脟evrimi莽i dil 枚臒retim ara莽lar谋: 贰臒颈迟颈尘肠颈濒别谤 i莽in kapsaml谋 bir rehber

蜜桃app Languages Aral谋k 12, 2023

Bir ö臒retmen s谋n谋fta gülümseyen bir ö臒rencinin yan谋nda durdu

脟evrimi莽i dil 枚臒retimi, 枚zellikle son k眉resel de臒i艧ikliklerin 谋艧谋臒谋nda, modern e臒itimin 枚nemli bir y枚n眉 haline geldi. 脟evrimi莽i dil 枚臒retme ve 枚臒renme yetene臒i, hem e臒itimciler hem de 枚臒renciler i莽in yeni olanaklar yaratt谋.

脟evrimi莽i dil 枚臒retiminde ara莽 kullanman谋n 枚nemi g枚z ard谋 edilemez. Bu dijital 莽a臒da, bu ara莽lar etkili ve ilgi 莽ekici 枚臒retim i莽in temel ta艧谋 g枚revi g枚r眉r. 脰臒renme deneyimini geli艧tirir, etkile艧imi te艧vik eder ve geleneksel 枚臒retim y枚ntemlerinin genellikle eksik oldu臒u de臒erli kaynaklar sa臒larlar.

Dijital dil 枚臒retimi ortam谋

脟evrimi莽i e臒itime ge莽i艧

Bilginin eri艧ilebilir ve yay谋lm谋艧 olma 艧eklini tamamen de臒i艧tiren dijital devrimin bir sonucu olarak, e臒itim 莽evrimi莽i olarak yap谋lmaya do臒ru ilerliyor.

a艧a臒谋dakiler gibi 莽e艧itli faydalar谋 vard谋r:

贰谤颈艧颈濒别产颈濒颈谤濒颈办: 脟evrimi莽i dil kurslar谋, co臒rafi engelleri ortadan kald谋rarak d眉nya 莽ap谋ndaki 枚臒rencilerin kaliteli e臒itim ve 枚臒retime eri艧melerini sa臒lar.
Esneklik: 脰臒renciler, 枚臒renme programlar谋n谋 ihtiya莽lar谋na g枚re uyarlayabilir ve bu da e臒itimi 莽ok 莽e艧itli 枚臒renciler i莽in daha uygun hale getirebilir.
贰迟办颈濒别艧颈尘: 脟evrimi莽i platformlar, sanal s谋n谋flar, video konferanslar ve sohbet ara莽lar谋 gibi 莽ok say谋da etkile艧imli 枚zellik sunarak 枚臒renci-枚臒retmen ve e艧ler aras谋 etkile艧imleri geli艧tirir.
Zengin kaynaklar:听脟evrimi莽i dil 枚臒retimi, 枚臒renmeyi daha ilgi 莽ekici ve etkili hale getiren 莽ok 莽e艧itli multimedya kaynaklar谋ndan yararlanabilir.

Dil e臒itimcileri i莽in zorluklar

, dil e臒itimcilerinin 眉stesinden gelmesi gereken zorluklar谋 da beraberinde getiriyor:

Adaptasyon: 贰臒颈迟颈尘肠颈濒别谤 , baz谋lar谋 i莽in dik bir 枚臒renme e臒risi olabilecek yeni 枚臒retim y枚ntemlerine, teknolojilerine ve platformlar谋na uyum sa臒lamal谋d谋r.
狈颈艧补苍: 脟evrimi莽i bir ortamda 枚臒renci kat谋l谋m谋n谋 s眉rd眉rmek, yarat谋c谋 yakla艧谋mlar ve 莽e艧itli 枚臒retim ara莽lar谋n谋n entegrasyonunu gerektirir.
顿别臒别谤濒别苍诲颈谤尘别: 脰臒renci ilerlemesini de臒erlendirmek 莽evrimi莽i olarak daha karma艧谋k olabilir, ancak ayn谋 zamanda yenilik莽i de臒erlendirme y枚ntemleri i莽in f谋rsat sunar.
Teknik sorunlar: Connectivity sorunlar ve teknik aksakl谋klar 莽evrimi莽i dersleri kesintiye u臒ratabilir ve e臒itimcilerin teknoloji konusunda bilgili sorun gidericiler olmas谋n谋 gerektirebilir.
驰补濒谋迟谋尘: 脟evrimi莽i 枚臒renme bazen 枚臒renciler aras谋nda izolasyon duygular谋na yol a莽abilir, bu nedenle e臒itimcilerin bir topluluk ve destek duygusu geli艧tirmesi gerekir.

Temel 莽evrimi莽i dil 枚臒retim ara莽lar谋

陌lgi 莽ekici ve ilgi 莽ekici 枚臒renme deneyimleri olu艧turmak i莽in do臒ru ara莽lar 莽ok 枚nemlidir. Bu b枚l眉m, e臒itimcilerin 莽evrimi莽i dil 枚臒retimlerini geli艧tirmek i莽in kullanabilecekleri temel ara莽 kategorilerini ara艧t谋r谋yor.

陌nteraktif dersler ve aktiviteler i莽in ara莽lar

Video konferans platformlar谋: Bu platformlar, 枚臒rencilerle ger莽ek zamanl谋 etkile艧im sa臒layarak e臒itimcilerin canl谋 dersler yapmas谋na, tart谋艧malara kat谋lmas谋na ve grup etkinliklerini kolayla艧t谋rmas谋na olanak tan谋r. Video konferans, s谋n谋f deneyimini 莽evrimi莽i olarak 莽o臒altmaya yard谋mc谋 olur. Zoom, Microsoft Teams ve Google Meet gibi platformlar, g枚r眉nt眉l眉, sesli ve sohbet ileti艧imi 枚zelliklerine sahip sanal bir s谋n谋f ortam谋 sa臒lar.
陌nteraktif dijital tahtalar: Jamboard ve gibi ara莽lar, e臒itimcilerin kaynaklar谋 ger莽ek zamanl谋 olarak yazmas谋na, 莽izmesine ve payla艧mas谋na olanak tan谋r. Bu 枚zellik, kat谋l谋m谋 art谋r谋r ve e臒itimcilerin kavramlar谋 etkili bir 艧ekilde g枚stermesini sa臒lar.
Ekran kaydedicisi: yaz谋l谋m谋, e臒itimcilerin derslerini kaydetmelerine olanak tan谋r ve bu, canl谋 bir oturumu ka莽谋ran 枚臒renciler i莽in paha bi莽ilmez olabilir. Kaydedilen dersler, kendi h谋zlar谋nda 枚臒renmeleri s谋ras谋nda 枚臒renciler i莽in bir referans g枚revi de g枚rebilir.
Teleprompter: Bir , e臒itimcilerin kay谋tl谋 dersler s谋ras谋nda sorunsuz ve d眉zenli bir sunum yapmalar谋na yard谋mc谋 olur. Derslerin yolunda ve 枚nceden tan谋mlanm谋艧 bir zaman dilimi i莽inde kalmas谋n谋 sa臒layarak 枚臒retimin netli臒ini ve etkinli臒ini art谋r谋r.

De臒erlendirme ve geri bildirim ara莽lar谋

S谋navlar ve anketler: ve gibi platformlar, e臒itimcilerin 枚臒rencilerin bilgilerini de臒erlendirmek i莽in 莽evrimi莽i testler ve anketler olu艧turmas谋na olanak tan谋r.
脰dev g枚nderme ara莽lar谋: 蜜桃app English Connect (PEC) gibi听枚臒renme y枚netim sistemleri (LMS'ler), 枚臒rencilerin 枚devleri elektronik olarak g枚ndermesine olanak tan谋yarak e臒itimcilerin not vermesini ve geri bildirim vermesini kolayla艧t谋r谋r.
Geri bildirim formlar谋: Google Formlar ve Microsoft Formlar, 枚臒rencilerden geri bildirim toplayarak e臒itimcilerin 枚臒retim y枚ntemlerini geli艧tirmelerine yard谋mc谋 olabilir.

陌莽erik ve kaynak olu艧turma ara莽lar谋

Video olu艧turma ara莽lar谋: Video d眉zenleme yaz谋l谋m谋, e臒itimcilerin ilgi 莽ekici e臒itim videolar谋, dersler ve 枚臒reticiler olu艧turmas谋n谋 sa臒lar. Bu multimedya yakla艧谋m谋, karma艧谋k kavramlar谋枚臒renciler i莽in daha eri艧ilebilir hale getirebilir.
Video s谋k谋艧t谋r谋c谋: ara莽lar谋, kaliteden 枚d眉n vermeden videolar谋n dosya boyutunu k眉莽眉lt眉r. Bu, 枚zellikle 枚臒rencilerin s谋n谋rl谋 bant geni艧li臒iyle bile video i莽eri臒ine kolayca eri艧ebilmelerini ve yay谋nlayabilmelerini sa臒lamak i莽in kullan谋艧l谋d谋r.

脟evrimi莽i dil ara莽lar谋 nas谋l uygulan谋r?

脟evrimi莽i dil ara莽lar谋n谋 etkili bir 艧ekilde uygulamak, dinamik ve ba艧ar谋l谋 bir 枚臒renme ortam谋 olu艧turmak i莽in 莽ok 枚nemlidir. 陌艧te bu ara莽lar谋 dil 枚臒retimine entegre etmek i莽in baz谋 en iyi uygulamalar.

脰臒renme hedefleriyle uyum: Ara莽lar谋n谋z谋n kurs hedeflerinizle uyumlu oldu臒undan emin olun. 脰臒renme deneyimini geli艧tirmeli ve belirli e臒itim hedeflerine ula艧谋lmas谋na yard谋mc谋 olmal谋d谋rlar.
脰臒retmen e臒itimi: Bu ara莽lar谋 etkili bir 艧ekilde kullanmak i莽in e臒itimcileri e臒itmeye zaman ay谋r谋n. Ara莽lar谋n 枚zelliklerine ve i艧levlerine a艧inal谋k 莽ok 枚nemlidir.
Talimatlar谋 temizle: Ara莽lar谋n nas谋l kullan谋laca臒谋na ili艧kin a莽谋k ve 枚zl眉 talimatlar sa臒lay谋n. 脰臒rencilerin bunlarda etkili bir 艧ekilde gezinmesine yard谋mc谋 olmak i莽in 枚臒reticiler veya 辞濒耻艧迟耻谤耻苍.
贰谤颈艧颈濒别产颈濒颈谤濒颈办 ve kapsay谋c谋l谋k: Kulland谋臒谋n谋z ara莽lar谋n ve i莽eri臒in engelli 枚臒renciler de dahil olmak 眉zere t眉m 枚臒renciler taraf谋ndan eri艧ilebilir oldu臒undan emin olun. Bu, uyumlulu臒u gibi fakt枚rleri g枚z 枚n眉nde bulundurmak ve multimedya i莽eri臒i i莽in transkript sa臒lamak anlam谋na gelir.
D眉zenli geri bildirim: 脰臒rencileri, ara莽larla ilgili deneyimleri hakk谋nda geri bildirim sa臒lamaya te艧vik edin. 陌yile艧tirmeler ve ayarlamalar yapmak i莽in bu geri bildirimi kullan谋n.

Bu k谋lavuzda tart谋艧谋lan ara莽lar谋 ke艧fedin, bunlarla denemeler yap谋n ve 枚臒retim y枚ntemlerinizi dijital 莽a臒a uyarlay谋n. Merakl谋, uyarlanabilir ve yenili臒e a莽谋k kalarak, 枚臒rencilerinize 莽evrimi莽i alanda m眉mk眉n olan en iyi dil 枚臒renme deneyimini sa臒lamak i莽in daha donan谋ml谋 olacaks谋n谋z. Mutlu 枚臒retim!

Dil 枚臒retiminizin seviyesini y眉kseltmek i莽in daha fazla ipucu ve tavsiye arayan bir 枚臒retmenseniz, dil 枚臒retimi blog yaz谋lar谋m谋za g枚z at谋n. Mesleki geli艧im i莽in de f谋rsatlar谋m谋z var.

贰臒颈迟颈尘肠颈濒别谤 i莽in mesleki geli艧im

听

蜜桃app'dan daha fazla blog

S谋n谋fta Shakespeare nas谋l hayata ge莽irilir?
By Anna Roslaniec

23 Nisan, 艧air, oyun yazar谋 ve 枚nde gelen oyun yazar谋 William Shakespeare'in do臒umunu (ve 枚l眉m眉n眉) i艧aret ediyor. 艦iirleri ve oyunlar谋 80 dile, hatta Esperanto ve Klingonca'ya 莽evrildi.

Shakespeare'in ikonik 莽al谋艧malar谋n谋n zamana direnme kadar dayanmas谋 dikkat 莽ekicidir. D枚rt y眉zy谋ldan fazla bir s眉re sonra, insanl谋k durumu hakk谋ndaki d眉艧眉nceleri alaka d眉zeylerinden hi莽bir 艧ey kaybetmedi. 脟a臒da艧 sanat莽谋lar ve yazarlar ilham almak i莽in onun dilinden, imgelerinden ve dram谋ndan yararlanmaya devam ediyor.

Ancak, 莽ekicili臒inin geni艧li臒ine ve uzun 枚m眉rl眉l眉臒眉ne ra臒men, 枚臒rencileri Shakespeare konusunda heyecanland谋rmak her zaman kolay de臒ildir. Dil zorludur, karakterler yabanc谋 olabilir ve olay 枚rg眉s眉 modern ya艧amdan 莽ok uzak g枚r眉nebilir.

Bununla birlikte, do臒ru y枚ntemler ve kaynaklarla, gen莽lerin ve gen莽 yeti艧kinlerin etkile艧im kurabilece臒i 莽ok 艧ey var. Ne de olsa a艧k, 莽aresizlik, k谋skan莽l谋k ve 枚fke, ait oldu臒umuz ya艧 grubu, k眉lt眉r veya y眉zy谋l ne olursa olsun hepimizin ili艧ki kurabilece臒i duygulard谋r!
Peki, Hamlet, Othello ve Macbeth gibi klasik Shakespeare dramalar谋n谋 nas谋l hayata ge莽irebilirsiniz?

脰臒rencilerinizin Shakespeare ile ba臒lant谋 kurmas谋n谋n ve 莽al谋艧malar谋ndan heyecan duymas谋n谋n bir莽ok yolu vard谋r. Burada size 枚臒rencilerinizle yapabilece臒iniz 眉莽 s谋n谋f etkinli臒i ve okuma Shakespeare m眉mk眉n oldu臒unca eri艧ilebilir ve e臒lenceli olmas谋n谋 sa臒lamak i莽in baz谋 vazge莽ilmez kaynaklar g枚sterece臒iz!

听

Nisan 21, 2023
Gen莽lerin ele艧tirel d眉艧眉nmesini nas谋l sa臒lar谋m?
By Anna Roslaniec
Ele艧tirel d眉艧眉nme, binlerce y谋ld谋r var olan bir 21. y眉zy谋l becerisidir. Sokrates'in M.脰. 4. y眉zy谋lda Yunanistan'da 枚臒retilerinde ele艧tirel d眉艧眉nme becerilerini kulland谋臒谋na dair kay谋tlar vard谋r. Ancak son y谋llarda, ele艧tirel d眉艧眉nme e臒itimde yeniden daha belirgin hale geldi.

Ele艧tirel d眉艧眉nme nedir?

Ele艧tirel d眉艧眉nme, 枚臒rencilerin bilgiyi hat谋rlamaktan ve tekrarlamaktan daha fazlas谋n谋 yapmas谋n谋 gerektirir. Bunun yerine, hem s谋n谋f i莽inde hem de 枚tesinde 莽evrelerindeki d眉nyay谋 daha iyi anlamak i莽in sorgulama, teorile艧tirme ve rasyonelle艧tirme yoluyla problem 莽枚zme yeteneklerini analiz etmeye, incelemeye, de臒erlendirmeye ve kullanmaya te艧vik eder.

Ele艧tirel d眉艧眉nme neden bu kadar 枚nemli?

Ge莽mi艧te, e臒itimdeki ba艧ar谋 b眉y眉k 枚l莽眉de ger莽ekleri ve rakamlar谋 hat谋rlama yetene臒ine dayan谋yordu. Ancak, 枚臒rencilerimizin bug眉n ihtiya莽 duydu臒u beceriler ezberden daha ileri gitmektedir. H谋zla geli艧en teknolojimiz, internet ve 莽evrimi莽i olarak 艧补艧谋谤迟谋肠谋 miktarda bilgi ile, 枚臒rencilerimizin kendilerine sunulan bilgileri analiz etmek ve de臒erlendirmek i莽in 眉st d眉zey d眉艧眉nme becerilerini kullanabilmeleri esast谋r.

Ele艧tirel d眉艧眉nmeyi derslerinize nas谋l dahil edebilirsiniz?

Uzun vadeli hedefler tasarlamak

陌leriye bakman谋n ve gelece臒i planlaman谋n 枚nemini hepimiz biliyoruz. Bu beceriyi 枚臒rencilerimizde te艧vik edebilir ve 枚臒renmeleriyle do臒rudan ili艧kilendirebiliriz.

Kursun ba艧lang谋c谋nda, her 枚臒renciyle ayr谋 ayr谋 sohbet etmek i莽in bir dakikan谋z谋 ay谋r谋n ve y谋l谋n ilk k谋sm谋 i莽in bir hedef belirlemelerini isteyin. 脰nce bir s谋n谋f olarak olas谋 hedefler i莽in beyin f谋rt谋nas谋 yapmak isteyebilirsiniz, ancak 枚臒rencilerin onlara hedefler empoze etmek yerine kendi ki艧isel hedeflerini belirlemeleri 枚nemlidir.

Y谋l谋n ilk yar谋s谋nda, her 枚臒renciyle ilerlemeleri hakk谋nda konu艧abilir ve hedeflerine ne 枚l莽眉de ula艧t谋klar谋n谋 de臒erlendirmelerini isteyebilirsiniz.

Kilit nokta, 枚臒rencilerin ilerlemelerini de臒erlendirdikleri ve bir sonraki hedef i莽in yeni bir hedef belirledikleri d枚nem sonunda gelir.

Analiz

Se莽enekleri, riskleri ve g枚r眉艧leri analiz etme yetene臒i, gelecekte 枚臒rencilerinize 眉niversitede hangi dersi alacaklar谋na veya hangi i艧i alacaklar谋na karar vermeleri de dahil olmak 眉zere bir莽ok durumda yard谋mc谋 olacakt谋r.

Bu beceriyi, 枚臒rencilere ili艧kilendirilebilir durumlar sunarak ve onlardan se莽enekleri analiz etmelerini ve kar艧谋la艧t谋rmalar谋n谋 isteyerek uygulayabilirsiniz.

Mesela:

Bu yaz baz谋 arkada艧lar谋n谋zla bir seyahate 莽谋kt谋臒谋n谋z谋 hayal edin. Bir dizi farkl谋 se莽ene臒iniz var ve planlar谋n谋z谋 tamamlamadan 枚nce bunlar谋 tart谋艧mak istiyorsunuz. Farkl谋 seyahatler hakk谋nda bir partnerle konu艧un ve hangisinin en iyi olaca臒谋na karar verin:
- Bir ay boyunca Avrupa'y谋 trenle dola艧mak (1.000 $)
- K谋rsal kesimde bir hafta sonu y眉r眉y眉艧眉 ve kamp (200 $)
- Al谋艧veri艧, gezi ve m眉ze gezileri ile b眉y眉k bir 艧ehirde bir hafta sonu tatili (500 $)
- Her 艧ey dahil bir tesiste plaja bir haftal谋k gezi (650 $)
Sonu莽lar谋 tahmin etmek

脰臒rencilerin ayr谋ca eylemlerinin sonu莽lar谋 hakk谋nda bir fark谋ndal谋臒a sahip olmalar谋 gerekir; Bu, i艧 kararlar谋 vermenin yan谋 s谋ra g眉nl眉k ya艧amlar谋nda 枚nemli olan bir beceridir.

Bu beceriyi uygulamak i莽in 枚臒rencileri k眉莽眉k gruplara ay谋r谋n ve onlara ko艧ullu bir c眉mlenin ilk b枚l眉m眉n眉 verin. Bir 枚臒renci c眉mleyi tamamlar ve ard谋ndan bir sonraki 枚臒renci bu ifadeye bir sonu莽 ekler.

Mesela:

脰臒renci A: 陌ngilizce s谋nav谋ma 莽al谋艧mazsam ge莽emem.

脰臒renci B: 陌ngilizce s谋nav谋m谋 ge莽emezsem, ailem bu hafta sonu d谋艧ar谋莽谋kmama izin vermiyor.

脰臒renci C: Bu hafta sonu d谋艧ar谋莽谋kamazsam, b眉y眉k futbol ma莽谋n谋 ka莽谋raca臒谋m.

脰臒renci D: Antren枚r眉m b眉y眉k ma莽谋 ka莽谋r谋rsam gelecek y谋l oynamama izin vermeyecek.

S谋n谋f men眉s眉n眉 yeniden d眉zenleme

脰臒rencilere daha fazla sorumluluk vererek ve dersin geli艧imine yat谋r谋m yapt谋klar谋n谋 hissetmelerini sa臒layarak, derse kat谋lmak i莽in 莽ok daha fazla motive olacaklard谋r.

Bazen, 枚臒rencilerin o g眉nk眉 dersin i莽eri臒ini tart谋艧mas谋na izin verin. Onlara, her birinin ne kadar s眉rece臒i de dahil olmak 眉zere, o g眉n i莽in g枚revlerin bir listesini verin ve bunlar谋 tamamlayacaklar谋 s谋ray谋 tart谋艧malar谋na izin verin. Daha b眉y眉k s谋n谋flar i莽in, 枚nce bunu 莽iftler veya k眉莽眉k gruplar halinde yapmalar谋n谋 sa臒lay谋n ve ard谋ndan t眉m s谋n谋f olarak oy verin.

Tahtaya yaz谋n:
- S谋n谋f tart谋艧mas谋 (5 dakika)
A艧a臒谋daki g枚revler, s谋n谋f olarak karar verdi臒iniz s谋rayla yap谋labilir. G枚revleri istedi臒iniz gibi tart谋艧mak ve d眉zenlemek i莽in be艧 dakikan谋z var. Haz谋r oldu臒unuzda bunlar谋 s谋rayla tahtaya yaz谋n.
- 脰devleri kontrol edin (5 dakika)
- Kelime taramas谋 (10 dakika)
- Kelime oyunu (5 dakika)
- Okuma etkinli臒i (15 dakika)
- Dilbilgisi inceleme oyunu (5 dakika)
- Konu艧ma etkinli臒i (10 dakika)
Dersin sonunda 枚臒rencilerinizden her aktiviteyi 10 眉zerinden de臒erlendirmelerini isteyerek bunu bir ad谋m daha ileri g枚t眉r眉n. Bu 艧ekilde, hangi g枚revlerden ho艧land谋klar谋n谋 kolayca g枚recek ve gelecekte daha ilgi 莽ekici dersler planlaman谋za yard谋mc谋 olacaks谋n谋z.
Ocak 31, 2022
陌lk枚臒retim ve orta枚臒retim i莽in 7 okuma stratejisi
By Anna Roslaniec
Okumak, 枚臒rencileri yeni yerlere ta艧谋yabilir, onlar谋 inan谋lmaz maceralara s眉r眉kleyebilir ve onlara 莽evrelerindeki muhte艧em d眉nya hakk谋nda daha fazla 艧ey 枚臒retebilir.

Dahas谋, g眉n眉m眉z眉n k眉reselle艧en d眉nyas谋nda 枚臒rencilerimiz her ge莽en g眉n daha fazla yaz谋l谋陌ngilizce maruz kalmaktad谋r. Bu ortamda ba艧ar谋l谋 olmak i莽in gereken becerilere sahip olmalar谋莽ok 枚nemlidir. Bir莽ok 枚臒renci ayn谋 zamanda 眉niversitede 陌ngilizce okumaya devam ediyor ve bir dizi akademik okuma becerisine ihtiya莽 duyuyor.

脰臒rencileri geleceklerine haz谋rlamak i莽in s谋n谋fta bu alanlar 眉zerinde 莽al谋艧man谋z 枚nemlidir. 陌艧te hem ilkokul hem de ortaokul 枚臒retmenleri i莽in ipu莽lar谋 da dahil olmak 眉zere ba艧laman谋za yard谋mc谋 olacak yedi okuma stratejisi.

1. Ne olaca臒谋n谋 tahmin etmek

脰臒renciler okumaya ba艧lamadan 枚nce bile, metinde bulacaklar谋 fikirler ve kelimeler hakk谋nda d眉艧眉nmelerini sa臒lamak i莽in sayfadaki ekstra bilgileri kullanabiliriz. Bu, onlar谋 konu hakk谋nda zaten bildiklerini d眉艧眉nmeye te艧vik eder. Ve bir rekabet unsuru ekleyerek, onlar谋 okumaya motive etmek i莽in bir strateji olarak da kullanabiliriz.

S谋n谋f谋 tak谋mlara ay谋r谋n ve metnin ba艧l谋臒谋n谋 tahtaya yaz谋n. Tak谋mlar谋nda 莽al谋艧malar谋n谋 ve ba艧l谋臒a g枚re metinde olaca臒谋n谋 tahmin ettikleri on kelimeyi yazmalar谋n谋 sa臒lay谋n.

Birka莽 dakika sonra, ekiplerin listeleri de臒i艧tirmesini sa臒lay谋n ve metni okurken di臒er ekibin do臒ru tahmin etti臒i kelimeleri kontrol edin.

陌lk枚臒retim 枚臒retmenli臒i yap谋yorsan谋z, metne e艧lik eden herhangi bir resmi kullanarak ayn谋 etkinli臒i yapabilirsiniz. 脰臒rencilerin g枚r眉nt眉y眉枚nce 莽iftler halinde tan谋mlamalar谋n谋 ve ard谋ndan yukar谋daki gibi makalenin i莽eri臒ini tahmin etmek i莽in ekipler halinde 莽al谋艧malar谋n谋 sa臒lay谋n.

2. 脰zetleme

Bu strateji hem metnin genel fikrine (ana fikir) hem de i莽indeki en 枚nemli ayr谋nt谋lara odaklanabilir.

脰zet i莽in 枚zetlemeyi kullanmaya 莽al谋艧mak i莽in, 枚臒rencilere bir metin ve her biri bir c眉mleden uzun olmayan 眉莽 k谋sa 枚zet verin. 脰臒renciler metni bir kez tarad谋ktan sonra, 眉莽枚zetten hangisinin metnin genel fikrine en uygun oldu臒unu se莽melerini isteyin.

Ard谋ndan, bu becerileri uygulamak i莽in, okuduklar谋 metnin bir 枚zetini olu艧turmak i莽in 莽iftler halinde 莽al谋艧malar谋n谋 sa臒lay谋n. Bu 枚zet, orijinal metnin uzunlu臒unun yakla艧谋k be艧te biri kadar olmal谋d谋r.

Bu, 枚臒rencileri yaln谋zca metnin ana noktalar谋n谋 belirlemeye te艧vik etmekle kalmaz, ayn谋 zamanda fikirleri kendi kelimelerine d枚kmek i莽in ba艧ka s枚zc眉klerle ifade etme becerilerini kullanmalar谋n谋 da gerektirir.

陌lkokul 枚臒rencilerinin bir 枚zet olu艧turmak i莽in deste臒inize ihtiya莽 duyabilece臒ini unutmay谋n. Metnin anahtar kelimeleriyle tamamlayabilecekleri bo艧luklu bir metin olu艧turmak iyi bir fikirdir. Bu ayn谋 zamanda kelime da臒arc谋臒谋n谋 geli艧tirmeye de yard谋mc谋 olacakt谋r.

3. Konu c眉mlelerini belirleme

脰臒rencileriniz ister ana fikir ister ayr谋nt谋 i莽in okuyor olsun, bir konu c眉mlesi onlara gerekli bilgileri verebilir. Konu c眉mleleri bir paragraf谋n ba艧谋nda bulunur ve okuyucuya ne olaca臒谋na dair ana fikir vermek i莽in makalelerde ve akademik ara艧t谋rmalarda s谋kl谋kla kullan谋l谋r. Bir konu c眉mlesinin neye benzedi臒inden emin de臒ilseniz, bu paragraf谋n ilk c眉mlesi bir 枚rnektir!

脰臒rencileri konu c眉mleleri fikriyle tan谋艧t谋rmak i莽in bir fikir, d枚rt veya be艧 paragraftan olu艧an bir metin bulmak ve her birinden konu c眉mlesini 莽谋karmakt谋r.

脰臒rencilere bo艧luklu metni ve konu c眉mlelerini verin ve her c眉mleyi do臒ru paragrafla e艧le艧tirmelerini sa臒lay谋n. Bu, konu c眉mlelerinin her paragraf谋n ana fikrinin bir 枚zetini nas谋l sa臒lad谋臒谋n谋 vurgulayacakt谋r.

Bu, hem ilkokul hem de ortaokul 枚臒rencileri i莽in etkili bir g枚rev olabilir, ancak ilkokul 枚臒rencilerinin daha k谋sa metinlerle 莽al谋艧mas谋 muhtemeldir. Yaln谋zca 眉莽 paragraftan olu艧an bir metniniz varsa, aktiviteyi daha zorlu hale getirmek i莽in birka莽莽eldirici c眉mle yazabilirsiniz.

4. Kar艧谋la艧t谋rma ve kar艧谋tl谋k

Dil 枚臒reniminin herhangi bir alan谋nda oldu臒u gibi, 枚臒renciler i莽erikle ki艧isel bir ba臒lant谋 kurabilirlerse, daha me艧gul olacaklar ve bilgileri hat谋rlama olas谋l谋klar谋 daha y眉ksek olacakt谋r.

Herhangi bir metinle kar艧谋la艧t谋rma ve kar艧谋la艧t谋rma sorular谋n谋 kullanabiliriz. 脰rne臒in, ki艧isel bir hikaye anlatan metinler i莽in 艧unlar谋 sorabiliriz:
- Bu ki艧iye nas谋l benziyorsunuz veya farkl谋s谋n谋z?
- Bu durumda ne yapard谋n?
Belirli bir konudan bahseden metinler i莽in 艧unu sorabiliriz:
- Bunun 眉lkenizde bir sorun oldu臒unu d眉艧眉n眉yor musunuz?
- Bu durumda ne yapard谋n谋z?
Her ya艧tan 枚臒rencinin 枚臒rendikleri 眉zerinde d眉艧眉nmelerine ve okuduklar谋 insanlarla ve durumlarla empati kurma 艧ans谋na sahip olmalar谋na izin verilmelidir. Daha k眉莽眉k ya艧taki 枚臒renciler i莽in bile, deneyimlerini metnin i莽eri臒iyle kar艧谋la艧t谋rmalar谋na izin vermek i莽in sorular seviyelerine g枚re derecelendirilebilir.

5. Say谋lar谋 anlama

Kurgusal olmayan metinler genellikle 莽ok say谋da ger莽ek ve rakam i莽erir ve 枚臒rencilerin metni ger莽ekten anlayabilmeleri i莽in bu say谋lar谋n ne anlama geldi臒ini anlayabilmeleri 枚nemlidir.

Gen莽枚臒rencilerimiz uzun mesafeleri veya b眉y眉k miktarlar谋 takdir etmek i莽in yard谋ma ihtiya莽 duyabilirler, bu nedenle onlara daha somut bir 艧ey sa臒lamak onlara b眉y眉k 枚l莽眉de yard谋mc谋 olabilir.

Mesafeler ve boyutlarla 莽al谋艧谋rken, okul bah莽esinin uzunlu臒u veya s谋n谋f谋n alan谋 gibi tan谋d谋k konumlar谋 kullanmaya 莽al谋艧谋n ve bu konumlar谋 metindeki 枚l莽眉mle kar艧谋la艧t谋r谋n.

Niceliklere benzer 艧ekilde, 枚臒rencilerin kolayca ili艧ki kurabilecekleri bir 艧ey bulun. 脰rne臒in, bir metin ki艧i say谋s谋ndan bahsediyorsa, bu miktar谋 s谋n谋ftaki 枚臒renci say谋s谋yla kar艧谋la艧t谋r谋n.

6. Kelime da臒arc谋臒谋 ile 莽al谋艧mak

脰臒rencilere bir s枚zl眉臒眉n nas谋l kullan谋laca臒谋n谋枚臒retmek 枚nemlidir, ancak 枚臒rencilerin bir s枚zl眉臒e ula艧amad谋klar谋nda yeni kelimeleri anlamak i莽in di臒er becerileri kullanabilmeleri de 枚nemlidir.

脰臒retmenler olarak, 枚臒rencilerin dersten sonra hat谋rlamalar谋n谋 ve kullanmalar谋n谋 istedi臒imiz bir metindeki anahtar kelimeleri belirlemek bizim i莽in 枚nemlidir. 脰臒rencilerin okumaya anahtar s枚zl眉臒眉 iyi anlayarak yakla艧abilmeleri i莽in bu kelime da臒arc谋臒谋n谋枚nceden 枚臒retmeyi se莽ebilirsiniz.

Bununla birlikte, 枚臒rencilerin ba臒lamdan anahtar ve yard谋mc谋 kelimelerin anlam谋n谋 tahmin etmelerini istedi臒iniz zamanlar olabilir. 脰臒rencilere bilmedikleri kelimeleri okumay谋枚臒retmek yararl谋d谋r, 莽眉nk眉 bu onlar谋n kelimenin t眉r眉n眉 (isim, fiil, s谋fat vb.) tan谋mlamalar谋na yard谋mc谋 olur, bu da belirli bir kelimenin c眉mle i莽indeki anlam谋n谋 anlamalar谋na yard谋mc谋 olur.

7. Ger莽ek ve g枚r眉艧眉 ay谋rmak

脰臒rencilerimizin okudu臒u bir莽ok metin olgusal olsa da, ger莽ek ve fikir aras谋nda ayr谋m yapmalar谋 gereken zamanlar da olacakt谋r.

Bazen, yazar谋n bir konuya kar艧谋 tutumunu, kulland谋klar谋 dilin t眉r眉ne bakarak ve kelimelerin tarafs谋z olup olmad谋臒谋n谋 veya bize yazar谋n g枚r眉艧眉ne dair ipu莽lar谋 verip vermediklerini belirleyerek 莽谋karabiliriz. Bu, 枚臒rencilerimiz i莽in yap谋lmas谋 zor bir ayr谋m olabilir, ancak 枚臒rencilerle fark谋ndal谋klar谋n谋 art谋rmak i莽in etkinlikler yapabiliriz.

脺nl眉 bir futbolcu gibi 枚臒rencilerin farkl谋 g枚r眉艧lere sahip olmas谋 muhtemel bir konuyu ele alal谋m. 脰臒rencilerden size o ki艧i hakk谋nda bilgi vermelerini isteyin, ard谋ndan size verdikleri kelimeleri bir ger莽ek mi yoksa fikir mi sa臒lad谋klar谋na g枚re kategorilere ay谋r谋n. Uzun boylu, 叠谤别锄颈濒测补濒谋 ve mavi g枚zl眉 gibi kelimeler oyuncu hakk谋nda ger莽ekler olacakt谋r. Oysa 艧补艧谋谤迟谋肠谋, aptal ya da gelmi艧 ge莽mi艧 en iyi oyuncu fikirlerini g枚sterirdi.
Ekim 13, 2021

蜜桃app

GSE Job Profiles

GSE Job Profiles