وقت القراءة: 5 الدقائق
يكتب الأكاديميون والمعلمون عن فوائد استخدام الألعاب في فصل اللغة لسنوات عديدة. اتفق كل من رايت وآخرون (1984) ولي سو كيم (1995) وأوبرمان (1998) وإرسوز (2000) ويونغ مي ويو جين (2000) وثي ثانه هوين وخوات ثي ثو نغا (2003) إلى حد كبير على أن الألعاب توفر سياقا مفيدا وهادفا لاستخدام اللغة. تشجيع الطلاب على التفاعل والتواصل ؛ يمكن أن تتحدى وتقلل من القلق (حيث يتم التركيز على الرسالة وليس الشكل) ؛ توفير الممارسة في جميع المهارات الأربع ؛ ومساعدة الطلاب على بذل واستدامة الجهد الكبير الذي ينطوي عليه تعلم اللغة.
كما أشار كيم وآخرون إلى أن الألعاب يمكن أن توفر استراحة مرحب بها من الروتين المعتاد لدروس اللغة. يمكن أن تساعد ممارسة لعبة بعد اختبار مكثف أو مع طلاب متحمسين للغاية بعد وقت الاستراحة في إعادة إشراك المتعلمين على الفور في درسك ، وستزيد من وقتك معهم.
أخذ Lengeling and Malarcher (1997) قائمة الفوائد المحتملة للألعاب في الفصل الدراسي إلى أبعد من ذلك.
من المهم أن تضع في اعتبارك أنه عندما تمت كتابة ما ورد أعلاه منذ أكثر من 20 عاما ، كان ذلك بالإشارة في الغالب إلى الألعاب التقليدية. ولكن يبدو أن الأدلة الأحدث تشير إلى أن نفس المبادئ تنطبق. بعض الفوائد الإضافية التي ذكرها المعلمون الذين تحدثت إليهم هي:
لذا ، يمكن أن تساعد ممارسة الألعاب الطلاب على تعلم لغة - ولكن هل مجرد لعبها كاف؟ يحب بعض المعلمين استخدام الألعاب ذات الفصول الأقل تحفيزا الذين لن يشاركوا في أنشطة التدريب المباشرة وسيستخدمون عن طيب خاطر المفردات والهياكل الرئيسية في اللعبة ، ويكتسبون الممارسة التي تشتد الحاجة إليها دون أن يدركوا ذلك. في سياق تعلم اللغة اليوم ، هل هذا شيء جيد؟
في السنوات الأخيرة ، أظهرت الكثير من الأبحاث أن الطلاب يتعلمون بشكل أفضل عندما تكون نية أو هدف الدرس واضحا لهم. باختصار ، فهم يفهمون ما يفترض أن يتعلموه ولماذا ، وعند نقله إلى المستوى التالي ، يمكنهم تقييم تعلمهم والمشاركة بنشاط في التخطيط لخطواتهم التالية.
هل معرفة أن الألعاب التي يلعبونها هي في الواقع طريقة للقيام ببعض الممارسات اللغوية الإضافية تجعل هؤلاء الطلاب يشاركون بشكل أقل؟ يختلف الرأي ، ويبدو أن بعض النقاش يتمحور حول النشاط الفعلي المعني. بعض الألعاب عبارة عن مهام عمل جماعي محجبة بشكل رقيق ، ولكن الألعاب الأخرى التي تكون في مستوى الكفاءة الصحيح (أو أعلى قليلا) وتأخذ في الاعتبار عوامل مثل السياق الثقافي والوقت المتاح وموضوع التعلم وإعداد الفصل الدراسي تعتبر عموما ذات تأثير إيجابي.
تأثير رئيسي آخر على تحسين الدافع هو التعليقات التي يتلقاها الطالب ، وهذا شيء يمكن أن تدعمه الألعاب أيضا. يمكن أن توفر الألعاب عبر الإنترنت تجارب تعليمية محاكاة أكثر ثراء وتعليقات فورية للطلاب بعدة طرق.
قبل كل شيء ، فإن القضية الرئيسية للطلاب الأقل تحفيزا هي عادة أنهم لا يستطيعون معرفة سبب حاجتهم إلى تعلم الإنجليزية. لا تحاكي ممارسة الألعاب السياقات "الحقيقية" فحسب ، بل تساعدهم أيضا على فهم أنه يمكنهم إنجاز مجموعة متنوعة من المهام باستخدام الإنجليزية كوسيلة ، وهو أمر تحفيزي في حد ذاته.
كمعلمين ، هناك مسؤولية لشرح كيف أو لماذا ستساعد الألعاب الطلاب على التعلم. هذا يمكن أن يحفز المتعلمين (أو أولياء الأمور) الذين يخشون أن ممارسة الألعاب هي مجرد مضيعة للوقت تافهة. على سبيل المثال ، فإن إبلاغ الطلاب البالغين بأن لعبة الجلاد أو المقعد الساخن البسيطة تساعدهم على تحسين مهارات التهجئة ، وتجعل أدمغتهم تركز على التعرف على شكل وبنية الكلمات الجديدة ، وتسهل تعلمهم للمفردات الجديدة قريبا يساعدهم على رؤية القيمة (Simpson 2011).
ربما يمكننا أن نستنتج أن الألعاب يمكن أن تؤثر بشكل إيجابي على التعلم - ولكن هل هذا يكفي؟ يجب على معلمي Todayالتأكد ليس فقط من أن طلابهم يتعلمون ولكن يكتسبون المهارات التي يحتاجونها للحياة والوظائف في القرن 21st. هل يمكن أن تساعد الألعاب هنا أيضا؟ هذا مجال بحث جديد ، ولكن يبدو أن الأدلة تشير إلى أن الألعاب يمكن أن تساعد الطلاب على تعلم مجموعة متنوعة من المهارات المهمة مثل مهارات التفكير النقدي والإبداع والعمل الجماعي والروح الرياضية الجيدة.
أخذت هذه الأفكار على محمل الجد من قبل جامعة روبرت موريس إلينوي ، التي قدمت منحة دراسية للرياضات الإلكترونية لأول مرة في عام 2014. درسوا مجموعتين من الطلاب - لاعبي كرة القدم واللاعبين - ووجدوا أن مستويات القدرة التنافسية والمثابرة والتركيز والتصميم كانت متشابهة للغاية. أظهرت كلتا المجموعتين رغبة مماثلة في التفوق كجزء من فريق. تتطلب كلتا "الرياضتين" أن يكون أعضاء الفريق مهتمين بالتفاصيل ، وأن يكون لديهم تنسيق جيد بين اليد والعين ولديهم عقل استراتيجي. كان الاختلاف الوحيد في مستوى نشاط القلب والأوعية الدموية. تلقت كلتا المجموعتين تحليل الأداء والمشورة التكتيكية من المدربين وكلاهما أجرى تحسينات في وقت لاحق.
يبقى أن نرى عدد الجامعات التي ستبدأ في تقديم هذه الأنواع من البرامج. ومع ذلك ، فإن فكرة أن الألعاب التنافسية عبر الإنترنت يمكن أن تحسن الأداء يتم إحضارها إلى مكان العمل أيضا. فكر فيما يمكن أن تتعلمه الفرق الافتراضية من لعب الألعاب التعاونية القائمة على الأدوار. حدد أعضاء الفريق أدوارا وأهدافا واضحة ومشتركة وعليهم العمل معا بشكل وثيق لصياغة خطة عمل لتحقيقها. العمل الجماعي والمهارة والتفكير الاستراتيجي والتواصل ضرورية.
كل هذه مهارات مهمة لمكان العمل اليوم ، لذلك ربما يمكن أن توفر الألعاب فرصة لصقلها في بيئة منخفضة المخاطر وتحسين أداء الأعمال.
من الواضح أن هذه الأمثلة بعيدة كل البعد عن القاعدة ، لكن يبدو أنها تشير إلى أن استخدام الألعاب لدعم التعلم في الفصل الدراسي ليس مضيعة للوقت. عندما تحصل على المزيج الصحيح من الألعاب والتعلم ، فإنها تطور مهارات التعلم المستقل للطالب وتشجعه على قضاء المزيد من الوقت في المهمة - وكلاهما يؤثر بشكل كبير على نتائج المتعلم.
هل تحتاج إلى أفكار للعبة تعلم اللغة للمتعلمين الصغار؟ اقرأ منشورنا 5 ألعاب ESL سريعة وسهلة لتعليم المتعلمين الصغار.
ألعاب لتعلماللغة (2nd. ed.) بواسطة أندرو رايت وديفيد بيتريدج ومايكل باكبي. مطبعة جامعة كامبريدج ، 1984.
ست مباريات للفصل الدراسي EFL / ESL بواسطة أيدان إرسوز. () مجلة TESL على الإنترنت، المجلد السادس، العدد 6، حزيران/يونيه 2000.
ألعاب إبداعية للفئةاللغة بقلم لي سو كيم. "المنتدى" المجلد 33 رقم 1 ، يناير - مارس 1995 ، ص 35.
استخدام الألعاب لعرض المفردات ومراجعتهابواسطة Agnieszka Uberman. المنتدىالمجلد 36 رقم 1 ، يناير - مارس 1998 ص 20.
تعلم المفردات من خلال الألعابمن قبل نجوين ثي ثانه هوين وخوات ثي ثو نغا. مجلةاللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الآسيوية - ديسمبر 2003.
استخدام الألعاب في فصل اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية للأطفالمن قبل يين يونغ مي وجانغ يو جينغ. ورقة بحثية لجامعة دايجين ELT ، خريف 2000.
بطاقات الفهرسة: مورد طبيعي للمعلمينبقلم م. مارثا لينجيلينج وكيسي مالارتشر. المنتدىالمجلد 35 العدد 4 ، أكتوبر - ديسمبر 1997 ص 42.
لماذا تستخدم الألعاب في الفصل الدراسي اللغة ؟بواسطة آدم جون سيمبسون. HLTMag ، العدد 2 ، أبريل 2011.
استخدام الألعاب لتعزيز مهارات التواصل في التعلماللغة بواسطة I-Jung Chen. ، المجلد 10، العدد 2، شباط/فبراير 2005.
التعامل مع اختبار. نشرة التأثير – المؤسسة الوطنية للبحوث التربوية.
اللغة الإنجليزية هي مزيج رائع من اللهجات الإقليمية والعامية الفريدة ، التي شكلتها قرون من التاريخ والتأثيرات الثقافية. طوال تاريخها الطويل ، . من الرومان في لوندينيوم القديمة إلى التلال المتدحرجة في قلب ساكسون ، ومن غزاة الفايكنج في الشمال إلى الغزاة النورمان في الجنوب ، شكلت كل موجة من التأثير التاريخي لهجات UK. كل منطقة في المملكة المتحدة لها نكهتها المميزة من اللغة واللهجة. Today، نشرع في جولة عامية لاستكشاف بعض التعبيرات من مناطق مختلفة.
اللغة ليست فقط أداة للتواصل ولكنها أيضا وسيلة لاستكشاف وفهم الثقافات والتقاليد ووجهات النظر المتنوعة. أوروبا ، مع مجموعة واسعة من اللغات ، هي مثال رئيسي على هذا التنوع اللغوي. في 26 سبتمبر من كل عام ، تحتفل أوروبا باليوم الأوروبي اللغة، وهو يوم مخصص فقط للاحتفال بهذا الثراء اللغوي واحتضانه.
أوروبا هي نسيج رائع من اللغات ، مع أكثر من 200 لغة يتم التحدث بها في جميع أنحاء القارة. هذا التنوع هو رمز للتراث الثقافي الغني لكل أمة ويذكرنا بالعناصر التاريخية والاجتماعية واللغوية المعقدة التي تشكل هوياتنا. يلهم اليوم الأوروبي لعام اللغةالناس للاعتزاز بهذا التراث اللغوي وتكريمه.
يصادف 26 سبتمبر تاريخا مهما للاحتفال بالتنوع اللغوي وتعزيز تعدد اللغات. يحيي هذا اليوم ذكرى اعتماد "الميثاق الأوروبي اللغةالإقليمية أو الأقليات" من قبل مجلس أوروبا في عام 1992 ، وهي وثيقة حاسمة تعترف بالحقوق اللغوية للغات الأقليات المستخدمة داخل البلدان الأوروبية وتحميها. من خلال الاحتفال باليوم الأوروبي اللغةفي هذا التاريخ ، فإنه يجدد التزامنا بدعم التنوع الغني للغات والثقافات التي تجعل عالمنا مكانا أكثر حيوية ورائعة.
يوفر اليوم الأوروبي اللغةلمتعلمي اللغة فرصة للمشاركة في التبادلات اللغوية ، وهي فرصة مثيرة. خلال هذه التبادلات ، يشارك المتعلمون من خلفيات متنوعة ويعلمون بعضهم البعض لغاتهم الأم. هذا لا يساعد فقط على تحسين المهارات اللغوية ولكن أيضا يعزز التفاهم بين الثقافات.
تقدم مدن أوروبية مختلفة ورش عمل لغوية يقودها المتحمسون والخبراء ، مما يوفر مقدمة للغات المختلفة.
رواية القصص هي أداة فعالة بشكل لا يصدق لتعلم اللغات. تعقد المكتبات والمدارس والمراكز الثقافية جلسات متعددة اللغات لسرد القصص ، حيث يتم مشاركة القصص من ثقافات مختلفة بلغاتها الأصلية. هذا يساعد كل من الأطفال والبالغين على فهم وتقدير جمال التنوع اللغوي بشكل أفضل.
توفر السينما فرصة رائعة لاستكشاف لغات وثقافات مختلفة. في جميع أنحاء أوروبا ، غالبا ما يتم عرض الأفلام الأجنبية مع ترجمة ، مما يتيح للمشاهدين الانغماس الكامل في عوالم لغوية جديدة.
غالبا ما تعرض المتاحف معارض تسلط الضوء على التراث اللغوي والثقافي لمختلف المناطق ، مما يوفر نظرة ثاقبة لتاريخ وتقاليد اللغات المختلفة.
قد تقدم المقاهي والمطاعم قوائم خاصة تضم مأكولات متنوعة وموظفين متعددي اللغات - وهي طريقة لذيذة مبهجة لاستكشاف اللغات والثقافات.
يتم تنظيم الألعاب والمسابقات القائمة على اللغة، مثل الكلمات المتقاطعة ونحل التهجئة ، في المدارس والمجتمعات لتوفير طريقة ممتعة وتعليمية للاحتفال باللغة.
إذا كنت مدرسا تأمل في الاحتفال بهذه المناسبة ، فتأكد من حول ما يجب القيام به.
تحقق من .
تماما مثل اليوم الأوروبي اللغة، نحن في app اللغةs ملتزمون تماما بتمكين متعلمي اللغة والمعلمين على حد سواء والاحتفاء بهم. لهذا السبب ندعم الآن تعلم اللغة الفرنسية والإيطالية والإسبانية من خلال النطاق العالمي ل اللغةs (GSL).
مع وجود أطر تعلم اللغة الجديدة هذه في متناول يدك ، يمكنك بثقة تصميم المناهج الدراسية وتخصيص مسارات التعلم للمساعدة في تسريع تقدم المتعلمين ومساعدة المتعلمين على أن يكونوا على طبيعتهم باللغات الفرنسية والإيطالية والإسبانية.
سواء كنت مدرسا أو متعلما للغة أو مجرد شخص يقدر جمال اللغات ، فإن اليوم الأوروبي اللغةs و GSL يوفران فرصا مثيرة لاستكشاف وتعلم والاستمتاع بالنسيج الغني للتراث اللغوي في أوروبا.
هل يمكننا لعب لعبة؟ كم مرة سئلت هذا في الفصل؟ وكم مرة تقول نعم؟ يحب المتعلمون الصغار ممارسة الألعاب ، وإذا اخترت الألعاب المناسبة ، فيمكن أن يكون لها تأثير مفيد للغاية على تعلمهم.
بالإضافة إلى كونها ممتعة ، يمكن أن توفر الألعاب للمتعلمين ممارسة اللغة اللازمة ، بالإضافة إلى خفض المرشح العاطفي (أي القلق والخوف والملل والمشاعر السلبية الأخرى التي يمكن أن تؤثر جميعها على التعلم). تعزز الألعاب أيضا بيئة إيجابية ومريحة.
فهل أنت مستعد للعب؟ فيما يلي بعض الألعاب المجربة والمختبرة التي تعمل بشكل جيد بشكل خاص في الفصل الدراسي الابتدائي. تم تصميم كل لعبة لدمج ومراجعة اللغة التي تعلمها الطلاب ، وتستغرق من 5 إلى 15 دقيقة. الألعاب مرنة بما يكفي لتكييفها مع مستويات وفئات عمرية ومهارات مختلفة.
