Digital Language Tutor: Enhancing language learning through AI-powered conversation partners

Mateusz Jekiel
A business woman on her phone smiling, sat in a office with a laptop on her lap
Okuma zamanı: 3.5 minutes

With an ever-growing range of learning tools and applications being launched, choosing the right solution can feel overwhelming. However, the Digital Language Tutor for Mondly by ÃÛÌÒapp distinguishes itself as an innovative solution aimed at helping corporate clients enhance their listening and speaking abilities in relevant business contexts.

The Digital Language Tutor is targeted at professionals who speak at least a B1 level of English (43-50 on the Global Scale of English). It employs AI-powered Conversation Partners to simulate corporate scenarios, providing users with an immersive and interactive learning experience.

In this post we outline the strategic design process behind these Conversation Partners, highlighting the importance of diverse representation, compelling and authentic personality trait development, and integrating level-appropriate language skills alongside essential corporate soft skills to create a comprehensive language learning solution.

Mondly by ÃÛÌÒapp - Digital language tutor
Gizlilik ve çerezler

İçeriÄŸi izleyerek, ÃÛÌÒapp'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaÅŸabileceÄŸini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceÄŸinizi onaylamış olursunuz.Ìý

The need to speak in language learning

Mastering listening and speaking skills is paramount for professionals, as fluency and confidence in spoken English can significantly impact career progression, networking opportunities, and overall workplace effectiveness.

According to ÃÛÌÒapp research, 85% of respondents said English is important for their work life, and 88% believe its importance will continue to grow in the next years1.

Traditional language learning methods often fall short in providing real-life conversational practice, especially in specialized contexts like corporate settings. The Digital Language Tutor bridges this gap by offering personalized, scenario-based interactions with AI-powered Conversation Partners.

1ÃÛÌÒapp, 2024,ÌýHow English empowers your tomorrow: The life-changing impact of learning English on your career and beyond.

Designing conversation partners for the Digital Language Tutor

The primary objectives in crafting the Conversation Partners were to:

  • Create an authentic and immersive learning environment that reflects modern workplaces,
  • Represent a diverse range of characters to reflect the global nature of modern working environments, foster inclusivity and cultural awareness,
  • Develop compelling and authentic personalities for those characters to create immersive, interactive and engaging experiences that reflect real life,
  • Embed essential corporate soft skills into the creation of each character's personality traits to enhance the relevance of the conversations.

To achieve these goals, we customized ten unique Conversation Partners and designed their distinct personality traits that lend authenticity to each character and align with essential corporate soft skills like active listening, conflict resolution and teamwork.

Interacting with this diverse cast of characters exposes users to a variety of communication styles, enhancing their ability to adapt and respond effectively in real-life professional situations.

Fostering authenticity and engagement

The diverse backgrounds and personalities of the Conversation Partners contribute to an authentic and engaging learning experience. Our clients can practice speaking with characters who simulate the behaviors and communication styles of real coworkers, making the practice sessions more relevant, practical and beneficial for their professional growth.

Developing soft business skills

By embedding essential corporate soft skills into the creation of the character's personalities, our corporate clients can apply and transfer their business skills into an immersive English-only environment. This approach not only improves language proficiency but aids in the transfer of existing skills and provides further exposure to culturally relevant practices related to conducting business in our increasingly globalized workplace.

Promoting inclusivity and representation

The inclusion of characters from various ethnicities and backgrounds ensures that the Digital Language Tutor is inclusive and representative of today's workplaces. This allows us to foster a sense of belonging and cultural awareness, which is crucial for effective cross-cultural communication and collaboration in modern professional environments.

Empowering for success in the workplace

The Digital Language Tutor for Mondly by ÃÛÌÒapp shows the innovative use of AI in language learning, particularly in enhancing speaking and listening skills through authentic and engaging interactions.

By designing Conversation Partners from diverse cultural backgrounds with embedded soft business skills, we have created a tool that not only improves language proficiency but also provides valuable skills practice in realistic and relevant professional contexts. This approach sets a new standard for language learning applications, emphasizing the importance of diversity, authenticity and practical skill integration.

As we continue to expand our educational solutions, we remain committed to providing our clients, customers and learners with the most effective and inclusive tools to achieve their language learning goals and thrive in their professional lives.

Want to learn more about Mondly by ÃÛÌÒapp and the Digital Language Tutor? Register for our webinar now, exclusively for HR and Talent Development professionals.

Register for the webinar here

More blogs from ÃÛÌÒapp

  • Kostüm giyerek bir mahallede yürüyen çocuklar

    Bilmeniz gereken 10 ürkütücü kriptid

    By ÃÛÌÒapp Languages

    Kriptidler genellikle görünmeyen ve gizemli yaratıklardır. Nesiller boyu aktarılan efsaneler ve hikayelerle örtülüdürler, bu da onları yüzyıllardır insanlar için bir hayranlık haline getirir. Hikaye yazımınıza biraz daha yaratıcılık katmak istiyorsanız, bu zor varlıklar hakkında bilgi edinmek bunu yapmanın harika bir yolu olabilir. Bugünün gönderisinde, hayal gücünüzü yarıştırmak için bazı kriptid örneklerine daha yakından bakacağız.

    Kriptidler nedir?

    Kriptitler, varlığı bilim tarafından kanıtlanamayan efsanevi yaratıklar veya varlıklardır. Bazıları onları gördüğünü iddia edebilir, ancak genellikle karşılaşmanın sağlam bir kanıtı yoktur. Folklorda, mitolojide ve şehir efsanelerinde varlar. Kriptitler, İskoçya'daki Loch Ness Canavarı'ndan Latin Amerika'daki kadar dünyanın her yerindeki kültürlerde bulunabilir.

    İşte bu Cadılar Bayramı hakkında öğrenmek isteyeceğiniz on kriptid:

    Barghest (Barghest)

    Barghest, Yorkshire ve Lancashire folklorunda görünen hayaletimsi bir siyah köpek kriptididir. Genellikle talihsizlikle ilişkilendirilir ve bu uğursuz yaratığın görüldüğü rapor edilmeye devam eder.

    BaykuÅŸ Adam

    Baykuş Adam, kırmızı gözler, kanatlar ve tüyler gibi baykuş benzeri özelliklere sahip insansı bir yaratıktır. Bu gizemli yaratığın Cornwall'daki Mawnan Smith köyü çevresinde görüldüğü bildirildi ve yerel efsaneye ürkütücü bir dokunuş kattı.

    The Kraken

    Kraken, devasa büyüklükte ve ahtapot benzeri görünümde, derin denizde yaşadığı ve karşısına çıkacak kadar talihsiz gemilerde ziyafet çektiği söylenen efsanevi bir deniz canavarıdır.

    Su Sıçrayıcı (Llamhigyn Y Dwr)

    Linton Solucanı veya Lindworm olarak da bilinen Su Sıçrayıcısı, göletler ve nehirler gibi su kütlelerinde yaşadığına inanılan bir Galce kriptididir. Açıklamalar değişiklik gösterir, ancak genellikle suda yaşayan korkunç bir yaratık olarak tasvir edilir.

    Shug Maymun

    Shug Monkey Beast olarak da bilinen Shug Monkey, yarı köpek ve yarı maymun olduğu söylenen bir kriptiddir. Tüylü kürkü, dişleri ve kan donduran bir çığlık atma yeteneği ile grotesk bir görünüme sahiptir.

    Koca ayak (Sasquatch olarak da bilinir)

    Muhtemelen bir kriptidin en iyi bilinen örneklerinden biri olan Koca Ayak, genellikle uzak ormanlık alanlarda bildirilen büyük, maymun benzeri bir yaratık olarak tanımlanır.

    Lambton Solucanı

    Lambton Solucanı, bir efsane yaratığıdır. Hikayeye göre John, County Durham'daki Wear Nehri'nde canavarca, yılan gibi bir yaratıkla karşılaştı. Dev bir solucan ya da ejderha olarak tasvir edilen bu kriptid, yerel bölgeyi terörize etti.

    Wendigo (Wendigo)

    Wendigoların özellikle kış aylarında uzak ormanlarda ve ıssız alanlarda yaşadığına inanılıyor. Kötü niyetli olarak kabul edilirler ve onlarla karşılaşanlara ölüm ve sefalet getirirler.

    Bodmin Moor Canavarı

    Bodmin Canavarı olarak da adlandırılan Bodmin Moor Canavarı, Cornwall'daki Bodmin Moor'un vahşi doğasında dolaştığına inanılan efsanevi bir kedi veya büyük, siyah, panter benzeri bir hayvandır. Bu gizemli yaratığın görülmesi, sakinleri ve turistleri uzun yıllardır şaşırttı.

    Fiyonklu

    Bownessie, İngiltere'nin Göller Bölgesi'ndeki Windermere Gölü'nde yaşadığı bildirilen uzun boyunlu, yılan benzeri bir yaratıktır. Yaratık, efsanevi ile karşılaştırıldı.

    Bu gizemli yaratıkların varlığı bir bilmece olmaya devam ediyor, ancak onları çevreleyen masallar ve hikayeler bir gizem ve merak havası katıyor. Kriptitler hemen hemen her kültürde bulunabilir ve aralarındaki kalıpları fark etmeye başlayabilirsiniz. Ek olarak, bu efsanelerin medyada, özellikle fantezi türünde kullanıldığını gözlemleyebilirsiniz. Aynı isimlere sahip olmayabilirler, ancak şüphesiz bariz bir ilham kaynağıdırlar.

    Kriptidler sadece merak konusu değil, aynı zamanda hem okuyucularda hem de izleyicilerde yankı uyandıran ilgi çekici anlatılar oluşturmak için değerli araçlardır. Bu nedenle, ister bilinmeyenin meraklısı olun, ister sadece iyi bir doğaüstü hikayenin tadını çıkarın, yaratıcı hikaye anlatımınızı ve İngilizce yazma becerilerinizi ateşlemek için bu örnekleri kullanın. Kendi hikayenizi yazmayı deneyin ve hayal gücünüzün sizi nereye götürdüğünü görün.

  • Çocuklar bir masada oturup birlikte çalışıyorlardı

    Öğrencilerin grup çalışmasında çatışmalarla başa çıkmalarına nasıl yardımcı olunur?

    By ÃÛÌÒapp Languages

    Çatışmadan kaçınmak her zaman iyi bir şey midir?

    Neden bazı gruplar birlikte sorunsuz bir şekilde çalışırken, diğerleri için her zaman tartışmalarla sonuçlanıyor gibi görünüyor? Sık sık anlaşmazlığa yol açan sınıflarla grup çalışmasından kaçınmak mantıklı görünebilir, ancak 'sağlıklı anlaşmazlık' diye bir şey var mı?

    Belki de birlikte iyi çalışıyor gibi görünen gruplar aslında her ÅŸeyi bir veya iki kiÅŸinin yapmasına izin veriyordur? Bu kesinlikle çatışmayı önleyecektir, ancak aynı zamanda öğrenmekten de kaçınıyor olabilirler.Ìý

    Bazen çatışma, öğretmenlerin (sadece dil öğretmenleri deÄŸil, tüm derslerden) bir öğrencinin geliÅŸiminin önemli bir parçası olarak kabul etmesi gereken gerekli bir adımdır.Ìý

  • Küçük bir çocuk sınıfta bir masaya oturmuÅŸ yazı yazıyordu

    Dilbilgisi: asi canavar nasıl evcilleştirilir

    By ÃÛÌÒapp Languages

    "Kralları bile nasıl kontrol edeceÄŸini bilen dilbilgisi"Ìý- ²Ñ´Ç±ô¾±Ã¨°ù±ð

    Dilbilgisini düşündüğünüzde, "kural" muhtemelen aklınıza gelen ilk kelimedir. Kuşkusuz, geleneksel dilbilgisi görüşü, bunun "dil kuralları" ile ilgili olduğu yönündedir. Aslında, çok uzun zaman önce, bir dil öğretmek sadece gramer kurallarını ve belki de birkaç kelime listesini öğretmek anlamına geliyordu. Ancak, aslında gramer kuralı diye bir şey olmadığını öne süreceğim.

    Ne demek istediğimi göstermek için, sıfatların karşılaştırmasını ele alalım: "daha büyük", "daha küçük", "daha kullanışlı", "daha ilginç" vb. Basit bir kuralla başlayabiliriz: tek heceli sıfatlar için -er ekleyin ve iki veya daha fazla heceli sıfatlar için daha fazla + sıfat kullanın.

    Ancak bu pek işe yaramıyor: evet, "daha kullanışlı" diyoruz ama aynı zamanda "daha akıllı" ve "daha güzel" de diyoruz. Tamam o zaman, kuralı değiştirdiğimizi varsayalım. Diyelim ki -y veya -er ile biten iki heceli sıfatlar için -er ekliyorsunuz.

    Ne yazık ki, bu da pek işe yaramıyor: "daha akıllı" diyoruz, ama aynı zamanda "daha ayık" ve "daha uygun" diyoruz. Ve bazı tek heceli sıfatlarla ilgili sorunlar da var: "daha gerçek" veya "daha " yerine "daha gerçek" ve "daha bütün" diyoruz. Kuralı bu istisnalara uyacak şekilde değiştirirsek, yarım sayfa uzunluğunda olacak ve her neyse, aramaya devam edersek daha fazla istisna bulacağız. Bu, İngilizce dilbilgisinde tekrar tekrar olur. Çoğu zaman, kurallar o kadar istisnalarla dolu görünür ki, o kadar da yardımcı olmazlar.

    Ve "kural yaklaşımı" ile ilgili başka bir büyük sorun daha var: sıfatların karşılaştırılması kadar açık bir şeyde bile yapının gerçekte ne için kullanıldığını söylemiyor. Bir şeyleri karşılaştırmak için kullanıldığını varsayabilirsiniz: "Benim evim Mary'ninkinden daha küçük"; "John, Stephen'dan daha çekici". Ama şuna bakın: "Ne kadar çok çalışırsanız, o kadar çok para kazanırsınız." Ya da şu: "Londra giderek daha kalabalık hale geliyor." Her iki cümle de karşılaştırmalı sıfatlar kullanır, ancak iki şeyi doğrudan karşılaştırmazlar.

    Aslında burada baktığımız şey bir kural değil, doğru teknik terimi kullanmak için birkaç örtüşen model veya paradigmadır:

    1. sıfat + -er + daha
    2. daha fazla + sıfat + daha fazla
    3. Paralel Karşılaştırmalı Sıfatlar: + Karşılaştırmalı Sıfat 1 ... + Karşılaştırmalı sıfat 2
    4. Tekrarlanan karşılaştırmalı sıfat: sıfat + -er + ve + sıfat + -er/daha fazla ve daha fazla + sıfat

    Bu resim daha doğru, ancak soyut ve teknik görünüyor. Bugünlerde gerçekte öğrettiklerimizden ve öğrenme hedefleri ve ölçülebilir sonuçlar etrafında organize olma eğiliminde olan öğretme şeklimizden çok uzaktır, örneğin: "Bu dersin (veya modülün) sonunda öğrencilerim kendi eşyalarını başkasının eşyalarıyla karşılaştırabilmelidir". Yani öğrencilerimize bir kuralı ezberlemeyi ve hatta bir kalıbı manipüle etmeyi öğretmiyoruz; Onlara gerçek dünyada bir şeyler yapmayı öğretiyoruz. Ve tabii ki, bunu öğrencinin seviyesine uygun bir seviyede öğretiyoruz.

    Dilbilgisine geri dönersek, genel dersimizi veya modül hedefimizi belirledikten sonra, bilmemiz gereken bazı şeyler şunlardır.

    • Bu amacı ifade etmek için hangi gramer biçimleri (kalıpları) kullanılabilir?
    • Hangileri öğrencilerimin seviyesine uygun? Zaten bilmeleri gereken bazı ÅŸeyler var mı, yoksa onlara bu derste öğretmeli miyim?
    • Formlar pratikte nasıl görünüyor? Bazı iyi örnekler neler olabilir?

    Mevcut dilbilgisi ders kitapları genellikle tüm bu bilgileri sağlamaz; Özellikle, seviye konusunda çok belirsizdirler. Çoğu zaman dilbilgisi yapılarını belirli CEFR seviyelerine değil, örneğin A1/A2 veya A2/B1 gibi bir aralığa koyarlar ve hiçbiri dilbilgisini genel öğrenme hedefleriyle tam olarak bütünleştirmez.

    ÃÛÌÒapp'da, İngilizce öğretmenler ve öğrenciler için aÅŸağıdaki özelliklere sahip yeni bir dilbilgisi kaynağı türü geliÅŸtirerek bu sorunları ele alma hedefini kendimize belirledik:

    • Öğrenen yeterliliÄŸini geliÅŸtirmenin kesin derecelendirmesi ile Global Scale of English dayanmaktadır
    • Avrupa Konseyi dil müfredatları üzerine inÅŸa edilmiÅŸtir ve grameri CEFR seviyeye ve dil iÅŸlevlerine baÄŸlar
    • Yapıları gözden geçirmek ve seviyelerini deÄŸerlendirmek için uluslararası dil uzmanlarından oluÅŸan ekipleri kullanır

    Dilbilgisini GSE Teacher Toolkit'e dahil ediyoruz ve bunu şu amaçlarla kullanabilirsiniz:

    • Dilbilgisi yapılarını GSE veya CEFR düzeyine göre arayın
    • Dilbilgisi yapılarını anahtar kelimeye veya dilbilgisi kategorisine/konuÅŸmanın bölümüne göre arayın
    • Belirli bir dilbilgisi yapısının hangi seviyede öğretilmesi gerektiÄŸini öğrenin
    • Hangi dilbilgisi yapılarının belirli bir öğrenme hedefini desteklediÄŸini öğrenin
    • Hangi öğrenme hedeflerinin belirli bir dilbilgisi yapısıyla iliÅŸkili olduÄŸunu öğrenin
    • Herhangi bir dilbilgisi yapısı için örnekler alın
    • Dilbilgisi yapılarının çoÄŸu için ücretsiz öğretim materyalleri edinin

    Bunu, İngilizce öğreten ve müfredat tasarlayan herkes için açık erişimli bir kaynak olarak düşünün.