venli mi?
By 蜜桃app Languages

Y枚neticiler ve 陌K profesyonelleriuzm parmaklar谋n谋n ucunda k眉resel bir i艧 g眉c眉 var ve 艧imdi . Bu, istihdam i莽in g眉venli bir 陌ngilizce dil s谋nav谋n谋n benimsenmesini her zamankinden daha 枚nemli hale getiriyor.

脟evrimi莽i bir 陌ngilizce testi, kurulu艧lar谋n d眉nyan谋n her yerinden adaylar谋n dil yeterlili臒ini de臒erlendirmesine, daha fazla ba艧vuru sahibini taramas谋na ve i艧e al谋m s眉recini standartla艧t谋rmas谋na olanak tan谋r. Ayr谋ca 陌K profesyonelleriuzm ve y枚neticilerin zamandan tasarruf etmelerine yard谋mc谋 olurlar ve yaln谋zca do臒ru dil becerilerine sahip ki艧ilerin m眉lakat a艧amas谋na ge莽mesini sa臒larlar.

Ancak i艧verenler bu testlerin g眉venli oldu臒undan nas谋l emin olabilir? Ve insanlar谋n hile yapmas谋 ne kadar kolay? Bu makalede, duydu臒umuz en 枚nemli g眉venlik endi艧elerinden birka莽谋n谋 inceleyece臒iz ve 莽evrimi莽i dil testlerini hangi 枚zelliklerin g眉venli hale getirdi臒ini payla艧aca臒谋z.

脟evrimi莽i 陌ngilizce testi nedir?

脟evrimi莽i bir 陌ngilizce testi, bir i艧 ba艧vurusunda bulunan ki艧inin konu艧ma, dinleme, okuma ve yazma becerilerine odaklanarak 陌ngilizcene kadar iyi ileti艧im kurabildi臒ini 枚l莽er. Ayr谋ca, bir aday谋n i艧 becerilerine y枚nelik 枚zel陌ngilizce da de臒erlendirirler - 枚rne臒in, birinin m眉艧terilerle telefonda ne kadar net ileti艧im kurabildi臒i veya bir konferans g枚r眉艧mesi s谋ras谋nda s枚ylenenleri anlad谋臒谋.

脟evrimi莽i s谋navlar, kontroll眉 bir ortamda 鈥� y眉z y眉ze g枚zetmenlerin bulundu臒u bir test merkezinde 鈥� ve ayn谋 zamanda i艧 ba艧vurusunda bulunan ki艧inin evdeki ki艧isel bilgisayar谋ndan veya cep telefonundan da al谋nabilir. Testler evde yap谋ld谋臒谋nda, sanal g枚zetmenler veya g眉莽l眉 AI izleme teknolojisi kullan谋larak daha g眉venli hale getirilebilir.

Hile, derecelendirme ve veri g眉venli臒i

Bir莽ok insan bir dil s谋nav谋na girmeyi d眉艧眉nd眉臒眉nde, geleneksel yolu hayal eder: b眉y眉k bir test merkezindeki 枚臒renciler kalem ve ka臒谋tla karalarlar. Cep telefonlar谋na izin verilmez ve s谋nava girenler kopya 莽ekerken yakalan谋rsa, odan谋n i莽inde dola艧an bir g枚zetmen taraf谋ndan i艧aretlenirler.

Bu nedenle, y枚neticiler veya 陌K profesyonelleriuzm dijital olarak ve genellikle insan g枚zetimi olmadan yap谋lan 莽evrimi莽i bir 陌ngilizce testi se莽ene臒ini de臒erlendirdi臒inde, bir莽o臒unun g眉venlikle ilgili sorular谋 olmas谋艧a艧谋rt谋c谋 de臒ildir. Baz谋 yayg谋n endi艧elere bir g枚z atal谋m:

Hile yapmak bir sorun mu?

脟ok say谋da s谋nav kat谋l谋mc谋s谋, s谋navlar谋nda kopya 莽ekti臒ini itiraf ediyor. Uluslararas谋 Akademik D眉r眉stl眉k Merkezi taraf谋ndan yap谋lan ara艧t谋rmaya g枚re, lisans 枚臒rencilerinin %68'i bir yazma 枚devi veya s谋nav谋nda kopya 莽ektiklerini, y眉ksek lisans 枚臒rencilerinin ise %43'眉 kopya 莽ektiklerini s枚yl眉yor.

Ancak bir Versant testi s谋ras谋nda kopya 莽ekmek ne kadar kolay?

Ger莽ek 艧u ki, 莽ok de臒il. Versantile s谋navda kopya 莽ekmek asl谋nda olduk莽a zordur ve s谋nava girenlerin bir dizi yapay zeka izleme teknolojisini alt etmesi gerekir.

Platforma do臒rulanm谋艧 bir foto臒raf y眉klenirse, HirePro'nun y眉z tan谋ma teknolojisi canl谋 test kat谋l谋mc谋s谋n谋 onunla kar艧谋la艧t谋rabilir. Bu, s谋nava girenlerin s枚yledikleri ki艧i olmalar谋n谋 ve ba艧ka birinden kendileri i莽in s谋nava girmesini istememelerini sa臒lar. Foto臒raf谋n orijinalini do臒rulamak kurumun sorumlulu臒undad谋r.

Ve Versant testler, bir insan olmadan 枚zel yapay zeka algoritmalar谋 kullan谋larak izlendi臒inden, en ufak 艧眉pheli davran谋艧lar bile incelenmek 眉zere i艧aretlenir. 脰rne臒in, Versant videoda farkl谋 bir y眉z g枚r眉n眉p g枚r眉nmedi臒ini veya kameran谋n karar谋p kararmad谋臒谋n谋 fark eder. Video izleme ile platformumuz, test kat谋l谋mc谋s谋n谋n kameradan uzakla艧谋p uzakla艧mad谋臒谋n谋 veya birden 莽ok kez uza臒a bak谋p bakmad谋臒谋n谋 da i艧aretler. Ve birinin bilgisayar谋ndaki sekmeleri de臒i艧tirip de臒i艧tirmedi臒ini g枚rece臒iz.

Son olarak, t眉m test kaydedilir. 艦眉pheli davran谋艧lar ortaya 莽谋kt谋臒谋nda, 陌K profesyonelleriuzm sonu莽lar谋 kabul edip etmeyece臒ine veya aday谋n s谋nava tekrar girmesine karar verecektir.

Puanlar do臒ru mu?

Hepimiz yapay zeka ile sinir bozucu deneyimler ya艧ad谋k. Sohbet robotlar谋 her zaman ne s枚ylemeye 莽al谋艧t谋臒谋m谋z谋 anlamaz ve konu艧ma tan谋ma teknolojisi bazen e艧it de臒ildir. Bu, bir莽ok ki艧inin y眉ksek riskli testleri derecelendirmek i莽in yapay zekaya g眉venmeleri gerekip gerekmedi臒ini merak etmesine neden oluyor - 枚zellikle de sonu莽lar birinin i艧i al谋p almamas谋 aras谋ndaki fark olabilirse.

Versant , 陌ngilizce dil yeterlili臒ini de臒erlendirmek i莽in e臒itilmi艧 ve optimize edilmi艧 testleri derecelendirmek i莽in patentli yapay zeka teknolojisini kullan谋r. Konu艧may谋, dinlemeyi, okumay谋, yazmay谋 ve hatta anla艧谋labilirli臒i de臒erlendirir.

Yapay zekam谋z, binlerce ak谋c谋 ve ikinci dil konu艧an 陌ngilizce kullan谋larak e臒itilmi艧tir. Bu modellerle, yaln谋zca birinin nas谋l de臒erlendirilmesi gerekti臒ini de臒erlendirmekle kalm谋yor, ayn谋 zamanda kelimeleri yanl谋艧 telaffuz etti臒inde veya ba艧ka bir hata yapt谋臒谋nda da anlayabiliyoruz. T眉m bu bilgiler kullan谋larak, bir aday谋n nihai puan谋 2000'den fazla veri noktas谋na g枚re de臒erlendirilir.

脟evrimi莽i testler GDPR standartlar谋na uygun mu?

陌K profesyonelleriuzm ve y枚neticiler her g眉n hassas ki艧isel bilgilerle ilgilenir. Bu, her i艧 ba艧vurusunda bulunan谋n ad谋n谋, tam adresini, do臒um tarihini ve hatta bazen sosyal g眉venlik numaralar谋n谋 i莽erir. Bu nedenle, uygulad谋klar谋陌K ara莽lar谋 da bu verileri g眉vende tutmal谋d谋r.

En 枚nemlisi, GDPR standartlar谋na uygun olmal谋d谋r. Veriler r谋za ile toplanmal谋 ve istismara kar艧谋 korunmal谋d谋r. Versantile test kat谋l谋mc谋s谋 verileri g眉venli bir 艧ekilde saklan谋r ve t眉m uyar.

T眉m verilerimiz bekleme ve iletim s谋ras谋nda 艧ifrelenir. Versant de臒erlendirme verileri ABD'de saklan谋r ve uzaktan izleme orta臒谋m谋z HirePro, g枚zetmenlik verilerini m眉艧teri ihtiya莽lar谋na ba臒l谋 olarak Singapur veya Avrupa'da depolar. Her iki sistem de GDPR uyumludur.

Versant: G眉venli bir 陌ngilizce dil testi

Versant otomatik dil testi, hem s谋nava girenler hem de i艧verenler i莽in en do臒ru sonu莽lar谋 sa臒lamak i莽in patentli AI teknolojisi taraf谋ndan desteklenmektedir. Daha da iyisi, uzaktan testlerimiz 陌K profesyonelleriuzm d眉nya 莽ap谋ndaki adaylar谋 7/24 g眉venli ve verimli bir 艧ekilde de臒erlendirmesine ve daha fazla 艧irketin 枚l莽eklenmesine yard谋mc谋 olmak i莽in en iyi k眉resel yetenekleri i艧e almas谋na olanak tan谋r.
Eyl眉l 22, 2019
陌ngilizce ba艧ar谋l谋 bir i艧 yapman谋za nas谋l yard谋mc谋 olabilir?
By 蜜桃app Languages

G眉n眉m眉z眉n ticari d眉nyas谋nda, 陌ngilizce yeterlili臒i, ba艧ar谋l谋 bir i艧letmeyi ileti艧im engelleri taraf谋ndan zorlananlardan 枚nemli 枚l莽眉de ay谋rabilir. 陌ngilizce , uluslararas谋 pazarlara bir k枚pr眉 g枚revi g枚rerek i艧letmelerin d眉nya 莽ap谋nda ortakl谋klar kurmas谋n谋 ve daha geni艧 bir kitleyle ba臒lant谋 kurmas谋n谋 sa臒lar.

陌ngilizce etkin kullan谋m谋, pazarlama stratejilerini g眉莽lendirebilir, m眉艧teri kat谋l谋m谋n谋 art谋rabilir ve farkl谋眉lkelerdeki yasal ve finansal i艧lemlerin karma艧谋kl谋臒谋n谋 basitle艧tirebilir ve y枚netebilir. 陌ngilizce yeterlili臒inin bir i艧letmenin ba艧ar谋s谋nda etkili oldu臒u bir 枚rne臒i inceleyelim.

艧irketinin dinamik CEO'su ve kurucu orta臒谋 Max Kortrakul, Tayland'谋n geli艧en hisse senedi yat谋r谋m sahnesinde inovasyona 枚nc眉l眉k eden i艧 d眉nyas谋nda 莽ok 枚nemli bir fig眉r haline geldi. B枚lgedeki hisse senedi yat谋r谋mc谋lar谋 i莽in bir yol g枚sterici olan mobil uygulamas谋, G眉neydo臒u Asya'n谋n tan谋k oldu臒u teknoloji start-up'lar谋n谋n art谋艧谋n谋枚zetliyor. 2014 y谋l谋nda prestijli kazanan StockRadars, d眉nyan谋n bu canl谋 k枚艧esinden 莽谋kan start-up'lar谋n kalibresini 枚rneklemektedir.

2015 y谋l谋nda, G眉neydo臒u Asya'n谋n teknoloji end眉strisi benzeri g枚r眉lmemi艧 bir anla艧ma ak谋艧谋 g枚rd眉 ve haz谋rlanan b眉y眉leyici听bir raporun 枚ng枚rd眉臒眉 gibi, internet ekonomisi y眉kselmeye haz谋rlan谋yor ve potansiyel olarak 枚n眉m眉zdeki on y谋l boyunca y谋lda 200 milyar ABD dolar谋 gibi 艧a艧谋rt谋c谋 bir rakama ula艧谋yor. Bu dijital alt谋na h眉cumun ortas谋nda Max, yat谋r谋mc谋lar谋 yaln谋zca bir konseptle ba艧tan 莽谋karmaktan, 15 milyon ABD dolar谋 gibi etkileyici bir de臒erlemeye ula艧mada kritik bir di艧li olarak 陌ngilizce ile tomurcuklanan bir giri艧im tasarlamaya kadar giri艧imcilik destan谋n谋 ortaya 莽谋kar谋yor.

Hisse senedi yat谋r谋mc谋lar谋 i莽in 枚nc眉 bir uygulaman谋n do臒u艧u

Hisse senedi yat谋r谋m谋n谋n g枚z korkutucu g枚revini ve uygulamas谋n谋 demokratikle艧tirmeye istekli olan Max, piyasada 莽ok 枚nemli bir bo艧luk belirledi - sezgisel ve kullan谋c谋 dostu analitik ara莽lar. "Yat谋r谋m eri艧ilebilir olmal谋. Vizyonum, hem kendim hem de Tayland'daki daha geni艧 izleyici kitlesi i莽in borsa alan谋n谋n gizemini 莽枚zmekti" diye yans谋t谋yor. StockRadars, karma艧谋k piyasa verilerini do臒rudan ak谋ll谋 telefonunuzdan eri艧ilebilen ak谋c谋, eyleme ge莽irilebilir i莽g枚r眉lere d枚n眉艧t眉rerek bu ahlak谋 somutla艧t谋r谋r.

Uykusuz gecelerden sa臒lam bir i艧 teklifine

陌lham geldi臒inde Max gece yar谋s谋 ya臒谋n谋 yak谋yordu - sizi sabah 3'te uyand谋ran o sars谋lmaz fikir. Potansiyel taraf谋ndan t眉ketildi臒inde, t眉m enerjisini ve oda臒谋n谋 uygulamay谋 yazmaya ve i艧lemeye kanalize etti. Max, "Bu, konseptinize hayat vermek i莽in inan莽 ve cesaretle ilgili" diyor. "Baz谋 fikirler sizi 眉nl眉 iterken, di臒erleri bir sonraki b眉y眉k giri艧im i莽in basamak ta艧lar谋d谋r."

Yat谋r谋mc谋lar谋n ilgisini 莽ekme sanat谋

Ba艧ar谋l谋 ba臒谋艧 toplama sadece say谋lar谋 a艧ar. Max i莽in bu, ba臒l谋l谋臒谋n谋 ve StockRadars'a d枚kt眉臒眉 al谋n terini kan谋tlamaya ba臒l谋yd谋. "Yat谋r谋mc谋lar sadece fikirlere de臒il, insanlara da bahse girer" diyor. Uygulamay谋 riski hafifletmeye ve borsa yat谋r谋m谋n谋 basitle艧tirmeye yard谋mc谋 olabilecek bir ara莽 olarak sunmak, yat谋r谋mc谋 g眉venini ortaya 莽谋karman谋n anahtar谋yd谋.

Saha odas谋 endi艧elerinin 眉stesinden gelmek

"脰nemsizlik kavram谋ndan uzak durdum," diye itiraf ediyor Max. Teknoloji ba艧ar谋枚yk眉lerinde seyrek bir b枚lgeden oldu臒u i莽in, 眉lkesinin b眉y眉kl眉臒眉nden ziyade ki艧isel hedeflerine ve ba艧ar谋l谋 olma inanc谋na odakland谋.

陌ngilizce'da sahada gezinmek g枚z korkutucu olabilirdi, ancak Max jargon yerine sadeli臒in savunucusuydu. Vietnam'daki bir BT firmas谋ndaki 枚nceki g枚revi, kendi 陌ngilizce becerilerini ve kelime da臒arc谋臒谋n谋 geli艧tirmi艧ti, bu beceriyi kendi avantaj谋na kulland谋.

陌novasyonu y枚nlendiren 莽ok k眉lt眉rl眉 zihniyetler

Farkl谋 ortamlarda 莽al谋艧mak Max'in ufkunu geni艧letti ve ona kesintisiz ileti艧imde "陌ngilizce varyant谋n" de臒erini 枚臒retti. Nepal ve 陌ngiltere'den stajyerler StockRadars'谋 zenginle艧tirdi, masaya farkl谋 bak谋艧 a莽谋lar谋 getirdi ve yenili臒i k枚r眉kledi.

F谋rsatlar谋n dili

Max, "陌ngilizce , k眉resel i艧 ortam谋ndaki ba臒 dokusudur" diyerek, potansiyel m眉艧terileri 莽o臒altmadaki ve a臒lar谋 te艧vik etmedeki 枚neminin alt谋n谋莽iziyor. G眉neydo臒u Asya'n谋n teknoloji start-up'lar谋 i莽in verimli bir zemin haline gelmesiyle birlikte, 陌ngilizce yeterlilik sadece bir varl谋k de臒il; Start-up vizyonlar谋n谋 somut ba艧ar谋lara d枚n眉艧t眉rmeye a莽谋lan bir kap谋d谋r.

陌艧 d眉nyas谋nda 陌ngilizce neden bu kadar 枚nemli?

1,5 milyardan fazla insan谋n 陌ngilizcekonu艧tu臒u g眉n眉m眉z k眉resel ekonomisinde, s谋n谋r 枚tesi i艧birlikleri ve ortakl谋klar sa臒layan 莽ok 枚nemli bir ara莽 olarak hizmet vermektedir.

Max gibi ba艧ar谋l谋 giri艧imciler i莽in 陌ngilizce yeterlili臒i sadece akademik bir ba艧ar谋 de臒il, ayn谋 zamanda farkl谋 k眉lt眉rler ve co臒rafi s谋n谋rlar aras谋nda etkili ileti艧im sa臒layan stratejik bir i艧 arac谋d谋r. 陌艧letmelerin uluslararas谋 m眉艧terilere, ortaklara ve yat谋r谋mc谋lara zahmetsizce eri艧mesine ve onlarla etkile艧im kurmas谋na olanak tan谋yarak engelleri ortadan kald谋r谋r.

Farkl谋 milletlerden i艧 arkada艧lar谋n谋n bulu艧tu臒u ortamlarda, etkili ileti艧imi ve anlay谋艧谋 te艧vik eden, i艧 ak谋艧谋 verimlili臒ini art谋ran ve i艧yerinde kapsay谋c谋l谋臒谋 te艧vik eden ortak dil 陌ngilizce . 陌ster anla艧malar谋 m眉zakere etmek, ister s枚zle艧meler haz谋rlamak veya pazarlama kampanyalar谋 y眉r眉tmek olsun, 莽e艧itli sekt枚rlerde profesyonel yetenekleri geli艧tiren 陌ngilizce yeterlilik esast谋r.

Bu nedenle, 陌ngilizce konu艧mak ve ustala艧mak sadece bir beceri de臒il, ayn谋 zamanda kritik bir varl谋kt谋r, mesleki beklentileri art谋r谋r ve bir莽ok profesyonelin onu k眉resel i艧 dili olarak g枚rd眉臒眉 bir d眉nyada kariyer ve i艧 ba艧ar谋s谋n谋 art谋r谋r.

Bu dil becerisi, k眉resel pazar e臒ilimlerinin ve t眉ketici taleplerinin anla艧谋lmas谋n谋 geli艧tirerek i艧birli臒i ve yenilik f谋rsatlar谋n谋 te艧vik eder. Ayr谋ca 陌ngilizce , internetin, dijital pazarlaman谋n ve k眉resel ticaret anla艧malar谋n谋n bask谋n dili olmas谋, onu e-ticaret ve dijital platformlarda geli艧meyi ve bunlardan yararlanmay谋 hedefleyen i艧letmeler i莽in vazge莽ilmez k谋lmaktad谋r.

脰z眉nde, bir莽ok i艧 profesyoneli i莽in 陌ngilizce bir dilden daha fazlas谋d谋r; Giderek birbirine ba臒l谋 hale gelen k眉resel ekonomide i艧 geni艧lemesi, inovasyon ve rekabet avantaj谋 i莽in bir kataliz枚rd眉r.

Kendi i艧inizin ba艧ar谋l谋 olmas谋n谋 sa臒lay谋n

Hevesli bir i艧 adam谋 m谋s谋n谋z? Eri艧iminizi art谋r谋n, yat谋r谋m f谋rsatlar谋n谋n kilidini a莽谋n ve StockRadars gibi se莽kin 艧irketlerin ve start-up'lar谋n saflar谋na kat谋l谋n. Ba艧ar谋ya giden yol tek bir ad谋mla ba艧lar ve bazen bu 枚nemli ad谋m 陌ngilizce diline hakim olmakt谋r.

蜜桃app's 陌艧陌ngilizcesi Ders kitaplar谋ile k眉resel ba艧ar谋n谋n kap谋lar谋n谋 aralay谋n. 陌ster bir sonraki b眉y眉k fikrinizi g眉venle sunmaya hevesli, geli艧mekte olan bir giri艧imci olun, ister uluslararas谋 pazarda kendi bilginizi ve ileti艧iminizi geli艧tirmek isteyen deneyimli bir profesyonel olun, kurslar谋m谋z sizi veya 枚臒rencilerinizin i艧陌ngilizce dil becerilerini geli艧tirmek i莽in tasarlanm谋艧t谋r.

'Kurumsal陌ngilizceortadan kald谋rmak听: 陌艧听jargonuna听daha net alternatifler' ve 'Dil e臒itiminin i艧inizi nas谋l d枚n眉艧t眉rebilece臒i' gibi i艧yeri 陌ngilizceilgili di臒er yaz谋lar谋m谋z谋 okuyun.
Eyl眉l 18, 2019

蜜桃app

GSE Job Profiles

GSE Job Profiles