なぜ私の生徒はクラスで 英語 話さないのですか?

Silvia Minardi
Silvia Minardi
生徒たちはテーブルに座り、教師が彼らと一緒に立ち、彼らと対話しました
所要时间: 3分间

昨年、私は「ですか?」というタイトルの記事で全国的な研究プロジェクトに貢献しました。このタイトルは、プロジェクトに参加した語学教師が表明した懸念に由来し、多くの語学教師が直面する共通の課題を浮き彫りにしています。学习者の生産性と対話能力を伸ばすことの難しさは、言語教育においてよく知られた問題です。

大規模で多様化するクラス、限られた時間、そして学习者がクラスで話すことをためらうことは、大きなハードルです。ペアワークやグループワークでは、生徒は母国語(L1)に戻ることが多く、スピーキング活動に自信が持てず、英語での交流をすべて避けてしまいます。これらの観察結果は、英語学习者の52%が自分のスピーキングスキルに自信を持たずに正式な教育を辞めていることを示す最近のGlobal Scale of English (GSE)研究結果と一致しています。

学习者の消極的な要因

生徒がクラスで 英語 話すことを躊躇する要因には、いくつかの要因があります。モチベーションの欠如、内気さ、自信のなさ、間違いを犯すことへの恐れ、不安、否定的な評価への懸念などの心理的障壁が重要な役割を果たします。語彙の不足、発音の悪さ、文法能力の不足など、言語的な課題が問題をさらに悪化させています。

タスク関連の問題は、特にタスクが学习者の習熟度にうまく適合していなかったり、コミュニケーションよりも正確さに重点を置いていたりする場合、話すのを妨げることもあります。さらに、教室の環境は、特に話す前に自分の考えをまとめるのにより多くの時間が必要な学习者にとって、必ずしも話すのに役立つとは限りません。

教师へのプラスの影响

幸いなことに、教师はこれらの络み合った要因にプラスの影响を与えることができます。协力的な教室の雰囲気を作り出し、完璧さよりもコミュニケーションを优先する适切に设计されたタスクを実装することで、教师は消极的な生徒がスピーキング活动により积极的に参加するように促すことができます。

テクノロジーの活用: Mondly by 蜜桃app

これらの課題に対処するのに役立つ効果的なツールの 1 つは、Mondly by 蜜桃appです。このラーニングコンパニオンは、クラスで話すことをためらっている学习者にとって特に有益です。Mondly by 蜜桃appは500分以上のスピーキング練習を提供し、学习者が実際の状況やタスクで英語を使用することを奨励し、正確さよりも行動とコミュニケーションを優先します。このアプローチは、間違いを許容し、それはゲームの一部であり、学习者のスピーキングスキルを向上させたい場合に不可欠な前向きな考え方を育むことができます。

础滨を活用した会话

Mondly by 蜜桃appの際立った特徴は、高度な音声認識ソフトウェアのおかげで、础滨を活用した会话機能です。この柔軟性は、自信をつけるのに役立ち、学生はさまざまな制作戦略やインタラクション戦略を試すことができます。

総合的なスキル开発

Mondly by 蜜桃appは、スピーキングだけでなく、リスニング、リーディング、ライティング、スピーキングの4つの言語スキルすべてを開発するために設計されており、Global Scale of Englishと一致しています。各トピックの語彙は、GSE語彙データベースから選択されるため、学习者はレベルに適した単語やフレーズに触れることができます。

?

教室での授业への统合

Mondly by 蜜桃appを教室での授業に統合するために、3つのGSEマッピング小册子 が最近公開されました。これらの小册子は、さまざまな習熟度に対応しています。

これらのリソースは、 Mondly by 蜜桃app を授業計画に効果的に組み込む方法についての実践的なガイダンスを提供し、ツールが教室での活動を補完し、全体的な言語学習を強化することを保証します。

结论

クラスで 英語 話すように学生に奨励することは多面的な課題ですが、克服できないわけではありません。学习者の消極的な要因に寄与するさまざまな要因を理解し、 Mondly by 蜜桃appのような革新的なツールを活用することで、教師はより魅力的で支援的な学習環境を作り出すことができます。このアプローチは、生徒のスピーキング能力に対する自信を高めるだけでなく、より包括的でインタラクティブな教室の雰囲気を醸成します。

テクノロジーを取り入れ、教育実践を Global Scale of Englishなどの最新の教育基準に合わせることで、言语能力と学生の関与を大幅に向上させることができます。

着者について

シルビア?ミナルディは、シエナの外国人大学(国際大学)で言語学の博士号を取得しています。現在は、マゼンタのLiceo Statale "S.Quasimodo"とUniversità dell'Insubria(ヴァレーゼ)で 英語 外国人 言語 として教鞭をとっています。

彼女は、イタリアの協会Lingua e Nuova Didatticaの会長であり、イタリアの米国国際交流同窓会であるAmerigoの副会長です。2011年から2013年までの3年間、ヨーロッパ全土に128の協会が加盟するヨーロッパの外国語教師協会ネットワークであるREALの議長を務めました。2019年からは、シドニー大学の研究センターであるLCT Centre for Knowledge-Buildingの準会員を務めています。

2000年以来、彼女は国内および国際レベルの両方でさまざまな専門能力開発イニシアチブとプロジェクトに取り組んできました。彼女はまた、さまざまな大学(トリノ、ヴェルチェッリ、ミラノ)での将来のEFL教師の教員養成課程や、CLIL教員のための大学コース(ミラノ州立大学)でも非常に活発に活動していました。彼女は、ELT(ProgettoLingue 2000、SSIS、TFA、PAS)、CLIL(方法論大学コース)、教育言語学、評価および評価のプレサービスおよびインサービスコースで教師教育者として幅広く働いてきました。彼女はブレンデッドトレーニングコースを設計しました。

2015年です。彼女は、ストラスブールの欧州評議会で言語政策統一の最新刊である「Handbook on the 言語 Dimension in all Subjects」に関する政府間会議の準備セッションに参加しました。グラーツのECML(European Centre of Modern Languages)のさまざまなプロジェクトに携わっており、現在は「Plurilitearcies for Global Citizenship」プロジェクトに参加しています。欧州?評議会の言語政策専門家グループのメンバー。

蜜桃app からの他のブログ

  • Children sat in a classroom with raised hands, their teacher stands at the front of the class

    GSE Partner School Program: Batari School and Maitreyawira School

    投稿者 Thomas Gardner
    所要时间: 4 minutes

    The Global Scale of English (GSE) Partner School program by 蜜桃app stands as a beacon of innovation and excellence. This initiative is not just about enhancing English language ability: it's about transforming the educational journey for both teachers and students. Today, we celebrate the success stories of two institutions: Batari School and Maitreyawira School, both of which have embraced the GSE Partner School program with inspiring results.

  • children with their hands up and their teacher

    Horizontal Syllabusとは

    投稿者 Andy Lankshear
    所要时间: 5分间

    今回は私がここ数年、若い学习者の授業で実践してきたことを紹介したいと思います。私はこれをHorizontal Syllabusと呼んでいます。これは学習ユニットをデザインする方法であり、学习者の学習方法について私たちが知っていることでもあります。学习者には間隔を置いた反復学習が必要であり、簡単で管理しやすい課題から、より要求の高い自立した課題へと進んでいく必要があるのはご存じでしょう。まず、間隔をあけた反復学習とは、学習が定着するまでの間、間隔をあけて情報を見直し、思い出すという記憶術です。My Disney Stars and Heroesでは、ユニットを通して学習する言葉を繰り返し使用することでこれを実現していますが、Horizontal Syllabusの設計では、レッスン語彙やフレーズを復習することで、さらに強化することができます。つまり、ページからページに移動するのではなく(Vertical Syllabus)、ユニットを進めるごとに各ページを再確認し、積み重ねていきます。

    本记事では特に、私が「拡张インプット」と呼んでいるインプットの段阶に焦点を当てます。このインプットは、意味の伝达、セグメンテーション、発声、発音のチェック、语汇への批判的関与から构成されます。

    次回のウェビナー(2025年8月24日)とさらに2回のブログでは、アウトプットと評価、そしてMy Disney Stars and Heroesの特定のユニットのためのHorizontal Syllabusをどのようにまとめるかについても紹介していきます。では、拡張インプットの段階について見てみましょう。

  • Two people sat togther with phones smiling

    Don't give up when it comes to learning English

    投稿者 Steffanie Zazulak
    所要时间: 2 minutes

    We love sharing stories of English learners and educators whose lives have been positively transformed by the language. One such inspiring story comes from Rodrigo Tadeu in S?o Paulo, Brazil. Discover why he holds a special appreciation for mastering English.

    Motivations for learning English?

    Rodrigo grew up speaking Portuguese in South America. As a child, he never thought about learning another language. However, when he became an adult?and began aspiring to a career, he realized that expanding his language abilities would help him achieve these dreams.

    "I worked as an accountant for an American company," he said. "So, to communicate and achieve professional success, I had to learn English!"

    Rodrigo has changed jobs since then. And even though he’s no longer required to speak English with his new company, he still feels a responsibility to himself to continue his education.

    The road to English fluency

    There are many tools that you can use to improve your English language skills, and Rodrigo used several – some he’s still using to this day. First, he started learning English formally by taking classes in high school. However, his shy disposition made it difficult for him to practice because he was afraid of failing in front of others. At the time, he didn't have?career goals motivating him to learn the language either.

    Later, however, our adventurous accountant decided to learn English in earnest, so he traveled to Canada to study and become a?confident speaker. When he returned to Brazil, he kept studying and continues to do so. Reading books and articles, listening to podcasts and copying other English speakers have also helped develop his conversational skills. Among his favorite podcasts are "English as a Second Language" and "Freakonomics".

    English learning is not without challenges

    Rodrigo noted that he struggles with pronunciation most.?“The way English speakers say words is very different than the way you would say something in Portuguese.”

    He thinks the issue is the same for Spanish speakers as well.?"In Portuguese or Spanish, if you know the words,?you can basically speak exactly what you read. In English, it's totally different. You cannot speak the words that you are reading. So you have to know about this!"

    This might be the most challenging part of learning the language for Rodrigo, but he assured us that he’s not giving up.

    English for enjoyment

    Rodrigo may have initially studied English as a way to progress his career, but the language quickly became something he enjoyed.?And instead of being content with the skill that he has now, Rodrigo dreams of continuing his English-speaking education so he can travel and further enjoy his life.

    "These days, English has become fun!" he said. "Now it's better to watch movies and TV in English."

    He also mentioned that he eventually would like to visit Europe. But when asked about his dream destination, Rodrigo said that:?“I’d like to move back to Canada, maybe live in Vancouver for a year or two!”

    Advice for English language learners

    After working hard for years to learn English, Rodrigo now offers advice to fellow Brazilians (and others) who wish to speak another language:

    "You have to be confident, and don’t give up. You have to keep your dreams. It's difficult to ... speak one language that's not your mother language ... If you can imagine, you can achieve, and you can do. So 'don't give up' is the perfect phrase."