Genç öğrenciler için 8 ilk ders problemi

app Languages
Sınıfta elleri havada olan çocuklar

Yeni bir genç öğrenci grubuyla ilk sınıf, eski ve yeni öğretmenler için sinir bozucu bir deneyim olabilir. Birçoğumuz geceyi sinir, heyecan ve başlama arzusunun bir karışımıyla yıla nasıl olumlu bir başlangıç yapacağımızı düşünerek geçiririz. Bununla birlikte, bazen işler her zaman beklendiği gibi gitmez ve akademik yıl boyunca herkes için olumlu bir sınıf deneyimi sağlamak için bu ilk derslerde birkaç temel kural belirlemek önemlidir.

Ortaya çıkabilecek birkaç yaygın soruna ve okul yılının başında bunlarla en iyi nasıl başa çıkılacağına bakalım.

1. ÖğԳ derse başlamaya hazır değil

Dersin ilk birkaç dakikasının nasıl geçirildiği, dersin nasıl geçtiğini büyük ölçüde etkileyebilir. ÖğԳ ekipmanlarını çıkarmakta yavaş olabilirler ve bu da çok fazla zaman kaybına neden olabilir. Bunu caydırmak için, derslere zamanlanmış bir meydan okuma ile başlayın.

  1. ÖğԳe sınıfa geldiklerinde ne yapmalarını istediğinizi söyleyin, örneğin oturun, kitaplarını ve kalem kutularını çıkarın, dersin başlaması için sessizce oturun.
  2. Herkesin bunu yapmasının ne kadar sürdüğünü ve not almasının ne kadar sürdüğünü zamanlayın. Her gün aynısını yapın.
  3. ÖğԳi bunu her gün daha hızlı yapmaya teşvik edin. Üç aylık dönemin sonunda bir hedef belirleyebilir ve ona ulaşırlarsa bir ödül teklif edebilirsiniz, örneğin her gün bir dakikadan daha kısa sürede hazır olun.

2. ÖğԳ sınıfta ilk dillerini (L1) konuşurlar

Sınıf öğretmenlerinin en yaygın sınıf yönetimi sorunlarından biri, İngilizcekonuşmalarını sağlamaktır. Bununla birlikte, genç öğrencilerin ara sıra ana dillerini konuşmaları gerekebilir ve L1'in tamamen yasaklanması genellikle en iyi çözüm değildir. Ancak öğrencileri mümkün olan her yerde İngilizce kullanmaya nasıl teşvik edebiliriz?

ÖğԳe, gerçekten ihtiyaçları varsa, L1'de konuşmak için izin istemeleri gerektiğini söyleyin.

  • 3 kelime kuralı — öğrencilere, İngilizce'de bilmiyorlarsa L1'de en fazla üç kelime kullanabileceklerini söyleyin.
  • Tahtaya büyük harflerle İNGİLİZCE yazınız. Birisi L1'de her konuştuğunda, bir harfi silin. ÖğԳe her harfin bir oyun oynama veya dersin sonunda başka bir eğlenceli aktivite yapma süresini (örneğin 1 dakika) temsil ettiğini söyleyin. Kelimenin tamamı kalırsa, bir oyun seçebilirler.

3. ÖğԳ birbirleriyle anlaşamıyorlar

ÖğԳin arkadaşlarıyla oturmak istemeleri doğaldır, ancak öğrencilerin farklı insanlarla çalışmayı öğrenmeleri önemlidir. Çoğu öğrenci, yeni biriyle çalışması istendiğinde makul bir şekilde tepki verecektir, ancak bazen çatışmalar ortaya çıkabilir. Rahatsız edici durumlardan kaçınmaya yardımcı olmak için, okul yılının başında aşağıdakiler gibi ekip oluşturma etkinlikleri yapın ve faydalı olacağını düşündüğünüzde bunları tekrar yapın:

  • ÖğԳin birbirleri hakkında daha fazla bilgi edinmelerine yardımcı olmak için öğrencilere 'bir arkadaş bul tombala' gibi bir buz kırıcı aktivite verin.
  • ÖğԳin ortak noktalarını öğrenerek birbirleri hakkında daha fazla bilgi edinmelerine yardımcı olun.
  • Balon yarışı. Eşit sayıda öğrenciye sahip iki veya daha fazla takımın sıraya girmesini sağlayın. Her takıma, ellerini kullanmadan bir sonraki öğrenciye geçmeleri için bir balon verin. Balonu çizginin sonuna kadar geçiren ilk takım kazanır.
  • Takım mektubu/kelime oluşturma. Alfabenin bir harfini söyleyin ve öğrenci çiftlerinin yerde yatan vücutlarıyla onu oluşturmasını sağlayın. ÖğԳ bunu kolayca yapabildiklerinde, örneğin kedi gibi kısa kelimeleri söyleyin ve çiftlerin birleşmesini sağlayın (örneğin, üç çift = altılı grup) ve kelimeyi oluşturmak için harfleri oluşturun.

4. ÖğԳ ne yapacaklarını bilmiyorlar

Talimatlar İngilizceolarak verildiğinde, kaçınılmaz olarak ne yapmaları gerektiğini anlamayan birkaç öğrenci olacaktır. ÖğԳden başlamalarını istemeden önce açık, özlü talimatlar vermek ve etkinliği modellemek çok önemlidir. ÖğԳin ne yapacaklarını bildiklerini kontrol etmek ve sorunları açıklığa kavuşturmak için:

  • Bir veya daha fazla öğrencinin bir örnek kullanarak gösteri yapmasını sağlayın.
  • Bir öğrencinin L1'deki görevi açıklamasını sağlayın.
  • İlk birkaç dakika içinde görevi yakından izleyin ve öğrencilerin doğru yolda olup olmadığını kontrol edin.

5. Bir öğrenci göreve katılmayı/yapmayı reddediyor

Bu, birçok farklı nedeni olabilen sık görülen bir sorundur. İlk birkaç derste, bu sadece utangaçlık olabilir, ancak etkili bir strateji tasarlamak için nedeni erken belirlemek önemlidir. Diğer birkaç neden şunları içerebilir:

  • Yanıt vermek veya görevi yapmak için gereken dil eksikliği. Daha düşük seviyedeki öğrencilerin görevi tamamlamalarına yardımcı olmak veya sözlü olmayan bir şekilde yanıt vermelerini sağlamak için farklılaştırma görevleri veya yapı iskelesi sağlayın.
  • İngilizcekonuşma yeteneklerine düşük özgüven . Yine, farklılaşma ve iskele burada yardımcı olabilir.
ÖğԳden tüm sınıfın önünde konuşmaları istenmeden önce küçük gruplar veya çiftler halinde çalışmalarını sağlayın.
  • Konuya ilgi veya katılım eksikliği. ÖğԳ ilgilenmezlerse, söyleyecek hiçbir şeyleri olmaz. Konuyu veya görevi uyarlayın ya da devam edin.
  • Kötü bir gün, bir arkadaşla kavga, fiziksel sorunlar (yorgunluk/açlık/susuzluk) gibi dış sorunlar. Herhangi bir sorun yaşayıp yaşamadıklarını öğrenmek için öğrenciyle özel olarak konuşun. Gerekirse bir görevi 'geçmelerine' izin verin ve onlara yapmaları daha az zor bir şey verin.
  • ÖğԳi yapmak istemedikleri bir şeyi yapmaya zorlamamak önemlidir, çünkü bu olumsuz bir atmosfere neden olur ve tüm sınıfı etkileyebilir. Sonuç olarak, bir öğrenci bir veya iki görevi atlarsa, bu uzun vadede başarılarını etkilemeyecektir.

    6. ÖğԳ tekrar tekrar tuvalet/su molası isterler

    Tüm sınıfın aniden gitmesi gerekmeden önce tuvalete gitmeyi istemek için sadece bir öğrenci yeterlidir! Bu, aksamalara neden olabilir ve dersin akışını durdurabilir. Bunu önlemek için, tuvalet molalarıyla ilgili kurallarınız olduğundan emin olun:

    • ÖğԳin dersten önce tuvalete gitmeleri gerektiğini bildiklerinden emin olun.
    • ÖğԳin kendi su şişelerini getirmelerini sağlayın. Şişelerini sınıfta tutmaları için bir alan sağlayabilir (öğrenci isimleriyle etiketleyebilir) ve öğrencilerin bunları günlük olarak çeşme veya muslukta doldurmalarını sağlayabilirsiniz.
    • Herhangi birinin tuvalete gitmeyi gerektirebilecek herhangi bir özel gereksinimi olup olmadığını öğrenin.
    • ÖğԳin huzursuz olduğunu gördüğünüzde dersin stratejik noktalarında 'beyin molaları' verin.

    7. ÖğԳ gerekli materyallere sahip değil

    • Ebeveynlere, öğrencilerin ilk gün ihtiyaç duyacakları materyallerin bir listesini verin.
    • Bir derste özel materyaller gerekiyorsa, öğrencilere birkaç gün önce eve götürmeleri için bir not verin veya okul platformuna bir mesaj gönderin.
    • Öğrenciyi suçlamayın - sınıfa eli boş gelmek için iyi bir nedenleri olsun ya da olmasın, bir çocuğu suçlu hissettirmek yardımcı olmaz.
    • Ebeveynler için sınıfa materyal getirmenin neden önemli olduğunu açıklayan bir not yazın.

    8. ÖğԳ dinlemiyor/konuşmuyor

    Gürültülü bir sınıfınız varsa, dikkatlerini çekmek zor olabilir. Size dikkat etmelerini istediğinizde kullanacağınız bir sinyal ayarlayın. Sinyali duyduklarında veya gördüklerinde, öğrenciler yaptıkları şeyi durdurmalı ve size bakmalıdır. Bazı yaygın sinyaller şunlardır:

    • Elinizi kaldırma - ÖğԳ elinizi kaldırdığınızı gördüklerinde ellerini kaldırmalı ve konuşmayı bırakmalıdırlar. Herkes ellerini kaldırarak sessizce oturana kadar bekleyin. Bu, daha büyük çocuklar ve gençler için iyi çalışır.
    • Çağrı ve yanıt dikkat çekenler - Bunlar, öğrencileri belirli bir şekilde yanıt vermeye teşvik eden kısa ifadelerdir, örneğin: Öğٳ: "1 2 3, gözler üzerimde!" ÖğԳ: "1 2 3, gözler üzerinizde!". Eğlenceli olması için birkaç haftada bir yeni bir dikkat çekici tanıtın. ÖğԳinizin kullanmak için kendi ifadelerini düşünmelerini bile sağlayabilirsiniz.
    • Geri Sayımlar -ÖğԳe ne yapmalarını istediğinizi söyleyin ve ondan sıfıra kadar geriye doğru sayın, örneğin "Sıfıra ulaştığımda, hepinizin sessiz olmasına ve bana bakmasına ihtiyacım var. 10, 9, 8 ... "
    • Sesinizi alçaltın ve sakince konuşun -Bu, öğrencileri konuşmayı bırakmaya ve heyecan seviyelerini düşürmeye teşvik edecektir.
    • Kısa bir şarkı veya alkış ritmi -Küçük çocuklarda, ders aşamaları arasındaki geçişler için müzik veya şarkı kullanmak etkilidir, böylece her aşamada ne yapacaklarını bilirler. İlkokul çağındaki çocuklar için bir ritim çalın ve tekrar etmelerini sağlayın. Basit bir ritimle başlayın, ardından yavaş yavaş daha uzun, daha hızlı veya daha karmaşık hale getirin.

    app'dan daha fazla blog

    • Two friends outside laughing together

      Exploring unusual and funny English sayings

      By Charlotte Guest
      Okuma zamanı: 3 minutes

      It's April Fool's Day today and we’re diving into the lighter side of the English language. English is full of quirky sayings and odd words that can leave you scratching your head or laughing out loud. So enjoy this collection of funny English sayings and words that are sure to bring a smile to your face and probably make you question whether this is an April Fool’s Day joke.

      1. Bob’s your uncle

      Let’s start with a classic British saying: “Bob’s your uncle.” This phrase is used to indicate that something will be simple or straightforward. For example, “Just add water, and Bob’s your uncle”. But who is Bob, and why is he your uncle? The origins are unclear, but it’s a fun way to say, “And there you have it”.

      2. The bee’s knees

      When something is the “bee’s knees,” it means it’s excellent or of high quality. But why the knees of a bee? This saying likely originated in the 1920s as part of a trend of using animal anatomy in slang. Other similar phrases include “the cat’s pajamas” and “the snake’s hips”.

      3. More holes than Swiss cheese

      If something has “more holes than Swiss cheese,” it means it’s full of flaws or problems. This saying is self-explanatory if you’ve ever seen a slice of Swiss cheese. It’s a humorous way to point out that something isn’t quite up to par.

      4. Bamboozle

      To “bamboozle” someone means to trick or confuse them. This word itself sounds like a bit of a trick, doesn’t it? It’s believed to have originated in the 17th century, and it’s a perfect word to use on April Fool's Day when you’re pulling pranks on your friends.

      5. Fuddy-duddy

      A “fuddy-duddy” is someone who is old-fashioned or fussy. This term is often used affectionately to describe someone who is a bit behind the times. It’s a funny-sounding word that’s sure to bring a smile to your face.

      6. Gobbledygook

      “Gobbledygook” refers to language that is meaningless or hard to understand, often used to describe overly complex jargon. It was coined during World War II by a Texas congressman who compared confusing bureaucratic language to the sound of a turkey’s gobble. It’s a perfect word for describing those moments when someone is talking but you have no idea what they’re saying.

      7. Mad as a hatter

      If someone is “mad as a hatter,” they’re completely crazy. This saying dates back to the 19th century when hat makers (hatters) often suffered from mercury poisoning due to the chemicals used in hat production, leading to erratic behavior. It’s a whimsical way to describe someone who’s a bit off their rocker.

      8. Raining cats and dogs

      When it’s “raining cats and dogs”, it’s raining very heavily. The origins of this saying are unclear, but it’s a vivid and amusing way to describe a downpour. Just imagine cats and dogs falling from the sky!

      9. Lollygag

      To “lollygag” means to dawdle or waste time. It’s a playful word that perfectly captures the essence of goofing off. So, if you find yourself procrastinating today, just tell everyone you’re lollygagging.

      10. The whole shebang

      “The whole shebang” means everything or the entire thing. The origins of “shebang” are uncertain, but it’s a fun and quirky way to refer to the entirety of something. Whether you’re talking about a project, a meal or a party, this phrase adds a bit of flair.

      11. Cat got your tongue?

      When someone is unusually quiet or at a loss for words, you might ask “Cat got your tongue?” This odd saying dates back to the 19th century and is a humorous way to prompt someone to speak up.

      12. As cool as a cucumber

      If someone is “as cool as a cucumber,” they’re very calm and composed, even in stressful situations. This saying is amusing because it compares a person’s demeanor to a vegetable known for its refreshing coolness. It’s a fun way to compliment someone’s ability to stay unruffled.

      How many unusual English sayings do you know?

      English is a wonderfully weird language, full of sayings and words that can leave us amused and bewildered. On this April Fool's Day, we hope you’ve enjoyed this lighthearted look at some of the funniest expressions English has to offer. So go ahead, sprinkle these sayings into your conversations, and share a laugh with your friends. After all, laughter is the best medicine, and today is the perfect day to embrace the humor in our language.

    • Two friends sat together on a sofa drinking hot drinks and smiling

      7 essential phrases for easier conversations in English

      By Charlotte Guest
      Okuma zamanı: 3 minutes

      Engaging in conversations, especially in a language that isn't your first, can sometimes be daunting. Whether English isn’t your first language or you’re just looking to improve your conversational skills, having a few handy phrases up your sleeve can make a world of difference. Here are seven essential phrases that can help you navigate conversations in English with greater ease and confidence.

    • Two friends reading a book together smiling

      Funny literal translations from around the world

      By Charlotte Guest
      Okuma zamanı: 3 minutes

      One of the fun things about learning a new language is discovering how different cultures describe everyday objects and concepts. Sometimes, these descriptions are so literal and imaginative that they bring a smile to our faces (and maybe a few confused looks). Here are some examples of words in other languages that, when translated literally, are probably not what you expected.