İleri düzey işletme İngilizce öğretmek için 9 adım

ÃÛÌÒapp Languages
Bir öÄŸretmen, yetiÅŸkin öÄŸrencilerin önünde bir tablet tutan bir sınıfın önünde durdu

C1 seviyesindeki öğrencilere işletme İngilizce öğretmenin zorluğu

İngilizce öğrencileriniz B2 İngilizceseviyesine ulaştığında, oldukça yetkin iletişimcilerdir. Birçok öğrenci için, bu ara platoya ulaştıklarında gelişme motivasyonları düşmeye başlar. Neredeyse her şeyi anlıyorlar ve kendilerini yeterince açık bir şekilde ifade edebiliyorlar - öyleyse neden İngilizce öğrenmeye devam etmek ve C1 İngilizceseviyesine ulaşmak istesinler ki?

CEFR, C1 seviyesindeki öğrencileri bir dilin yetkin kullanıcıları olarak tanımlar. C1 seviyesindeki öğrenciler İngilizce konusunda yüksek yeterliliğe sahiptir ve uluslararası bir çalışma ortamında iyi performans gösterirler.

Orta üstü öğrencilerimizin bu seviyeye ulaşmalarına ve kendi yaşamlarında ve kariyerlerinde faydalarını görmelerine nasıl yardımcı olabiliriz? İşte öğrencilerinizin dil yeterliliğine ulaşmalarına yardımcı olmak için İngilizce bir dil öğretmeni olarak atabileceğiniz dokuz adım.

Ìý

İleri düzey iş İngilizce öğretme adımları
Gizlilik ve çerezler

İçeriÄŸi izleyerek, ÃÛÌÒapp'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaÅŸabileceÄŸini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceÄŸinizi onaylamış olursunuz.Ìý

1. Öğrencilerin yeni zirvelere ulaşma motivasyonunu besleyin

Daha yetkin olmak isteyen öğrenciler için gerçek ÅŸu ki, yüksek bir seviyeye ulaÅŸmak yavaÅŸ ve dik bir tırmanış olabilir. Bir amigo kız olmanız ve onları konfor alanlarından çıkmaya ve kendilerini yeni zirvelere taşımaya teÅŸvik etmeniz gerekecek.Ìý

Gerçek ÅŸu ki, yabancı bir dilde, hatta ilk dilinizde bile ustalaÅŸmak ömür boyu süren bir süreçtir. İleri düzey dil öğrenenlerin yüksek derecede içsel motivasyona ihtiyacı vardır. Yeni beceriler geliÅŸtirmenin zorluÄŸunun tadını çıkarabilir ve en sevdikleri TV ÅŸovunu orijinal versiyonunda izlemekten memnuniyet duyabilirlerse, geri dönüş yoktur.Ìý

İş İngilizce için bir talep var ve buna güçlü bir ÅŸekilde hakim olmak iÅŸ dünyasında faydalıdır. Bireylere kariyer geliÅŸimi için daha fazla fırsat sunar. Ek olarak, öğrencilerin iÅŸyerinde İngilizce kullanma konusundaki güvenlerini artırır.Ìý

2. Hedef belirlemeyi teÅŸvik edin

Öğrencilerin kendileri için hedefler belirlemelerini ve hedefleri düzenli olarak gözden geçirmelerini sağlayın. SMART kısaltmasını kullanın:

  • Spesifik
  • Ö±ôçü±ô±ð²ú¾±±ô¾±°ù
  • ²Ñü³¾°ìü²Ô
  • ³Ò±ð°ùç±ð°ìç¾±
  • Zamana baÄŸlı

Bu, motivasyona yardımcı olur ve bir başarı duygusuna yol açar. Özellikle meşgul şirket içi öğrenciler için yararlıdır. Basit bir örnek: 'Bu dönem bir parça yazılı ödev yapacağım'.

3. Tesadüfi öğrenmeyiÌýteÅŸvik edin

Öğrencilerinize destek verin ve yaÅŸam boyu öğrenme alışkanlıkları geliÅŸtirmeleri ve daha öz-yönelimli öğrenenler olmaları için bir rol model olarak hareket edin.ÌýZevk ve genel ilgi İngilizce daha geniÅŸ çapta okumaları için onları teÅŸvik edin; iÅŸ blogları, gazete makaleleri, dergiler, romanlar vb. Türlerin ve konuların çeÅŸitliliÄŸi ne kadar geniÅŸse o kadar iyidir.

Gerekirse, TV şovlarını ve filmleri orijinal versiyonlarında izlemek için ipuçları sunmak veya okuyacak bir şey seçme konusunda tavsiyeler sunmak gibi öğrencilere rehberlik ve öğrenme stratejileri sağlayın.

Öğrencilerle sınıf dışında İngilizce nasıl uyguladıklarını düzenli olarak kontrol edin. İlgi alanları ve öğrenmeleri hakkında çok fazla fikir edinirsiniz. Bu süreçte akranlarına da ilham verebilir.Ìý

4. Kelime dağarcığını genişletin

Bir kelimeyi bilmek birçok yönü içerir: aynı kelimenin farklı anlamları, ne zaman kullanılması uygundur, ortak eÅŸdizimler, telaffuz, konuÅŸmanın farklı bölümleri, öbek fiiller ve deyimler. C1 öğrencileri kelime daÄŸarcıklarını uygulamalı ve geliÅŸtirmelidir.ÌýÖğrenciler birçok öbek ve edat fiili hakkında pasif bir bilgiye sahip olabilirler, ancak yine de bunları aktif kelime daÄŸarcıklarının bir parçası olarak kullanmaktan kaçınırlar. Okuma ve dinleme metinlerindeki ve video içeriÄŸindeki yararlı öbek fiillere dikkatlerini çekin. Kelime daÄŸarcığını baÄŸlam içinde öğrenmek çok daha kolaydır.

Öğrencilerin konuÅŸma ve yazmada hedef dili kullanma pratiÄŸi yapmaları için fırsatlar saÄŸlayın; Görevler ne kadar kiÅŸiselleÅŸtirilmiÅŸ olursa, o kadar akılda kalıcı olur. ÖrneÄŸin, gözden geçirme alıştırmaları, oyunlar ve hızlı testler yoluyla ortaya çıkan öbek fiilleri, öğrencilerin bunları aktif kelime daÄŸarcıklarına dahil etmelerine yardımcı olmak için düzenli olarak gözden geçirin ve geri dönüştürün.Ìý

Benzer şekilde, metinlerde daha deyimsel dilin iyi örneklerine dikkat çekin ve öğrencilerin kendi örnek cümlelerini yazarak kendilerinin kullanmaları için fırsatlar sağlayın. Zaman zaman kelime dağarcıklarını genişletmek ve zenginleştirmek için alternatifler modelleyin (T: Başarılı bir toplantı mıydı? Yani, çok verimli miydi?)

Öğrencilere geri bildirim verirken ve konuşma ve yazma görevlerini düzeltirken, öğrencilerin bir şey söyleyebilecekleri daha doğal veya deyimsel bir yol örneği ekleyin.

5. Acil dilÌýiçin zaman ayırın

ÌýYeni kelimelerin tesadüfi olarak öğrenilmesi sınıf içinde gerçekleÅŸir. Yapılandırılmış bir derste sunduÄŸunuz hedef kelime daÄŸarcığının yanı sıra, ortaya çıkan dil üzerinde çalışma fırsatını yakalayın. Bunlar, sınıfta ortaya çıkan kelimeler veya ifadeler olabilir, çünkü öğrenciler anlamlarını iletmek için bir ÅŸeyi nasıl söyleyeceklerini bilmek isterler.Ìý

Bunun genellikle şirket içi öğrencilerimizin işlerini yapmak istedikleri dil olduğunu ve bunu onlar için bir öncelik haline getirdiğini göreceksiniz. Bu yararlı ortaya çıkan kelime dağarcığını kaydetmek, saklamak ve gözden geçirmek esastır.

Ortaya çıkan dil, bir öğrencinin doÄŸru kullandığı ve baÅŸkalarının bilmesi için yararlı olacağını görebileceÄŸiniz bir kelime veya kelime öbeÄŸi de olabilir. Bir etkinlikten sonra geri bildirim oturumunda herkesin dikkatini bu faydalı dile çekerek takip edebilir, tahtaya yazabilir, anlamını kontrol edebilir, tekrar edebilir ve öğrencilerin pratik yapmasını saÄŸlayarak derse dahil edebilirsiniz.ÌýÌý

6. Temel dilbilgisi alanlarınıÌýgözden geçirin ve geniÅŸletin

C1 öğrencileriyle temel dilbilgisi alanlarının biçimlerini ve kullanımlarını gözden geçirin ve geniÅŸletin. Birçok ÅŸirket içi öğrencinin, uzun süredir resmi olarak çalışmamışlarsa, dilbilgilerini tazelemeleri gerekir.Ìý

Future formlar, hipotez oluşturma ve ek pasif yapılar, iş İngilizce öğrenciler için yararlı olan alanlardan sadece birkaçıdır. Ve C1 seviyesinde öğrenilecek çok fazla 'yeni' dilbilgisi olmasa da, dili doğru kullanma pratiğine ihtiyaçları var ve fiil kalıplarında ve sözdiziminde hala karmaşıklık var.

İleri düzey sınıfların tartışma gruplarına girmesi çok kolay olabilir. Bununla birlikte, yapılandırılmış dersler ve dilsel amaçlar zorluğu artırır, öğrencilerimizin dil yapılarını genişletmelerine ve seviyelerini geliştirmelerine yardımcı olur.

Ayrıca, öğrencilerin fosilleşmiş hatalarını fark etmelerini sağlayın ve onları kendilerini düzeltmeye teşvik edin. Birçok hata (örneğin, belirsiz makaleleri kaçırmak) iletişimi engellemese de, ileri ve orta seviye öğrenciler arasındaki farkı belirler.

7. İletiÅŸim becerileriniÌýgeliÅŸtirmek için 'gerçek oyunu' kullanın

Bazı öğrencilerimiz rol yapma etkinliklerinden hoÅŸlanırken, diÄŸerleri kendileri için doÄŸal olmayan hayali bir kiÅŸinin 'rolünü' benimsemek zorunda kalmaktan hoÅŸlanmazlar.Ìý

Bir alternatif, öğrencilerin 'gerçek' oyunda kendileri olmalarını saÄŸlamaktır. Onlara, iÅŸ yerindeki iki ekip üyesi arasındaki kiÅŸilik çatışması gibi bir senaryo verin. Durumla nasıl baÅŸa çıkacakları konusunda destek ve rehberlik saÄŸlayarak onları 'gerçek' oyuna götürün. Ardından, aynı durumla uÄŸraÅŸan insanların dramatize edilmiÅŸ bir videosunu izleyin. Bu, öğrencilerin yaklaşımları üzerinde düşünmelerine ve videoda kullanılanla karşılaÅŸtırmalarına olanak tanır.Ìý

Gerçek dünyadaki sorunların veya durumların simülasyonları ilgi çekici ve zorlayıcıdır. Kendileri, varsayılan tepkileri, çalışma stilleri ve başkalarının stilleri hakkında gerçek bir öğrenmeye yol açar. Onlara işyerindeki durumlarla başa çıkmaları için alternatif yollar sunarak iletişim becerilerini geliştirir.

8. İş yazma becerilerini geliştirin

Yüksek öğrenimde, öğrenciler kompozisyon yazma konusunda çok fazla pratik yapabilirler, ancak iÅŸyerinde ihtiyaç duyulan türlerde (e-postalar, raporlar, teklifler, tutanaklar) çok fazla pratik yapamazlar. Öğrencileri buna hazırlamak önemlidir. Özellikle, resmi ve gayri resmi kayıtlar arasında ayrım yapabilmeleri gerekecektir. Ayrıca yazma kurallarını da anlamaları gerekir (örneÄŸin, bir teklifi yapılandırmak, raporlarda alt baÅŸlıklar kullanmak).Ìý

İşbirlikçi bir yazma yaklaşımı, üniversite İngilizce derslerinde iyi çalışır. Ders sırasında yazma süreciyle ilgili Focus : beyin fırtınası, planlama, fikirleri organize etme, noktalara öncelik verme vb.Ìý

Model metinleri, yapısal bilgiler ve kullanışlı dil öğeleri saÄŸlayın. Puanlama kriterlerini açıklayın ve öğrencilere not vermeleri için anonim öğrencilere örnek cevaplar (belki de önceki bir İngilizce dersinden) verin. ±Ê²¹²â±ô²¹ÅŸÄ±lan Google Dokümanlar'ı kullanarak öğrencilerin ortak yazma görevleri gerçekleÅŸtirmesini saÄŸlayın. Akran deÄŸerlendirmesi ve öz deÄŸerlendirmenin yanı sıra öğretmen geri bildirimi için fırsatları da dahil edin.Ìý

9. Öğrencilere seçenekler sunun

Öğrencilere seçenekler sunmak genellikle daha fazla katılıma yol açar. Çoğu durumda, kurs içeriğini ve ders planlarını şirket içi öğrencilerle müzakere etmek mümkündür. Yalnızca günlük iş konularına ve sektöre özgü konulara bağlı kalırsak dersler sıkıcı ve tekrarlayıcı hale gelebilir.

İleri düzey iÅŸ İngilizce öğrenenlere uygun soyut ve karmaşık konuların iyi bir karışımını saÄŸlamak için daha geniÅŸ konuları (iÅŸ dünyasındaki yıkıcılar gibi) ve istihdam edilebilirlik becerileriyle ilgili temaları dahil etmek iyidir. Önceden programlanmış üçüncül düzeydeki kurslarda bile, genellikle derslerde bir miktar seçim alanı vardır.Ìý

Bunlar, ileri seviyedeki öğrencilere dil öğretimi için sadece birkaç ipucu. İngilizce öğretmenlerin, öğrencilerinin dil öğrenme sürecinde ve deneyimlerinde oynayacakları pek çok rol vardır.

ÃÛÌÒapp'dan daha fazla blog

  • Understand your English level

    By Sam Colley
    Okuma zamanı: 4 minutes

    Learning English as a second language is a journey that can be fun and tough. A key part of this journey is knowing your current skill level. The Global Scale of English (GSE) helps learners check their skills. The GSE is a scale from 10 to 90 that measures English ability. It gives clear information about what learners can do at each level. In this blog, we’ll look at how to find out your English level using GSE scores, levels, and "I can..." statements.

    Why understanding your English level matters

    You may wonder, ‘Why is it important for me to know my language level’? If you start studying without knowing your skill level, you might feel overwhelmed, frustrated, or find learning too easy and be put off or not make any learning progress.
    Knowing your English level helps you in many ways, such as to:

    1. Set realistic goals: Tailor your learning objectives to your current abilities.
    2. Choose appropriate materials: Select books, courses, and resources that match your proficiency.
    3. Track progress: Measure improvement over time and stay motivated.

    GSE levels and what they mean

    The GSE levels range from Starter to Expert, each with specific "I can..." statements that describe what you should be able to do at that level. Here’s a breakdown of each level, along with some practical examples:

  • English is the language of AI - why teaching it matters

    By Sam Colley
    Okuma zamanı: 3 minutes

    In the rapidly evolving age of artificial intelligence (AI), language plays a critical role in shaping the future of technology. English, in particular, has emerged as the dominant language in the AI domain, driving innovations, collaboration and accessibility. As we delve deeper into the digital age, the importance of teaching English becomes increasingly evident. Here are some key points that underscore why English is essential in the realm of AI and why its teaching matters.

    Global collaboration and research

    AI is a field that thrives on collaboration and the sharing of knowledge. Researchers, developers and engineers worldwide contribute to the collective advancement of AI technologies. English is the common linguistic thread that binds this global community together, enabling seamless communication and collaboration among these diverse professionals.

    By teaching English, we empower individuals from various linguistic backgrounds to participate in global research projects, attend international conferences and publish their findings in widely accessible journals. This global exchange of ideas not only accelerates the pace of AI innovation but ensures that advancements are inclusive and representative of a wide array of perspectives.

    Access to educational resources and technical documentation

    Many AI research papers, educational materials, textbooks, online courses and technical documents are published in English. Leading AI platforms, libraries and frameworks, offer extensive documentation and support primarily in English.

    By equipping individuals with English language skills, we empower them to access these invaluable resources. This democratizes the learning process, allowing aspiring AI practitioners from non-English-speaking regions to acquire the knowledge and tools needed to contribute effectively to the field.

    Enhancing communication and language learning with AI systems

    As AI systems become more integrated into our daily lives, the ability to communicate effectively with these systems is paramount. Many AI-driven applications, from virtual assistants like Siri and Alexa to customer service chatbots, operate predominantly in English. Teaching English ensures that users can interact seamlessly with these technologies, maximizing their utility and enhancing user experience.

    Moreover, as continues to advance, proficiency in English allows individuals to better understand and contribute to the development of more sophisticated and intuitive AI communication interfaces.
    Ìý

  • placeholder

    How to write a spooky story: tips for English language students

    By Sam Colley
    Okuma zamanı: 4 minutes

    How to write a spooky story: tips and tricks for English language students

    Halloween is the perfect time to let your imagination run wild and create a spooky story that will send shivers down your readers' spines. If you're a student learning English, or an ESL teacher hoping to inspire and enthuse your students, writing a Halloween-themed story can be a fun way to practice your English skills. In this blog, we'll guide you through the process of writing a spooky story step by step, from brainstorming ideas to polishing your final draft. Let's get started!