Öğrencilerin grup çalışmasında çatışmalarla başa çıkmalarına nasıl yardımcı olunur?

ÃÛÌÒapp Languages
Çocuklar bir masada oturup birlikte çalışıyorlardı

Çatışmadan kaçınmak her zaman iyi bir şey midir?

Neden bazı gruplar birlikte sorunsuz bir şekilde çalışırken, diğerleri için her zaman tartışmalarla sonuçlanıyor gibi görünüyor? Sık sık anlaşmazlığa yol açan sınıflarla grup çalışmasından kaçınmak mantıklı görünebilir, ancak 'sağlıklı anlaşmazlık' diye bir şey var mı?

Belki de birlikte iyi çalışıyor gibi görünen gruplar aslında her ÅŸeyi bir veya iki kiÅŸinin yapmasına izin veriyordur? Bu kesinlikle çatışmayı önleyecektir, ancak aynı zamanda öğrenmekten de kaçınıyor olabilirler.Ìý

Bazen çatışma, öğretmenlerin (sadece dil öğretmenleri deÄŸil, tüm derslerden) bir öğrencinin geliÅŸiminin önemli bir parçası olarak kabul etmesi gereken gerekli bir adımdır.Ìý

Grup çalışmasında çatışma
Gizlilik ve çerezler

İçeriÄŸi izleyerek, ÃÛÌÒapp'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaÅŸabileceÄŸini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceÄŸinizi onaylamış olursunuz.Ìý

, gruplar içindeki çatışmanın tamamen normal olduğunu ve hatta arzu edilebileceğini savundu. , grupların birlikte etkili bir şekilde çalışmayı öğrenmelerinin tipik aşamalarını Şekillendirme, Fırtına, Normlama ve Performans olarak tanımladı:

°¿±ô³ÜÅŸ³Ù³Ü°ù²¹²Ô

Grup oluÅŸurken çoÄŸu üye kibar olacaktır. LiderliÄŸi ele geçirmek için size veya daha kendine güvenen bir grup üyesine bakacaklar. Grup üyelerinin çoÄŸu aslında oldukça ilgisiz olabilir.Ìý

¹óı°ù³Ùı²Ô²¹²õı

Fırtına, grup içinde kendilerini daha güvende ve rahat hissetmeye baÅŸladıklarında ve daha aktif bir rol almaya istekli olduklarında gerçekleÅŸir. Ä°nsanlar konuÅŸulmayan kuralların ne olduÄŸunu veya herkesin hangi rolleri üstlendiÄŸini çözmeye çalışıyor olabilir. Ya da potansiyel sorunları belirtmeye daha istekli olabilirler.Ìý

Norm OluÅŸturma

Normlama, iÅŸlerin kendi kendine çözülmeye baÅŸladığı ve insanların birlikte daha iyi çalıştığı zamandır. Takımların bir süre fırtına ve norm oluÅŸturma arasında gidip gelmesi çok yaygındır.Ìý

³Ò±ð°ùç±ð°ì±ô±ðÅŸ³Ù¾±°ù³¾±ð

Son olarak, performans, ekibin hedefe baÅŸarıyla ulaÅŸtığı zamandır.Ìý

Esasen Tuckman, en azından bir çatışma veya fırtına olmadan, grupların baÅŸarılı bir ÅŸekilde performans gösterme ihtimalinin düşük olduÄŸunu söylüyordu. Bu aÅŸamadan geçmek ve diÄŸer taraftan çıkmak gerekir.Ìý

Çatışmayla etkili bir ÅŸekilde baÅŸa çıkabilmek hem okulda hem de hayatta çok deÄŸerli bir beceridir. Peki öğrencilerin bu beceriyi geliÅŸtirmelerine nasıl yardımcı olabiliriz?Ìý

Çatışmayı nasıl yöneteceğinizi öğrenmek

Dinleme, dil öğrencilerimize öğretebileceÄŸimiz en önemli beceridir. Ne yazık ki, çoÄŸumuz dinleme konusunda düşündüğümüz kadar iyi deÄŸiliz. ÇoÄŸu zaman, bir sonraki adımda ne söyleyeceÄŸimizi düşünmekle meÅŸgulüz, hatta tamamen baÅŸka bir ÅŸey düşünüyoruz.Ìý

Öğrenciler, partnerlerinin söylediklerini yansıtmak zorunda kalarak aktif dinleme pratiği yapabilirler. Örneğin: 'Yani şunu söylüyorsun...' veya ilgili sorular sorarak.

Duygular yükseliyorsa, onlara diÄŸer kiÅŸinin bitirmesine izin vermeyi öğretebiliriz. Daha sonra, hikayenin kendi taraflarıyla çok hızlı bir ÅŸekilde atlamak yerine, anladıklarını kontrol etmelidirler.Ìý

Öğrencilerden kendilerini diÄŸer öğrencinin yerine koymalarını isteyerek empatiyi de teÅŸvik edebiliriz. Nasıl hissettiklerini düşündüklerini veya neden bu kadar farklı bir görüşe sahip olduklarını açıklamaya çalışmalıdırlar.Ìý

Son olarak, öğrencileri kişisel duygularla kalmak yerine problem çözme moduna sokabiliriz. Bunu, onlardan bir anlaşmaya varmanın yollarını önermelerini isteyerek yapabiliriz.

Ä°yi yönetildiÄŸi ve kontrolden çıkmadığı sürece, çatışma ve anlaÅŸmazlık nihayetinde aşırı kibar anlaÅŸmadan daha iyi sonuçlara yol açabilir, çünkü daha fazlası tehlikededir.Ìý

Bu nedenle, öğrencilerin grup çalışmasında çatışmalarla baÅŸa çıkma ve birbirleriyle aynı fikirde olmama güvenlerini geliÅŸtirmelerine yardımcı olduÄŸunuzdan emin olun, aynı zamanda bunu üretken ve empatik bir ÅŸekildeÌýÌýyapmak için kiÅŸilerarası beceriler.

ÃÛÌÒapp'dan daha fazla blog

  • A business woman stood in front of a board of sticky notes, with others looking at the sticky notes.

    Start-up guide: Language training for your business

    By Samantha Ball
    Okuma zamanı: 4 minutes

    As HR professionals, you understand the importance of equipping your workforce with the skills they need to thrive. One such critical skill is proficiency in business English. Implementing a corporate language training program can seem daunting, but with the right resources and a clear plan, you can set your organization on a path to success. Here’s a methodical guide to help you get started with resources to help you along the way.

  • Coworkers talking together in an office by windows

    Unlocking economic potential with language learning

    By Samantha Ball
    Okuma zamanı: 5 minutes

    As demographic shifts and technological advancements reshape the global workforce, the gap between the skills people have and the skills they need continues to widen. This "skills chasm" is particularly evident in language learning, where traditional education systems often fail to keep pace with the demands of the modern economy.

  • placeholder

    Understanding your GSE score

    By Samantha Ball
    Okuma zamanı: 3 minutes

    For many students, navigating the world of English language proficiency tests can be a daunting experience. Whether you're preparing for university, looking to enhance your career prospects, or simply aiming to improve your communication skills, understanding what your Global Scale of English (GSE) score means is crucial.

    In this blog post, we'll break down the GSE, explain what your score represents and provide you with actionable steps to improve it.