Yoğun yaz kurslarında öğrencilerinizin motivasyonunu nasıl koruyabilirsiniz?

app Languages
İki öğrenci merdivenlerde oturmuş dizüstü bilgisayarlara gülümsüyordu

Yaz geldi ve İngilizce dil yoğun kurslar da öyle. ۱پş쾱ler ve gençler sınıfınızın kapısında sıraya giriyor, coşku dolu ve İngilizceöğrenmeye hazır. Ama kısa süre sonra pencerelerden dışarı bakıyorlar, parlak mavi gökyüzüne bakıyorlar ve sahilde olmayı diliyorlar ya da - açıkçası - önümüzdeki 100 saat boyunca İngilizce çalışmaktan başka bir şey yapmıyorlar.

Peki bunu nasıl tersine çevirebilir ve bu yaz öğrencilerinizi nasıl yolda ve motive edebilirsiniz?

Yoğun yaz kurslarında öğrencilerinizin motivasyonunu nasıl koruyabilirsiniz?
Gizlilik ve çerezler

İçeriği izleyerek, app'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaşabileceğini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceğinizi onaylamış olursunuz.

1. Sağ ayakla başlayın

Bu birinci sınıfta yapacak çok işiniz var. Tüm İngilizce kursunun gidişatını belirler ve öğrencilerinize onlardan ne beklediğinizi ve sizden ne bekleyebileceklerini gösterme şansınızdır.

Ergenlik sınıflarında, sınıf kurallarının ana hatlarını çizmek ve otoritenizi oluşturmak için zaman harcamanız gerekir. Bunu, birlikte bir sınıf sözleşmesi oluşturarak ve herkesin imzalamasını sağlayarak yapabilirsiniz. Yaz olmasına ve iyi vakit geçirmek istemenize rağmen, en azından ilk bir veya iki hafta boyunca sağlam kalmayı ve otoriter bir ses kullanmayı unutmayın.

۱پş쾱ler söz konusu olduğunda, birinci sınıftan bir şeyler öğrenmiş gibi hissetmeleri çok önemlidir. Elbette, buzları kırmak için bazı eğlenceli aktivitelerle başlayın, ancak paralarının iyi harcandığını hissederek eve gittiklerinden emin olun.

2. İşleri kişisel tutun

Ayrıca hem yetişkin hem de genç sınıflarında öğrencilerinizi tanımak için biraz zaman harcamanız gerekecek.

İlgi alanlarını öğrenirken, kişisel ve mesleki hedeflerini de öğrenmelisiniz, böylece sınıflarınızı onların ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde uyarlayabilirsiniz. Bunu, sınıfı erkenden araştırarak yapın ve fikirlerini daha sonraki sınıfları ve projeleri planlamak için kullanın. Öğrenciler her zaman kişiselleştirmeyi takdir eder - ve kesinlikle onları motive etmeye yardımcı olur.

3. Onlara kolay davranmayın

İlk dersiniz ilginç, eğlenceli ve buzları kırmaya odaklanmış olmalıdır. Ama belki de daha önemlisi, onlara meydan okumalı. Kimse kolay bir kurs almak istemez - zaman (ve para) kaybı gibi gelir. Aktiviteleriniz çok kolay geliyorsa, kapanacaklar, zihinleri dağılacak ve dikkatlerini yeniden çekmeniz zor olacaktır.

Bu nedenle, çeşitli zorluklarla ilgili bir dizi aktiviteye sahip olmak iyi bir fikirdir. Öğrenciler işleri çok kolay bulursa, zorluğu artırabilirsiniz.

Ek olarak, hızlı bitiriciler için her zaman ekstra işiniz olmalıdır. Gençlerin dikkati özellikle çabuk dağılır, ancak onlara yeterince şey vermezseniz yetişkinler de ilgilerini kaybederler. Bu yüzden eğlenceli, dinamik aktiviteleri seviyeye uygun malzemelerle karıştırdığınızdan emin olun.

4. Onlara üzerinde çalışacakları bir şey verin

Hedeflerinizi erkenden belirleyin. Buna şunlar dahildir:

  • Kısa vadeli hedefler: Bu sınıfta neyi başaracağız?
  • Orta vadeli hedefler: Hafta sonuna kadar elde edeceklerimiz
  • Uzun vadeli hedefler: Kursun sonunda ve sonrasında neler yapabileceksiniz?

İnsanlar bir şeyleri neden yaptıklarını ve bunun kendileri için nasıl yararlı olacağını bilmek isterler. Hedefler bunun iyi bir hatırlatıcısıdır ve öğrencilere günlük veya haftalık yapılabilir ifadeleri vererek veya bir öğrenci günlüğü tutmalarını sağlayarak hedeflerine doğru ilerlemelerini takip etmelerine yardımcı olabilirsiniz.

5. Geri bildirim almaya ve vermeye devam edin

Her derse bir önceki sınıfta veya bir önceki hafta olanları gözden geçirerek başlamak harika bir fikirdir. Bu, öğrencilerin yeniden odaklanmalarına ve ne yaptıklarını hatırlamalarına yardımcı olur ve günün geri kalanının gidişatını belirler. Ayrıca, öğrencilerin önceki sınıfta kabadayı olması veya dikkatinin dağılması durumunda gençlerle yeniden otorite kurmanıza olanak tanır. Gerekirse kuralları tekrar gözden geçirin ve temiz bir sayfa ile baştan başladıklarını açıklayın.

Ayrıca öğrencilerin her dersin sonunda neleri zor bulduklarını, neleri öğrendiklerini, en çok nelerden keyif aldıklarını ve nelerden daha fazlasını yapmak istediklerini paylaşmalarını sağlayabilirsiniz. Bu, kurs sırasında onları zorlayan ve ilgilerini çeken dersler vermeye devam etmenize yardımcı olacaktır.

6. İşleri karıştırın

Rutin önemlidir ama sürpriz de öyle. İşlerin nasıl yürüdüğünü ve faaliyetlerin ve projelerin iyi bir şekilde devam ettiğini belirledikten sonra, baş aşağı çevirin. Öğrencileri dışarı çıkarın, oyun oynayın veya sınıflar arası bir yarışma başlatın.

Öğrencilerinizi tazeleyecek, onlara yeniden enerji verecek ve onlara yeni bir tür meydan okuma verecektir. Aynı zamanda onları tetikte tutacak ve bir sonraki planınız konusunda heyecanlandıracak - harika bir motivasyon aracı.

7. Orijinal olun

Zorlu temaları, güncel içeriği tanıtın ve öğrencilerin kendi makalelerini, videolarını ve fotoğraflarını getirmelerine izin verin. Ders kitaplarının yanı sıra özgün materyaller kullanmak, öğrencileri motive etmenin harika bir yoludur. Gerçek dünyadaki içeriği anlayabildiklerini ve bunlarla çalışabildiklerini görürlerse, kendi yeteneklerine olan güvenlerini artıracaklardır.

8. Bir yapıyı takip edin

İlerleme, ilerleme, ilerleme. Onsuz, dersleriniz zor olsa bile öğrencileriniz tüm motivasyonlarını kaybedeceklerdir. Müfredatınızı desteklemek için bir kurs kullanın. Sadece dil kursu sırasında temalar geliştirmenize yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda dili iskele haline getirecek ve öğrencilere öğrendikleri ve başardıkları şeyler hakkında fiziksel bir hatırlatma sağlayacaktır.

Kurs yelpazemizi keşfedin

app'dan daha fazla blog

  • A teacher sat at a table with students helping them work

    GSE Teacher Toolkit: Teaching mixed ability classes

    By Sara Davila
    Okuma zamanı: 4 minutes

    One of the biggest challenges for language teachers is teaching a mixed ability class. Students with different levels and abilities will always be present in our classrooms. So, how can we use the to improve mixed ability teaching? Let’s find out.

    How to teach mixed-ability classes

    Differentiated instruction is the best way to address the challenges of mixed ability classrooms. This is a method that helps teachers adjust aspects of the curriculum to match the different levels ofstudents.*This practice ensures that all learners are meeting course outcomes, even though their learning experience may be varied anddifferent.

    In order to differentiate instruction and support students with different needs, teachers can change:

    • the content being taught
    • the process used to teach
    • the product students create
    • the environment where learning takes place

    Adjusting the content tends to be the most obvious way to support learners. So, teachers who want to engage with differentiated instruction in mixed ability classrooms often find themselves producing a lot of content. This is greatas a way tosupport learners. However, creating new content or leveling existing content is time-consuming, and it can become a real challenge for teachers.

    Content vs process

    Instead of adjusting your content, you can use the GSE Teacher Toolkit to adjust your process. When you’re not creating lots of new content, you’ve got more time to consider how to teach new language to your students and how they can show what they’ve learned.The GSE Teacher Toolkit helps teachers to focus on the process and language production of learners, rather than the content you are teaching.

    This means less work for you, and more engagement from your students, no matter what their level is. And the GSE Teacher Toolkit can help you understand the skills we can expect students to demonstrate. So how does this work in practice? Let’stake a look.

  • Teacher stood at the front of the class writing on a interactive whiteboard

    GSE Teacher Toolkit: Planning a communicative grammar lesson

    By Sara Davila
    Okuma zamanı: 4 minutes

    Planning grammar lessons with the GSE Teacher Toolkit

    Grammar is one of the core areas of language teaching. Often, new teachers are nervous about teaching it, but sooner or later, all English teachers will have to get to grips with it. Whether you love or hate teaching grammar to your students, the makes planning a successful grammar lesson easier than ever.

    When it comes to planning a grammar-focused lesson, there are two main strategies to choose from: a communicative approach or a focus-on-form approach. The communicative approach is more commonly used.

    So, let’s have a look at how the GSE Teacher Toolkit can help you plan a communicative grammar lesson that is effective and engaging for your students.

    Teaching communicative grammar

    When you’re planning a grammar lesson, you want to be sure there is a reason for students to use the grammar point that you’re going to teach. That way, your students will be more motivated to learn the form and practise using it correctly.

    Using and applying grammar generally requires producing something. That’s why grammar, as an enabling skill, is often aligned to speaking and writing, the productive skills. When you want your students to use or produce a particular grammar form, you can begin by looking for the associated skills in speaking and writing.

    Choosing a skill to teach

    Imagine that you have a class that is learning at an A2 level (35 - 40 on the GSE range). You’ll want to help them work towards A2+/B1. So, it’s a good idea to plan lessons around skills that are in your target GSE range to push their progress.

    In order to plan an A2+ range speaking class, you can filter the GSE Teacher Toolkit to look in your target learning range for specific skills to teach:

  • Students sat at a desk looking at a textbook together, with a teacher pointing to it

    Real-world English: How GSE Job Profiles bridge learning and work

    By Sara Davila
    Okuma zamanı: 5 minutes

    Did you know that improving your English proficiency can increase earning potential by up to 50% and safeguard your career against AI? Recent research by app highlights that English is not just a skill but a career-defining advantage in today’s globalized workplace. For millions of adult learners, the journey from the classroom to the workplace requires more than general conversational abilities—it’s about gaining targeted, job-ready skills as quickly as possible. For English language educators, understanding what “jDz-𲹻” English is and how to identify “jDz-𲹻” skills can provide a significant advantage in ensuring learners are prepared to communicate effectively and collaborate with their future coworkers.

    That’s where the Global Scale of English (GSE) Job Profiles comes in. For educators and program developers, it offers a bridge between real-world job skills and the English learners need to perform them. Whether you’re creating programs for nursing assistants, hospitality workers, or IT professionals, this tool ensures that learners build the precise English skills they need to thrive in their roles.

    Let’s walk through how to create a GSE Job Profile and explore its practical use for building programs that align with today’s professional realities.