ربما تكون قد سمعت كلمة "شاملة" أكثر فأكثر في السنوات الأخيرة ، على الرغم من أنني واجهتها لأول مرة منذ أكثر من 20 عاما. (أقول 20 لأن هذا هو الوقت الذي تخرجت فيه ، وكان لدينا دورة تدريبية عن المتعلمين المتنوعين تسمى "الاختلافات الفردية". ولكن في ذلك الوقت ، لم تكن تلبية احتياجاتهم في الواقع شاملة كما هي اليوم.)
Today، يأتي المتعلمون بمجموعة واسعة من مستويات الكفاءة والأساليب المعرفية والخلفية التعليمية والأهداف الشخصية. هذا هو السبب في أن - إنه ضروري. بعبارات بسيطة ، يعني التدريس الشامل التأكد من أن جميع المتعلمين يشعرون بالانتماء ويمكنهم النجاح.
وهو يدعو إلى تعليم متباين وتقييم مرن ومواد تعليمية تحترم الاحتياجات الفردية. هذا هو المكان الذي يأتي فيه Global Scale of English (GSE) .
Play
يعملGlobal Scale of English (GSE) كخريطة مفصلة لإتقان الإنجليزية ، ويكسر مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة من 10 إلى 90. تظهر عبارات "يمكن أن تفعل" بوضوح ما يمكن للمتعلمين القيام به في كل مرحلة ، مما يزيل التخمين حول استعدادهم. بدلا من مجرد تصنيف الطالب على أنه "متوسط" ، يمكنك تحديد مهارات مثل "تلقي الرسائل" و "توصيل الاستفسارات" و "شرح المشكلات" (GSE 53 - المهارة: الكتابة).
هذه الواصفات هي "SMART":
هذا يدعم نوع تحديد الأهداف الفردية التي يتطلبها التدريس الشامل (Kormos ، 2017).
تتمثل إحدى الخطوات الأولى في التدريس الشامل في معرفة نقطة انطلاق كل متعلم ، وهو أمر يمثل تحديا في فصل دراسي متنوع. يساعد GSE في تتبع التقدم في الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة ، .
على سبيل المثال ، قد يكون لدى اثنين من المتعلمين في نفس الفصل "المتوسط" مهارات مختلفة: قد يتفوق أحدهما في المناقشة ولكنه يعاني من الكتابة ، بينما قد يكون الآخر عكس ذلك. يمكن ل GSE تحديد هذه الاختلافات ، مما يسمح بدعم مخصص بدلا من الحلول العامة.
بمجرد أن تفهم نقطة انطلاق المتعلمين ، فإن الخطوة التالية هي معرفة أين وكيف ترشدهم. يبسط GSE ذلك من خلال مكتبته من عبارات "يمكن القيام به" الواضحة والجاهزة للاستخدام. على عكس الأهداف الغامضة مثل "تحسين القراءة" ، فهذه أهداف محددة مثل "يمكن فهم رسائل البريد الإلكتروني والرسائل الشخصية القصيرة والبسيطة" (GSE 37). يساعد هذا الوضوح المتعلمين على رؤية التقدم ويحافظ على تركيز التخطيط والتعليقات الخاصة بك.
مثال:بالنسبة للمتعلم الذي يعاني من عسر القراءة والذي يتفوق في التحدث والاستماع ولكنه يعاني من القراءة والكتابة ، يتيح لك GSE تسليط الضوء على نقاط القوة مثل "يمكن أن تعطي أو تسعى للحصول على وجهات نظر وآراء شخصية في مناقشة الموضوعات التي تهم". (GSE 46) ومجالات الدعم مثل "يمكن عمل فواصل فقرة بسيطة ومنطقية في نص أطول". (GSE 45).
الآن بعد أن حددت أهدافا مخصصة ، يمكنك تكييف مهمة واحدة لتلبية الاحتياجات المختلفة في الفصل الدراسي مع الحفاظ على التوافق مع نفس نتيجة التعلم. لا حاجة لخطط دروس متعددة - ما عليك سوى تعديل المهمة باستخدام GSE كدليل لك.
لتحقيق ذلك، يمكنك:
مثل: إذا كان الفصل يهدف إلى "يمكن كتابة بريد إلكتروني" (GSE 36-50) ، تستخدم مجموعة واحدة بداية الجملة ، وأخرى تكتب بحرية ، وثالثة تصقل النغمة والأسلوب. إنها نفس المهمة ، تتكيف مع مستوى كل متعلم.
وماذا عن ESP؟ إذا كنت تقوم بتدريس شيء مثل الإنجليزية للتمريض ، فلا يزال بإمكان GSE المساعدة ، على سبيل المثال ، عن طريق توقيت المحتوى الخاص بك حتى لا يشعر المتعلمون بالارتباك.
مثال - الإنجليزية للتمريض:
بدلا من القفز إلى مفردات المستشفى المعقدة في وقت مبكر جدا ، يمكنك السقالة نحوها باستخدام واصفات الإنجليزية العامة.
يمكن اختبار إنشاء فصل دراسي شامل أو كسره. تم القيام به بشكل جيد ، فإنه يفتح الأبواب. يتم القيام به بشكل سيئ ، يمكن أن يغلقهم. تساعدك GSE على تصميم التقييمات التي:
لجعل هذا العمل عمليا ، يمكنك:
مثل: لتحقيق الهدف "يمكن فهم رسائل البريد الإلكتروني والرسائل الشخصية القصيرة والبسيطة" ، اسمح للمتعلمين بالاختيار بين الكتابة إلى صديق أو الرد على دعوة أو طلب معلومات من شركة. الهدف هو نفسه ، لكن مسارات الوصول إلى هناك مختلفة.
وللمتعلمين الذين يتنوعون عصبيا؟ يمكنك:
هذه ليست أماكن إقامة إضافية ، إنها أمثلة على التدريس الجيد.
للتلخيص ، يساعدنا GSE في تحديد الأهداف مع الطلاب ، وتتبع التقدم عبر المحافظ ، وتقديم خيارات المهام ، والسقالات الدروس ، وتقديم محتوى ESP عندما تكون جاهزا ، وتصميم العمل الجماعي بناء على نقاط القوة GSE .
اقرأ منشورات المدونة الخاصة بنا "مجموعة أدوات المعلمGSE: تدريس فصول القدرات المختلطة" و "لماذا لا يتحدث طلابي الإنجليزية في الفصل؟".
يتمتع هبة الله مرسي بخبرة تزيد عن 18 عاما في التدريس وتصميم المناهج والقيادة التربوية. عملت مع منظمات وطنية ودولية مرموقة ، حيث قادت كل شيء من تطوير المناهج الدراسية إلى إطلاق مبادرات إبداعية مثل النوادي اللامنهجية للمتعلمين المتحمسين. بدورية في مؤتمرات ELT ، تستمتع بمشاركة الأفكار حول التطوير التعليمي والتقييم ونمو المعلمين - دائما من منظور جديد ونهج مدروس.
الإنجليزية هي واحدة من أكثر اللغات انتشارا في العالم ، ولكن ما مدى معرفتك باللغة؟ فيما يلي 11 حقيقة حول الإنجليزية قد لا تعرفها.
يتعلم الطلاب في جميع أنحاء العالم الإنجليزية لأسباب عديدة. قد تأتي بعض هذه الدوافع من الطلاب أنفسم - ربما يتعلمون لأنهم يسافرون إلى منطقة الإنجليزية، أو يريدون أن يكونوا قادرين على التحدث مع الأصدقاء والزملاء الإنجليزية. يمكن أن تشمل الأسباب الأخرى للتعلم تلبية متطلبات المدرسة أو الدراسة في الخارج أو التقدم في حياتهم المهنية.
بالإضافة إلى أسباب مختلفة لتعلم الإنجليزية، هناك أيضا أهداف مختلفة. لا يزال العديد من الطلاب يركزون على إتقان اللغة الإنجليزية، ونشهد زيادة في الأشخاص الذين يرغبون في تعلم اللغة لأسباب محددة. على سبيل المثال ، الانغماس في ثقافة معينة أو ببساطة القدرة على الطلب من قائمة أثناء السفر إلى الخارج.
يركز المعلمون على هذه الاحتياجات الشخصية لمساعدة الطلاب على تحقيق أهدافهم الفعلية. من المحتمل أنك تحدثت بالفعل إلى طلابك حول سبب رغبتهم في تعلم الإنجليزية. يعد فهم هذا أمرا مهما لأن الدوافع المختلفة يمكن أن تؤثر على موقف الطالب تجاه تعلم اللغة - وقد يكون من الضروري بالنسبة لك تكييف استراتيجيات التدريس الخاصة بك مع مجموعات مختلفة من المتعلمين.
دعنا نلتقي ببعض المجموعات المختلفة من الطلاب ، ونتعلم المزيد عن دوافعهم ونستكشف ما إذا كانت الدوافع المختلفة تغير كيفية تعلم الطلاب الإنجليزية. قد تتعرف على بعض هؤلاء المتعلمين في فصولك الدراسية.
هؤلاء الطلاب يتعلمون الإنجليزية لمتعة أو لأسباب شخصية. قد يكون ذلك بسبب السفر أو لأسباب اجتماعية أو عائلية أو ربما لأن فهم أفضل الإنجليزية قد يساعدهم في حياتهم المهنية. هناك أيضا متعلمون بالغون يمكن أن يتعلموا الإنجليزية كشرط للهجرة.
على سبيل المثال ، قررت أليس البالغة من العمر 23 عاما تعلم الإنجليزية حتى تتمكن من مقابلة الناس والحصول على تفاعلات أكثر جدوى مع جيرانها الناطقين الإنجليزية. تقول: "كنت خجولة جدا ولم أكن واثقة جدا من التحدث إلى الناس ، لكن تعلم الإنجليزية ساعدني على التواصل مع الآخرين والتعرف على أشخاص جدد. لقد تغيرت كثيرا ".
يتطلب دافع مثل أليس دعما قويا للمعلم ودافع الأقران منسوج في التعلم المنظم. يمكن لأليس تحديد أهدافها ومن خلال أهداف التعلمGSE ، تحدد ما تحتاج إلى القيام به لتحقيقها. تشجيع المعلم والدعم الشخصي - وسهولة الوصول إلى الدورات الدراسية الرقمية ، ومجتمع اجتماعي من الآخرين يتعلمون الإنجليزية، والفصول الصغيرة التي تركز على المحادثة - تحافظ على مشاركة أشخاص مثل أليس وتحفيزهم لتحقيق أهدافها اللغوية. تقول: "لا يمكنني فعل ذلك بدونهم".
عادة ما يكون هؤلاء المتعلمون في نوع أكثر رسمية من برامج الإنجليزية ويتعلمون اللغة لتحقيق معالم مهنية محددة ، مثل الترقية. قد يدفع صاحب العمل مقابل تعلمهم أو قد يتم تعويضهم عن تكلفة دروسم.
يبلغ فينتشنزو من العمر 33 عاما ويعمل كمدير منتج في ميلانو لصالح منظمة دولية لها مكاتب في جميع أنحاء العالم. يقول: "طلبت أن أحضر الإنجليزية دروس كجزء من تطوري المهني. اختارت شركتي مزود الإنجليزية وأعطتني خيارا من الفصول الجماعية أو الفردية. اخترت دروسا فردية لأنني أتشتت انتباهي بسهولة ".
ينجح المتعلمون المحترفون مثل فينتشنزو في استخدام نموذج التعلم المدمج للتعلم في الفصل وفي المنزل يمكنهم تكييفه وفقا لحياتهم. لديهم دافع قوي للنجاح - وهذا هو السبب في أن التعلم في المنزل يناسبهم - ولكن التقدم التدريجي الذي توفره أهداف التعلم GSE مهم أيضا للحفاظ على هذا الدافع على قيد الحياة. "التقيت بمعلمي مرة واحدة في الأسبوع حيث كنا نعمل على الأخطاء التي كنت أرتكبها أثناء التحدث الإنجليزية.
كما أنه كان يعطيني مواد تدريبية إضافية ، مثل الألعاب ومقاطع الفيديو الشيقة للاستماع إليها في وقتي الخاص ، لمساعدتي حقا في الحصول على فهم أفضل للغة ، "يقول فينتشنزو.يعد الإنجليزية التعلم شرطا للعديد من البرامج المدرسية وسيواصل الطلاب ذلك في الكلية أو الجامعة. سيتعلم العديد من هؤلاء الطلاب الإنجليزية من خلال دورة رسمية تقدم اختبارات تدريبية للامتحانات عالية المخاطر.
سوبرا البالغة من العمر سبعة عشر عاما من ماليزيا وتتعلم الإنجليزية في المدرسة. يعيش بعض أفراد عائلتها في Australia وهي تفكر في الدراسة في الخارج للالتحاق بجامعة متخصصة في الرعاية الصحية. عندما كانت صغيرة ، تعلمت في فصل دراسي تقليدي مدعوم باختبارات ساعدتها على معرفة كيفية تقدمها. وهي الآن تستخدم التكنولوجيا ، مثل هاتف Huawei الذي يعمل بنظام Android لممارسة الإنجليزية لكنها لا تزال بحاجة إلى التحقق من صحة الاختبارات المنتظمة لتعرف أنها تسير على المسار الصحيح.
يقول سوبرا: "لقد اعتدت على الدراسة للاختبارات حيث استعدت بجد للامتحانات للالتحاق بالمدرسة الإعدادية والثانوية ، والتي تم تحديدها بالكامل من خلال نتائج الاختبارات".
يحتاج المتعلمون الأكاديميون مثل سوبرا إلى رؤية نتائج يمكن إثباتها لمساعدتهم على البقاء متحمسين وتوجيههم إلى مستوى الإنجليزية يحتاجون إلى تحقيقه للحصول على الدرجة المطلوبة في الاختبارات عالية المخاطر. من خلال أهداف التعلم GSE الواضحة واختبار تحديد المستوى ، يمكن للمتعلمين الأكاديميين تحديد مكانهم الآن وأين يحتاجون إلى التواجد من أجل الوصول إلى أهدافهم الأكاديمية. يحتاج هؤلاء المتعلمون إلى التشجيع والتحقق من صحة تقدمهم من معلميهم للمساعدة في إبقائهم على المسار الصحيح.
سيساعدك فهم دوافع الطلاب على تعليم احتياجاتهم الخاصة ، وبالتالي مساعدتهم على الحفاظ على تركيزهم وتحفيزهم في تحقيق أهدافهم.
تعد اللغة المشتركة أمرا أساسيا للعديد من العائلات ، ويمكن أن يحمل هذا معنى إضافيا عندما يكبر أطفالك في بلد يتحدث لغة مختلفة. لا يتعلق الأمر فقط بالكلمات. يتعلق الأمر بالثقافة والهوية والاتصال. إذا كنت ترغب في تعليم أطفالك اللغة التي تحتل مكانة خاصة في قلبك ، فإليك بعض النصائح لتبدأ.
