GSE, öğretmenlerin aktiviteleri kişiselleştirmesine nasıl yardımcı olabilir?

Leonor Corradi
Bir öğretmen öğrencilerin masasında durdu ve onlara yardım etti - yanlarında da gse logosu var

Okuma süresi: 4.5 dakika

Öğretim, adaptasyon ve kişiselleştirme ile gelişen bir sanat formudur. Dil öğretimi ile uğraşırken, her öğrencinin katılımını ve etkili bir şekilde öğrenmesini sağlamak büyük önem taşır. Bir öğretmen olarak deneyimlerime göre, öğrencilerimize her zaman ders kitabı veya müfredattan ziyade öğretmemiz gerektiğini öğrendim. Sanırım çoğu öğretmen buna katılacaktır.

Ancak, etkinlikleri öğrencilerimizin ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlamak zor olabilir. Bir etkinliği kişiselleştirmek ne anlama gelir? İngilizce öğrencilerimiz için nasıl daha erişilebilir hale getirebiliriz? Cevapları daha açık hale getirmenin gidilecek yol olabileceği düşünülebilir. Ancak bu, öğrencilerin öğrenmesine ve ilerleme kaydetmesine gerçekten yardımcı olmaz. İşte bu noktadaGlobal Scale of English (GSE), öğretim etkinliklerini kişiselleştirmek için değerli bir araç olarak devreye giriyor.

Kişiselleştirilmiş öğrenmenin özü

Dil öğretiminde bir etkinliği kişiselleştirmek, sadece yanıtları daha belirgin hale getirmek anlamına gelmez. Bunun yerine, öğrencinin öğrenme deneyimini ve ilerleme potansiyelini yükseltmek için alıştırmayı uyarlamakla ilgilidir. Bu, herhangi bir dersin hazırlık aşamasında anlayışlı bir yaklaşım gerektirir.

Dil öğretiminde GSE kullanımı

Bu dinleme etkinliğini bir grup yetişkin için A2 seviyesinde inceleyelim:

Ses komut dosyası örneği:

Emma: Medya projesi üzerinde çalışıyor musunuz?

Vic: Evet. Birkaç hafta içinde yeni bir proje üzerinde çalışmaya başlayabilirim, ancak şimdilik Medya için hedefleri yazıyorum. Neden?

Emma: Adam projenin fotoğraflarını görmek istiyor. Reklamlar için onlara ihtiyacı var.

Vic: Oh, önümüzdeki hafta hazır olacaklar. TAMAM?

Emma: Harika! Teşekkürler. Hafta sonu için herhangi bir planınız var mı?

Vic: Cumartesi günü çalışmam gerekiyor. Sabah medya fotoğraflarını çekiyoruz, ama öğleden sonra sadece sahilde eğleneceğiz.

Emma: Güzel!

Vic: Peki ya sen? Bu hafta sonu ne yapıyorsun?

Emma: Pazar günü saat 3'te bir konsere gidiyorum.

Vic: Kulağa eğlenceli geliyor!

Dinleyin ve T (doğru) veya F (yanlış) yazın

1. Vic yeni bir proje üzerinde çalışıyor.

2. Vic Cumartesi sabahı çalışıyor.

3. Emma Pazar akşamı bir konsere gidiyor.

GSE Tanımlayıcılar

Bu örneği GSE tanımlayıcılara göre inceledikten sonra, A2 seviyesiyle uyumlu öğrenme hedeflerini belirleyebiliriz:

  • Görselin bu bilgileri desteklemesi ve teslimatın yavaş ve net olması koşuluyla kısa bir videodaki basit bilgileri tanımlayabilir. (GSE 30)

  • Yavaş ve net bir şekilde konuşulursa, tanıdık günlük konulardaki kısa, basit diyaloglar veya anlatılarda temel olgusal bilgileri tanımlayabilir. (GSE 32)

  • Yavaş ve net bir şekilde konuşulursa, tanıdık aktiviteler hakkında kısa, basit diyaloglarda ana bilgileri anlayabilir.(GSE 33)

  • Yavaş ve net bir şekilde konuşulursa kısa ses kayıtlarından önemli bilgileri (örn. yerler, zamanlar) tanımlayabilir. (GSE 33)

Öğrencilere öncelikle genel dinleme için küresel bir görev verilmesi gerektiğini biliyoruz, bu da Global Scale of English'deki iletişimsel hedeflerden biridir:

Anlama altında oturan seçeneklerin listesi: Belirli bilgileri bulma, ayrıntı için dinleme/okuma, ana fikir için dinleme/okuma, genel dinleme/okuduğunu anlama, bir konuşmacının/yazarın fikrini veya amacını tanıma, ana noktaları anlama

Öğrencilerden alıştırmayı çözmeleri istenmeden önce bir soru ekleyerek etkinliği genel dinlemeyi içerecek şekilde kolayca kişiselleştirebiliriz:

Konuşmacılar bir çift mi? veya, Konuşmacının ailesi mi?

İlk sorunun cevabı Ჹı olurken, ikincisinin cevabı bir tartışmaya yol açabilir. Bu iyi bir şeydir, çünkü öğrencilerin cevaplarını hesaba katmak zorunda oldukları ve alıştırmayı tamamladıktan sonra yapabilecekleri bir tartışma yaratabilir.

Benzer bir konuda, GSE , bu seviyede öğrencilerin kayıtlı bir telefon mesajından fiyatlar, saatler ve tarihler gibi önemli olgusal bilgileri çıkarabileceklerini gösterir (35. seviyede). Yeteneklerini daha da genişletmeye hazır olan öğrenciler için, A2'nin biraz üzerindeki bir seviye için GSE ile belirtildiği gibi, belirli olgusal bilgileri çıkarmak için ek sorular sorulabilir:

  • Vic ____________ sahilde olacak.

  • Emma Pazar günü ___________'da bir konsere gidiyor.

Bu tür uyarlamalar sayesinde, aynı grup içinde farklı yeterlilik seviyelerine hitap ediyoruz ve uygun ancak teşvik edici bir zorluk derecesi sunuyoruz. Bir dinleme etkinliğindeki öğeleri analiz ederken dinleme için bu öğrenme hedeflerini de göz önünde bulundurabiliriz. Bazı olası senaryoları açıklamama izin verin.

Zorlukların üstesinden gelmek ve motivasyonu artırmak

Aynı A2 seviyesindeki genç öğrencilerin önüne konulan görevler gerekli desteği sağlamadığında ne olur? GSE yönergeler, öğrencilerin materyallere ve görseller veya ek bilgiler gibi belirli yardımcı unsurlara erişimi olmasını şart koşar. ğپ olarak bu desteği dahil etmek, böylece alıştırmayı öğrencilerin yetenekleriyle uyumlu hale getirmek bizim sorumluluğumuzdur.

Bazen, bazı görevler öğrencilerin mevcut seviyesini aşabilir. Örneğin, öğrencilerden tanıdık günlük konularla ilgili basit konuşmalarda temel çıkarımlar yapmaları istenebilir (seviye 38). Kullandığım bir strateji, öğeleri 'A' (seviyeye uygun) ve 'B' (biraz daha gelişmiş) olarak ayırmayı içerir. Bu, öğrencilerin beklentilerini net bir şekilde anlamalarını sağlar ve isteğe bağlı bir meydan okuma sunar.

Onları doğru yapmazlarsa, bu öğelerin seviyelerinin biraz ötesinde olduğunu bildikleri için hayal kırıklığına uğramazlar, ancak en az birini doğru yaparlarsa, bu onların motivasyonları üzerinde harikalar yaratır ve bu da öğrenme üzerinde olumlu bir etkiye sahiptir. Öğrenciler ne kadar motive olursa, biz öğretmenler de o kadar motive oluruz. Öğrenci motivasyonu ile öğretmen motivasyonu arasındaki sinerji göz ardı edilemez ve her iki taraf için de öğrenme deneyimini güçlendirir.

Son

Global Scale of English, öğretim etkinliklerini öğrencilerin çeşitli ihtiyaçlarına uyacak şekilde şekillendirmede etkili bir rehberdir. Kapsamlı tanımlayıcılarından ve özel içgörülerinden yararlanarak, daha zengin ve daha ödüllendirici bir eğitim ortamı sağlayarak İngilizceöğretme yaklaşımlarımızı kişiselleştirebiliriz. GSEkullanarak faaliyetlerimizi geliştirirken, her öğrenciye dil öğrenme yolculuğunda gelişme fırsatı verilen dinamik bir sınıf ortamına katkıda bulunuyoruz.

Yazar hakkında

Leonor Corradi , Arjantin'de yaşayan bir İngilizce öğretmenidir. Arjantin Ulusal Eğitim Bakanlığı'nda Yabancı Diller Ekibi'nin eski bir üyesi, İngilizce sorumlusu ve Buenos Aires Şehri'ndeki çok dilli devlet okullarının koordinatörüdür. Materyal tasarımcısı ve ders kitabı yazarı olarak geniş deneyime sahiptir ve British Council ve Latin Amerika'daki Eğitim Bakanlıkları gibi farklı eğitim kurumları için akademik danışmanlık yapmaktadır.

Öğretmenler için mesleki gelişim kursları düzenledi ve ulusal ve uluslararası konferanslarda kapsamlı sunumlar yaptı. Buenos Aires Şehri Yabancı Diller Müfredatı'nın (2001, İngilizce) yazarıdır ve 2014'ten beri ELTons Jürisi olarak görev yapmaktadır. Leonor, 2014 yılından bu yana Global Scale of English (GSE) Danışma Kurulu üyesidir ve GSE Elçisidir.

app'dan daha fazla blog

  • Teacher and young students engaging in a classroom activity, surrounded by colorful art supplies and educational materials.

    Back-to-school challenges that teachers face – and how to solve them

    By
    Okuma zamanı: 4 minutes

    A new school year brings excitement and opportunity. It also presents challenges for teachers, regardless of their level of experience. Here are common problems that teachers face and simple tips to help you start the year with confidence.

    1. How do I establish effective classroom management and routines?

    The challenge:
    A new year means a new group of students, each with unique personalities and expectations. Setting clear routines and managing classroom behavior can be daunting, especially when students test boundaries or struggle to adjust.

    The solution:
    Set the tone early by communicating clear expectations for behavior, participation and respect. Use visual aids and consistent language to reinforce routines. Involve students in rule-setting to foster ownership and accountability. Consistency and patience are key; routines may take time to solidify, but your commitment will pay off.

    2. How can I build strong relationships with my students?

    The challenge:
    Connecting with a diverse group of learners – some of whom might be eager, while others might be more reserved – can be challenging. Building trust and rapport is essential for engagement and academic success, but it doesn’t happen overnight.

    The solution:
    Dedicate time to getting to know your students as individuals. Use icebreakers, interest surveys and daily check-ins to show you care about their lives beyond academics. Incorporate culturally-responsive teaching practices to respect students’ backgrounds and experiences. Even small gestures, such as greeting students by name and celebrating their achievements, can make a big difference.

  • A parent with her child working together in a living room

    How to support your children going back to school

    By
    Okuma zamanı: 4 minutes

    The back-to-school transition is a pivotal time for families. As always, encouragement and positivity are important to support your child – and clear, enforceable routines and expectations are the secret to helping your child settle back into school. Set your child up for success with these practical, easy-to-follow steps, tailored for each age group.

    For primary and elementary school children (Ages 5–11)

    1. Set a consistent sleep and waking schedule and stick to it

    • Action:At least one week before school starts, set a firm wake-up and bedtime, including a shut-off time for screens – ideally an hour before bedtime.Find soothing activities to help your child relax before bed: for example, if their bedtime is 8:00 pm, you could start the wind-down routine at 7:00 pm by reading a favourite story together and listening to peaceful music. Some children wake naturally, others struggle to get up and may need an alarm clock to help them.
    • Enforcement:Remember to stick to the bedtime routine: no exceptions on school nights.

    2. Practice the morning routine

    • Action: Do a rehearsal of the school morning: getting dressed, eating breakfast, brushing teeth, and being ready to leave the house on time. If your child is attending a new school, it may reassure them to rehearse the journey in advance.
    • Enforcement: Use a visual checklist on the fridge to help your child track which tasks need to be done. Some families prefer no screens at all in the morning, but if you have morning screentime then ensure there's no TV or devices until all tasks are complete.

    3. Organize school supplies together

    • Action: Label all supplies in advance. Take the time every evening to pack their schoolbag together each evening.
    • Enforcement:Let your child be responsible for checking off a packing list before bed. If they forget something, if appropriate and within reason, you could let them experience the natural consequence.

    4. Establish a homework zone

    • Action: Set up a specific, distraction-free spot for homework.
    • Enforcement:Ensure that homework happens before playtime or screen time. Use a timer if needed to keep them focused: most children find it easier to concentrate for a finite period rather than an infinite one (for example, "work until the timer goes off in 15 minutes" is easier for a child to respond to than "work until you've completely finished your homework").

    5. Practice independence

    • Action: Teach your child tasks that are appropriate for their age and ability: for example, this could include tieing their shoelaces, zipping up their coat and opening their lunchbox.
    • Enforcement:Don't rush to help if they struggle at first. Remind them of the steps, help them if they need, support them all the way. Praise their effort, even if they can't yet do the task perfectly.

    For middle school children (Ages 11–14)

    1. Use a family calendar

    • Action: Post a large calendar in a common area. Mark it with assignment due dates, tests and extracurricular activities.
    • Enforcement: Review the calendar together every Sunday. Give your child the resopnsibility of updating it with new info from school.

    2. Set device rules

    • Action:Devices should not be in the bedroom overnight: set up device charging points somewhere outside bedrooms, for example in the kitchen, to prevent temptation. Set a “no screens” rule during homework and set a time to switch screens off every evening, preferably an hour before bedtime.
    • Enforcement:If need be, use parental controls or apps to limit screen time. Devices could also be handed in at a set time each night.

    3. Encourage self-advocacy

    • Action: If your child has a problem at school, support them in resolving it. Don't rush to solve the problem for them, ask them how they could approach the issue and guide them towards a good solution. If need be, coach them on how to email a teacher or ask for help in person.
    • Enforcement: Don’t step in immediately – give them the space and support to devise a possible solution. Support and coach as needed to build their confidence in handling the situation themselves.

    4. Make packing lunch their job

    • Action: Teach your child to pack their own lunch the night before.
    • Enforcement: If they forget to prepare or bring it, choose the response that's safe and appropriate for your chld's age and abilities. It might be that you need to remind them, or it might be that they need to experience natural consequences and buy their own lunch.

    5. Set clear after-school expectations

    • Action: Decide together what happens after school: for example, they might want to have a snack before they start their homework, and they might want to do their chores after dinner.
    • Enforcement:Together, set the rules that are right for your child. For example, no video games or social media until homework and chores are done.

    For high-school students (ages 14–18)

    1. Require a weekly planning session

    • Action: Sit down every Sunday to review the week ahead. Consider deadlines, activities and work shifts and plan accordingly.
    • Enforcement: If your teen misses a deadline, if appropriate, let them handle the consequences with teachers or coaches.

    2. Enforce a “No-phone zone” during study time

    • Action:Ensure that phones are placed in another room during homework.
    • Enforcement: Use apps that block distracting sites or physically remove the phone.

    3. Set a reasonable curfew, even for seniors

    • Action: Agree on a curfew for school nights and weekends.
    • Enforcement:If the curfew is broken, discuss consequences and follow through. For example, if your teen is one hour late home, the next time they must come home an hour early.

    4. Expect participation in household responsibilities

    • Action:Discuss how to split household chores. Some teenagers prefer to take responsibility for a particular chore, such as doing the dishes. Other families may need to split regular chores such as laundry,cleaning and emptying the bin.
    • Enforcement: No privileges such as car keys and allowance until chores are done.

    5. Monitor academic progress, but don’t micromanage

    • Action: Check grades and other school feedback together regularly. Ask about upcoming tests and projects.
    • Enforcement: If their grades slip, find out if there's an underlying reason and offer support. Your child may require a study plan or a limit on their extracurricular activities until improvement is shown.

    Universal tips for all ages

    • Consistent mealtimes: Eat a meal together regularly, if your schedules allow. Some families meet for breakfast, others for dinner. Make sure your child is not skipping meals, especially on school days.
    • Limit extracurricular overload: One or two activities per term is plenty. Be sure to protect their downtime.
    • Model organization: Use lists, calendars and reminder apps and show your chldren how they help you stay organized.
    • Open communication: Have a daily check-in if possible. Ask about the best and most challenging parts of their day.

    Returning to school doesn't have to be stressful for children: it's a great opportunity for them to learn new skills and develop their confidence. Finding rules and routines that work for your child, and enforcing them consistently, will encourage your child's sense of responsibility and boost their skills – benefiting them both inside and outside the classroom.

  • woman writing in notepad while looking at laptop computer and smiling

    Grammar 101: insider tips and tricks to instantly improve your writing (part 3)

    By
    Okuma zamanı: 7 minutes

    Many people can't tell the difference between the hyphen (-), the en-dash (–), and the em-dash (—). They may look similar but they can all help ensure that your writing looks professional and is easy to read. As an overview:

    • Hyphens improve clarity: there is a big difference between "a man-eating shark" and "a man eating shark".
    • En-dashes and em-dashes share a lot of the same functionality – including allowing for explanations and examples to be shared, and separating clauses – however, they are not interchangeable and their use is often down to personal preference.

    Let's explore what these three different dashes do and how they could improve your writing.