يعد اجتياز اختبار الكفاءة الإنجليزية علامة فارقة للعديد من المتحدثين الذين لا يجيدون الطلاقة. من بين الأقسام المختلفة في مثل هذه الاختبارات ، يمكن أن يمثل جزء الاستماع في كثير من الأحيان تحديات فريدة. في معظم اختبارات الإنجليزية الموحدة ، سيتم وضع قدرتك على فهم الإنجليزية المنطوقة والاستجابة لها تحت التدقيق.
منشور المدونة هذا مخصص لمساعدتك ، المتقدم الطموح للاختبار ، على صقل مهارات الاستماع لديك وتزويدك باستراتيجيات للتفوق في قسم الاستماع في اختبار الإنجليزية الخاص بك.
Play
قبل أن نغرق في الكيفية ، من المهم فهم ما ينطوي عليه قسم الاستماع عادة. سيطلب منك الاستماع إلى تسجيلات المحادثات والمحادثات حول مجموعة متنوعة من الموضوعات. بعد كل مقطع صوتي ، ستجيب على الأسئلة بناء على ما سمعته. يمكن أن يقيم هذا مجموعة من القدرات من استيعاب وفهم الأفكار الرئيسية إلى تذكر تفاصيل محددة.
يتضمن الاستماع الفعال التركيز الكامل والفهم والاستجابة المدروسة لما يقال. أثناء التحضير ، لا تسمع المحتوى بشكل سلبي فحسب - بل تفاعل معه. قم بتدوين الملاحظات وتلخيص النقاط والتنبؤ بالاستنتاجات لتعزيز مهاراتك في الاحتفاظ وفهمك.
عندما تصادف كلمات يصعب فهمها ، من الضروري ممارستها بشكل متكرر. يمكن أن يساعد الاستماع إلى هذه الكلمات في سياقات مختلفة في تناغم أذنك مع الفروق الدقيقة. قم بدمجها في جلسات الدراسة الخاصة بك من خلال العثور على موارد صوتية تستخدم هذه الكلمات واستمع إليها عدة مرات. كما أنه يساعد على تدوين أي كلمات تعاني منها حتى تتمكن من ممارستها.
المتجانسات هي كلمات تبدو متشابهة ولكن لها معاني وتهجئات مختلفة ، ويمكن أن تكون مصدرا شائعا للارتباك في قسم الاستماع. على سبيل المثال ، ضع في اعتبارك الكلمات "زوج" (عنصران من نوع ما) و "كمثرى" (الفاكهة) ؛ "زهرة" (النبات) و "دقيق" (مكون الخبز) ؛ أو "يمين" (صحيح أو اتجاه) و "كتابة" (لتشكيل أحرف أو كلمات).
تسلط هذه الكلمات الضوء على أهمية السياق في فهم الإنجليزيةالمنطوقة ، والتعرف على المتجانسات أمر بالغ الأهمية للتفوق في قسم الاستماع. تأكد من تضمين مثل هذه الأزواج في روتين دراستك لصقل مهارات الاستماع لديك.
حدد الاختبارات التدريبية والمواد التي تحاكي ظروف امتحانك القادم. يساعدك إجراء الاختبارات الوهمية بانتظام على التعرف على الشكل والتوقيت. يمكن أن تقلل هذه الممارسة أيضا من القلق في يوم الاختبار الفعلي ، حيث ستعرف بالضبط ما يمكن توقعه.
لن تتذكر كل التفاصيل التي تسمعها ، ولا بأس بذلك. قم بتطوير نظام من الاختزال أو الرموز التي تمكنك من تدوين المعلومات الأساسية بسرعة. من خلال الممارسة ، ستتعلم تمييز ما يحتمل أن يكون محور الأسئلة.
قد يتضمن اختبار الاستماع أسئلة متعددة الخيارات ، وملء الفراغ ، والمطابقة وإكمال الجملة ، من بين أمور أخرى. من خلال فهم كل نوع ، يمكنك تطوير استراتيجيات مستهدفة ، مثل قراءة الأسئلة مسبقا حيث يسمح الوقت ، لتوقع الإجابات.
بالنسبة لأسئلة الاختيار من متعدد ، استمع إلى الكلمات الرئيسية والأفكار التي تتطابق مع الخيارات المقدمة ، ولكن كن حذرا أيضا من المشتتات - المعلومات الصحيحة ولكنها لا تجيب على السؤال. يساعد على قراءة الأسئلة بسرعة قبل بدء التسجيل ، إذا سمح بذلك ، لمعرفة المعلومات التي يجب الاستماع إليها.
عند الاقتراب من أسئلة ملء الفراغ ، فإن اهتمامك بالتفاصيل أمر بالغ الأهمية. غالبا ما تختبر هذه الأسئلة معرفتك بالمفردات وفهم النقاط الرئيسية. انتبه إلى البنية النحوية للجملة للتنبؤ بنوع الكلمة المفقودة - سواء كانت اسما أو فعلا أو صفة أو ظرفا.
من خلال مطابقة الأسئلة ، من المفيد فهم العلاقات بين أجزاء المحتوى. قد يطلبون منك مطابقة المتحدثين مع الآراء أو العناصر مع الفئات. لاحظ أي تعبيرات تشير إلى الاتفاق أو التباين أو السبب ، والتي يمكن أن توفر تلميحات للإجابات الصحيحة.
تفحص أسئلة إكمال الجملة قدرتك على فهم الفكرة الرئيسية والتفاصيل المحددة. تدرب على التركيز على السياق حول الفراغات والتنبؤ بالإجابات المحتملة بناء على المحتوى الذي تم سماعه بالفعل. هذا يتطلب فهما جيدا لقواعد اللغة والمفردات الواسعة.
يمكن استخدام المشتتات في اختبارات الاستماع. هذه خيارات في أسئلة الاختيار من متعدد تبدو صحيحة ولكنها ليست كذلك. حسن مهاراتك في الاستماع النقدي لاكتشاف هذه الفخاخ ، وغالبا ما يتم تصميمها لاختبار ما إذا كنت تستمع إلى التفاصيل أو التفاصيل السطحية فقط.
أحد هذه الفخاخ ينطوي على استخدام إعادة الصياغة. غالبا ما يعيد المحتوى المنطوق صياغة ما تتطلبه الأسئلة أو الإجابات ، ويختبر فهمك بما يتجاوز مجرد التعرف على الكلمات. فخ آخر هو تقديم خيارات صحيحة تقريبا ، حيث يتم تغيير التفاصيل الدقيقة لتضليل المرشحين غير الحذرين.
سيكون المستمع الاستراتيجي أيضا على أهبة الاستعداد لبيانات "الرنجة الحمراء" حيث يتم تقديم معلومات غريبة لتحويل الانتباه عن الإجابة ذات الصلة. أخيرا ، راقب المتحدثين الذين يصححون أنفسم في الصوت ؛ قد تكون المعلومات الأولية فخا ، مع تقديم الإجابة الصحيحة فقط في وقت لاحق من الحوار.
يتطلب التعرف على هذه الفخاخ والتنقل فيها تركيزا حادا ومشاركة نشطة مع المواد - وهي مهارات يمكن تحسينها من خلال الممارسة المتعمدة بمرور الوقت.
أثناء الاختبار ، قد تفوتك إجابة أو تجد قسما صعبا بشكل خاص. من المهم أن تظل هادئا وتمضي قدما. يمكن أن يكلفك الألم على سؤال واحد التركيز اللازم للأسئلة اللاحقة.
س: كيف يمكنني تحسين قدرتي على فهم اللهجات المختلفة؟
ج: الاستماع بانتظام إلى وسائل الإعلام من مختلف البلدان الناطقة الإنجليزية. يمكن أن توفر الأنظمة الأساسية مثل YouTubeأو البودكاست أو حتى موارد التدريب على اللكنة التعرض لمجموعة واسعة من لهجات الإنجليزية .
س: هل يجب علي تدوين الملاحظات يدويا أم على الكمبيوتر؟
ج: تدرب على الطريقة التي ستستخدمها في الاختبار الفعلي. إذا كنت تجري اختبارا ورقيا ، فكن مرتاحا لكتابة الملاحظات بسرعة باليد. بالنسبة للاختبار المستند إلى الكمبيوتر ، تدرب على كتابة ملاحظاتك بكفاءة.
س: ما مدى أهمية التهجئة في قسم الاستماع؟
ج: يمكن أن يكون مهما جدا ، خاصة في الأقسام التي يتعين عليك فيها كتابة ما تسمعه. يمكن أن يؤدي التهجئة غير الصحيحة في بعض الأحيان إلى إجابة خاطئة ، لذلك من الضروري صقل مهاراتك الإملائية.
يتطلب التغلب على قسم الاستماع في اختبار الإنجليزية الخاص بك الممارسة والاستراتيجية والصبر. من خلال أن تصبح مستمعا نشطا ، وتغمر نفسك في الإنجليزية، وتتدرب بشكل هادف وتتعلم أن تظل هادئا وتجمع تحت الضغط ، فإنك تهيئ نفسك للنجاح.
تذكر أن كل لحظة تقضيها في التحضير - من الاستماع إلى الموسيقى الإنجليزية ، إلى التعامل مع الاختبارات التدريبية - هي خطوة نحو اجتياز قسم الاستماع هذا والاقتراب خطوة واحدة من تحقيق أهدافك. حظ سعيد.
تعد اللغة المشتركة أمرا أساسيا للعديد من العائلات ، ويمكن أن يحمل هذا معنى إضافيا عندما يكبر أطفالك في بلد يتحدث لغة مختلفة. لا يتعلق الأمر فقط بالكلمات. يتعلق الأمر بالثقافة والهوية والاتصال. إذا كنت ترغب في تعليم أطفالك اللغة التي تحتل مكانة خاصة في قلبك ، فإليك بعض النصائح لتبدأ.
يحدث الذكاء الاصطناعي ثورة في كل صناعة ، وتعلم اللغة ليس استثناء. يمكن أن توفر أدوات الذكاء الاصطناعي للطلاب وصولا غير مسبوق إلى أشياء مثل التعليقات في الوقت الفعلي والترجمة الفورية والنصوص التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي ، على سبيل المثال لا الحصر.
يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي مفيدا للغاية لتعليم اللغة من خلال تعزيز عملية تعلم طلابنا ، بدلا من مجرد استخدامه من قبل الطلاب "لإظهار" منتج التعلم. ومع ذلك ، فإن قول هذا أسهل من فعله ، وبالنظر إلى أن الذكاء الاصطناعي هو أداة مبتكرة في الفصل الدراسي ، فمن الأهمية بمكان أن يساعد المعلمون الطلاب على الحفاظ على الأصالة في عملهم ومنع "الغش" بمساعدة الذكاء الاصطناعي. مع وضع ذلك في الاعتبار ، يعد تحقيق التوازن بين تكامل الذكاء الاصطناعي والنزاهة الأكاديمية أمرا بالغ الأهمية.
جعلت أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل ChatGPT و Gemini من السهل أكثر من أي وقت مضى على الطلاب تحسين كتاباتهم وتطويرها. ومع ذلك ، فإن هذه الأدوات تثير أيضا مخاوف بشأن ما إذا كانت النصوص المقدمة من إنتاج الطلاب ، وإذا كان الأمر كذلك ، فإلى أي مدى. إذا اعتمد الطلاب على أدوات إنشاء النصوص بدلا من مهاراتهم الخاصة ، فقد لا يعكس فهمنا لقدرات طلابنا كفاءتهم الحقيقية.
هناك مشكلة أخرى وهي أنه إذا استمر الطلاب في استخدام الذكاء الاصطناعي لمهارة يمكنهم القيام بها بمفردهم ، فمن المحتمل أن يفقدوا هذه المهارة في النهاية أو يصبحون أسوأ بشكل ملحوظ فيها.
هذه النقاط تخلق معضلة أخلاقية كبيرة:
هناك العديد من الطرق التي يمكن للمعلمين من خلالها دمج الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول ، مع تشجيع المتعلمين لدينا على القيام بذلك أيضا.
لا يمكن لأي مهمة أن تكون "مقاومة تماما لمواجهة الذكاء الاصطناعي" ، ولكن هناك طرقا يمكن للمدرسين من خلالها تكييف مهام الكتب الدراسية أو الاستلهام من الأنشطة لجعلها أقل عرضة للإكمال باستخدام الذكاء الاصطناعي.
على سبيل المثال:
اعتمادا على السياسات في مؤسستك ، إذا كان بإمكانك استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي مع طلابك ، فسيرون أنك تعرف أدوات الذكاء الاصطناعي المختلفة ومخرجاتها. تتمثل الفكرة المفيدة في إنشاء نص كفصل دراسي ، وجعل الطلاب يحللون بشكل نقدي النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي. ما الذي يعتقدون أنه تم بشكل جيد؟ ما الذي يمكن تحسينه؟ ماذا كانوا سيفعلون بشكل مختلف؟
يمكنك أيضا مناقشة الآثار الأخلاقية لمنظمة الذكاء الاصطناعي في التعليم (والصناعات الأخرى) مع طلابك ، لفهم وجهة نظرهم فيه ومعرفة المواقف التي قد يرون فيها الذكاء الاصطناعي كمساعدة أو عائق بشكل أفضل.
في بعض الأحيان ، قد يلجأ الطلاب إلى الذكاء الاصطناعي إذا كانوا لا يعرفون من أين يبدأون بمهمة أو يفتقرون إلى الثقة في قدراتهم اللغوية. مع وضع ذلك في الاعتبار ، من المهم مساعدة طلابك على فهم مكان قدراتهم اللغوية وما الذي يعملون من أجله ، مع دليل ملموس على التعلم. هذا هو المكان الذي يمكن أن تساعد فيه أهداف التعلم GSE .
يوفر Global Scale of English (GSE) أهدافا مفصلة ومحددة بالمهارات في كل مستوى من مستويات الكفاءة ، من 10 إلى 90. يمكن استخدامها لتقسيم المهارات المعقدة إلى خطوات قابلة للتحقيق ، مما يسمح للطلاب برؤية ما يحتاجون إلى القيام به بالضبط لتحسين قدراتهم اللغوية على مستوى دقيق.
قامت كيرستي موراي بالتدريس الإنجليزية لمدة عام في كلية (المكافئ الفرنسي لمدرسة ثانوية) في فيلير-كوتيريتس: بلدة في شمال فرنسا تشتهر بكونها مسقط رأس ألكسندر دوما. قامت بتدريس مجموعات ذات قدرات مختلطة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عاما ، مع فصول تتراوح أحجامها من 10 إلى 35 طالبا. هنا ، تشارك الدروس الخمسة التي تعلمتها من التجربة.
