Disleksi ve ELT: Sınıfta genç öğrencilere nasıl yardımcı olunur?

ÃÛÌÒapp Languages
Bir çocuk elinde kalemle masaya oturmuÅŸ, öÄŸretmenine bakıyor ve gülümsüyordu

Genç öğrencilere İngilizce öğretirken, sınıfınızda zorlanan birkaç öğrenci olduğunu görebilirsiniz. Ancak bazen nedenini söylemek zor olabilir. Dil seviyelerinin düşük olması mı? Yoksa disleksi gibi genel bir bilişsel farklılık nedeniyle sınıf çalışmasını zor mu buluyorlar?

Sınıfta genç disleksik öğrencilere nasıl yardımcı olunur?
Gizlilik ve çerezler

İçeriÄŸi izleyerek, ÃÛÌÒapp'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaÅŸabileceÄŸini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceÄŸinizi onaylamış olursunuz.Ìý

Peki disleksi anlayışınızı nasıl geliştirebilirsiniz? Ve disleksi olan öğrencilerin sıklıkla karşılaştığı zorlukları yumuşatmak için öğretim yöntemlerinizi nasıl uyarlayabilirsiniz?

Disleksi genç öğrencilerde kendini nasıl gösterir?

Öğrenciler, İngilizce ikinci bir dil olarak öğrenirken genellikle heceleme, telaffuz ve okuduÄŸunu anlama ile mücadele ederler. Öğretmenlerin bu sorunların sadece düşük bir İngilizceseviyesine mi yoksa disleksi gibi biliÅŸsel bir bozuklukla mı iliÅŸkili olduÄŸunu ayırt etmesi zor olabilir. Peki bunu nasıl anlayabiliriz?Ìý

Bazı açık göstergeler var:Ìý

  • Yazılı çalışma konuÅŸma yeteneÄŸinden daha düşük bir seviyede olduÄŸunda
  • Dizileri hatırlamada zorluk: örneÄŸin haftanın günleri
  • Yüksek sesle okurken kelimeleri atlamak veya eklemek

Ve davranışsal iÅŸaretler de olabilir. Tuvalete gitmeyi istemek veya kalem aramak gibi sürekli olarak iÅŸten kaçınma taktikleri uygulayan bir öğrenciniz varsa, bu, disleksi veya baÅŸka bir nöroçeÅŸitliliÄŸin bir sonucu olarak sınıfta mücadele ettiklerinin bir iÅŸareti olabilir.Ìý

Disleksinin en büyük sinyali, zeka ve yazılı çıktı arasındaki açık farktır. KonuÅŸma görevlerinde ve dinlemede iyi performans gösteren bir öğrenciniz varsa, ancak okuma seviyeleri orantısız bir ÅŸekilde düşükse ve yazılı çalışmaları dil becerilerini yansıtmıyorsa, bu disleksinin göstergesi olabilir.Ìý

ELT baÄŸlamında genellikle çok az destek vardır, ancak öğrencilerinizin performansında ve sonuçlarında büyük bir fark yaratabilecek, uygulaması kolay bazı deÄŸiÅŸiklikler vardır.Ìý

Sınıf ortamıÌý

İlk adım, sınıfınızın disleksi dostu olduÄŸundan emin olmaktır. Öğretmenler kendilerine ÅŸu soruları sormalıdır:Ìý

  • Oda ne kadar iyi aydınlatılmış?Ìý
  • Oda ne kadar düzenli?Ìý
  • Belirli bilgileri nereden aldığınız belli mi?Ìý
  • Anahtar kelimeler ve kelimeler duvarlarda mı?Ìý
  • Görüş hatları net mi?Ìý

Dikkate alınması gereken ikinci adım, öğrencilerden nasıl çalışmalarını istediğimizdir:

Bir takım içindeki disleksik güçlü yönlere oynayarak, öğrencinin becerilerinin tanınmasına yardımcı olur ve akranlarının onları zorluÄŸa neden olabilecek daha standart görevlerle desteklemesine olanak tanır.Ìý

İşaretleme ve deÄŸerlendirmeÌý

StandartlaÅŸtırılmış bir sistemde deÄŸiÅŸiklik yapmak zor olabilir. Öğrencilere not vermenin geleneksel yöntemi çıktıya göredir. Ancak çıktı derecelendirme, yani. Öğrencilerin ürettikleri çalışmaları derecelendirmek sorunları da beraberinde getirir.Ìý

Çıktıya göre not verirseniz, öğrenciler geçmeleri gereken seviyeye ulaÅŸtıklarında denemeyi bırakacaklar ve mücadele eden disleksik öğrenciler hayal kırıklığına uÄŸrayacak ve pes edeceklerdir. Bunun yerine, çalışmanın arkasındaki düşünce sürecini ve ilgili zaman ve çabayı deÄŸerlendirdiÄŸiniz girdiye göre derecelendirmeyi düşünün.Ìý

EÄŸitim Direktörünüz deÄŸerlendirme sisteminde bir deÄŸiÅŸikliÄŸi desteklemese bile, sınıfınıza sadece disleksi olan öğrencileri deÄŸil, tüm öğrencilerinizi motive edecek bazı resmi olmayan girdi notlarını dahil edebilirsiniz.Ìý

DisleksiÌýÌýbilimi

Bilginin güç olduÄŸunu söylemek bir gerçektir, ancak bir öğretmen olarak disleksi hakkında ne kadar çok ÅŸey bilirseniz, öğrencilerinizin öğrenmesi üzerindeki etkilerini azaltmak için o kadar çok ÅŸey yapabilirsiniz.Ìý

Disleksinin ne olduğuna dair bir dizi teori var: hemisferik denge teorisi ve zamansal işleme teorisi var. Bu teoriler, disleksiyi beyindeki gelişimsel bir sorun olarak anlar. Disleksiyi bu şekilde ve öğretmenlerin öğrencilerinin yaşadığı zorlukları nasıl yumuşatabileceğine erişebiliriz.

Genç öğrenciler için fonetik farkındalığa odaklanmayı deneyin. Fonemik farkındalık - kelimeleri kurucu seslere ayırmak - disleksik öğrenciler için son derece yararlıdır.

Öğretmenler, öğrencileri sınıfta test ederek bu konuda çalışmalarına yardımcı olmalıdır. Bunu yapmak için en iyi kozlar, bilgi kartları, eşleştirme oyunları ve anımsatıcılar gibi oyunları kullanabilirsiniz.

Örneğin, bilgi kartları kullanarak öğrencilerinizin sesler hakkındaki farkındalıklarını test edebilirsiniz: "su aygırı kulağa mutlu geliyor mu?" veya "öksürük kulağa hoş geliyor mu?"

Renkleri, ritimleri, büyük kelimeleri yazmayı içeren çok duyusal bir yaklaşım genellikle yararlıdır. Bunlar, dili bloklara ayıran bir yaklaşım olan Orton-Gillingham yönteminin temel ilkeleridir, böylece disleksik öğrenciler bu dilsel blokları tekrar inşa ederek öğrenebilirler.

Öğrenciler gerçekleri öğrenmekte zorlanabilirler - disleksik beyninin her şeyi anlamlandırmak için bağlantıları görmesi gerekir. Yani bu şekilde öğrettiğimizde, yapıyı ve bağlantıları öğretiyoruz ve öğrenciler bir kelimenin nasıl yazıldığını veya telaffuz edildiğini hatırlamaktan daha derin bir anlayışa sahip oluyorlar.

DilinizeÌýdikkat edin

Çocuklar ve gençler, bilinçsiz olsalar bile önyargılarımızı ve kliÅŸelerimizi özümserler. Disleksik öğrencilerle uÄŸraşırken kullandığınız dile dikkat etmek inanılmaz derecede önemlidir.Ìý

Disleksi hastalarını hemen mücadele etmekle, zorlukla suçlayan 'öğrenme güçlüğü' gibi bir dilden kaçının, aslında öğretim uygun değilse her şey zordur. Ayrıca tıbbi bir dil kullanmamaya çalışın - tedavisi olmayan bir 'disleksi tedavisi' veya 'disleksi teşhisi'. 'Disleksinize rağmen' ifadesini kullanmayın.

Disleksi en iyi kutlanması gereken biliÅŸsel bir farklılık olarak anlaşılır. DoÄŸru destekle, disleksik çocukların yetenekleri ve yetenekleri sınıfta gerçekten parlayabilir - her öğretmenin hedeflemesi gereken bir ÅŸey.Ìý

Daha fazla okuma/kaynaklar

Orton-Gillingham yaklaşımı hakkında daha fazla bilgi edinmek isterseniz, web sitelerinde birçok var. Disleksi hakkında daha genel bilgi için Ìýgöz atın ve daha büyük genç öğrenciler için var.Ìý

Yabancı dil sınıfında disleksik öğrencileri desteklemek için bu pratik kılavuzu da indirebilirsiniz

ÃÛÌÒapp'dan daha fazla blog

  • Solunda dizüstü bilgisayarla sandalyeye oturan bir kiÅŸinin tepeden çekilmiÅŸ bir fotoÄŸrafı, zarf simgeleridir

    İngilizce e-posta yazarken dikkat edilmesi gereken 6 şey

    By ÃÛÌÒapp Languages

    Her gün, dünya çapında şaşırtıcı sayıda e-posta gönderiliyor ve alınıyor. Bunların önemli bir kısmı arkadaşlar arasındaki gayri resmi mesajlar olsa da, çoğunluğu iş amaçlıdır. İster birlikte çalıştığınız birine e-posta gönderiyor, ister yeni bir işe başvuruyor veya yeni bağlantılar kuruyor olun, İngilizce e-posta yazarken uymanız gereken bazı genel kurallar şunlardır...

    1. Üslubunuzu bilin

    Her zaman kime yazdığınızı düşünün ve dilinizi buna göre uyarlayın. E-postalar mektuplardan daha az resmidir, bu nedenle e-postanıza "Merhaba" veya "Günaydın" ile başlamanızda bir sakınca yoktur - ancak "Sevgili..." Birine ilk kez e-posta gönderiyorsanız veya sizden kıdemliyse. Benzer şekilde, e-postaları "Saygılarımla/saygılarımla" yerine "En iyi/saygılarımla" ile bitirmek iyi sonuç verir, ikincisi resmi bir e-posta için daha uygundur. İlişki ne olursa olsun, "Hey, siz çocuklar", "Yo!" veya "Merhaba millet" gibi rahat, günlük konuşma dili ifadeleri kullanmaktan çekinmeyin.

    2. Her şey başlıklarla ilgili

    Uluslararası iş iletişiminde ilk isimleri kullanmak giderek daha yaygın hale geliyor, bu yüzden bunu yapmaktan korkmayın. Dikkate alınması gereken bir diğer başlık da e-posta konu başlığınızdır: Meşgul insanlar genellikle konu başlığına bağlı olarak bir e-postayı açıp açmamaya karar verdiğinden, kısa, net bir metin önemlidir. İyi bir konu başlığına örnek olarak "Toplantı tarihi değiştirildi", "Sununuzla ilgili hızlı soru" veya "Teklif önerileri" verilebilir.

    3. Profesyonel bir e-posta adresi kullanın

    Bir şirkette çalışıyorsanız, şirket e-posta adresinizi kullanacaksınız. Ancak serbest meslek sahibi olduğunuz veya yeni bir iş aradığınız için kişisel bir e-posta hesabı kullanıyorsanız, bu adresi seçerken dikkatli olmalısınız.

    Alıcının e-postayı kimin gönderdiğini tam olarak bilmesi için her zaman adınızı içeren bir e-posta adresiniz olmalıdır. Okulda veya kolejdeyken oluşturduğunuz e-posta adresleri (IloveJohn@... veya "Beerlover@...) işyeri için uygun değildir!

    4. Küçük konuşmayı sınırlayın

    Küçük konuşmalar ilişki kurmaya yardımcı olabilir, ancak aşırı kişisel olması gerekmez. Basit bir "Umarım iyisindir" veya "İşler nasıl?" genellikle yeterli olacaktır. Ayrıca, yüz yüze toplantılara eşlik eden doğru ton veya yüz ifadeleri olmadan çeviride kolayca kaybolabileceğinden mizah konusunda dikkatli olun. Alıcıyı iyi tanımadığınız sürece e-postalardan mizahı çıkarmak daha güvenlidir.

    5. Basit tutun

    E-postaların hızlı bir şekilde yazılması, okunması ve anlaşılması amaçlanmıştır, bu nedenle yalnızca önemli ayrıntıları ekleyin ve mesajınızı gereksiz bilgilerle doldurmaktan kaçının.

    6. Her mesajı düzeltin

    Gönder'e basmadan önce her zaman e-postalarınızı kontrol edin. Yazım veya dilbilgisi hatası olmadığından emin olmak için e-postanızı birkaç kez, tercihen yüksek sesle okuyun ve yeniden okuyun. Ve asla sadece otomatik yazım denetimine güvenmeyin; Yazım denetimi yazılımı, yazınızın bağlamını her zaman anlamaz ve sizi yanlış önerilerle atabilir.

    Mutlu e-postalar.

  • Kağıt ve defterlerle bir masada çalışan bir grup insanın tepeden çekilmiÅŸ görüntüsü

    Bir grup çalışmasını sizin için çalıştırmanın 5 yolu

    By ÃÛÌÒapp Languages

    Bir grupta çalışmanın, ertelemeyi azaltmaktan ve kendinize olan güveninizi artırmaktan yeni bakış açıları kazanmaya ve daha hızlı öğrenmeye kadar birçok faydası vardır. Birçok İngilizce dil öğrencisi bir grupta çalışmaktan hoşlanır ve birçok İngilizce dil öğretmeni bunu tavsiye eder. İşte bir grup halinde çalışmayı kendiniz veya öğrencileriniz için nasıl çalıştıracağınız...

    1. Etkili bir grup oluÅŸturun

    Arkadaşlarınızla vakit geçirmeyi sevseniz bile, çalışma ortaklarını arkadaşlığa dayandırmayın. Bunun yerine, sınıfta uyanık kalan, not alan, soru soran ve öğretmenin sorularına yanıt veren kişileri arayın ve grubu çok büyük yapmayın. Bir çalışma grubu için ideal bir büyüklük üç veya dört öğrencidir.

    Her hafta aynı gün ve saatte buluşmaya çalışmak harika bir fikirdir çünkü çalışma oturumuna bir sınıf gibi davranmak, bir programa uymanıza ve herkesin katılmasını sağlamanıza yardımcı olur.

    Son olarak, çalışma grubu oturumlarını, materyalleri yaymak için yer olan, dikkat dağıtıcı olmayan bir yerde düzenleyin. Bu, gelecek zamanı incelemek yerine en son filmler veya şarkılar hakkında konuşmamanızı sağlamaya yardımcı olacaktır!

    2. Konulara karar verin ve hedefler belirleyin

    Çalışma grubunuzdan önce, tartışmak istediğiniz konuları düşünün - sonra bir tanesinde anlaşın. Bu, uzaklaşmadan o konuya konsantre olmanıza yardımcı olacaktır. Konunuza karar verdikten sonra, her seansta ne elde etmek istediğinizi de düşünün - ancak bir seans için çok fazla materyal almayın.

    Örneğin, dil hakkında daha fazla bilgi edinmek için İngilizce yazılmış bir roman kullanıyorsanız, kitabın tamamını tartışmaya çalışmak yerine, birkaç karakter gibi bir yönünü düşünün.

    3. Etkili Hazırlamak

    Çalışma grubunuza katılmadan önce, tartışacağınız konu hakkında daha fazla okuyarak veya araştırarak hazırlanın.

    Ayrıca, anladığınızdan emin olmadığınız her şeyin bir listesini yapın, böylece diğer öğrencilerle tartışabilirsiniz. Hepinizin daha ayrıntılı olarak açıklamanız gereken farklı şeyler olacağından emin olabilirsiniz, böylece birbirinizin anlamasına yardımcı olabilirsiniz. Bu da bizi şuna götürüyor...

    4. İyi iletişim kurarak birbirinizden öğrenin

    Açıkça iletişim kurun – birinizin bir şeyi anlamaması veya daha fazla açıklamaya ihtiyaç duyması önemli değil. Ve akranlarınızdan geri bildirim istemekten çekinmeyin: "Çok mu konuşuyorum?" veya "Bakış açınızı doğru sundum mu?". Genellikle, anladığınız diğer materyalleri öğretmenin ve materyali sizden daha iyi anlayan başkalarından öğrenmenin en iyisi olduğu söylenir.

    Çalışma oturumunuz, grup olarak çözemeyeceğiniz anlaşmazlık veya kafa karışıklığı noktalarını ortaya çıkarırsa, bunu not edin ve öğretmeninize sorun.

    5. EÄŸlenceli hale getirin

    Listenin sonuncusu, ama çok önemli: Çalışmayı ilginç tutarak elinizden geldiğince eğlenceli hale getirmeye çalışın. Hepinizin okumaktan gerçekten zevk aldığınız konular hakkında romanlar seçin. Birlikte İngilizcekonuşan bir film izlemeye gidin ve çalışma grubunuzda tartışın. Veya konuyu nasıl seçtiğinizi görmek için birlikte (çevrimiçi veya yüz yüze) bir test deneyin.

  • Bir oyun odasında aÄŸzını iÅŸaret eden bir kadın, hareketi kopyalayan bir çocukla

    Genç öğrencileri eğitmek: Ses bilgisini eğlenceli hale getirmek

    By ÃÛÌÒapp Languages

    Birçok genç öğrenci için okuma ve yazma, İngilizce öğrenme yolculuklarındaki en zorlu adımlardan biri olabilir. Akıcı İngilizce konuşanlar bile, İngilizce nasıl telaffuz edildiği ile nasıl yazıldığı arasındaki bağlantıyı anlamakta zorlanırlar.

    Ses bilgisinin öğrencilerin ve öğretmenlerin bu bağlantıyı anlamalarına yardımcı olmak için nasıl değerli ve eğlenceli bir araç olabileceğini keşfedelim.

    Ses bilgisi nedir?

    Ses bilgisi, öğrencilere sesler ve harfler arasında bağlantı kurarak okumayı öğretme yöntemidir. İngilizce'da kullanılan yaklaşık 44 farklı ses ve bunları yazmanın yaklaşık 120 farklı yolu vardır.

    Çocuklar tek tek sesleri (fonemler) tanımlamayı ve söylemeyi ve bu sesi yazmak için hangi harf veya harf gruplarının kullanılabileceğini (grafikler) öğrenirler. Bu, çocukların kelimeleri okumasına ve hecelemesine yardımcı olur. Örneğin, /k/ sesi genellikle şu harfler kullanılarak yazılır:

    • K uçurtmada olduÄŸu gibi
    • c kedide olduÄŸu gibi
    • CK arkada olduÄŸu gibi

    Çocuklar fonetik kullanarak okumayı öğrendiğinde, sesler tek başına okunur, örneğin, b-a-ck. Daha sonra tüm kelimeyi oluşturmak için bir araya getirilirler: geri.

    Ses bilgisi nasıl öğretilir

    Okumayı ve hecelemeyi öğrenmenin diğer yöntemleri, öğrencilerin karşılaştıkları her yeni kelimeyi ezberlemelerine dayanır - bu potansiyel olarak binlerce yeni kelime demektir! Öte yandan, ses bilgisi, öğrencilere bilmedikleri kelimeleri özerk bir şekilde okuma ve heceleme araçları ve güveni verir. Sesleri biliyorlarsa, kelimeyi okuyabilirler.

    Sadece delme sesleri ve harfler öğrenciler için hızla sıkıcı hale gelecektir, bu yüzden sınıfta deneyebileceğiniz bazı pratik, eğlenceli fonetik fikirleri burada.

    1. Müzik kullanın

    Müzik, fonetik öğretimi için olumlu bir atmosfer yaratabilir ve çocukların sesleri canlı ve eğlenceli bir şekilde ezberlemelerine yardımcı olur. Ayrıca, telaffuz ve dinleme becerilerini geliştirebilir.

    • Öğrencilerin kelimeleri tek tek seslere ayırmalarına yardımcı olmak için müzik aletleri kullanın veya alkışlayın.
    • Alternatif olarak, 'robot konuÅŸması' kullanın – kelimeleri robotik bir ÅŸekilde söyleyin, kelimeleri bileÅŸen seslerine ayırın, örneÄŸin 'r-e-d'.
    • Tekerlemeler, kelimelerdeki ilk sesler üzerinde çalışmak için kullanışlıdır. Bilinen kelimeleri ve öğrencilerin adlarını kullanarak tekerlemeler oluÅŸturmayı deneyin, örneÄŸin Sara güneÅŸte ÅŸarkı söylüyor.
    • Birçok ELT kursu, yeni sesler uygulayan fonetik ÅŸarkılar saÄŸlar. Bununla birlikte, fonetik öğretmek için iyi bilinen ÅŸarkıları da uyarlayabilirsiniz.

    Örnek şarkı:

    Ellerini çırp ve arkanı dön!

    Ellerini kaldır!
    Ellerini indir.
    Ellerini çırp
    Ve arkanı dön!

    Başını kaldır!
    Başını eğ!
    Ellerini çırp
    Ve arkanı dön.

    Bacağını uzat!
    Bacağını indir!
    Ellerini çırp
    Ve arkanı dön.

    2. Vücudunuzu hareket ettirin

    Hareket yoluyla öğrenme, birçok genç öğrenciye doğal olarak gelir ve fonetik rutininizin dinamik bir parçası olabilir. Derslerinize hareket eklemek, öğrencileri motive edebilir ve sesleri ve harfleri akılda tutmalarına yardımcı olabilir.

    • Yeni bir fonetik ses ve buna karşılık gelen harf/harfleri sunarken eÅŸlik eden bir eylem ekleyin. ÖrneÄŸin, 'S, s, s, snake' deyin ve kolunuzla kıvrılma hareketi yapın. Eylem görsel bir istem haline gelir, böylece eylemi her yaptığınızda öğrenciler 'S!' diye seslenir.
    • Hava çizimi çok eÄŸlenceli olabilir. Öğrencilere, karşılık gelen sesi tekrarlarken havadaki harflerin ÅŸeklini parmaklarıyla izlemelerini saÄŸlayın. Bu aynı zamanda iyi bir ön yazma uygulamasıdır.
    • Hatta öğrencileri, tüm vücutlarıyla harf ÅŸekilleri yapmak için tek baÅŸlarına veya çiftler halinde çalışmaya davet edebilirsiniz!

    3. Ses bilgisini dokunsal hale getirin

    Harflerin şekli ile temsil ettikleri sesler arasındaki bağlantıyı gerçekten yerleştirmek için, çocukların sesleri tekrarlarken harflerin şeklini hissetmek için ellerini kullanmalarını sağlayın.

    Bu dokunsal fonetik aktiviteleri, öğrencilerin el yazısını geliştirecek olan ince motor beceriler üzerinde çalışma avantajına sahiptir.

    • Öğrencilere, sesi tekrarlarken bir kum tepsisindeki harfin ÅŸeklini nasıl izleyeceklerini gösterin. Alternatif olarak, traÅŸ köpüğünde harf ÅŸeklini izlemeyi deneyin.
    • Harf ÅŸekillerini oyun hamurundan veya bir ip parçasından modellemeyi deneyin.
    • EÄŸlenceli bir ikili çalışma oyunu, bir öğrencinin sessizce eÅŸinin sırtına bir mektup çizmesini içerir. Partnerleri harfi tahmin etmeli ve sesi söylemelidir.

    4. Yaratıcı olun

    Öğrencilerinizle birlikte ses bilgisini keşfetmenin harika ve yaratıcı yolları var. Henüz harf şekilleri yazmak için ince motor becerilerine sahip olmayan genç öğrenciler için, sanat ve el sanatlarını kullanmak, harf / ler ile ses arasındaki bağlantıyı güçlendirmenin eğlenceli bir yolu olabilir.

    • KurutulmuÅŸ makarnadan harf ÅŸekilleri yapabilir veya abur cubur modelleme kullanabilirler.
    • Öğrencilerinizin harf ÅŸekillerini boyayarak, renklendirerek veya harmanlayarak süslemelerini saÄŸlayın. Bu, ÅŸekilleri ezberlemelerine yardımcı olacaktır. Bunu yaparken sesleri tekrarlamaları için onları teÅŸvik edin veya arka planda fonetik bir tekerleme çalın, böylece ses ve harf/ler arasındaki iliÅŸki sürekli olarak güçlendirilir.

    Bu sesten başlayarak çeşitli resimler ve nesneler kullanarak farklı sesler için sınıf ekranları oluşturun. Bunları revizyon ve sınıf oyunları için kullanın. Sınıfı takımlara ayırmayı ve ardından bir ses veya bu sesle başlayan bir kelime söylemeyi deneyin. Eşleşen harf/harflerle ekrana dokunan ilk takım bir puan kazanır.

    5. Oyun oynayın

    Birçok popüler ELT oyunu fonetik öğretmek için uyarlanabilir. Oyunlar, fonetiği hayata geçirmenin ve genç öğrencilere sesleri kendilerinin üretme güvenini vermenin harika bir yoludur.

    • 'Fısıltılar' oynayın. Bir daire içinde oturan öğrenciler, dairenin sonuna ulaÅŸana kadar yanlarındaki çocuÄŸa bir kelime yerine bir ses fısıldarlar. Son çocuk sesi yüksek sesle söyler veya o sese karşılık gelen harfleri iÅŸaret eder.
    • Çocukların üzerlerinde sesler ve resimler bulunan kendi kart setlerini oluÅŸturmalarını saÄŸlayın. Bunlar, çıtçıt ve çiftler gibi kart oyunları oynamak için kullanılabilir.
    • I-casus, tahta acele oyunları, tombala ve ÅŸanslı daldırma gibi diÄŸer oyunlar, fonetik öğretmek için kolayca uyarlanabilir.

    İster bütün bir dersi, ister dersinizin sadece beş dakikasını fonetik konulara ayırın, eğlendiğinizden emin olun!