Disleksi ve ELT: Sınıfta genç öğrencilere nasıl yardımcı olunur?

ÃÛÌÒapp Languages
Bir çocuk elinde kalemle masaya oturmuÅŸ, öÄŸretmenine bakıyor ve gülümsüyordu

Genç öğrencilere İngilizce öğretirken, sınıfınızda zorlanan birkaç öğrenci olduğunu görebilirsiniz. Ancak bazen nedenini söylemek zor olabilir. Dil seviyelerinin düşük olması mı? Yoksa disleksi gibi genel bir bilişsel farklılık nedeniyle sınıf çalışmasını zor mu buluyorlar?

Sınıfta genç disleksik öğrencilere nasıl yardımcı olunur?
Gizlilik ve çerezler

İçeriÄŸi izleyerek, ÃÛÌÒapp'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaÅŸabileceÄŸini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceÄŸinizi onaylamış olursunuz.Ìý

Peki disleksi anlayışınızı nasıl geliştirebilirsiniz? Ve disleksi olan öğrencilerin sıklıkla karşılaştığı zorlukları yumuşatmak için öğretim yöntemlerinizi nasıl uyarlayabilirsiniz?

Disleksi genç öğrencilerde kendini nasıl gösterir?

Öğrenciler, İngilizce ikinci bir dil olarak öğrenirken genellikle heceleme, telaffuz ve okuduÄŸunu anlama ile mücadele ederler. Öğretmenlerin bu sorunların sadece düşük bir İngilizceseviyesine mi yoksa disleksi gibi biliÅŸsel bir bozuklukla mı iliÅŸkili olduÄŸunu ayırt etmesi zor olabilir. Peki bunu nasıl anlayabiliriz?Ìý

Bazı açık göstergeler var:Ìý

  • Yazılı çalışma konuÅŸma yeteneÄŸinden daha düşük bir seviyede olduÄŸunda
  • Dizileri hatırlamada zorluk: örneÄŸin haftanın günleri
  • Yüksek sesle okurken kelimeleri atlamak veya eklemek

Ve davranışsal iÅŸaretler de olabilir. Tuvalete gitmeyi istemek veya kalem aramak gibi sürekli olarak iÅŸten kaçınma taktikleri uygulayan bir öğrenciniz varsa, bu, disleksi veya baÅŸka bir nöroçeÅŸitliliÄŸin bir sonucu olarak sınıfta mücadele ettiklerinin bir iÅŸareti olabilir.Ìý

Disleksinin en büyük sinyali, zeka ve yazılı çıktı arasındaki açık farktır. KonuÅŸma görevlerinde ve dinlemede iyi performans gösteren bir öğrenciniz varsa, ancak okuma seviyeleri orantısız bir ÅŸekilde düşükse ve yazılı çalışmaları dil becerilerini yansıtmıyorsa, bu disleksinin göstergesi olabilir.Ìý

ELT baÄŸlamında genellikle çok az destek vardır, ancak öğrencilerinizin performansında ve sonuçlarında büyük bir fark yaratabilecek, uygulaması kolay bazı deÄŸiÅŸiklikler vardır.Ìý

Sınıf ortamıÌý

İlk adım, sınıfınızın disleksi dostu olduÄŸundan emin olmaktır. Öğretmenler kendilerine ÅŸu soruları sormalıdır:Ìý

  • Oda ne kadar iyi aydınlatılmış?Ìý
  • Oda ne kadar düzenli?Ìý
  • Belirli bilgileri nereden aldığınız belli mi?Ìý
  • Anahtar kelimeler ve kelimeler duvarlarda mı?Ìý
  • Görüş hatları net mi?Ìý

Dikkate alınması gereken ikinci adım, öğrencilerden nasıl çalışmalarını istediğimizdir:

Bir takım içindeki disleksik güçlü yönlere oynayarak, öğrencinin becerilerinin tanınmasına yardımcı olur ve akranlarının onları zorluÄŸa neden olabilecek daha standart görevlerle desteklemesine olanak tanır.Ìý

İşaretleme ve deÄŸerlendirmeÌý

StandartlaÅŸtırılmış bir sistemde deÄŸiÅŸiklik yapmak zor olabilir. Öğrencilere not vermenin geleneksel yöntemi çıktıya göredir. Ancak çıktı derecelendirme, yani. Öğrencilerin ürettikleri çalışmaları derecelendirmek sorunları da beraberinde getirir.Ìý

Çıktıya göre not verirseniz, öğrenciler geçmeleri gereken seviyeye ulaÅŸtıklarında denemeyi bırakacaklar ve mücadele eden disleksik öğrenciler hayal kırıklığına uÄŸrayacak ve pes edeceklerdir. Bunun yerine, çalışmanın arkasındaki düşünce sürecini ve ilgili zaman ve çabayı deÄŸerlendirdiÄŸiniz girdiye göre derecelendirmeyi düşünün.Ìý

EÄŸitim Direktörünüz deÄŸerlendirme sisteminde bir deÄŸiÅŸikliÄŸi desteklemese bile, sınıfınıza sadece disleksi olan öğrencileri deÄŸil, tüm öğrencilerinizi motive edecek bazı resmi olmayan girdi notlarını dahil edebilirsiniz.Ìý

DisleksiÌýÌýbilimi

Bilginin güç olduÄŸunu söylemek bir gerçektir, ancak bir öğretmen olarak disleksi hakkında ne kadar çok ÅŸey bilirseniz, öğrencilerinizin öğrenmesi üzerindeki etkilerini azaltmak için o kadar çok ÅŸey yapabilirsiniz.Ìý

Disleksinin ne olduğuna dair bir dizi teori var: hemisferik denge teorisi ve zamansal işleme teorisi var. Bu teoriler, disleksiyi beyindeki gelişimsel bir sorun olarak anlar. Disleksiyi bu şekilde ve öğretmenlerin öğrencilerinin yaşadığı zorlukları nasıl yumuşatabileceğine erişebiliriz.

Genç öğrenciler için fonetik farkındalığa odaklanmayı deneyin. Fonemik farkındalık - kelimeleri kurucu seslere ayırmak - disleksik öğrenciler için son derece yararlıdır.

Öğretmenler, öğrencileri sınıfta test ederek bu konuda çalışmalarına yardımcı olmalıdır. Bunu yapmak için en iyi kozlar, bilgi kartları, eşleştirme oyunları ve anımsatıcılar gibi oyunları kullanabilirsiniz.

Örneğin, bilgi kartları kullanarak öğrencilerinizin sesler hakkındaki farkındalıklarını test edebilirsiniz: "su aygırı kulağa mutlu geliyor mu?" veya "öksürük kulağa hoş geliyor mu?"

Renkleri, ritimleri, büyük kelimeleri yazmayı içeren çok duyusal bir yaklaşım genellikle yararlıdır. Bunlar, dili bloklara ayıran bir yaklaşım olan Orton-Gillingham yönteminin temel ilkeleridir, böylece disleksik öğrenciler bu dilsel blokları tekrar inşa ederek öğrenebilirler.

Öğrenciler gerçekleri öğrenmekte zorlanabilirler - disleksik beyninin her şeyi anlamlandırmak için bağlantıları görmesi gerekir. Yani bu şekilde öğrettiğimizde, yapıyı ve bağlantıları öğretiyoruz ve öğrenciler bir kelimenin nasıl yazıldığını veya telaffuz edildiğini hatırlamaktan daha derin bir anlayışa sahip oluyorlar.

DilinizeÌýdikkat edin

Çocuklar ve gençler, bilinçsiz olsalar bile önyargılarımızı ve kliÅŸelerimizi özümserler. Disleksik öğrencilerle uÄŸraşırken kullandığınız dile dikkat etmek inanılmaz derecede önemlidir.Ìý

Disleksi hastalarını hemen mücadele etmekle, zorlukla suçlayan 'öğrenme güçlüğü' gibi bir dilden kaçının, aslında öğretim uygun değilse her şey zordur. Ayrıca tıbbi bir dil kullanmamaya çalışın - tedavisi olmayan bir 'disleksi tedavisi' veya 'disleksi teşhisi'. 'Disleksinize rağmen' ifadesini kullanmayın.

Disleksi en iyi kutlanması gereken biliÅŸsel bir farklılık olarak anlaşılır. DoÄŸru destekle, disleksik çocukların yetenekleri ve yetenekleri sınıfta gerçekten parlayabilir - her öğretmenin hedeflemesi gereken bir ÅŸey.Ìý

Daha fazla okuma/kaynaklar

Orton-Gillingham yaklaşımı hakkında daha fazla bilgi edinmek isterseniz, web sitelerinde birçok var. Disleksi hakkında daha genel bilgi için Ìýgöz atın ve daha büyük genç öğrenciler için var.Ìý

Yabancı dil sınıfında disleksik öğrencileri desteklemek için bu pratik kılavuzu da indirebilirsiniz

ÃÛÌÒapp'dan daha fazla blog

  • Bir kadın kütüphanede dizüstü bilgisayarın önünde oturdu ve kitapları açtı

    Zıt anlamlıların önemi: Kelime dağarcığınızı genişletmek

    By

    İngilizce kelime dağarcığınızı genişletmek ve geliştirmek çeşitli şekillerde yapılabilir, ancak zıt anlamlıları keşfetmek kullanışlı ve benzersiz bir yaklaşım olabilir. Zıt anlamları ifade eden kelimeler olan zıt anlamlılar, dil becerilerinizi geliştirmenize yardımcı olabilir. Bunların geniş bir yelpazesini bilmek, günlük yaşamda inanılmaz derecede yardımcı olabilir ve amacınızı net bir şekilde iletmenize yardımcı olabilir.

    Bugünün dil öğrenme blog yazısında, zıt anlamlı kelimelerin gücünden yararlanmanıza ve kelime dağarcığınızı geliştirmenize yardımcı olacak pratik ipuçlarını paylaşıyoruz.

    Ìý

  • ÖÄŸrenciler bir sınıfta masalarda oturup çalıştılar

    Hatalardan ders çıkarmak: İngilizce mükemmelleştirmek için sınav hatalarını kullanmak

    By

    İngilizce sınavlara girmek göz korkutucu ve zorlayıcı olabilir. Herkesin kendi güçlü ve zayıf yönleri vardır ve bir sınavda aynı tür hataları yapmak yaygındır.

    Yine de bundan yararlanmak ve yaptığınız hatalardan İngilizce geliştirmek mümkündür. Today dil öğrenme blogumuzda, sınav hatalarını İngilizcemükemmelleştirmek ve geliştirmek için nasıl kullanabileceğimizi tartışıyoruz.

    1. Bir desen bulun

    İlk olarak, zayıf ve güçlü noktalarınızın neler olduğunu belirlemek istersiniz. Bunları her seferinde bir yere yazın ve bir kayıt oluşturun. Yaptığınız hataları not almak ve bir model olup olmadığını görmeye çalışmak çok önemlidir.
    Belki de hatalar olur:

    • Belirli bir soru türü veya stili
    • Aynı konu alanıyla ilgili sorular
    • Sınavın belirli bir ÅŸekilde yapılış ÅŸekli (sözlü veya yazılı gibi)

    Bunlar yalnızca birkaç örnektir, ancak kalıpları veya benzerlikleri tanımak, iyileştirilmesi veya daha fazla dikkat edilmesi gereken alanlara odaklanmanıza yardımcı olabilir.

    2. Hatalarınızı rasyonelleştirin ve anlayın

    Bir sınavda hata yapmak bir kişinin güvenini gerçekten etkileyebilir, ancak yapabiliyorsanız, geriye bakın ve bu hatanın neden yapıldığını rasyonelleştirin. Gelecekte kendinize olan güveninize yardımcı olabilir. Bazen sadece bir yanlış yorumlama nedeniyle hatalar yapılır, belki bir soru doğru okunmamıştır ve sonuçta cevabı bildiğinizi fark edersiniz.

    Unutmayın, bir sınavda olma durumu stresli olabilir ve normalde sınav odasının dışında düşündüğünüz gibi düşünmeyebilir veya yanıt veremeyebilirsiniz, bu yüzden kendinize çok yüklenmeyin.
    Gerçek dünyada her gün hatalar olur ve onlara dönüp bakabilmek ve eleştirel bir şekilde inceleyebilmek değerli bir beceridir.

    3. Akranlarınızı karşılaştırın ve ekip kurun

    Daha önce de belirttiğimiz gibi, herkesin güçlü ve zayıf yönleri vardır. Hatalarınızı başkalarıyla karşılaştırmak harika bir fikir olabilir; aynılarını yapıyor olabilirler.

    Takım kurabilir ve onlarla birlikte mücadele etmeye çalışabilirsiniz ya da gücü zayıf alanlarınızda olan birini tanıyor olabilirsiniz (ve tam tersi). Takım olmak ve birbirinize yardım etmek faydalıdır. Denemeniz için bazı kullanışlı ipuçları ve teknikler olabilir.

    4. Çalışma teknikleriyle denemeler yapın

    Zaman zaman teknikleri değiştirmek iyidir ve hatalarınız size bunu yapma konusunda rehberlik ediyor olabilir. Konuşma İngilizcehata yapma eğilimindeyseniz, konuşmanızı güçlendirmek için hatırlama kullanmak veya müzik eklemek gibi bu konuda işe yarayan çalışma tekniklerini düşünün.

    Belki de hafıza bir sorundur, bu nedenle bilgi kartları gibi araçları kullanmak size yardımcı olabilir. Bazı teknikler bazı alanlara diğerlerinden daha fazla odaklanır ve iyileştirmeye yardımcı olur, bu nedenle herkes için tek bir çözüm yoktur. Denediğinizden ve sizin için neyin işe yaradığını gördüğünüzden emin olun.

    5. Tekrarlama

    Belki bariz bir soru, ancak sınavda yanlış yaptığınız soruları/görevleri tekrarlamak ve uygulamak iyi bir yaklaşımdır. Bunu tekrar tekrar yaparak, biraz ısrarla, uzun süreli hafızanızda tutulur.

    Sınavlar sorularını değiştirme eğiliminde olduğundan ve soruyu biraz değiştirirlerse/değiştirirlerse sınavda atılmak istemediğinizden, zorlandığınız soruların varyasyonlarını incelemek isteyebilirsiniz.

    Bir dahaki sefere sınav sonuçlarınızı gözden geçirdiğinizde, bu adımları hatırlayın, kalıpları arayın, düşünce sürecinizi inceleyin ve başkalarından yardım istemekten korkmayın. Yeterli pratikle, bu hatalar geçmişte kalmış olmalıdır.

  • İş arkadaÅŸları dizüstü bilgisayarlarıyla bir masada oturdular, gülümsediler ve birbirleriyle konuÅŸtular

    Çalışanların elde tutulmasını artırmak: İşyerinde dil öğrenmenin faydaları

    By Claire Chettiar

    Büyük İstifa döneminde, birinin şirketinde kalmayı seçip seçmediğini veya yeni bir işverenden gelen bir iş teklifini kabul etmeye karar verip vermediğini etkileyen birçok faktör vardır.

    Adil ücret bu konuda sabit kalırken, iş arkadaşları tarafından dahil edildiğini, değer verildiğini ve önemsendiğini hissetmek, kalma veya gitme kararında önemli bir rol oynar.

    Ìý