Okuma süresi: 4 dakika
Şubat genellikle, sevgilinize sevgi ve şefkat ifade ettiğiniz bir gün olan Sevgililer Günü ile ilişkilendirilir. Bununla birlikte, başkalarına olan hayranlığınızı platonik, romantik olmayan bir şekilde ifade etmek de önemlidir.
Dil , gerçek iletişime açılan kapı görevi görür ve en keyifli bağlantı yöntemlerinden biri hayranlık ifadeleridir. Pratik yaparken ve kendinizi İngilizce dilinin derinliklerine kaptırırken, muhtemelen içten övgüleri iletmenin, anlamlı bağlantılar kurma ve ifade etme yeteneğinizi yükseltmenin yollarını öğrenmek isteyeceksiniz.
Bugünkü yazımızda, dil yeterliliğinizi geliştirmek ve konuşma İngilizceyükseltmek için bir dizi örneği inceliyoruz.
Latince admirari ('hayret etmek' anlamına gelir) kelimesinden türeyen hayranlık, tipik olarak başarıları, nitelikleri veya katkıları için yürekten bir övgü veya takdir biçimi olarak, birine veya bir şeye karşı samimi bir onay veya derin takdir ifade etme eylemidir. Birinin veya bir şeyin hayatımıza getirdiği etki ve ilham için gerçek bir hayranlık duymaktan kaynaklanan bir duygudur.
Hayranlık, herkesin ilişki kurabileceği bir duygudur ve İngilizce dili, onu en ince ve nüanslı yollarla iletmek için güzel bir kelime ve ifade yelpazesi sunar.
İster karmaşık bir ticari işlemle uğraşıyor olun, ister sadece kişisel bir bağlantı anının tadını çıkarıyor olun, kelimelerinizin zenginliği duygularınızın derinliğini yansıtabilir ve onları daha da anlamlı hale getirebilir.
Hayranlığınızı ifade etmek için kullanabileceğiniz bazı İngilizce ifadelere bakalım. Farklı durumlar ve insanlar için farklı türleri vardır.
İngilizce'da hayranlığı gerçekten iletmek için, pratik yapmak ve olumlu olumlamalara aşina olmak çok önemlidir. Aşağıdaki ifadeler yalnızca hayranlığınızın özel nedenini vurgulamakla kalmaz, aynı zamanda daha derin, kişisel bir bağlantıyı da yansıtır:
Bu ifadelerin her biri, hitap ettiğiniz kişinin karakter özelliklerini övüyor. Ayrıntılara dikkat, özel beceriler için takdir ve aynı derecede dikkate değer olan karakter ve nezaket gibi daha soyut nitelikler sergilerler.
Bir iltifat, bireye açıkça uyarlandığında daha fazla ağırlık taşıyabilir. Bir kişinin başarılarına ve becerilerine özgü ifadeler, göz ardı edilmesi zor bir düşüncelilik katmanı ekler. Bu daha kişiselleştirilmiş iltifat örneklerini göz önünde bulundurun:
Bu ifadeler genel inceliklerin ötesine geçer ve kişiyi ayırt edici bir şekilde ayıran belirli anları veya nitelikleri doğrulamaya hizmet eder.
Hayranlık her zaman yalnızca başarılara veya başarıya dayalı olmak zorunda değildir; Ayrıca birinin kişiliğine ve ilgi alanlarına yönelik olabilir.
Bazen, dışsal bir onay, yüksek övgü veya anlaşma ifadesi, bir ortaklık ve karşılıklı saygı duygusu oluşturabilir. İşte takdirle ışıldamanıza yardımcı olabilecek ifadeler:
Bu ifadeleri kullanarak, başkalarıyla olumlu bağlar kurmaya yardımcı olarak sıcak ve tamamlayıcı bir atmosfer yaratabilirsiniz.
Yakın olduğunuz biriyle konuşmak (veya yazmak) söz konusu olduğunda, övgü ve hayranlık ifadeleri kişisel özelliklere değinebilir ve paylaşılan deneyimlerden bahsederek daha da güçlü bir bağ oluşturabilir. Bu ifadeler, yakın bir ilişkinin getirdiği sıcaklığı ve aşinalığı taşımalıdır:
Bu ifadeler, ortak bir tarih ve karşılıklı takdir ile derinden rezonansa giren samimi anlayış ve kişisel bağlantılara odaklanır. Daha duygusal bir anlam ve ağırlık taşırlar, genellikle yıllarca süren dostluk veya akrabalık yoluyla gelişen yakınlığı ve takdiri pekiştirmek için kullanılırlar. Bu nedenle, onları dikkatli ve düşünceli bir şekilde kullanmalısınız.
İltifat sanatı inceliklidir; Bir iltifatın uygunluğunu öğrenmek ve ölçmek çok önemlidir. Bazı bağlamlar veya ilişkiler daha muhafazakar veya resmi bir yaklaşım gerektirebilir. Örneğin, profesyonel ortamlar, genellikle aşırı aşinalık veya profesyonel olmayan davranışlarla karıştırılabilecek kişisel iltifatların aksine başarılara ve yeteneklere odaklanmayı gerektirir.
Benzer şekilde, kültürel hassasiyetler de göz önünde bulundurulmalıdır; Bir kültürde sıcak bir hayranlık ifadesi, başka bir kültürde çok ileri veya kişisel olarak algılanabilir.
Her zaman iltifatların ve övgülerin, bireyin mahremiyet ve rahatlık düzeylerine saygı duyulacak şekilde verildiğinden emin olun. Çevrenize ve kişiyle olan ilişkinizin doğasına dikkat ederek, övgü ve hayranlık sözleriniz hem uygun hem de içten olabilir.
Genellikle, iyi bir genel kural, birini ne kadar az tanırsanız, iltifatlarınız o kadar az kişisel olmalıdır; Emin değilseniz, güvenli oynayın veya durumu uygun şekilde ölçene kadar kullanmayın.
Bu ifadeler kendi başlarına güçlü olsa da, teslimat, alıcının hayranlığınızı gerçekten hissetmesini sağlamanın anahtarıdır. Bağlam, ses tonu ve beden dili, sözlerinizin nasıl alındığı konusunda önemli bir rol oynar. Samimi olun ve hayranlığınızın doğal bir şekilde akmasına izin verin. Samimiyetsiz olarak görülebilecek aşırı iltifat kullanımından kaçının.
İster ağ kuruyor, ister arkadaşlarınızla/sevdiklerinizle buluşuyor olun, ister sadece bir meslektaşınızla sohbet ediyor olun, İngilizce dilinde hayranlık ve övgü kullanımında ustalaşmak, daha derin ilişkilere ve paylaşılan bağlantılara kapı açabilir.
Bu ifadeleri sözlüğünüze entegre etmek, yalnızca ifadelerinizi daha canlı hale getirmekle kalmaz, aynı zamanda günlük etkileşimlerinizde bir pozitiflik, güven ve takdir ruhu geliştirmenize de yardımcı olabilir. Bu nedenle, bunun gibi örnekleri kendi kelime dağarcığınıza dahil ettiğinizden emin olun; İltifatlarınızla kimin gününü geçireceğinizi asla bilemezsiniz.
ile İngilizce dil öğreniminizi bir üst seviyeye taşıyın ve diğer öğrenci araçlarımıza göz atın. İngilizce kelime dağarcığınızı artırmak için 'Bilmeniz gerekenİngilizce kelime ve argo terimler' yazımıza göz atmayı unutmayın.
Watching films can be a great way for people to learn English. We all have our favourite movie moments and, even as passive viewers, they're probably teaching you more than you realise. Here's a selection of our favourite scenes, along with the reasons why they're educational as well as entertaining.
Why does progression seem to slow down as an English learner moves from beginner to more advanced skills?
When presenting at ELT conferences, I often ask the audience – typically teachers and school administrators – “When you left home today, to start your journey here, did you know where you were going?” The audience invariably responds with a laugh and says yes, of course. I then ask, “Did you know roughly when you would arrive at your destination?” Again the answer is, of course, yes. “But what about your students on their English learning journey? Can they say the same?” At this point, the laughter stops.
All too often English learners find themselves without a clear picture of the journey they are embarking on and the steps they will need to take to achieve their goals. We all share a fundamental need for orientation, and in a world of mobile phone GPS we take it for granted. Questions such as: Where am I? Where am I going? When will I get there? are answered instantly at the touch of a screen. If you’re driving along a motorway, you get a mileage sign every three miles.
When they stop appearing regularly we soon feel uneasy. How often do English language learners see mileage signs counting down to their learning goal? Do they even have a specific goal?
The key thing about GPS is that it’s very precise. You can see your start point, where you are heading and tell, to the mile or kilometer, how long your journey will be. You can also get an estimated time of arrival to the minute. As Mike Mayor mentioned in his post about what it means to be fluent, the same can’t be said for understanding and measuring English proficiency. For several decades, the ELL industry got by with the terms ‘beginner’, ‘elementary’, ‘pre-intermediate’ and ‘advanced’ – even though there was no definition of what they meant, where they started and where they ended.
The CEFR has become widely accepted as a measure of English proficiency, bringing an element of shared understanding of what it means to be at a particular level in English. However, the wide bands that make up the CEFR can result in a situation where learners start a course of study as B1 and, when they end the course, they are still within the B1 band. That doesn’t necessarily mean that their English skills haven’t improved – they might have developed substantially – but it’s just that the measurement system isn’t granular enough to pick up these improvements in proficiency.
So here’s the first weakness in our English language GPS and one that’s well on the way to being remedied with the Global Scale of English (GSE). Because the GSE measures proficiency on a 10-90 scale across each of the four skills, students using assessment tools reporting on the GSE are able to see incremental progress in their skills even within a CEFR level. So we have the map for an English language GPS to be able to track location and plot the journey to the end goal.
When it comes to pinpointing how long it’s going to take to reach that goal, we need to factor in the fact that the amount of effort it takes to improve your English increases as you become more proficient. Although the bands in the CEFR are approximately the same width, the law of diminishing returns means that the better your English is to begin with, the harder it is to make further progress – and the harder it is to feel that progress is being made.
That’s why many an English language-learning journey gets abandoned on the intermediate plateau. With no sense of progression or a tangible, achievable goal on the horizon, the learner can become disoriented and demoralised.
To draw another travel analogy, when you climb 100 meters up a mountain at 5,000 meters above sea level the effort required is greater than when you climb 100 meters of gentle slope down in the foothills. It’s exactly the same 100 meter distance, it’s just that those hundred 100 meters require progressively more effort the higher up you are, and the steeper the slope. So, how do we keep learners motivated as they pass through the intermediate plateau?
We have a number of tools available to keep learners on track as they start to experience the law of diminishing returns. We can show every bit of progress they are making using tools that capture incremental improvements in ability. We can also provide new content that challenges the learner in a way that’s realistic.
Setting unrealistic expectations and promising outcomes that aren’t deliverable is hugely demotivating for the learner. It also has a negative impact on teachers – it’s hard to feel job satisfaction when your students are feeling increasingly frustrated by their apparent lack of progress.
Big data is providing a growing bank of information. In the long term this will deliver a much more precise estimate of effort required to reach higher levels of proficiency, even down to a recommendation of the hours required to go from A to B and how those hours are best invested. That way, learners and teachers alike would be able to see where they are now, where they want to be and a path to get there. It’s a fully functioning English language learning GPS system, if you like.
It's 6 AM on a Monday morning. Ms. Lopez wakes up early to prepare for the day ahead. She spends the morning reviewing lesson plans, making sure everything is ready for her students. By lunchtime, she is preparing for the afternoon, grabbing a quick bite between classes... but it doesn’t stop there. The school day finishes but Ms. Lopez stays late marking assignments. Finally, on Sunday night, she sits at her kitchen table, surrounded by papers, course books and lesson plans.
Does this sound familiar? You are not alone.
In 2024, app research found that76% of teachers spend at least one hour of their personal time on lesson planning each week, with 43% spending more than three hours. This is a lot of time that could be spent on other important tasks. Teachers need a solution that helps them plan lessons fast, is connected to their course books and is built by learning experts.
