Geleceğin eğitimcilerini güçlendirmek: GSE hizmet öncesi öğretmen eğitimine entegre etmek

Belgin Elmas
Belgin Elmas
Masada öÄŸrencilere yardım eden bir öÄŸretmen. GSE büyükelçi logosu bunların solundadır.
Okuma zamanı: 6 dakikadır.

Arabayla bir yere gittiğimizde, henüz üç yaşında olan oğlum bana her beş dakikada bir "Ne kadar uzağa gitmemiz gerekiyor?" diye sorardı. Nerede olduğumuzu ve hedefimize ne kadar yakın olduğumuzu merak ediyordu. Cevap sadece bir sayı olsa bile, onu tatmin edecek ve merakını giderecekti.

Dil öğrenenler için, ilerleme ve dil öğrenme yolculuklarında kat etmeleri gereken mesafe hakkında yüksek düzeyde merak duymak önemlidir. Bu, iyileÅŸtirme alanlarını belirlemeye ve motive olmalarına yardımcı olabilir. Öğretmenler için, öğrencilerinin dil öğrenme hedeflerini daha somut bir ÅŸekilde görselleÅŸtirmelerine yardımcı olabilecek bir araca sahip olmak da önemlidir.ÌýGlobal Scale of English (GSE) bu amaç için deÄŸerli bir kaynaktır. Yalnızca öğrencilerin mevcut yeterlilik düzeylerini göstermekle kalmaz, aynı zamanda yeteneklerinde ilerlemelerine yardımcı olacak öğrenme çıktıları da saÄŸlar. Ölçek 10 ile 90 arasında deÄŸiÅŸir ve küresel araÅŸtırmaya dayalı olarak her bir beceride iyileÅŸtirme için kiÅŸiselleÅŸtirilmiÅŸ bir yol sunar. GSEkullanarak, hem öğrenciler hem de öğretmenler dil öğrenme baÅŸarısı elde etmek için birlikte çalışabilirler.

GSE'nin bir dil öğretmeninin İngilizceöğretiminde ihtiyaç duyduğu en değerli kaynaklardan biri olduğuna inanıyorum; Öğrenme çıktıları, öğrenci gruplarının özel ihtiyaçlarına göre uyarlanmış, neyin öğretileceği konusunda net rehberlik sağlar. Okul öncesi, genç, genel yetişkin, profesyonel ve akademik İngilizce öğrenci grupları için tasarlanmış beş seçenekle GSE, eğitimcilere öğretim stratejilerini etkili bir şekilde özelleştirmeleri için net yollar sunar. Ayrıca öğretmenlerin ilerlemelerini düzenli olarak göstererek öğrencilerini motive etmelerine yardımcı olur ve bu da öğrenme yolculukları boyunca değerli destek sağlar.

Ayrıca, öğretmenleri öğretmenlik kariyerlerinde bu deÄŸerli araçla ne kadar erken tanıştırırsak, öğrencilerine yardımcı olmak için o kadar donanımlı olacaklarına inanıyorum. Bu inancı göz önünde bulundurarak, GSE hizmet öncesi öğretmen eÄŸitimi programımıza entegre ettik ve onu ders planlama ve deÄŸerlendirme için temel taşı haline getirdik. Bu blog, TED Ãœniversitesi EÄŸitim Fakültesi Ä°ngilizce Dil Öğretmenlik Bölümü'ndeki uygulama sürecimizi açıklamayı ve benzer bir yaklaşımı benimsemek isteyen diÄŸer programlar için bir model saÄŸlamayı amaçlamaktadır.ÌýÌý

GSE uygulanması

Uygulama sürecimiz, birçoğu GSEaşina olmayan öğretim üyeleri için hizmet içi eğitimler düzenlemekle başladı. Kapsamlı bir anlayış sağlamak için, metodoloji derslerini vermekten sorumlu öğretmen eğiticileri ile toplantılar düzenledik. Bu oturumlar, GSEdoğası, dil öğretimindeki önemi ve takip ettiğimiz müfredata entegre etme konusunda pratik rehberlik üzerine derinlemesine tartışmalardan oluşuyordu.

İkinci adım olarak, öğretmen adaylarımızın hizmet içi öğretmen eğitimi oturumları için belirlediğimiz aynı amaç için üstlenecekleri ilk metodoloji dersinde kullanılacak bir ders planı tasarladık. Bu ilk derste, CEFR ve GSE'nin amaçlarını tartışarak ve farklılıklarını vurgulayarak başladık.

Ardından, GSE'in öğrencilerin ilerlemesini izlemeye nasıl yardımcı olduÄŸu, GSE üzerine inÅŸa edildiÄŸi temel özelliklerin neler olduÄŸu konusundaki tartışmaları kolaylaÅŸtırdık ve en önemlisi, gelecekteki öğretmenlerimizin öğrenme hedeflerinin bir öğretmene nasıl yardımcı olabileceÄŸi konusundaki bilincini artırmaya odaklandık. Ders, kategorilerini, içerdiÄŸi becerileri ve hitap ettiÄŸi hedef dil öğrencilerini açıklığa kavuÅŸturan bir giriÅŸle devam etti. ÇeÅŸitli beceri ve kazanımlarda çeÅŸitli örnekler sunduktan sonra, öğretmen adaylarımızın ölçek içinde öğrenme hedeflerini nasıl bulabileceklerini ve bunları nasıl kullanabileceklerini gösterdik.Ìý

Ders daha sonra öğretmenleri araç setine alıştırmak için tasarlanmış pratik alıştırmalara geçti. Bir hedef grup, bir beceri ve bir yeterlilik aralığı seçmek gibi rehberli talimatlar aracılığıyla, onları araç setinin kullanışlılığını algılamayı amaçlayan faaliyetlerde bulunmaya teşvik ettik.

Daha sonra, seçilen aralık, belirlenen hedeflerin sayısı ve seçilen beceriye uygulanabilir potansiyel metin materyalleri (örneÄŸin, okuduÄŸunu anlama) gibi seçilen bazı parametreler hakkında rapor vermelerini istedik. DiÄŸer beceriler için de benzer bir süreç izledik.Ìý

Dersin ikinci kısmı, Speakout, Roadmap ve Startup gibi örnek ders kitaplarını kullanarak farklı öğretim materyallerinin GSE çerçevesiyle nasıl eşleştirildiğini gösterdi. Ders, öğretmen adaylarının GSEalgılarına ilişkin düşüncelerinin alınmasıyla sona erdi. Müfredat tasarımı, öğretim metodolojileri ve beceri değerlendirme uygulamaları üzerindeki etkisi de dahil olmak üzere kullanışlılığı hakkındaki görüşlerini topladık.

GSEtanıtıldıktan sonra, öğretmen adaylarımızdan bunu öğretmenlikle ilgili tüm derslerine entegre etmelerini istedik. Artık derslerini araç setinde sağlanan öğrenme çıktılarına göre planlıyorlar ve öğretim uygulamalarını geliştirmek için sunduğu ek kaynaklardan yararlanıyorlar. Beceri Öğretimi, Genç ÖğrencilerÖğretimi ve İngilizceMateryal Geliştirme GSE entegre edildiği derslere örnek olarak verilebilir; Öğretmenlik uygulaması ile ilgili tüm derslerin de entegrasyon bölümünde olduğunu belirtmeye gerek yok.

AvantajlarÌý

GSE hizmet öncesi öğretmen yetiÅŸtirme programımıza entegre ederek ne kazandık? Aslında epeyce önemli faydalar. Ä°lk olarak, bölüm genelinde kullanılan dili ve terminolojiyi standartlaÅŸtırdı; 'Öğrenme Çıktıları', 'Dil Öğ°ù±ð²Ô±ð²Ô±ô±ð°ùin YeterliliÄŸi' veya 'Öğrenci Ä°lerlemesi' gibi terimlerden bahsettiÄŸimizde, herkes bu terimleri bölümümüz genelinde aynı ÅŸekilde anlar. Öğretmen adaylarımızın, alanında yaygın olarak tanınan bir araç seti ile tanışma ayrıcalığını kazandıklarını söylemeye gerek yok. Akranları henüz GSEaÅŸina olmasa da, öğrencilerimiz bu deÄŸerli kaynaÄŸa erken maruz kalırlar. GSE programımıza dahil etmek, öğretmen adaylarımızın bir dizi deÄŸerli kaynaÄŸa eriÅŸmesine de izin verdi.

ek olarak, Metin Çözümleyicisi gibi kaynaklar veya GSE ile uyumlu öğretim materyalleri, gelecekteki öğretmenlerimizin dil öğretimini daha etkili bir şekilde planlamasına ve sunmasına yardımcı olur. Sonuç olarak, öğretmen adaylarımız alana dil değerlendirmesi, yeterlilik düzeyleri ve öğrenci ihtiyaçları hakkında daha derin bir anlayışla girerler.

Sonraki adımlar

Sırada ne var? Önümüzde hala başaracak çok şey ve hatırı sayılır bir yolculuk var. Şu anda, birincil odak noktamız, GSE müfredatlarına entegre etmeyi düşünen diğer hizmet öncesi öğretmen eğitimi programlarıyla deneyimlerimizi paylaşmayı amaçlayan girişimlerimizi daha halka açık hale getirmektir. Buna ek olarak, Türkiye'de ve dünyada hizmet içi öğretmenlik programlarına GSE getirilmesi, dil öğretimi uygulamalarının ve dünya çapında dil öğretmenlerinin mesleki gelişimlerinin artırılması açısından da değerli olabilir.

Makaleler yayınlamak, konferanslarda sunum yapmak, çalıştaylara ev sahipliği yapmak veya çevrimiçi kaynaklar geliştirmek, uygulamalarımızı paylaşmak için kaynaklardan bazıları olabilir. Politika yapıcıların, okul yöneticilerinin ve dil öğretmenlerinin GSE konusundaki farkındalıklarını artırmak ve GSE gibi standartlaştırılmış ayrıntılı bir çerçeve kullanmanın faydalarını vurgulamak, eğitim ortamlarında daha geniş çapta benimsemeyi ve uygulamayı teşvik edebilir. Dil eğitiminde diğer kurumlar ve paydaşlarla işbirliği fırsatları, hepimizin hedefimize daha hızlı ve verimli bir şekilde ulaşmasına yardımcı olacaktır. Son olarak, yaklaşımlarımızı geliştirmek için dil eğitiminde GSE etkisi üzerine araştırma yapılması gerekmektedir.

Sonuç olarak, GSE önemli ilerlemelerin önünü açtığı için öğretmen eğitimi programımıza entegre edilmesinden çok memnunuz. Önümüzde hala önemli bir yolculuk olduğunu kabul ederken, şu ana kadar kaydettiğimiz ilerlemeyi de kutluyor ve önümüzde duran diğer olası fırsatları merak ediyoruz.

Yazar hakkında

TED Ãœniversitesi EÄŸitim Fakültesi Yabancı Diller Bölüm BaÅŸkanı Prof. Dr.ÌýBelgin Elmas, ÃÛÌÒapp GSE Türkiye Büyükelçisi olarak seçildi. ÃÛÌÒapp tarafından Ä°ngilizce dil eÄŸitimine katkı saÄŸlamak amacıyla geliÅŸtirilen Global Scale of English (GSE), okuma, yazma, konuÅŸma ve dinleme becerilerindeki Ä°ngilizce seviyesini ölçmeyi amaçlar ve öğrencilerin seviyelerine göre her beceride neler öğrenmeleri gerektiÄŸini gösterir. GSE, program ve materyal geliÅŸtiriciler, ölçme ve deÄŸerlendiricilerin yanı sıra öğrenciler ve öğretmenler için bir kılavuzdur. Dünya çapında 50'den fazla ülkeden 6.000'den fazla akademisyen ve öğretmenin katkılarıyla geliÅŸtirilen GSE, artık Ä°ngilizce'nin yanı sıra Fransızca, Ä°talyanca, Ä°spanyolca ve Almanca dillerinde de mevcut.

ÃÛÌÒapp, GSE amacını küresel bir izleyici kitlesine tanıtma çalışmalarını desteklemek için farklı ülkelerden elçiler seçmiÅŸtir. Elçiler, öğretmenlere ve öğrencilere rehberlik edecek ve GSEkullanma konusundaki kendi deneyimlerini paylaÅŸacaklar. Prof. Dr.ÌýBelgin Elmas, Türkiye'de uzun yıllardır GSE destekliyor ve ÅŸimdi resmi olarak Türkiye'nin GSE Büyükelçisi seçildi.

GSE hakkında daha fazla bilgi edinin

ÃÛÌÒapp'dan daha fazla blog

  • Four young adults are sitting together outdoors, engaged in conversation with books and a smartphone, near a modern building.

    10 top study tips for neurodivergent learners

    By
    Okuma zamanı: 5 minutes

    Every student deserves a chance to succeed. Neurodivergent students – those with ADHD, dyslexia, autism or other neurological differences – have special strengths and perspectives. But usual studying methods don’t always fit their needs. The good news is that with the right tools and strategies, neurodivergent learners can study better, feel less frustrated and reach their full potential.

    Here are a few tips to help neurodivergent learns optimize study sessions:

  • Two young women sat together studying and smiling while looking at a notepad

    Confidence beyond the classroom: Soft skills for the future

    By
    Okuma zamanı: 3 minutes

    What do we, as teachers, need to teach effectively in these times? Well, as a teacher – but also as an ESL learnerÌý–ÌýI’ve always believed that English is not something to be studied, it’s something to be lived: it's my mantra.Ìý

    Based on that idea, throughout my career, I’ve been seeking not only academic tools that support my teaching, but also resources that turn teaching into an experience, not just a class. That’s what I found when I first discovered the GSE, and what has drawn me so closely to ÃÛÌÒapp – not just the textbooks, but the initiatives, research, projects, tools and more.

    Adapting to technological change

    Now, artificial intelligence was introduced into our lives not long ago, and it seems like it’s here to stay. Whether you’re a fan of it or not, we must accept that it’s part of our present – and our future. We need to learn how to use it wisely.ÌýLiving the language means understanding that the world changes – and we must change with it. Technology is essential (and I love it), but there are things it simply cannot replace: creativity, communication and leadership. These are deeply human traits and, as teachers, we must not only teach them but also create environments where students connect with others and grow as people through language.

    Then, both students and teachers will be able to use their language, collaborative, leadership and empathethic skills in English-speaking environments – and these skills are crucial for thriving in the fast-paced world of technological progress.

    The power of soft skills and confidence

    There’s one experience that changed my mindset years ago – and it’s directly connected to the title of this text. The moment my English fluency truly improved was the moment I began to believe in myself. It was when I projected the version of myself I wanted to become. It was when I realized I wanted to speak to the world, and my confidence extended far beyond the classroom.

    Long story short, my perspective as a student shifted dramatically when I got my first job. That’s when I realized the value of understanding the world, being able to communicate effectively, and developing essential soft skills – skills I didn’t even realize I was learning at the time, but which have been crucial to my personal and professional growth. Today, I’m glad that education is starting to include these elements in the classroom.

    ÃÛÌÒapp’s support for educators and students

    I’m excited about ÃÛÌÒapp's latest research into GSE Soft Skills (report coming soon). The GSE provides a methodological framework and resources to enhance my teaching. It also offers answers to my long-standing questions, including tools to prepare my classes more effectively and support my colleagues in helping students master both language and professional skills.

    We must prepare our students for life beyond the classroom. By offering clear goals, role models, opportunities to practice and consistent feedback, ÃÛÌÒapp helps us spend less time planning and more time engaging with our learners.

    The world is moving fast – and sometimes faster than we can keep up with. By integrating creativity, communication and leadership into our lessons, we give our students the skills that employers value most and that technology can’t replace. These are the same skills that, without a doubt, helped me reach my goals.

    In my case, I didn’t learn these soft skills at a very young age – but the sooner our students do, the better. The earlier they connect with their purpose, the deeper the impact.

    When I think about myself as a teacher, I always try to remember what it was like to be a student. These tools remind me of the things I learned in my younger years – and that I now want my students to experience too. Embracing these global changes and resources allows me to better reflect who I am – not only as a teacher, but as a person.Ìý

  • A professional man sits at a desk, writing notes with a laptop open in front of him.

    Grammar 101: insider tips and tricks to instantly improve your writing (part 2)

    By
    Okuma zamanı: 5 minutes

    As a proofreader and editor, I'm often asked to explain the rules of grammar. I answered three of the most common questions in the first post of this series, and now it's time to look at another frequent query: how to use apostrophes.ÌýWhere do they go? When are they needed? And when should they be left out entirely?

    Apostrophes might be small but they can cause big confusion because they are used both to indicate posession and to contract words. But the good news is that there are clear, simple patterns to follow, which we'll explore, along with exceptions to watch out for.ÌýWhether you’re writing a report or just a text message, these tips will help you use apostrophes correctly and confidently.