One of the biggest challenges for language teachers is teaching a mixed ability class. Students with different levels and abilities will always be present in our classrooms. So, how can we use the to improve mixed ability teaching? Let’s find out.Ìý
Differentiated instruction is the best way to address the challenges of mixed ability classrooms. This is a method that helps teachers adjust aspects of the curriculum to match the different levels ofÌýstudents.*ÌýThis practice ensures that all learners are meeting course outcomes, even though their learning experience may be varied andÌýdifferent.
In order to differentiate instruction and support students with different needs, teachers can change:Ìý
Adjusting the content tends to be the most obvious way to support learners. So, teachers who want to engage with differentiated instruction in mixed ability classrooms often find themselves producing a lot of content. This is greatÌýas a way toÌýsupport learners. However, creating new content or leveling existing content is time-consuming, and it can become a real challenge for teachers.ÌýÌý
Instead of adjusting your content, you can use the GSE Teacher Toolkit to adjust your process. When you’re not creating lots of new content, you’ve got more time to consider how to teach new language to your students and how they can show what they’ve learned.ÌýThe GSE Teacher Toolkit helps teachers to focus on the process and language production of learners, rather than the content you are teaching.Ìý
This means less work for you, and more engagement from your students, no matter what their level is. And the GSE Teacher Toolkit can help you understand the skills we can expect students to demonstrate. So how does this work in practice? Let’sÌýtake a look.Ìý
Let's apply differentiated instruction, using the , to a complicated grammar lesson for a mixed classroom where some students are still A2, most are A2+ and a few are emerging B1.
Once you have the content for your students, it’s time to think about how to differentiate the lesson.Ìý
One option would be to create two new worksheets, at an A2 level and an A2+ level - but as noted above, it’s a lot of work. Additionally, creating leveled worksheets means that you mayÌýactually beÌýpreventing your students from making progress by not adding enough challenge.Ìý
To differentiate appropriately, it’s best to focus on the process that students will use, in this case, editing. In the GSE Teacher Toolkit, this kind of editing is an A2+ level skill. So, the A2+ and B1 students should be able to complete this worksheet.Ìý
However, it might be a bit challenging for the A2 students. Therefore, you can look in the GSE Teacher Toolkit to find what writing skills you can expect from your A2 students. There are two skills that can be used to process this grammar point:Ìý
Now that you understand the difference in process for students at different levels, it’s time to plan your lesson.Ìý
By the end of the lesson all students will be able to identify and correct errors in simple sentences to demonstrate the ability to use 'all of', 'none of', 'most of', 'a lot of', and 'a little of' correctly in writing.Ìý
You can adjust the process to support students at all levels of ability.Ìý
| Lesson procedure for the worksheet | How the process is differentiated to support all learners |
|---|---|
| 1. Ask all students to read the crossed-out errors in the worksheet and underline specific mistakes. | This supports A2 students the most. However, it's useful for all students. |
| 2. Ask students in groups to discuss the mistakes. A2+ and B1 students will guide a discussion to create a series of "rules" to correct the mistakes in highlights. | This will be the most useful to A2+/B1 students while challenging your A2 students. Using groupwork allows more skilled students to support their peers. |
| 3. All students will submit their grammar rules as group work. | This allows A2+/B1 students to help A2 students express grammar rules in their own words, to help improve understanding and use. |
| 4. When finished all students complete the worksheet. | All students from A2/B1 can now complete the worksheet. |
| 5. After completing the worksheet, all students will be asked to highlight the correction in the new sentences. | Completing the worksheet may have been easier for your A2+/B1 students. |
| 6. Finally, all students will write a new sentence using the target language. Each student chooses one student to collaborate with. | Adding this extra step ensures that all students make progress by asking them to transfer their knowledge and demonstrate learning by creating something new. |
| 7. Partners review each other’s sentences and underline any errors in the use of quantifiers. Partners can point out the rules that need to be applied and do a final review once changes have been made. | Applying the grammar rules that learners created to the new sentences helps to fully internalize the language of the lesson for all of your students at every level. |
| 8. Students review peer corrections and create final sentences to submit to the teacher. Students submit all work, including original worksheet, sentences submitted to peers, peer-reviewed sentences with underlines and rule guidance and final correct sentences. | Now, all students from A2/B1 have had an opportunity to understand the rules, clarify and demonstrate knowledge of the grammar point. |
This differentiated process primarily supports the students whose level is slightly lower. However, all students will benefit from the change in process, which gives them a chance to deepen their understanding of the grammar rules.Ìý
And, as you can see, students write rules, create new sentences, and conduct a peer review.ÌýAll ofÌýthis work is created and completed by the students.
As the teacher, you don’t need to create a new worksheet to teach a differentiated class. The GSE Teacher Toolkit can help you to find a solution that creates more work for students and less work for the teacher.Ìý
If you are interested in differentiated instruction,ÌýtÌýI recommend is thoroughly researched and detailed byÌý.Ìý
For more uses of the , there is a wholeÌýsectionÌýdedicated to GSEÌýon ourÌýblog where you’ll find articles on how to use the toolkit. If you need to teachÌýgrammarÌýandÌývocabulary, the GSE Teacher Toolkit is there to support you.Ìý
Read our posts 'Grammar lesson planning with the GSE Teacher Toolkit' and 'Assessing listening skills with the GSE'.
Genç öğrencilere İngilizce öğretirken, sınıfınızda zorlanan birkaç öğrenci olduğunu görebilirsiniz. Ancak bazen nedenini söylemek zor olabilir. Dil seviyelerinin düşük olması mı? Yoksa disleksi gibi genel bir bilişsel farklılık nedeniyle sınıf çalışmasını zor mu buluyorlar?
Gerginsin ama heyecanlısın. Rahat ve eğlenceli görünmek istiyorsunuz ama yine de ciddiye alınmak istiyorsunuz. Hepsinden önemlisi, mükemmel bir ilk izlenim bırakmaya heveslisiniz.
Tüm bunları göz önünde bulundurarak - yılın ilk İngilizce derslerini planlamak göz korkutucu bir deneyim olabilir.
İşte ilk derslerinizi planlarken göz önünde bulundurmanız gereken altı şey:
İster genç öğrencilere, ister gençlere veya yetişkinlere öğretiyor olun, kursun amaçlarını ve hedeflerini ilk günden itibaren tartışmanız önemlidir. Bunu yapmak için öğrencilerinizin ihtiyaçları hakkında daha fazla bilgi edinmeniz gerekecek. Neden İngilizceöğreniyorlar? Resmi bir sınava hazırlanmak istiyorlar mı? Hangi aktivitelerden hoşlanırlar? En çok hangi şeyleri geliştirmeleri gerekiyor?
Bunu nasıl yapacağınız, öğrencilerinizin yaşına bağlı olacaktır. Örneğin, yetişkinler ve gençlerle, birbirleriyle röportaj yapmalarını ve öğrendikleri hakkında bir rapor yazmalarını sağlayabilirsiniz. Küçük çocuklarla, gülen yüzleri kullanarak tamamlayabilecekleri bir anket yapın.
Sınıflarınızı alakalı ve ilgi çekici hale getirmeye yardımcı olmak için öğrencilerinizin ihtiyaçlarını ve neden İngilizce öğrenmek istediklerini anlamanız gerekse de, sınıf dışında ne yapmaktan hoşlandıklarını da keşfetmelisiniz.
Bunu yapmak için, öğrencilerin sınıfta dolaşabileceğiniz mini biyografiler yazmalarını sağlayın. Ya da ders kitaplarını kullanarak tutkulu oldukları bir şeyi sınıfın geri kalanıyla paylaştıkları sunumlar hazırlamalarını sağlayın. Bir sınıf olarak, içindekiler sayfasını gözden geçirin, öğrencilerin en ilginç bulduğu konulara oy verin ve bunlarla başlayın.
Öğrencilerin motive olması ve İngilizce dil öğrenimini keyif alabilecekleri bir şeyle ilişkilendirmesi için ilk dersinizin eğlenceli olmasını istiyorsunuz. Buz kırıcılar, birbirinizi tanımanın ve öğrencilerinizin mevcut İngilizceseviyesi hakkında bilgi edinmenin mükemmel bir yolu olabilir.
Öğrencilerin birbirlerine soru sormaları gereken etkinlikler işe yarar.
Genç öğrenciler ve gençler, özellikle birbirlerini tanımıyorlarsa, bir kursun başında utangaç olma eÄŸilimindedir. Ä°lk sınıfınıza ekip oluÅŸturma etkinliklerini dahil ederek bir iliÅŸki geliÅŸtirin ve sınırları yıkın.ÌýAmacınız, ders bitmeden önce tüm öğrencilerin birbirleriyle daha rahat hissetmelerini saÄŸlamaktır, böylece gelecekteki derslerde garip sessizlikler olmaz.
Beklentileri yönetmek, bir öğretmenin işinin önemli bir parçasıdır. İlk derste öğrencilerinizden ne beklediğiniz ve onların sizden ne bekleyebilecekleri konusunda net olduğunuzdan emin olun.
Öğrencilerin sınıfın kuralları hakkında beyin fırtınası yapmalarını ve ardından tüm öğrencilerin imzalaması gereken büyük bir poster veya 'sınıf sözleşmesi' yapmalarını sağlayın. Posteri duvarda sergileyin, böylece birisi yaramazlık yaparsa her zaman ona başvurabilirsiniz.
Kuralları mümkün olduğunca olumlu tutmaya çalışın. 'Ana dilinizi konuşmayın' yazmak yerine, 'Her zaman İngilizce konuşmaya çalışın ve bir kelime bilmiyorsanız sorun' yazın. Kendinizi gerçekten cesur hissediyorsanız, öğrencilerinizin sizin için duvarda sergileyebilecekleri bir kurallar listesi hazırlamalarını bile sağlayabilirsiniz.
İlk dersinizi eğlenceli hale getirmek harikadır - ancak yeni bir sınıftan ayrılmaktan ve iyi bir karar verdiğinizi ve çok şey öğreneceğinizi hissetmekten daha motive edici bir şey yoktur (ve zamanınızı veya paranızı boşa harcamazsınız). Bu özellikle yetişkin öğrenciler için önemlidir.
Bu nedenle, birbirinizi tanımanın ve ihtiyaçlarını öğrenmenin yanı sıra, onlara yeni bir şeyler öğretin. Bu, 10 yeni kelime dağarcığı, bir mektubun veya raporun nasıl yapılandırılacağı veya İngilizcepratik yapmak için evde kullanabilecekleri kaynakların bir listesi olabilir.
UK bir üniversitede okumak harika bir deneyim olabilir, ancak finansal yükümlülüklerle birlikte gelir. Yurtdışında eğitim almayı düşünüyorsanız, UK yaşamanın maliyetini kapsamlı bir şekilde araştırmanız ve size uygun bir bütçe oluşturmanız çok önemlidir.
Uluslararası öğrenciler için UK 'deki yaşam giderlerini araştırmak söz konusu olduğunda ne düşünmeniz gerektiği konusunda bir fikir edinmenize yardımcı olacak basit bir rehber oluşturduk. Yola çıkmadan önce hazırlıklı olduğunuzdan emin olmak için UK.
Yurt dışı seyahatinize hazırlanırken, ülkenizden ayrılmadan önce ödemeniz gereken çeşitli masraflar vardır. Bu tek seferlik harcamalar, UK öğrenci vizesi ücretlerini, uluslararası öğrenciler için üniversite ücretlerini ve kurs materyallerini içerir.
Bu maliyetler önemli olsa da, bunları bütçenize dahil etmek önemlidir.
UKtaşındıktan sonra kira, ulaşım, ev ve telefon faturaları gibi düzenli harcamalarınız olacaktır. Bu harcamalar yıl boyunca tutarlı kalır ve kolayca planlanabilir.
UK'de uluslararası bir öğrenci olarak, bireysel koşullarınıza göre değişebilen çeşitli yaşam giderleriyle karşı karşıya kalabilirsiniz.
Örneğin, sık sık hafta sonları seyahat ediyorsanız veya arkadaşlarınızla dışarı çıkmak için çok zaman harcıyorsanız, bu masrafları abartmak en iyisidir.
Sosyalleşmek, kıyafet alışverişi yapmak ve hobiler edinmek için harcamalarınızı göz önünde bulundurmanız önemlidir. Sınırlı bir bütçeniz varsa, bu harcamaları yakından takip etmeniz çok önemlidir.
UK'de eğitim almayı planlıyorsanız, yaşam maliyetinin bulunduğunuz yere bağlı olacağını unutmayın. Küçük bir kasabaya karşı büyük bir şehirde yaşamak, önemli ölçüde farklı konaklama maliyetlerine neden olabilir.
Örneğin, ortalama tek yatak odalı kiralama, Oxford gibi daha küçük bir şehirde 1100 £ ile Londra metropolünde 1.695 £ arasında değişebilir.
Yürümek sizin için bir seçenek değilse, ulaşım için bütçe ayırmayı düşünmelisiniz. Glasgow'da toplu taşıma için aylık geçiş ücreti 63 sterlin, Manchester'da ise 74 sterline mal olacak.
Aktif kalmayı ve egzersiz yapmayı seven biriyseniz, egzersiz masraflarını da hesaba katmanız gerekebilir. Öğrenci indirimleriyle bile, Cambridge'deki üniversite spor salonuna katılmak, Leeds'teki kampüs içi tesislerde 35 £ ile karşılaştırıldığında, öğrencilere ayda yaklaşık 22 £'a mal olacak.
Nerede eğitim alacağınıza karar vermeden önce, maliyetlerdeki değişiklik nedeniyle bütçenize uygun olduğundan emin olmak için farklı şehirlerde ve bölgelerde yaşamanın maliyetini araştırmak önemlidir.
Gitmeyi planladığınız üniversitede eğitim almış uluslararası öğrenciler tanıyor musunuz? Ya da bilgi için iletişime geçebileceğiniz bir öğrenci organizasyonu var mı?
Mevcut öğrencilere ulaşmak, günlük harcamaları hakkında fikir verebilir ve hatta iyi fırsatları veya kaçınılması gereken yerleri nerede bulacakları konusunda harika ipuçları sunabilirler.
Öğrenci konutlarının maliyeti, tercih ettiğiniz konaklama türüne göre değişir. Kampüste yaşamak, kendi yerinizi kiralamak veya kampüs dışındaki diğer öğrencilerle paylaşmakla ilgileniyor musunuz? Çoğu okul, potansiyel oda arkadaşları, ev sahipleri veya aile yanında kalan aileler için iletişim bilgileri de dahil olmak üzere konaklama seçenekleri hakkında kapsamlı ayrıntılar sağlar.
UK'de bir öğrenci olarak bütçelemeye yardımcı olmak için, Üniversiteler ve Kolejler Kabul Hizmeti (UCAS) tarafından sağlanana benzer bir kullanabilirsiniz.
Hesaplayıcı ayrıca, doğru yerel maliyetler için okulunuzu bir listeden seçme kolaylığı da sunar.
Tüm bu masraflarla birlikte, herhangi bir öğrenci için biraz ekstra gelir faydalı olacaktır. Eğitiminiz sırasında mali durumunuzu tamamlamanın olası bir yolu, özel ders vermektir. Üniversitede çocuklara veya diğer öğrencilerinize ders vermeyi düşünebilirsiniz. Uluslararası öğrencilerin öğrenci vizesiyle okul yılı boyunca haftada 20 saate kadar çalışmalarına izin verildiğini unutmamak önemlidir.
Üniversitenizin kariyer merkezi, özellikle çalışma alanınızda deneyim kazanmak istiyorsanız, yarı zamanlı çalışma fırsatları bulmanıza yardımcı olabilir. Belki de İngilizce becerilerinizi geliştirmek ve yerel kültürü deneyimlemek için bir barda veya restoranda çalışmak istiyorsunuz.
Burslar, doÄŸrudan üniversitelerden veya hükümet giriÅŸimleri yoluyla hem lisans hem de lisansüstü çalışmalar için mevcuttur. Lisansüstü eÄŸitim almak isteyen AB vatandaşı olmayanlar ²ú²¹ÅŸ±¹³Ü°ù²¹²ú¾±±ô¾±°ù±ô±ð°ù.
Bunaltıcı görünse de, yaşam maliyetinizi tahmin etmek yalnızca birkaç hesaplama gerektirir. Kendi ülkenizde yaşıyormuşsunuz gibi sabit ve değişken giderlerinizi toplamanız yeterlidir.
Yararlı bir referans olarak, Nottingham'da yaşayan bir öğrenci için aylık bütçe örneği verdik. Bütçe, UK bir öğrenci bütçesi hesaplayıcısından elde edilen ortalama harcama verileri kullanılarak hesaplanır.
Madde |
Masraf |
Kiralık daire |
385 TL |
Ulaşım (öğrenci indirimli aylık geçiş) |
£49 |
Hizmet faturaları (elektrik, gaz, su vb.) |
46 TL |
Spor salonu üyeliği (üniversite spor salonu) |
£23 |
Telefon ve internet |
27 TL |
Market alışverişi |
73 TL |
Banka ücretleri |
£30 |
Giysiler ve kiÅŸisel eÅŸyalar |
£50 |
Paket servis ve dışarıda yemek |
70 TL |
Toplam |
753 TL |
Kampüs lokantalarında yemek fırsatları, özel telefon planları veya belirli mağaza ve restoranlarda daha düşük fiyatlar gibi öğrenciler için indirimlerle karşılaşmak yaygındır.
Bu fırsatları kaçırmayın ve bunları sorduğunuzdan emin olun. Bu bütçenin alışveriş veya hobi masraflarını karşılamadığını unutmayın, bu nedenle bunları kişisel durumunuza göre dikkate alın.
Yurtdışında okurken çalışabiliyorsanız, mali yükün bir kısmını hafifletmeye yardımcı olabilir.
Yurtdışındayken finansman ve bütçeleme ile ilgili var, bu nedenle araştırmanızı yaptığınızdan ve kontrol ettiğinizden emin olun.
