Öğrencilerin dikkatini sınıfta tutmanın 5 yolu

ÃÛÌÒapp Languages
Bir öÄŸretmen sınıfta oturuyor ve gülümsüyordu, etrafı çocuklarla çevriliydi

Öğrencilerin odaklanmasını ve görevde kalmasını sağlamakta hiç zorlandığınız oluyor mu? Genç öğrencilerin dikkati kolayca dağılır ve onları meşgul etmenin yollarını bulmak zor olabilir.

Peki, öğrencilerimizin dikkatini çekmek ve daha da önemlisi korumak için ne yapabiliriz? İşte en iyi beş ipucumuz.

1. Bir dizi etkinlik planlayın

Genç öğrencilerin dikkat süreleri nispeten kısadır. Sınıfta, çocukların farklı ilgi alanları ve seviyeleri olacağından, tüm sınıfın uzun süre bir şeyle tam olarak meşgul olması nadirdir, bu nedenle her ders için bir dizi etkinlik planlamak önemlidir.

Planladığınız etkinliklere ve görevlere ne kadar çok çeşitlilik katabilirseniz, her çocuk için eğlenceli ve alakalı bir şeyler sağlamak o kadar kolay olur. Kısa görevler seçin ve planladığınız bir şey iyi çalışmıyorsa, kolunuzda birkaç ekstra aktivite yapmaya çalışın. Ancak, hepsini yapmak için zamanınız yoksa endişelenmeyin - bunları her zaman gelecekteki bir ders için saklayabilirsiniz.

2. Dinamikleri deÄŸiÅŸtirin ve ruh haline dikkat edin

Öğrencileri meşgul etmenin bir başka yolu da, sınıf dinamiklerini karıştırmak, bireysel baş aşağı çalışma, ikili çalışma, grup çalışması ve tüm sınıf tartışmaları veya oyunlarının bir kombinasyonuna sahip olmaktır. Dersinizi planlarken, öğrencilerinizin her aşamada nasıl hissedebileceğini düşünün. Biraz okuduktan veya sessiz çalıştıktan sonra, öğrenciler huzursuz olmaya başlayabilir ve bu onları ayağa kaldırmak ve hareket etmek için ideal bir zamandır.

Sınıftayken, sınıfın havasına çok dikkat edin. Öğrencilerin dikkatinin dağıldığını veya sıkıldığını hissettiğinizde, etkinliğin dinamiklerini değiştirin.

3. Beyin molaları kullanın

Öğrencilerin uyuşuk hale geldiğini ve ilgi eksikliği gösterdiğini hiç fark ettiniz mi? Neden derslerinizde stratejik noktalarda beyin molaları vermeyi denemiyorsunuz? Beyin molaları, kanın akmasını sağlamak ve öğrencilerin öğrenmeye hazırlanmalarına yardımcı olmak için yeniden enerji vermek için tasarlanmış kısa fiziksel aktiviteler veya oyunlardır. Birkaç dakika süren kısa aktivitelerden, dersleriniz bir saatten fazla sürerse uygun olabilecek daha uzun molalara kadar çeşitlilik gösterirler.

4. Akran öğretimi

Önceki stratejileri kullanarak dersin farklı yönlerini değiştirebiliriz, ancak nadiren değişen bir şey öğretmenin rolüdür! Öğrencileri dahil etmenin bir yolu, onlara daha fazla sorumluluk vermek ve öğrenmelerinde daha aktif bir rol almalarına izin vermektir.

Akran öğretimi, sınıf dinamiğini tamamen değiştirir ve siz bir adım geri atarken öğrencilerin akranlarına öğretmesini sağlar. İlköğretim sınıfları için, bir veya iki öğrenciden hazır bir aktivitenin, örneğin ders kitabınızdan bir aktivitenin sorumluluğunu üstlenmesini isteyin. Talimat vermeli, göstermeli, gerektiğinde izlemeli ve cevapları kontrol etmelidirler.

Öğrenciler bunu yapmaya alıştıklarında, sınıfta kullanmak üzere kendi etkinliklerini planlamak için çiftler veya küçük gruplar halinde çalışmalarını sağlamaya başlayabilirsiniz.

5. Faydalı sınıf yönetimi stratejileri

Tabii ki, hiç kimse mükemmel değildir ve öğrencilerin dikkatini kaybettiğiniz ve görevde olmadıkları zamanlar olacaktır. Bu durumlarda, sınıfın dikkatini yeniden kazanmak için çok sayıda sınıf yönetimi stratejisi kullanabilirsiniz. İşte birkaç teknik:

  • Öğrenciler çalışırken sınıfta dolaşın. Müsaitseniz ve izliyorsanız, görev dışına çıkma olasılıkları daha düşüktür.
  • Dikkat etmeyen bireylerin yanında veya arkasında durun ya da konumunuzu, herkesin, özellikle de dinlemeyenlerin sizi net bir ÅŸekilde görebileceÄŸi ve duyabileceÄŸi sınıfta stratejik bir noktaya taşıyın.
  • Bir kod kelimeniz olsun. Dersten önce bir kelime seçin ve tahtada görüntüleyin. Öğrencilere, ders sırasında bazen bu kelimeyi söyleyeceÄŸinizi ve özel dikkat göstermeleri gerektiÄŸini söyleyin. Öğrencilerden ayaÄŸa kalkıp arkalarını dönmeleri gibi bir eylem yapmalarını isteyebilir ve bunu yapan ilk öğrenciye puan verebilirsiniz.
  • Sessizlik. Eski ama etkili bir numara, sınıfın önünde sessizce durmak ve herkesin konuÅŸmayı bırakmasını beklemektir.

Coşkunuz anahtardır

Son olarak, öğrencilerimizin motive olmalarını ve derslerimize katılmalarını istiyorsak, öğrettiğimiz şey için coşku göstermeliyiz. Ders hakkında ne kadar canlı ve hareketli olursanız, öğrenciler o kadar çok size katılmak ve öğrenmek isteyeceklerdir.

ÃÛÌÒapp'dan daha fazla blog

  • Students sat together in a classroom working together

    Exploring the four Cs: Using future skills to unlock young learners’ potential

    By Annie Altamirano
    Okuma zamanı: 5 minutes

    What do we mean by future skills?Ìý

    The skills students will need in their future studies and careers are dramatically different from those required previously. Times are changing rapidly and educational institutions and teachers have a critical role to play in developing those skills in our young learners so that they are able to fulfill their potential and have bright futures ahead of them.Ìý

    These skills are referred to as future skills. There is no common consensus on how to define these skills but, broadly speaking, they can be grouped into four categories:Ìý

    1. Ways of thinking

    Skills in this category include critical thinking, creativity, innovation, problem solving, metacognition and learning skills.

    2. Ways of working

    Here, we’re talking about the skills of communication and collaboration.

    3. Tools for working

    Information literacy is an important 21st-century skill, as well as ICT literacy and citizenship, both global and local.Ìý

    4. Life skills

    The final category covers life and career skills, and is all about personal and social responsibility.Ìý

    One way you can encourage young learners to build these skills is through STEAM subjects (that’s science, technology, engineering, arts and math), which will equip them with functional skills such as organizing, planning, cognitive flexibility and self-regulation.Ìý

    The four CsÌý

    The four Cs refer to four important skills for young learners to master: communication, collaboration, critical thinking and creativity. These are essential, not just in an educational context, but in everyday life.Ìý

    Falling into the first two categories of future skills (ways of thinking and ways of working), these can help children build confidence and self-esteem. They also encourage healthy emotional development.ÌýÌý

    So let’s take a closer look at the theory behind them.

    1. Communication

    We usually think of communication as speaking and listening, but it’s actually much broader than that. Communication encapsulates telling stories, reading, sharing ideas and experiences, body language, facial expression, eye contact and tone. Children learn to decipher the world around them by learning and practicing these skills.

    Strong communication skills, developed early, are directly related to their literacy success. These skills allow children to articulate their thoughts and ideas effectively, and listen to decode meaning. Students then begin to use communication for a range of purposes, and communicate effectively in diverse environments. Furthermore, developing strong patterns of verbal and non-verbal communication also fosters self-esteem and social skills.Ìý

    2. Collaboration

    Collaboration is how young children begin to build friendships with others. At first, young children will watch what others do and say, before moving on to playing together. As they get older, they become aware of other children’s feelings and ideas. Friendships become motivating and they learn how to make compromises and respect each other’s perspectives and skills.Ìý

    Collaboration is enhanced through group work and project-based activities, sharing time with peers. Children thrive when they feel valued by the people around them, not just adults but their peers too.Ìý