ÃÛÌÒapp

Ortaokul öğretmenlerinin karşılaştığı en yaygın zorluklardan dördünü inceleyelim ve bunları çözmeye yardımcı olacak bazı stratejilere bakalım.

1. Öğrencilerim hata yapmaktan korkuyor

Yalnız değilsin! Birçok öğretmen, ergenlik çağındaki öğrencilerinin sessiz olduğunu ve sınıfta soruları cevaplamak istemediğini söylüyor. Bazen bunun nedeni cevapları bilmemeleri olabilir, ancak çoğu zaman hata yapma konusunda gergindirler.

Çocuklar ergenlik çağına girdiklerinde, akranlarının onlar hakkında ne düşündüğü konusunda daha bilinçli ve endişeli olma eğilimindedirler - ve toplum içinde hata yapmak onlar için büyük bir hayır-hayırdır. Ancak, öğrencilerinizin mutlu ve konuşmaya istekli olduğu güvenli bir öğrenme ortamını kolaylaştırmanın birkaç yolu vardır. Yine de bazen biraz deney yapmak gerekir. Deneyebileceğiniz bazı şeyler şunlardır:

Hataları kutlayın

Öğrenciler hata yaptığında, risk aldıkları veya çaba gösterdikleri için onları övdüğünüzden emin olun. Hatalarını düzeltin ve öğrenmenin tek yolunun yeni şeyler denemek olduğu konusunda sınıfın geri kalanıyla net olun.

Kararlı olun

Birisi yanlış bir cevap aldığında zorbalığa veya gülmeye müsamaha göstermeyin. Öğrencileriniz başkalarının çabaları için onlarla alay edeceğinden korkarlarsa, sessiz kalacaklardır. Bu nedenle, net kurallarınız olduğundan ve öğrencilerinizin hataların normal ve beklenen bir şey olduğunu anladığından emin olun.

Öğrencilerin cevaplarını ikili veya gruplar halinde tartışmalarını sağlayın

Öğrencileriniz acı verici bir şekilde utangaç ve hata yapmaktan korkuyorsa, sınıfın önünde soruları yanıtlamak için bireyleri seçmekten kaçının. Bunun yerine, bir soru sorarken, öğrencilerinize önce bunu çiftler veya küçük gruplar halinde tartışmalarını söyleyin. Bu onların fikirlerini formüle etmelerini ve kendilerini daha güvende hissetmelerini sağlayacaktır. Daha sonra, çiftlerden tartıştıklarını paylaşmalarını isteyebilirsiniz - bu da doğal bir açık sınıf tartışmasına yol açar.

Öğrencilerinizi dinleyin

Öğrencilerinizi tartışmaya dahil etmenin bir başka güçlü yolu da, ortaklarıyla yaptıkları bir konuşmayı dinlemek ve ardından bir geri bildirim oturumu sırasında fikirlerinden ne kadar etkilendiğinizi ifade etmektir. Örneğin, "X dedin, ki bunun çok ilginç olduğunu düşündüm. Bunu sınıfa açıklayabilir misiniz? Harika bir fikirdi." Bu onlara düşüncelerini paylaşma konusunda güven verir.

2. Öğrencilerim seçtiğim etkinliklerle ilgilenmiyor

Bu, gençlerin öğretmenleri için çok yaygın bir sorundur. Eğlenceli, ilginç aktiviteler düşünmek için çok zaman harcıyorsunuz - sonra bunları sınıfa sunduğunuzda öğrencileriniz başka yöne bakıyor ve sıkıldıklarını söylüyorlar. Yakında, hayal kırıklığına uğrayacak ve onlarla nasıl yeniden etkileşime geçeceğinizi bilemeyeceksiniz. İşte size yardımcı olacak bazı fikirler:

Öğrencilerinizi tanıyın

Başarısız olmadan, öğrencilerinizin ilgisini çekmenin en iyi yolu, onları yıl boyunca birey olarak tanımaktır. Okul dışındaki hobileri ve ilgi alanları hakkında bilgi edinin ve onları neyin güldürdüğünü ve neyin endişelendirdiğini öğrenin. Okunacak ilginç kitaplar, izlenecek videolar veya tartışılacak ilgili konular bulmak için öğrencileriniz hakkındaki bilginizi kullanın. Bu şekilde, öğrencilerinizin gerçekten ilginç ve yararlı bulduğu özel dersler sunacaksınız.

Bir dereceye kadar özerkliğe izin verin

Bazen sessizlik aynı zamanda öğrenme materyallerinden kopmanın bir işaretidir. Bu engeli aşmak için, öğrencilerinizin gruplar halinde ilgilerini çeken şeyler için beyin fırtınası yapmalarını, onları tahtada listelemelerini ve bir sonraki sınıf projelerinin konusu hakkında sınıf oylaması yapmalarını sağlayabilirsiniz. Bir öğretmen olarak, her zaman uygunsuz fikirleri veto etme gücünüz vardır, ancak öğrencilere söz hakkı vermek, kendilerini değerli hissetmelerini ve kendi eğitimlerine dahil olmalarını sağlamanın güçlü bir yoludur.

İşleri (biraz) rekabetçi hale getirin

Gençler bile oyunları sever! Ve oyun, öğrencilerimizin kendileri olmalarına, eğlenmelerine ve aynı zamanda özgürce iletişim kurmalarına izin verdiği için öğrenmenin ayrılmaz bir parçasıdır. Sınıfta dil odaklı oyunlar oynamalarına izin vererek, kısa sürede çekingenliklerini unutacak ve konuşmaya başlayacaklardır.

3. Öğrencilerim sadece gramer alıştırmaları yapmak istiyor

Dil tamamen iletişim, konuşma, dinleme, okuma ve yazma ile ilgilidir - ancak öğrencilerinizin tek yapmak istediği dilbilgisi alıştırmalarıdır. Bu ne kadar sinir bozucu olsa da, muhtemelen öğrencilerimizin konuşma veya dinleme yeteneklerine güvenmediklerinin bir işaretidir. İşte yapabilecekleriniz:

Özgür dil pratiğini teşvik edin

Dilbilgisi etkinlikleri çok yapılandırılmıştır ve genellikle net bir cevap vardır. Bununla birlikte, günlük iletişim çok daha özgürdür ve bu da kendine daha az güvenen öğrencilerin gözünü korkutabilir. Bu aktivite, dil öğreniminin iki yönünü birleştirmenize yardımcı olacaktır:

• Öğrencileri küçük gruplara ayırın ve üzerlerinde heyecan verici konuların yazılı olduÄŸu bir dizi kart verin - örneÄŸin; müzik, spor, çevre, okul, tatil, arkadaÅŸlar, yemek.

Sizin rehberliğinizde herhangi bir hatayı yazmalı ve düzeltmelidirler. Bu sadece öğrencileri konuşmaya alıştırmak ve çok sayıda yeni dili teşvik etmekle kalmayacak, aynı zamanda dilbilgisi pratiği yaptıklarını hissetmelerine de yardımcı olacaktır.

Öğrencileriniz dilbilgisi öğrenmekten gerçekten hoşlanıyorsa, dilbilgisi etkinliklerinizi 'tersine çevirebilir' ve onları daha iletişimsel hale getirebilirsiniz. İlk olarak, onlara ortak bir gramer yapısına sahip bir dizi cümle veya dinleme klibi sağlayın (örneğin ikinci koşullu cümleler).

Daha sonra öğrencilerin dilin nasıl yapılandırıldığını belirlemek için birlikte ( İngilizceolarak) çalışmalarını sağlayın, böylece dilbilgisi noktasını kendileri keşfedebilirler. Bu sadece onları konuşturmakla kalmaz, aynı zamanda kendilerine güvendikleri bir şey yaparlar.

4. Öğrencilerim tüm tekrarlardan sıkıldı

Tekrar, dil öğreniminin önemli bir parçasıdır. Bir şeyleri tekrar tekrar uygulayarak, öğrencileriniz onu daha iyi anlayacak ve dili daha kolay üretebileceklerdir. Bununla birlikte, özellikle hızlı öğrenenler için tekrarlama genellikle oldukça sıkıcıdır. Genç öğrencileriniz için işleri nasıl daha ilginç hale getirebileceğiniz aşağıda açıklanmıştır:

Öğrencilerinizin ilgisini çekmek için çok çeşitli aktiviteler kullanın

Öğrencilerinize belirli bir kelime dağarcığı, gramer yapısı veya bazı telaffuz kuralları öğretiyorsanız, bunları başka nasıl uygulayabileceklerini düşünün.

Örneğin, telaffuzu tekrar tekrar delmek yerine, öğrencilerden aynı sese sahip olan düşünebildikleri tüm kelimeleri düşünmelerini isteyin (örneğin, kitap, bak, pişir, salladı, vb.). Bu, kafalarındaki sesleri 'duymalarına' ve diğer kelimeleri anlamalarını geliştirmelerine yardımcı olacaktır.

Okuyarak kelime öğreniyorsanız, öğrencilerin kelimeleri içeren hikayeler yazmasını veya anlatmasını sağlayın.

Buradaki fikir, hedef dili veya beceriyi tekrarlamayı bırakmak değil, onu farklı şekillerde uygulamaktır. Bu prensibi dil öğreniminin diğer alanlarına da uygulayın, böylece öğrencileriniz bir şeyleri tekrar ediyormuş gibi hissetmeyeceklerdir.

İngilizce'de okumak, özellikle kendi dillerinde okumaktan pek zevk almadıklarında, genç öğrenciler ve gençler için en zorlu aktivitelerden biri olabilir.

Bu dört okuma stratejisi, en isteksiz öğrencileri bile okuma derslerinize dahil etmenin eğlenceli, yüksek enerjili ve eğitici yollarıdır.

1. Dışarıdan ilgi alanlarını sınıfa getirin

Birçok öğrenci, sınıflarında kullanılan okuma metinlerinden etkilenmekte zorlanır; Karmaşık kelime dağarcığına sahip olabilirler, çok genel olabilirler veya ilgi alanlarına uygun olmayabilirler. Sınıftaki daha isteksiz okuyuculara ulaşmanın etkili bir yolu, boş zamanlarında meşgul olmaktan hoşlandıkları medya ile ilgili okuma materyallerini kullanmaktır.

ÃÛÌÒapp'ın Marvel dereceli okuyucu serisi , popüler film kültürünü öğrencilerinizin okuma becerilerinin geliÅŸimine dahil etmek için ideal bir fırsat sunar. Tüm okuyucular sınıfta kullanılmak üzere özel olarak tasarlanmıştır ve kelime daÄŸarcığını güçlendiren ve dil becerilerini geliÅŸtirmeye yardımcı olan entegre bir beceri yaklaşımına sahiptir. Okuyucular, kitabın sonunda deÄŸil, kitap boyunca tamamlamaları gereken etkinliklerle gelir ve anahtar kelimeler vurgulanır ve tanımlanır.

Heyecan verici bir şekilde, okuyucularımızın çoğu indirilebilir ses dosyaları (MP3'ler) ile birlikte gelir, böylece öğrenciler dinleyebilir ve hikayelerin canlandığını duyabilir. Ses, öğrencilerin telaffuzu modellemelerine, farklı aksan ve lehçelere alışmalarına yardımcı olabilir ve okumaya daha az hevesli öğrenciler için daha da erişilebilir hale getirebilir.

2. Okuma deneyimini oyunlaştırın

Okuma etkinliklerinize basit oyun dinamikleri ve mekanikleri ekleyerek derslerinize rekabetçi ve eğlenceli bir unsur katabilirsiniz. Bu, aksi takdirde coşkusunu kaybedebilecek öğrencilerin ilgisini korumaya yardımcı olabilir.

"Diktogloss" etkinliği, okumayı daha rekabetçi bir oyun haline getirmek için bir geri sayım sayacı ve eşler arası etkileşim kullandığından, bu ekstra öğeyi eklemenin iyi bir yoludur.

İlk olarak, öğrencileriniz için iyi bir seviye ve yaşa uygun bir hikaye bulun. Hikayeyi okumaya başlamadan önce, öğrencilerinize çok dikkat etmelerini söyleyin çünkü daha sonra kendileri tekrar anlatacaklar.

Hikayeyi öğrencilere ilgi çekici bir şekilde okumanız, ara sıra durmanız ve öğrencilere bundan sonra ne olacağını düşündüklerini sormanız gerekecektir.

Daha sonra, öğrencilere hikayenin hatırlayabildikleri kadarını defterlerine yazmaları için beş dakika verin.

Zaman dolduğunda, öğrencileri çiftlere ayırın ve hikayeleri karşılaştırmalarına ve birbirlerini düzeltmelerine izin verin, hikayelerini birleştirin, böylece tam bir versiyona sahip olurlar. İstedikleri gibi tahtaya anahtar kelimeler yazarak öğrencilere yardımcı olun.

Son olarak, öğrencilerin karşılaştırması için orijinal hikayeyi dağıtın. Hangi yeni kelimeleri öğrendiklerini öğrenmek için geri bildirim alın ve gerektiğinde hikayelerinde düzeltmeler yapmalarına yardımcı olun.

3. Yüksek enerjili aktivitelerle denemeler yapın

Okumak, hareketsiz bir aktivite olmak zorunda değildir. Sınıf alanından yararlanın ve hareketi, öğrencilerinizi motive etmenin ve meşgul etmenin bir yolu olarak kullanın.

Okuma görevinizi bir dikte yarışmasına dönüştürerek bir tutam fiziksel aktivite ekleyin. Aynı zamanda, bir dizi beceriyi uygulayacaklar; okuma, dinleme, telaffuz ve yazma.

Dersten önce, seviyeye uygun bazı okuma materyallerini bir sınıf duvarına yapıştırın; İdeal olarak, iyi bir boşluk bırakmalı ve her iki ila dört öğrenci için bir okuma kağıdına sahip olmalısınız (materyal aynı olmalıdır).

Öğrencilerinizi çiftlere ayırın ve onlara bir okuma yarışı yapacaklarını söyleyin. Bir öğrenciyi yazması ve başka bir öğrenciyi dikte etmesi için aday gösterin.

Yazan öğrenciler, okuma materyalinin karşı tarafındaki bir masaya oturmalıdır. Dikte eden öğrenciler duvardaki metne gitmeli, metnin mümkün olduğunca çoğunu ezberlemeli, yazara geri dönmeli ve hatırlayabileceklerini dikte etmelidir.

Çiftler dört dakika içinde yazabildikleri kadar çok yazmalıdır ve aktivitenin yarısına geldiğinizde öğrenciler rolleri değiştirmelidir.

Son olarak, öğrencilerden kağıtlarını değiştirmelerini ve diktenizi dinlemelerini, düzeltmeler yapmalarını ve ilerledikçe sorular sormalarını isteyin. En uzun metne ve en az hataya sahip çift kazanır!

4. Metnin ötesine geçin

Bir metni alıp tamamen orijinal bir şeye dönüştürmek de yaratıcı öğrenciler için güçlü bir motivasyon kaynağı olabilir. Okumanın sıkıcı veya çok zor olduğundan şikayet edenler, görevin sonunda yaratıcı bir eğlence vaadi varsa, bir hikayeyi bitirmek için fazladan bir nedene sahip olacaklardır.

Öğrencilere, okumayı bitirdikten sonra hikayeyi ve karakterleri yeniden hayal etmeleri ve ses efektleri, müzik ve senaryolarla birlikte bir radyo programına uyarlamaları gerektiğini söyleyin.

Öğrencilerinizin ne kadar yaratıcı hissettiğine bağlı olarak, bir devam kitabı veya bir prequel yazabilir veya mevcut hikayeyi uyarlayabilirler - Marvel serisinden bir süper kahraman okuyucu kullanıyorsanız idealdir.

Kelime dağarcığını ve telaffuzu gözden geçirmeleri, orijinal hikayenin ayrıntılarını hatırlamaları, karakterleri ve motivasyonlarını açıklamaları ve kendi senaryolarını çizip yazmaları gerekecek. Öğrenciler YouTube ses efektleri bulabilir ve her şeyi cep telefonlarına veya bir okul bilgisayarına kaydedebilirler.

Bir kitabı yaratıcı bir projeye dönüştürerek, öğrencileri sadece okumaya motive etmekle kalmaz, aynı zamanda kelime dağarcığını, telaffuzu pekiştirir ve bunu yaparken çok eğlenirsiniz.

Öğrencilerinizin genel dinleme, konuşma ve anlama becerilerini geliştirmelerine nasıl yardımcı olabilirsiniz?

Öğrencileriniz hiç zayıf iletişim becerileri sergiliyor mu?

Çoğu öğretmen kocaman bir 'evet' ile cevap verecektir. Aslında, iletişim becerileri birçok insana her zaman doğal olarak gelmez. İnsanların konuşurken ve birbirlerini dinlerken yaptıkları en yaygın ve korkunç hatalardan bazılarına bakalım. Ayrıca öğrencilerinizin gelişmesine yardımcı olacak bazı değerli yollar da vereceğim.

1. Nefes almayı bile bırakmıyorlar!

Bir öğrencinin çok fazla konuştuğunu görürseniz, bunun nedeni muhtemelen başka hiç kimsenin kenardan bir kelime alamamasıdır. Bunun, konuşkan öğrencinin fikirlerinin başkalarınınkinden daha iyi olduğunu düşünmesinden kaynaklandığını varsaymak cazip gelebilir, ancak aslında bu genellikle bir sinir işaretidir.

Daha dikkatli bakın ve nefessiz veya endişeli görünüp görünmediklerine bakın. Sebep ne olursa olsun, bu tür bir öğrenci, öğrencilere söyleyeceklerini hazırlamaları için zaman verildiği ve herkesin eşit şekilde katkıda bulunmasının beklendiği daha yapılandırılmış bir yaklaşımdan yararlanabilir. Ya da bir sınav durumunda beklendiği gibi, öğrencilerin her birinin zamanın% 50'sini konuştuklarından emin olmaları gereken bir oyuna dönüştürün.

2. Birbirlerine gerçekten dikkat etmiyorlar

Öğrencileriniz ister telefonlarına bakıyor, ister pencereden dışarı bakıyor ya da birbirlerinin sözünü kesmek için sabırsızlanıyor olsun, zayıf dinleyiciler zayıf iletişimciler yapar. Herhangi bir çiftteki dinleyicinin her zaman belirli bir şey yapmasını isteyerek bununla başa çıkın. Örneğin, partnerlerinin söylediklerini özetlemeleri gerektiğini veya sonunda partnerlerine sormak için üç soru düşünmeleri gerektiğini söyleyin.

Genellikle gerçek hayattaki iletişimde dinlemek için bir nedenimiz vardır, bu yüzden onlara bir tane verdiğinizden emin olun. Aksi takdirde, başka bir öğrenci konuşurken sadece öğretmenin dikkat etmesi gerektiğini varsayabilirler.

3. Başıboş dolaşıyorlar ve söylediklerini takip etmek zor

Öğrenciler, hedef dil konusunda kendilerine güvenmedikleri için başıboş dolaşabilirler. Öğrencilerin iletişim kurmak için biraz mücadele etmeleri iyidir, ancak ulaşılabilir görevler belirlemek mantıklıdır, aksi takdirde pes edebilirler.

Ayrıca daha fazla prova ve pratikten faydalanabilirler. Akıcı bir şekilde 'manşetten konuşabilmek', özellikle bir dinleyici önünde çok zordur. Öğrencilere önce ne söyleyeceklerini planlamaları için zaman tanımaya çalışın. Sayfayı okumamalılar, ancak önce yazmak güven ve akıcılık konusunda yardımcı olabilir.

Tekrarlama, akıcılık oluşturmada da paha biçilmezdir. Konuşma görevlerini bir kereden fazla yapmayı deneyin ve her seferinde nitelik ve niceliğin nasıl geliştiğini görün. Ortakları değiştirerek veya formatı çiftlerden küçük gruplara ve tüm sınıfa değiştirerek değişiklikleri çalabilirsiniz.

4. Başkalarının duygularına saygılı davranmazlar

Bu farklı şekillerde kendini gösterebilir. Belki de öğrencileriniz diğer kişinin gösterdiği veya onlara anlattığı duyguları tamamen görmezden geliyordur. Ya da belki onları başka şekillerde reddediyorlar, 'Ah, tam olarak aynı şey benim de başıma geldi! Sadece yürüyordum...'

Kendinize yanıt vermenin daha iyi yollarını modelleyebilirsiniz. Örneğin, "Bu konuda oldukça kızgın hissediyor musun?", "Bu gerçekten zor olmalı."

Bu, öğrencilere duyguları doğrulamak, empati kurmak ve konuşmak için kullanabilecekleri ifadeleri öğretir.

Bu problemlerle başa çıkabilirseniz, öğrencileriniz usta iletişimciler olma yolunda ilerleyecektir.