Okuma süresi: 4 dakika
Dr. Ken Beatty hedefleri tanımlar ve onları neden sabit hedeflerden ziyade açılacak kapılar olarak düşünmemiz gerektiğini açıklar.
En büyük oğlum Nathan, hayatının en büyük hedefine ulaşamadı: çöp kamyonu şoförü olmak. Şaşırtıcı değil - o zamanlar sadece dört yaşındaydı. Çöp kamyonlarının bazen kötü koktuğunu fark ettiğinde hırsı muhtemelen çözüldü. Ondan önce, onları çoğunlukla apartman penceremizin güvenliğinden gözlemlemişti.
Çoğu insanda olduğu gibi, hedefleri değişti. Uluslararası ekonomi alanında eğitimini tamamlayarak, kendisi bir tane kurana kadar teknoloji girişimlerinde çalışmayı umuyor. Ya da belki değil. Hedefler gelişir.
Araştırmacılar ve öğretmenler, hedeflerin genel eğitim ve dil öğreniminde hayati önem taşıyan motivasyonlar olduğunu onlarca yıldır biliyorlar. Hattie (2009), 800+ çalışmayı inceledikten sonra, öğrenci başarısını artırmak için en güçlü öğretim müdahaleleri arasında hedefleri belirledi.
Temel mesaj, hedeflerin iyi olduğudur. Bununla birlikte, diğer araştırmacılar (Rowe, Mazzotti, Ingram, & Lee, 2017), öğretmenlerin bunları derslere yerleştirmekte zorlandıklarını öne sürüyorlar.
Sorunun bir kısmı, hedefleri görselleÅŸtirmenin bir yolunu bulmak olabilir. Hedefler genellikle ´Ç°ìç³Ü±ô³Ü°ì hedefleri veya futbol aÄŸları olarak resmedilir, ancak daha kullanışlı bir metafor bir °ì²¹±èı»åı°ù. Bir hedefimiz olduÄŸunda, sanki bir odaymış gibi, hedefe girene kadar onu tam olarak anlayamayabiliriz, kaçınılmaz olarak baÅŸka yönlere açılan diÄŸer kapıların seçeneklerini bulabiliriz.
Öğrencilerimiz için hedefler belirlemeye başlamadan önce, bir dereceye kadar öz farkındalığa sahip olmamız ve kendi tutum ve fikirlerimizin nereden geldiğini anlamamız önemlidir.
Öğretmenler olarak, bize en çok ilham veren insanlara benzeme eğilimindeyiz. Kendi öğretmenlerimiz, iyi ya da kötü, öğretme ve dil öğrenme hedeflerine yönelik tutumlarımızı şekillendirir.
En sevdiğin öğretmen kimdi? Benim durumumda, tüm zamanların en sevdiğim öğretmeni, 1970 yılında bana 7. sınıfı öğreten ve emekli olmak üzere olan Bay Chiga'ydı. O bir Rönesans adamıydı. Kısa ve sert, puro gibi parmaklarıyla, ara sıra bizi oyun alanından iki kat merdivenle sınıfımıza götürürdü... elleri üzerinde yürüyor. Yine de aynı eller keman yapma hobisi için yeterince hassastı, bu gerçeği ancak daha sonra öğrendim, çünkü benden farklı olarak Bay Chiga mütevazıydı.
Bay Chiga edebiyatı severdi ve bizi hiç terk etmeyen bir ²Ô±ðÅŸ±ð duygusuyla bize Yunan ve Roma tarihini öğretti. Onun eÄŸitim hedeflerinin benimki için mükemmel bir temel olacağı düşünülebilir. Belki. Ancak zaman çizelgesinde hızlı bir kontrol, 1970'te emekli olmak üzereyse, muhtemelen 1905'te doÄŸduÄŸunu ve muhtemelen 1925 civarında öğretmen kolejinden mezun olduÄŸunu gösteriyor.
Doktoram bilgisayar destekli dil öğrenimi alanında olmasına rağmen, en sevdiğim öğretmenimin kariyerine televizyonun icadından iki yıl önce başlaması ve dahası tüm öğretmenlerinin 1800'lerde doğmuş olması ironik.
Kısa bir noktaya değinmek uzun bir hikaye: öğretmenler olarak, öğretme ve öğrenme hedeflerimizin nereden geldiğini düşünmeli ve onları sorgulamalıyız. En sevmediğimiz öğretmenlerimizin yaptığı şeylerden de kaçınmamız gerekiyor.
Öğrencilerimiz için belirlediğimiz hedefler bazen çok mu düşük? Şüphe -siz.
11. sınıf öğrencisi olarak hayattaki tek amacım iki yıllık bir fotoğraf teknisyenliği kursu almaktı. Danışmanım, yeterince akademik olmadığımı söyleyerek cesaretimi kırdı ve bunun yerine odun fabrikasında bir iş önerdi. Bir anlamda bir kapıyı kapattı.
Başka bir favori öğretmen olan Bay Ferguson'un beni altı hafta boyunca okuldan sonra sabırla tuttuğu, bana nasıl kompozisyon yazacağımı ve buna bağlı olarak nasıl düşüneceğimi öğrettiği okulları değiştirdim. Üniversite eğitiminin motivasyonunu benden önce sarkıttı ve beni oraya doğru yola koydu. Ve bu açılan bir kapıydı.
Peki buradan çıkarılacak ders nedir? Hedeflerin nereden geldiğini bilmenin ötesinde, hedef belirlemenin gücünün ve belirli bir öğrencinin yaşam yörüngesini nasıl büyük ölçüde değiştirebileceğinin de farkında olmamız gerekir.
Kapıları açmak yerine kapatmak genellikle büyümeyi engeller ve olasılıkları sınırlar. Hatta öğrencilerin kendileri hakkında doğru olmayan yaşam boyu sürecek varsayımlar oluşturmalarına bile yol açabilir - "Matematikte iyi değilim", "Bağımsız seyahat için uygun değilim" vb. Bununla birlikte, kapıları açmak, öğrencilerimize hayata tamamen yeni bakış açıları getirebilir.
Hedefleri değiştirmek söz konusu olduğunda, daha iyi bir benlik duygusu oluşturmak da dahil olmak üzere dikkate alınması gereken bir dizi faktör vardır. Pek çok hırsla başlayabiliriz, ancak kendimizi beceri setlerimizin gerçeklerine göre ölçer ve hedeflerimizi değiştiririz.
Örneğin, İngilizce öğrenmede çok başarılı olan bir öğrencinin, bunu gerektiren kariyerleri düşünme olasılığı daha yüksektir. Öğretmenlerin de yön verme olasılığı daha yüksektir: "Çok iyi yazıyorsun. Gazetecilik alanında kariyer yapmayı düşündünüz mü?"
Today, sayısız iş ikinci bir dil gerektirir veya iki veya daha fazla dil konuşan öğrenciler için daha iyi tanıtım fırsatları sağlar. Yine de, istihdam fırsatlarına yönelik öğrenciler, belirli işler radarlarında değilse, ikinci bir dil öğrenmenin uzun vadeli avantajlarını anlamakta zorluk çekebilirler.
Bu iki soruya yol açar:
Birçok hedef, mesleğimizi yöneten eğitim standartlarına dayanmaktadır. Özellikle Global Scale of English (GSE), hem ders kitabı yazarlarına hem de öğretmenlere dil hedeflerini belirlemede yardımcı olur ve öğretmenlere bu hedeflere ulaşmak için ayrıntılı adımlar sağlar.
Ancak bu standartların ötesinde, öğretmenlerin dil öğrenenlerle paylaÅŸtığı iki sihirli bileÅŸen vardır: ²Ô±ðÅŸ±ð ve motivasyon.
Öğretmenler, örnek olarak öğrenmenin sevincini yayar, dil öğrenimini ilgi çekici ve zevkli hale getirir. Öğretmenler ayrıca öğrencileri kişisel hedeflerini belirlemelerine yardımcı olarak motive eder ve onlara dil yeterliliğinin sadece genel olarak değerli değil, belki de gelecekteki başarının anahtarı olduğuna dair nedenler sunar.
Hatta çöp kamyonu şoförlüğü işine bile yol açabilir.
Hattie, J. A. (2009).ÌýGörünür Öğrenme: BaÅŸarıya Ä°liÅŸkin 800'den Fazla Meta-Analizin Sentezi.ÌýNew York: Routledge
Rowe, D.A, Mazzotti, V.L., Ingram, A., & Lee, S. (2017). Risk Altındaki Öğrenciler için Hedef Belirleme Öğretiminin Akademik Katılım Ãœzerindeki Etkileri.ÌýÄ°stisnai Bireyler için Kariyer GeliÅŸimi ve GeçiÅŸ.Ìý40(1), 25–35.
Genç öğrencilere İngilizce öğretirken, sınıfınızda zorlanan birkaç öğrenci olduğunu görebilirsiniz. Ancak bazen nedenini söylemek zor olabilir. Dil seviyelerinin düşük olması mı? Yoksa disleksi gibi genel bir bilişsel farklılık nedeniyle sınıf çalışmasını zor mu buluyorlar?
Gerginsin ama heyecanlısın. Rahat ve eğlenceli görünmek istiyorsunuz ama yine de ciddiye alınmak istiyorsunuz. Hepsinden önemlisi, mükemmel bir ilk izlenim bırakmaya heveslisiniz.
Tüm bunları göz önünde bulundurarak - yılın ilk İngilizce derslerini planlamak göz korkutucu bir deneyim olabilir.
İşte ilk derslerinizi planlarken göz önünde bulundurmanız gereken altı şey:
İster genç öğrencilere, ister gençlere veya yetişkinlere öğretiyor olun, kursun amaçlarını ve hedeflerini ilk günden itibaren tartışmanız önemlidir. Bunu yapmak için öğrencilerinizin ihtiyaçları hakkında daha fazla bilgi edinmeniz gerekecek. Neden İngilizceöğreniyorlar? Resmi bir sınava hazırlanmak istiyorlar mı? Hangi aktivitelerden hoşlanırlar? En çok hangi şeyleri geliştirmeleri gerekiyor?
Bunu nasıl yapacağınız, öğrencilerinizin yaşına bağlı olacaktır. Örneğin, yetişkinler ve gençlerle, birbirleriyle röportaj yapmalarını ve öğrendikleri hakkında bir rapor yazmalarını sağlayabilirsiniz. Küçük çocuklarla, gülen yüzleri kullanarak tamamlayabilecekleri bir anket yapın.
Sınıflarınızı alakalı ve ilgi çekici hale getirmeye yardımcı olmak için öğrencilerinizin ihtiyaçlarını ve neden İngilizce öğrenmek istediklerini anlamanız gerekse de, sınıf dışında ne yapmaktan hoşlandıklarını da keşfetmelisiniz.
Bunu yapmak için, öğrencilerin sınıfta dolaşabileceğiniz mini biyografiler yazmalarını sağlayın. Ya da ders kitaplarını kullanarak tutkulu oldukları bir şeyi sınıfın geri kalanıyla paylaştıkları sunumlar hazırlamalarını sağlayın. Bir sınıf olarak, içindekiler sayfasını gözden geçirin, öğrencilerin en ilginç bulduğu konulara oy verin ve bunlarla başlayın.
Öğrencilerin motive olması ve İngilizce dil öğrenimini keyif alabilecekleri bir şeyle ilişkilendirmesi için ilk dersinizin eğlenceli olmasını istiyorsunuz. Buz kırıcılar, birbirinizi tanımanın ve öğrencilerinizin mevcut İngilizceseviyesi hakkında bilgi edinmenin mükemmel bir yolu olabilir.
Öğrencilerin birbirlerine soru sormaları gereken etkinlikler işe yarar.
Genç öğrenciler ve gençler, özellikle birbirlerini tanımıyorlarsa, bir kursun başında utangaç olma eÄŸilimindedir. Ä°lk sınıfınıza ekip oluÅŸturma etkinliklerini dahil ederek bir iliÅŸki geliÅŸtirin ve sınırları yıkın.ÌýAmacınız, ders bitmeden önce tüm öğrencilerin birbirleriyle daha rahat hissetmelerini saÄŸlamaktır, böylece gelecekteki derslerde garip sessizlikler olmaz.
Beklentileri yönetmek, bir öğretmenin işinin önemli bir parçasıdır. İlk derste öğrencilerinizden ne beklediğiniz ve onların sizden ne bekleyebilecekleri konusunda net olduğunuzdan emin olun.
Öğrencilerin sınıfın kuralları hakkında beyin fırtınası yapmalarını ve ardından tüm öğrencilerin imzalaması gereken büyük bir poster veya 'sınıf sözleşmesi' yapmalarını sağlayın. Posteri duvarda sergileyin, böylece birisi yaramazlık yaparsa her zaman ona başvurabilirsiniz.
Kuralları mümkün olduğunca olumlu tutmaya çalışın. 'Ana dilinizi konuşmayın' yazmak yerine, 'Her zaman İngilizce konuşmaya çalışın ve bir kelime bilmiyorsanız sorun' yazın. Kendinizi gerçekten cesur hissediyorsanız, öğrencilerinizin sizin için duvarda sergileyebilecekleri bir kurallar listesi hazırlamalarını bile sağlayabilirsiniz.
İlk dersinizi eğlenceli hale getirmek harikadır - ancak yeni bir sınıftan ayrılmaktan ve iyi bir karar verdiğinizi ve çok şey öğreneceğinizi hissetmekten daha motive edici bir şey yoktur (ve zamanınızı veya paranızı boşa harcamazsınız). Bu özellikle yetişkin öğrenciler için önemlidir.
Bu nedenle, birbirinizi tanımanın ve ihtiyaçlarını öğrenmenin yanı sıra, onlara yeni bir şeyler öğretin. Bu, 10 yeni kelime dağarcığı, bir mektubun veya raporun nasıl yapılandırılacağı veya İngilizcepratik yapmak için evde kullanabilecekleri kaynakların bir listesi olabilir.
UK bir üniversitede okumak harika bir deneyim olabilir, ancak finansal yükümlülüklerle birlikte gelir. Yurtdışında eğitim almayı düşünüyorsanız, UK yaşamanın maliyetini kapsamlı bir şekilde araştırmanız ve size uygun bir bütçe oluşturmanız çok önemlidir.
Uluslararası öğrenciler için UK 'deki yaşam giderlerini araştırmak söz konusu olduğunda ne düşünmeniz gerektiği konusunda bir fikir edinmenize yardımcı olacak basit bir rehber oluşturduk. Yola çıkmadan önce hazırlıklı olduğunuzdan emin olmak için UK.
Yurt dışı seyahatinize hazırlanırken, ülkenizden ayrılmadan önce ödemeniz gereken çeşitli masraflar vardır. Bu tek seferlik harcamalar, UK öğrenci vizesi ücretlerini, uluslararası öğrenciler için üniversite ücretlerini ve kurs materyallerini içerir.
Bu maliyetler önemli olsa da, bunları bütçenize dahil etmek önemlidir.
UKtaşındıktan sonra kira, ulaşım, ev ve telefon faturaları gibi düzenli harcamalarınız olacaktır. Bu harcamalar yıl boyunca tutarlı kalır ve kolayca planlanabilir.
UK'de uluslararası bir öğrenci olarak, bireysel koşullarınıza göre değişebilen çeşitli yaşam giderleriyle karşı karşıya kalabilirsiniz.
Örneğin, sık sık hafta sonları seyahat ediyorsanız veya arkadaşlarınızla dışarı çıkmak için çok zaman harcıyorsanız, bu masrafları abartmak en iyisidir.
Sosyalleşmek, kıyafet alışverişi yapmak ve hobiler edinmek için harcamalarınızı göz önünde bulundurmanız önemlidir. Sınırlı bir bütçeniz varsa, bu harcamaları yakından takip etmeniz çok önemlidir.
UK'de eğitim almayı planlıyorsanız, yaşam maliyetinin bulunduğunuz yere bağlı olacağını unutmayın. Küçük bir kasabaya karşı büyük bir şehirde yaşamak, önemli ölçüde farklı konaklama maliyetlerine neden olabilir.
Örneğin, ortalama tek yatak odalı kiralama, Oxford gibi daha küçük bir şehirde 1100 £ ile Londra metropolünde 1.695 £ arasında değişebilir.
Yürümek sizin için bir seçenek değilse, ulaşım için bütçe ayırmayı düşünmelisiniz. Glasgow'da toplu taşıma için aylık geçiş ücreti 63 sterlin, Manchester'da ise 74 sterline mal olacak.
Aktif kalmayı ve egzersiz yapmayı seven biriyseniz, egzersiz masraflarını da hesaba katmanız gerekebilir. Öğrenci indirimleriyle bile, Cambridge'deki üniversite spor salonuna katılmak, Leeds'teki kampüs içi tesislerde 35 £ ile karşılaştırıldığında, öğrencilere ayda yaklaşık 22 £'a mal olacak.
Nerede eğitim alacağınıza karar vermeden önce, maliyetlerdeki değişiklik nedeniyle bütçenize uygun olduğundan emin olmak için farklı şehirlerde ve bölgelerde yaşamanın maliyetini araştırmak önemlidir.
Gitmeyi planladığınız üniversitede eğitim almış uluslararası öğrenciler tanıyor musunuz? Ya da bilgi için iletişime geçebileceğiniz bir öğrenci organizasyonu var mı?
Mevcut öğrencilere ulaşmak, günlük harcamaları hakkında fikir verebilir ve hatta iyi fırsatları veya kaçınılması gereken yerleri nerede bulacakları konusunda harika ipuçları sunabilirler.
Öğrenci konutlarının maliyeti, tercih ettiğiniz konaklama türüne göre değişir. Kampüste yaşamak, kendi yerinizi kiralamak veya kampüs dışındaki diğer öğrencilerle paylaşmakla ilgileniyor musunuz? Çoğu okul, potansiyel oda arkadaşları, ev sahipleri veya aile yanında kalan aileler için iletişim bilgileri de dahil olmak üzere konaklama seçenekleri hakkında kapsamlı ayrıntılar sağlar.
UK'de bir öğrenci olarak bütçelemeye yardımcı olmak için, Üniversiteler ve Kolejler Kabul Hizmeti (UCAS) tarafından sağlanana benzer bir kullanabilirsiniz.
Hesaplayıcı ayrıca, doğru yerel maliyetler için okulunuzu bir listeden seçme kolaylığı da sunar.
Tüm bu masraflarla birlikte, herhangi bir öğrenci için biraz ekstra gelir faydalı olacaktır. Eğitiminiz sırasında mali durumunuzu tamamlamanın olası bir yolu, özel ders vermektir. Üniversitede çocuklara veya diğer öğrencilerinize ders vermeyi düşünebilirsiniz. Uluslararası öğrencilerin öğrenci vizesiyle okul yılı boyunca haftada 20 saate kadar çalışmalarına izin verildiğini unutmamak önemlidir.
Üniversitenizin kariyer merkezi, özellikle çalışma alanınızda deneyim kazanmak istiyorsanız, yarı zamanlı çalışma fırsatları bulmanıza yardımcı olabilir. Belki de İngilizce becerilerinizi geliştirmek ve yerel kültürü deneyimlemek için bir barda veya restoranda çalışmak istiyorsunuz.
Burslar, doÄŸrudan üniversitelerden veya hükümet giriÅŸimleri yoluyla hem lisans hem de lisansüstü çalışmalar için mevcuttur. Lisansüstü eÄŸitim almak isteyen AB vatandaşı olmayanlar ²ú²¹ÅŸ±¹³Ü°ù²¹²ú¾±±ô¾±°ù±ô±ð°ù.
Bunaltıcı görünse de, yaşam maliyetinizi tahmin etmek yalnızca birkaç hesaplama gerektirir. Kendi ülkenizde yaşıyormuşsunuz gibi sabit ve değişken giderlerinizi toplamanız yeterlidir.
Yararlı bir referans olarak, Nottingham'da yaşayan bir öğrenci için aylık bütçe örneği verdik. Bütçe, UK bir öğrenci bütçesi hesaplayıcısından elde edilen ortalama harcama verileri kullanılarak hesaplanır.
Madde |
Masraf |
Kiralık daire |
385 TL |
Ulaşım (öğrenci indirimli aylık geçiş) |
£49 |
Hizmet faturaları (elektrik, gaz, su vb.) |
46 TL |
Spor salonu üyeliği (üniversite spor salonu) |
£23 |
Telefon ve internet |
27 TL |
Market alışverişi |
73 TL |
Banka ücretleri |
£30 |
Giysiler ve kiÅŸisel eÅŸyalar |
£50 |
Paket servis ve dışarıda yemek |
70 TL |
Toplam |
753 TL |
Kampüs lokantalarında yemek fırsatları, özel telefon planları veya belirli mağaza ve restoranlarda daha düşük fiyatlar gibi öğrenciler için indirimlerle karşılaşmak yaygındır.
Bu fırsatları kaçırmayın ve bunları sorduğunuzdan emin olun. Bu bütçenin alışveriş veya hobi masraflarını karşılamadığını unutmayın, bu nedenle bunları kişisel durumunuza göre dikkate alın.
Yurtdışında okurken çalışabiliyorsanız, mali yükün bir kısmını hafifletmeye yardımcı olabilir.
Yurtdışındayken finansman ve bütçeleme ile ilgili var, bu nedenle araştırmanızı yaptığınızdan ve kontrol ettiğinizden emin olun.
