İlkokulda tablet kullanmanın faydaları

Jacqueline Martin
Jacqueline Martin
Bir öğretmen öğrencilerle bir masaya oturdu, öğrenciler tablet kullanıyor.

Okuma süresi: 5 dakika

İnteraktif dijital tahtalar, PC'ler ve dizüstü bilgisayarlar dünya çapında birçok okulda yaygındır, ancak genç öğrencilerinizin sınıflarında tablet kullanmayı hiç düşündünüz mü?

Tabletler birçok şey için kullanılabilir. Çevrimiçi araştırma, video izleme ve oluşturma, oyun oynama ve dijital hikaye anlatımı sadece birkaç örnektir. Tabii ki, kağıtsız kalmanın ek çevresel faydası da var.

Bu yazıda, genç öğrencilerin sınıfında tablet kullanmanın neden faydalı olabileceğinin bazı nedenlerini ve bunu yapmadan önce nelere dikkat etmeniz gerektiğini keşfedeceğiz.

Sınıfta tablet kullanmanın faydaları nelerdir?

1. Katılımı kolaylaştırmak

Öğretmenin iyi yönlendirmesiyle, tabletler doğal sosyal etkileşimi ve etkileşimi taklit edebilir. Ayrıca problem çözme etkinlikleri sunabilir, ulaşılabilir hedefler belirleyebilir ve anında geri bildirim sağlayabilirler.

Dahası, genç öğrenciler gerçekten bir aktiviteye katıldıklarında, zahmetsiz olarak algılanabilir - ve farkında bile olmadan ikinci dillerini (L2) öğrenir ve kullanırlar.

2. Özgünlük ve özerkliğin tanıtılması

İçerik açısından, tabletler gerçek dünyayı bir ekrana dokunarak sınıfa getirmemize izin veriyor. Öğrencilere seviyeye ve yaşa uygun videolar ve gerçek hayattaki iletişim yoluyla özgün materyaller sağlayabiliriz. Ekipler aracılığıyla veya gibi güvenli bir uygulama kullanarak diğer öğretmenler ve öğrencilerle etkileşimin yanı sıra.

Tabletler ayrıca öğrenci özerkliğini de teşvik eder. Kullanımı kolaydır, bir adım geri atmamıza ve öğrencilerimizin kendi hızlarında çalışmalarına izin vermemize, öğrenciler yardıma ihtiyaç duyduklarında veya doğru yönde biraz itmeye ihtiyaç duyduklarında kolaylaştırıcı olarak beklemede olmamıza olanak tanır.

3. Yaratıcılığı, iletişimi ve kapsayıcılığı teşvik etmek

Neredeyse tüm tabletlerde bir web kamerası ve ses kaydedici bulunur, bu da öğrenci tarafından oluşturulan içeriğin özel yazılım olmadan bile kolayca oluşturulabileceği anlamına gelir.

Öğrencilerinizin kendi vlog'larını (video günlükleri), e-kitaplarını, çizgi romanlarını, çizgi filmlerini ve film fragmanlarını yapmalarını sağlayabilirsiniz. Tek yapmanız gereken gibi uygulamaları veya Duck Duck Moose'un yüklemek. Bu uygulamalar 'akıcı konuşan' sınıflar için oluşturulmuş olsa da, ELT bağlamına kolayca uyarlanabilirler.

Tabletler ayrıca iletişimi de teşvik eder. Bu, öğretmen onları desteklemek ve yönlendirmek için orada olduğunda, öğrencilerin L2 sözlü becerilerini herhangi bir düzeyde geliştirmeye yardımcı olabilir.

Bir bilgisayarın aksine bir tabletin en büyük avantajlarından biri, herkesin bir tane kullanabilmesi ve çok daha taşınabilir olmasıdır.

Özel eğitim ihtiyaçları olan öğrenciler için tabletler önemli bir öğrenme aracı olabilir ve çok küçük öğrenciler gibi düşük seviyeli motor becerilere sahip öğrenciler tarafından da kullanılabilir. Benzer şekilde, tabletler çok seviyeli sınıflarda gerçekten iyi çalışabilir, çünkü gerektiğinde farklılaştırılmış materyaller, etkinlikler ve destek sunmanıza izin verirler.

4. Çevrimiçi değerlendirmeyi etkinleştirme

Tabletler ayrıca etkileşimli çevrimiçi sınavları kolaylaştırabilir veya ilerlemeyi ölçmeye yardımcı olabilir. 'İԲ Benchmark - Young Öğrenciler' gibi testler, her zaman, her yerde girilebilecek şekilde birincil öğrenciler düşünülerek tasarlanmıştır.Oyun benzeri formatı, öğrencilerin ilgisini çeker ve değerlendirilme korkusunu ortadan kaldırır. Ayrıca, gelecekteki çalışmalar için bilgilendirici raporlar ve tavsiyelerle öğretmene anında geri bildirim sağlar.

5. Bakıcılarla ilişkiler kurmak

Son olarak, herhangi bir çevrimiçi içerikte olduğu gibi, tabletler de öğrencilerimizle sınıf dışında bağlantı kurmanıza olanak tanır. Çocukların bakıcılarına hızlı bir şekilde sınıf çalışması ve geri bildirim bağlantıları göndererek olumlu bir ilişki kurabilir ve çocuklarının ilerlemesine ve öğrenmesine daha fazla ilgi gösterebilirsiniz.

Sınıfta tablet kullanmak için ipuçları

Sınıfınızda tablet kullanımını uygulamadan önce göz önünde bulundurmanız gereken bazı şeyler var. İşte tabletlerden maksimum faydayı elde etmenize yardımcı olacak bazı yararlı ipuçları.

Kullanılabilir -lik:

  • Tabletleri ne için ve ne zaman kullanacağınıza karar verin. Öğrencilerin tabletleri dersin tüm bölümleri için mi yoksa yalnızca belirli etkinlikler için mi kullanmalarına izin vereceksiniz? Bu, sahip olduğunuz tablet sayısına bağlı olabilir.
  • Bir faaliyeti geliştirmek için teknolojiyi kullanın veya normal şekilde devam etmek için kullanmak yerine, teknoloji olmadan mümkün olmayacak yeni faaliyetler tasarlayın. Bir tabletin, öğrencilerin onsuz yapamayacakları bir şeyi yapmalarına ne zaman yardımcı olacağını düşünün, örneğin bir video hazırlayın veya bir yazı parçası oluşturun ve tüm sınıfla paylaşın.
  • Tabletleri tüketimden ziyade yaratım için kullanmayı düşünün. Öğrencileriniz boş zamanlarında video tüketmek için oldukça fazla zaman harcayabilirler (ve muhtemelen harcarlar). Bunu İԲ yapıp yapmadıkları başka bir hikaye, ancak sınıfta öğrenciler dili mümkün olduğunca kullanmalıdır (bir sonraki noktaya bakın).
  • Tabletleri sosyal etkileşim ve iletişim gerektiren işbirlikçi görevler için kullanın. Öğrenci başına bir tablete sahip olmanız pek olası değildir. Öğrencilerin çiftler veya küçük gruplar halinde çalışmasını sağlayarak bu sınırlamadan en iyi şekilde yararlanın. Öğrenciler kendi cihazlarını sınıf dışında bireysel olarak kullanabilirler.
  • Tabletleri normal sınıf etkinliklerine ve etkileşimlerine dahil etmeye çalışın. Onları bir "ödül" veya sadece "oyunlar" için yapmaktan kaçının. Oyunlar planladığınız tablet kullanımının bir parçası olsa bile, öğrencilerin İԲöğrenmek için bunları oynadıklarını açıkça belirtin. Öğrencileri, tableti öğrenme yolculuklarında kendilerine yardımcı olacak bir araç olarak düşünmeye teşvik edin.

    • Genel ipuçları

    • Öğrencilerden kullanmalarını istemeden önce herhangi bir uygulamayı veya widget'ı deneyin. Gerekirse, öğrencilerin bir uygulamayı kullanmasına yardımcı olmak için adım adım bir eğitim hazırlayın veya bulun. Yirmi beş öğrenciden oluşan bir sınıfın aynı anda ellerini kaldırmasından daha kötü bir şey yoktur, çünkü nereden başlayacaklarını bilmiyorlar.
    • Tablet kullanımı için net kurallara ve yönergelere sahip olun. Öğrencileri ekipmanı sorumlu bir şekilde kullanma konusunda eğitin. Tabletleri ilk kez dağıtmadan önce bunu yapın.
    • Öğrencilere ve velilere evde öğrenimlerine devam etmeleri için önerilen uygulamaların bir listesini sağlayın. İster bir sınıf tablet setiniz olsun, ister BYOD (Kendi Cihazını Getir) kullanıyor olun, birçok öğrenci evde daha fazla pratik yapmak için kullanabilecekleri bir tablet veya cep telefonuna erişebilecektir. Öğrenciler muhtemelen evde oyun oynamaya devam etmek için motive olacaklar ve sınıfta oluşturdukları herhangi bir içeriği ebeveynlerine ve arkadaşlarına göstermek isteyebilirler.

    Pratik

    • Donanım ve teknik gereksinimleri göz önünde bulundurun. Wi-Fi bağlantısına mı ihtiyacınız var? Kaç cihazınız olacak? Hangi uygulamaları ve programları kullanmak istiyorsunuz?
    • Kullanmayı planladığınız özelliklerin ve uygulamaların, eğitim verdiğiniz yaş grubuna uygun olduğundan emin olun. Biraz araştırma yapın ve mümkünse eğitimciler için tasarlanmış uygulamaları seçin, reklam içerebilecek ücretsiz uygulamalardan kaçının. Uygun olmadığını düşündüğünüz web sitelerini engelleyin ve çocuk dostu filtrelere sahip bir arama motoru yükleyin.
    • Cihazların dilini şu şekilde ayarlayın: İԲ. Öğrencileriniz çok küçük olsalar bile, yararlı bir dil öğrenecekler ve tableti kullandıkları gibi İԲ kullanmaya daha meyilli olacaklardır.
    • Tabletleri nerede tutacağınıza ve nasıl korunacaklarına karar verin. Ne sıklıkla ve nerede ücretlendirilecekler?
    • İşğne dayalı tablet kullanımını dahil etmek için sınıfınızı nasıl esnek bir şekilde ayarlayabileceğinizi düşünün. Grup çalışmasını kolaylaştırmak için tabloları bir araya getirin. İş istasyonları oluşturun, hatta sınıfın bir köşesinde minderler veya armut torbaları bulundurun.

    Benchmark ile öğrenci ilerlemesini değerlendirmek için tabletleri kullanma

    Doğru yazılımla tabletler, anında geri bildirim ve öğrenme analitiği yoluyla biçimlendirici değerlendirmeler yapmamıza izin verebilir.

    Tablet kullanımı için özel olarak tasarlanmış bir uygulamada 6 ila 13 yaş arası çocuklar için kendi İԲdil testimizi geliştirdik. Bu eğlenceli, oyun benzeri test son derece motive edicidir ve dört beceriyi de rahat bir ortamda değerlendirerek geleneksel sınavların stresini ortadan kaldırır. Ayrıca, her öğrencinin nerede daha fazla iyileştirmeye ihtiyacı olduğunu görmenize olanak tanır, bir sonraki adımda ne öğretileceğine dair öneriler ve seçilen app eğitim yazılımında önerilen aktiviteler sunar.

    İԲ Benchmark testi hakkında daha fazla bilgi edinin.

    Birincil İԲ kurslarımıza ve testlerimize göz atın

    app'dan daha fazla blog

    • A teacher sat at a table with students helping them work

      GSE Teacher Toolkit: Teaching mixed ability classes

      By Sara Davila
      Okuma zamanı: 4 minutes

      One of the biggest challenges for language teachers is teaching a mixed ability class. Students with different levels and abilities will always be present in our classrooms. So, how can we use the to improve mixed ability teaching? Let’s find out.

      How to teach mixed-ability classes

      Differentiated instruction is the best way to address the challenges of mixed ability classrooms. This is a method that helps teachers adjust aspects of the curriculum to match the different levels ofstudents.*This practice ensures that all learners are meeting course outcomes, even though their learning experience may be varied anddifferent.

      In order to differentiate instruction and support students with different needs, teachers can change:

      • the content being taught
      • the process used to teach
      • the product students create
      • the environment where learning takes place

      Adjusting the content tends to be the most obvious way to support learners. So, teachers who want to engage with differentiated instruction in mixed ability classrooms often find themselves producing a lot of content. This is greatas a way tosupport learners. However, creating new content or leveling existing content is time-consuming, and it can become a real challenge for teachers.

      Content vs process

      Instead of adjusting your content, you can use the GSE Teacher Toolkit to adjust your process. When you’re not creating lots of new content, you’ve got more time to consider how to teach new language to your students and how they can show what they’ve learned.The GSE Teacher Toolkit helps teachers to focus on the process and language production of learners, rather than the content you are teaching.

      This means less work for you, and more engagement from your students, no matter what their level is. And the GSE Teacher Toolkit can help you understand the skills we can expect students to demonstrate. So how does this work in practice? Let’stake a look.

    • Teacher stood at the front of the class writing on a interactive whiteboard

      GSE Teacher Toolkit: Planning a communicative grammar lesson

      By Sara Davila
      Okuma zamanı: 4 minutes

      Planning grammar lessons with the GSE Teacher Toolkit

      Grammar is one of the core areas of language teaching. Often, new teachers are nervous about teaching it, but sooner or later, all English teachers will have to get to grips with it. Whether you love or hate teaching grammar to your students, the makes planning a successful grammar lesson easier than ever.

      When it comes to planning a grammar-focused lesson, there are two main strategies to choose from: a communicative approach or a focus-on-form approach. The communicative approach is more commonly used.

      So, let’s have a look at how the GSE Teacher Toolkit can help you plan a communicative grammar lesson that is effective and engaging for your students.

      Teaching communicative grammar

      When you’re planning a grammar lesson, you want to be sure there is a reason for students to use the grammar point that you’re going to teach. That way, your students will be more motivated to learn the form and practise using it correctly.

      Using and applying grammar generally requires producing something. That’s why grammar, as an enabling skill, is often aligned to speaking and writing, the productive skills. When you want your students to use or produce a particular grammar form, you can begin by looking for the associated skills in speaking and writing.

      Choosing a skill to teach

      Imagine that you have a class that is learning at an A2 level (35 - 40 on the GSE range). You’ll want to help them work towards A2+/B1. So, it’s a good idea to plan lessons around skills that are in your target GSE range to push their progress.

      In order to plan an A2+ range speaking class, you can filter the GSE Teacher Toolkit to look in your target learning range for specific skills to teach:

    • Students sat at a desk looking at a textbook together, with a teacher pointing to it

      Real-world English: How GSE Job Profiles bridge learning and work

      By Sara Davila
      Okuma zamanı: 5 minutes

      Did you know that improving your English proficiency can increase earning potential by up to 50% and safeguard your career against AI? Recent research by app highlights that English is not just a skill but a career-defining advantage in today’s globalized workplace. For millions of adult learners, the journey from the classroom to the workplace requires more than general conversational abilities—it’s about gaining targeted, job-ready skills as quickly as possible. For English language educators, understanding what “jDz-𲹻” English is and how to identify “jDz-𲹻” skills can provide a significant advantage in ensuring learners are prepared to communicate effectively and collaborate with their future coworkers.

      That’s where the Global Scale of English (GSE) Job Profiles comes in. For educators and program developers, it offers a bridge between real-world job skills and the English learners need to perform them. Whether you’re creating programs for nursing assistants, hospitality workers, or IT professionals, this tool ensures that learners build the precise English skills they need to thrive in their roles.

      Let’s walk through how to create a GSE Job Profile and explore its practical use for building programs that align with today’s professional realities.