Bağımsız öğrenenler geliştirmenin yedi yolu

ÃÛÌÒapp Languages
Bir kadın dışarıda oturmuÅŸ kitapçık okuyordu

Bağımsız öğrenme nedir?

Neyi ve nasıl öğreneceklerine karar vermede aktif olarak yer alan öğrenciler genellikle daha ilgili ve motive olurlar.

Bu şaşırtıcı değil, çünkü bağımsız öğrenenler kişisel öğrenme hedeflerine son derece odaklanıyorlar.

, bağımsız öğrenme "bir öğrencinin kendi çabalarıyla bilgi edindiği ve sorgulama ve eleştirel değerlendirme yeteneğini geliştirdiği bir süreç, yöntem ve eğitim felsefesidir."

Ìý

Bağımsız öğrenenler geliştirmenin yedi yolu
Gizlilik ve çerezler

İçeriÄŸi izleyerek, ÃÛÌÒapp'ın bir yıl boyunca pazarlama ve analiz amacıyla izleyici verilerinizi paylaÅŸabileceÄŸini ve bunu çerezlerinizi silerek geri alabileceÄŸinizi onaylamış olursunuz. 

Dil öğrenimi bağlamında, bağımsız öğrenenler öğrenme ihtiyaçlarını tanıyabilir, dille ilgili bilgileri bulabilir ve gerekli dil becerilerini kendi başlarına veya diğer öğrencilerle birlikte geliştirebilirler.

Öğrencileriniz arasında bağımsız öğrenmeyi teşvik etmenin birçok avantajı vardır:

  • Güçlü ve zayıf yönlerin ve ilerlemenin daha fazla tanınması
  • Daha yüksek güven seviyeleri
  • Daha fazla motivasyon
  • Öğrenmenin daha iyi yönetimi
  • GeliÅŸtirilmiÅŸ performans

Bu faydalar sadece öğrencilerinize İngilizceöğrenirken yardımcı olmakla kalmayacak, aynı zamanda okulda, üniversitede ve hatta günlük yaşamlarında da onlara fayda sağlayacaktır.

Öğrencilerimin bağımsız öğrenenler olmalarına nasıl yardımcı olabilirim?

Öğrencilerinizden bazıları zaten bağımsız öğrenenler olabilir; Ancak, çoğu daha özerk olmak için desteğinize ihtiyaç duyacaktır.

İşte size yardımcı olabileceğiniz yedi yol:

Öğrenme hedeflerini netleştirin

Öğrenme hedeflerini sınıfınızla paylaÅŸmak, öğrencilerin neyi hedeflediklerini görmelerine yardımcı olur ve daha sonraÌý bunu baÅŸarıp baÅŸaramadıklarını da deÄŸerlendirebilirler. Bu, bir dersin veya bir dizi dersin başında veya hatta bir ders ilerledikçe yapılabilir.

Birçok öğretmen hedefleri kendileri belirlese de, gerçekten bağımsız bir öğrenme deneyimi yaratmak istiyorsanız, bunları doğrudan öğrencilerden alın. Basit bir soru, "Bu aktivitenin daha iyi olmanıza yardımcı olduğunu düşünüyor musunuz?" olabilir.

Öğrenme hedeflerini kişiselleştirin

Dikkate alınması gereken başka bir şey, güçlü ve zayıf yönlerine bağlı olarak farklı öğrenciler için farklı hedefler belirlemektir. Öğrenciler kendi hedeflerini belirliyorlarsa bu çok daha kolay olacaktır. Örneğin, bir sınav dersinde konuşma kağıdına odaklanan bir görev yaparken, bir öğrencinin amacı uzun cevaplar vermek olabilirken, diğeri daha fazla söylem belirteci kullanmak isteyebilir.

Hedefin yanı sıra süreç hakkında da Focus

Öğrencileriniz hedeflerini belirledikten sonra, bu hedeflere nasıl ulaşacaklarını düşünmeye başlamaları gerekir.

Yolda ilerlemelerine yardımcı olmanın bir yolu, onlara tamamlamaları gereken farklı görevler için bir yol haritası görevi gören bir dizi 'başarı kriteri' sağlamaktır. Öğrencileriniz başarılı olmak için ne yapmaları gerektiğini anlarlarsa, ne kadar ilerlediklerini gördüklerinde çok daha hızlı ilerleyecek ve daha fazla motive olacaklardır.

Örneğin, öğrencinizin hedeflerinden biri C1 İleri Düzey konuşma sınavında dilbilgisi doğruluğunu artırmaksa, onlara kendi performanslarını değerlendirmek için kullanabilecekleri bir dereceli puanlama anahtarı (aşağıdaki gibi) verebilirsiniz.

Değerlendirme kategorilerinizi mümkün olduğunca olumlu tutun (örneğin, 'sağlam', 'iyi' ve 'başarılı olmak') ve mümkünse resmi sınav kriterlerine bağlayın.

Öğrenmeyi yansıtmak için fırsatlar sağlayın

Öğrenciler sürekli olarak performansları ve öğrenme hedeflerine ulaşıp ulaşmadıkları üzerinde düşünmeye teşvik edilmelidir. Bu, güçlü ve zayıf yönlerinin ve kaydettikleri ilerlemenin daha fazla farkına varmalarına yardımcı olacaktır. İlerlemenin tanınması, güven ve motivasyon oluşturmaya yardımcı olacaktır.

Değerlendirme ve yansıtma fırsatlarının çok fazla zaman almasına gerek yoktur. Dersin sonunda öğrencilere 'Dersin başlangıcından daha iyi ne yapabilirsin?' gibi sorular sorarak iki dakika geçirmek, öğrencilerin kritik üstbilişsel becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacaktır.

Öğrenme hakkında geri bildirim sunun

Öğretmen geri bildirimi, öğrencilerin daha bağımsız olmak için gereken becerileri geliştirmelerine de yardımcı olur. Destekleyici ve duyarlı bir şekilde geri bildirimde bulunun, herhangi bir eleştirinin yanı sıra olumlu gözlemler yapın.

Etkili geri bildirim, öğrencilerin öğrenimlerinde şu anda nerede olduklarını, nereye gittiklerini ve oraya nasıl ulaşacaklarını anlamalarını sağlamalıdır.

Akran geri bildirimini teÅŸvik edin

Geri bildirim sadece öğretmenden gelmemelidir. Ayrıca öğrencilerin bir etkinlik sırasında ve sonrasında birbirlerinin ilerlemesini değerlendirmelerini sağlamalısınız. Akran geri bildirimi sadece onu alan öğrenci için avantajlı olmakla kalmaz, aynı zamanda başka birine geri bildirim vermenin birçok yansıtıcı faydası da vardır.

Öğrenme kararlarını öğrencilere aktarın

Onlar için tüm kararları siz verirseniz, öğrencilerin bağımsız öğrenenler olmaları imkansızdır. Öğrencilere öğrenmeleri hakkında karar verme fırsatı vermek, onlara daha fazla özerklik sağlayacaktır. Ancak, bu kademeli bir süreç olmalıdır ve tüm öğrenciler başlangıçtan itibaren %100 kontrolü ele almaya hazır olmayacaktır.

Önce küçük kararlarla başlayın ve aşağıdaki gibi sorular sorun:

  • Görevi tek başınıza mı yoksa çiftler halinde mi yapmak istiyorsunuz?
  • KonuÅŸma görevini yerine getirirken destek için bir dizi yararlı ifade kullanmak ister misiniz?
  • Bu konuyla veya baÅŸka bir konuyla ilgili soruları tartışmayı mı tercih edersiniz?

Zaman içinde oluşan bu sorumluluk devri, öğrencilerin daha bağımsız olmalarına yardımcı olacaktır.

  • A teacher stood in front of her class with her students raising their hands

    What is rapid prototyping and how can it apply to the ELT classroom?

    By Nicole Kyriacou
    Okuma zamanı: 5 minutes

    Tom Chi is an internet veteran with quite a resumé. His roles have been many and varied – from astrophysical researcher to Fortune 500 consultant and corporate executive, developing new hardware and software products and services.

    He worked on Microsoft Outlook when it was in its infancy, was a major influence in taking Yahoo Search from 0 to 90 million users and is now Head of Product Experience at Google X – Alphabet’s secretive division focused on creating technological innovations for the future. It has produced the self-driving car and Google Glass, and its Project Loon aims to provide internet to every square inch of the earth.

    At Google X, Tom was in a unique position – always having to think five, ten or even more years ahead in order to conceptualize and build the technology of the future. As you might imagine, this is far from an easy task; not only do the ideas have to be original, but they have to meet people’s future needs – something that is not easy to predict.

    So, how does Tom and the others at Google X deliver their vision for the future using today's materials and technology?

    That’s where Rapid Prototyping comes in. It’s a concept that allows teams to experiment, learn and adjust prototypes quickly and cheaply, so that projects (and products) get off the ground. Failure is seen as a starting block and an inevitable part of the learning process. Following his workshop, we are going to look further at rapid prototyping and how it can relate to the ELT classroom.

ÃÛÌÒapp'dan daha fazla Blog Yazıları