تشجيع الحساسية الثقافية في الفصول الدراسية

جلس معلم في مقدمة الفصل يبتسم لطلابه.

وقت القراءة: 7.5 دقيقة

في الفصول الدراسية والمدارس اليوم ، الحساسية الثقافية ليست مجرد لطيفة. إنه عنصر أساسي في تدريس اللغة الفعال.بصفتنا معلمين ، فإن فهم وتقييم الثقافات المتنوعة التي يجلبها المتعلمون إلى مدارسنا وفصولنا الدراسية يمكن أن يسد الفجوات ويعزز بيئات التعلم الشاملة.

ولكن لماذا تعتبر الحساسية الثقافية مهمة جدا ، وكيف يمكننا دمجها عمليا في تعليمنا؟ في هذا المنشور ، نستكشف طرقا لمساعدة معلمي اللغة على تنمية فصل دراسي أكثر وعيا ثقافيا وشمولية.

لماذا تعتبر الحساسية الثقافية مهمة في تعليم اللغة

ينطوي تدريس اللغات ، بما في ذلك الإنجليزية، على عنصر ثقافي كبير. لذلك ، يجب أن نمضي قدما في اليقظة والاحترام.إن الاعتراف بالخلفيات الثقافية لطلابنا وتكريمها يضع الأساس لرعاية مساحة آمنة حيث يشعر الجميع بأنهم مرئيون ومسموعون ومحترمون. هذا لا يتعلق فقط بتجنب سوء الفهم أو الصراعات. يتعلق الأمر بإثراء التجربة التعليمية للجميع.

اللغة يشمل أكثر من مجرد المفردات والقواعد. إنها قناة للثقافة والهوية ووجهات النظر العالمية. بصفتك معلما ، فإنك تمتلك فرصة رائعة لرعاية طلابك وتشجيعهم ، مما يسمح لكل صوت بالارتفاع بشكل فردي مع المساهمة بشكل متناغم في فهم جماعي أكبر.

الطلاب مستعدون بشكل أفضل لمكان العمل

إن احتضان التنوع الثقافي داخل الفصل الدراسي يسلح الطلاب بمجموعة من المهارات التي لا تقدر بثمن في مكان العمل. يمكن العثور على مثال في " بقلم بروس نوسباوم. يستكشف نوسباوم كيف يظهر الإبداع عند تقاطع الثقافات والخبرات المختلفة.

في سياق الأعمال التجارية ، هذا الإبداع هو القوة الدافعة وراء الابتكار وحل المشكلات. الطلاب الذين تعلموا التنقل بين الفروق الثقافية بارعون في التفكير خارج الصندوق ، مما يجعلهم أصولا قيمة في أي بيئة مهنية.

من المرجح أن يتعاملوا مع التحديات بعقل متفتح ويتعاونون بفعالية مع فريق متنوع ، مدركين أن كل خلفية فريدة تساهم في منظور أكثر ثراء وشمولا للعمل والعالم.

يحسن المهارات الاجتماعية

إن دمج الحساسية الثقافية في تعليم اللغة لا يتعلق فقط بإنشاء فصل دراسي محترم. يعزز بشكل مباشر المهارات الاجتماعية للطلاب.

تشير العديد من الدراسات إلى أن الفصول الدراسية المتنوعة ثقافيا هي أرض خصبة للمهارات الاجتماعية المتقدمة.إحدى النظريات التي تستكشف هذا المفهوم هي ، والذي يوضح كيف يمكن للقاءات بين الثقافات أن تعزز النمو المعرفي للأفراد ومرونتهم العاطفية.

يقول بينيت أنه من خلال مراحل مختلفة من الوعي الثقافي ، يتطور الناس من مجرد التسامح مع الاختلاف إلى دمج وجهات النظر الثقافية المتنوعة في تجارب حياتهم الخاصة.

يمكن للطلاب تطوير التعاطف وقدرات اتصال أقوى من خلال فهم وتقدير الفروق الثقافية الدقيقة. تمكنهم هذه المعرفة من الانخراط بشكل مدروس وفعال مع أقرانهم من خلفيات متنوعة ، مما يعزز الشعور بالمواطنة العالمية.

يتمتع الطلاب بذكاء عاطفي أفضل

يسلط كتاب روبرت جيه ستيرنبرغ ""الضوء على دراسة بحثية مهمة تدعم فكرة أن التعرض للتنوع الثقافي يمكن أن يعزز التنمية المتعاطفة. وفقا لستيرنبرغ ، عندما يتعرض الأفراد لمجموعة متنوعة من الثقافات ، فإنه يوسع تجاربهم ووجهات نظرهم العاطفية.

من خلال التفاعل مع الأفراد من خلفيات مختلفة ، يمكن تعزيز الذكاء العاطفي للطلاب بشكل كبير. وذلك لأن تعلم فهم واحترام التعبيرات العاطفية المتنوعة وأساليب الاتصال يشحذ قدرة المرء على القراءة والاستجابة لمشاعر الآخرين.

علاوة على ذلك ، فإنه يعزز النضج العاطفي ، حيث يتعلم الأفراد التنقل وتقدير التفاصيل الدقيقة للعاطفة الإنسانية في عالم متعدد الثقافات.

من خلال هذه التبادلات المثرية ، يطور الطلاب في بيئات متنوعة ثقافيا إحساسا أكثر دقة بالتعاطف ، ويصبحون مجهزين جيدا للتعامل مع الآخرين بطريقة مراعية ومستنيرة وذكية عاطفيا.

يساعد على تعلم لغتهم

إن فهم الثقافة يثري بعمق عملية اكتساب اللغة للطلاب. عندما يخطون مكان أولئك الذين يعيشون ويتنفسون اللغة التي يتعلمونها ، يصبح الأمر أكثر من مجرد حفظ المفردات واستيعاب الهياكل النحوية.

يبدأ الطلاب في ملاحظة التفاصيل الدقيقة في نغمات المحادثة ، والتعبيرات غير المنطوقة التي لا يمكن تفسيرها إلا لأولئك المطلعين على الثقافة ، والقواعد الضمنية لآداب اللغة.

يمكن أن يكون هذا التمييز هو العامل المميز بين كونه متحدثا وظيفيا وراوي قصص آسر بلغتهم الجديدة. عندما ينغمس الطلاب في الممارسات الثقافية ، سواء من خلال الموسيقى أو الأفلام أو الأدب ، فإنهم لا يتعلمون لغة فحسب - بل يتعلمون نقل المشاعر والأفكار تماما كما يفعل المتحدث بطلاقة.

يساعد في الصداقات الصفية

يساعد هذا الفهم الجديد على إزالة طبقات التردد. يصبح الانخراط في الأنشطة التي تحتفل بالتنوع استكشافا مثيرا ، مما يمهد الطريق للطلاب للخروج من قوقعتهم. يتم تشجيعهم على أن يكونوا فضوليين ، وطرح الأسئلة ، والمشاركة عن أنفسم ، وتعزيز بيئة يكون فيها كل طالب مدرسا ومتعلما في حد ذاته.

مع تحول الفصل الدراسي إلى مساحة داعمة للتبادل الثقافي ، يتم تشجيع الطلاب على التواصل والتواصل مع أقرانهم الذين ربما لم يقتربوا منهم من قبل. مع كل قصة مشتركة وكل مشروع تعاوني ، يتم تشكيل روابط الصداقة ، وتجاوز الحواجز السابقة ونسج مجتمع متماسك بإحكام يزدهر على المساهمات الفريدة لكل عضو.

احتضان التنوع في فصل اللغة الخاص بك

هل تتساءل عن كيفية تحويل فصل اللغة الخاص بك إلى بوتقة للحساسية الثقافية؟ فيما يلي بعض التغييرات البسيطة والمهمة التي يمكنك البدء بها اليوم.

تعرف على طلابك

ابذل جهدا للتعرف على الخلفيات الثقافية لطلابك. هذه الإيماءة تتحدث كثيرا عن احترامك لهويتهم. استخدم كاسحات الجليد أو الأنشطة التي تدعو الطلاب من خلفيات متنوعة لمشاركة تقاليدهم ومعاييرهم.

هذا لا ينطبق فقط على الاختلافات الثقافية الرئيسية ولكن أيضا على الجوانب الدقيقة للتنوع داخل مجموعة متجانسة على ما يبدو من الطلاب. يمكن أن يساعدك هذا البحث أيضا في التخطيط للأنشطة وما إذا كانت مناسبة لجميع الطلاب في فصولك الدراسية.

تعزيز مجتمع الانتماء

تخيل الدخول إلى فصل دراسي يشعر فيه كل طالب بالانتماء والقبول. هذه هي قوة تضمين التنوع والإنصاف في أساليب التدريس الخاصة بك. يمكن القيام بذلك عن طريق:

  • التعرف على العطلات من جميع أنحاء العالم.
  • مشاركة القصص من ثقافات متنوعة.
  • تشجيع الطلاب على التعبير عن أنفسم بطرق تكرم تراثهم.

هذه الاستراتيجيات ليست سوى عدد قليل من الطرق لغرس القبول والانتماء في بيئة الفصل الدراسي الخاصة بك أثناء تعلم لغة جديدة.

دمج محتوى متعدد الثقافات

حدد النصوص والأمثلة والمواد التي تعكس مجموعة من الثقافات والخبرات. الألفة تولد الراحة ، لكن الحداثة تولد النمو. تأكد من أن مناهجك الدراسية ومواد الفصل الدراسي تعكس عالما يتجاوز البلدان التقليدية الناطقة الإنجليزية.

من خلال القيام بذلك ، فإنك تقدم للطلاب نوافذ على عوالم ومرايا مختلفة ليروا أنفسم ينعكسون في المواد التعليمية.

التمثيل مهم للغاية أيضا في تعزيز التنوع والشمولية في التعليم. يمكننا إنشاء مجتمع أكثر شمولا وإنصافا باستخدام المواد والبرامج والقصص التي تتميز بتمثيل متنوع.

وهذا لا يضمن فقط سماع أصوات الجميع وتجاربهم الحياتية وتقديرها، ولكنه يساعد أيضا على تحدي القوالب النمطية وتعزيز التفاهم بين المجتمعات المختلفة.

تعزيز المناقشات المفتوحة

شجع النقاش المفتوح في الفصل الدراسي حول المعايير الثقافية والتعبيرات والتعابير. عندما يفهم الطلاب السياق الكامن وراء اللغة ، فإنهم يكتسبون تقديرا أعمق ويتجنبون الأخطاء التي يمكن أن تسيء عن غير قصد.

استخدم الأخطاء كفرص للتعلم

عندما تنشأ الحساسيات الثقافية ، من المهم التعامل معها على أنها لحظات قابلة للتعليم. اغتنم الفرصة لتوجيه المتعلمين بموقف دافئ ومتفهم ، وتزويدهم بالمعرفة والموارد والسياق اللازم لتعزيز بيئة صفية أكثر شمولا واحتراما.

التفكير في التحيزات

كن على دراية واستباقية بشأن معالجة الصور النمطية والتحيزات الموجودة في مناقشات الفصل. تحدى أفكارك المسبقة وكن قدوة يحتذى بها. للتعلم الطلاب على الشعور بالراحة في طرح الأسئلة وارتكاب الأخطاء ، وهنا يحدث النمو الحقيقي.

تعزيز التعاطف والتفاهم

تعليم تعلم اللغة كرحلة من التعاطف. اللغة لا يتعلق فقط بالتحدث إلى شخص ما ولكن أيضا الشعور به. شجع الطلاب على الدخول في مكان الآخرين ، وتعزيز روح وثقافة التعاطف التي تتجاوز الحدود الثقافية.

احترام التنوع اللغوي

شجع طلابك على التعبير عن أنفسم في الإنجليزية بكل فخر بلهجاتهم. ادعمهم في فهم أن الوضوح والتواصل هما الهدفان ، وليس محاولة إزالة لهجتهم أو هويتهم. من خلال القيام بذلك ، فإننا لا نعزز ثقتهم فحسب ، بل نعلم أيضا درسا رائعا للشمولية.

أنشطة عملية

يمكن أن يؤدي تنفيذ الأنشطة والدروس التي تجلب الوعي الثقافي إلى الواجهة إلى تحويل فصل اللغة الخاص بك إلى مجتمع نابض بالحياة من العقول والقلوب الفضولية. فيما يلي بعض الأمثلة على الأنشطة التي يمكن أن يقوم بها المعلم:

  • النشاط البسيط والفعال هو "عرض ورواية القطع الأثرية الثقافية" ، حيث تتم دعوة الطلاب لمشاركة عنصر ذي أهمية ثقافية بالنسبة لهم ورواية قصته. هذا يشجع على المشاركة والاستماع العميق ، وإلقاء الضوء على الخلفيات الثقافية المتنوعة الممثلة في الغرفة.
  • يمكن لورش عمل التبادل الثقافي ، ربما مع المتحدثين الضيوف ، أن تقدم للطلاب نظرة ثاقبة مباشرة حول جوانب مختلفة من الثقافات المختلفة. يمكن أن تدور ورش العمل هذه حول الرقص التقليدي أو الموسيقى أو الألعاب أو عروض الطهي ، مما يسمح للطلاب بالانغماس في ثراء الثقافات الأخرى المختلفة وتقديرها.
  • يمكن أن يكون وجود أيام المطبخ العالمية ، حيث يقوم الطلاب بإعداد ومشاركة الأطباق من مختلف البلدان ، طريقة ممتعة لتحفيز الحواس مع التأكيد على أهمية التقاليد الثقافية المرتبطة بالطعام. إنها فرصة لذيذة للطلاب للتعبير عن أنفسم وتعلم القصص وراء المأكولات العالمية.
  • تسمح جلسات صياغة القصص الثقافية بسرد روايات الثقافات المختلفة من خلال وسيط القصص الساحر. يربط سرد القصص الطلاب بمجتمعات متنوعة من خلال خيوط عاطفية وأخلاقية. يمكن أن يتم سرد القصص باللغة الهدف التي تقوم بتدريسها.
  • يمكن لنادي الكتاب والأفلام فتح الأبواب أمام عوالم مختلفة. إن تنظيم قائمة من المؤلفين والمخرجين الدوليين للنادي يعزز المهارات اللغوية والتفاهم الثقافي من خلال التعامل مع الروايات ووجهات النظر المتنوعة.

القائمة ليست شاملة ، ولكن قد تكون هناك طرق أخرى لإدخال الحساسية الثقافية في فصلك ، أي نوع من النشاط الذي يعرض ويقدم الثقافات أو التقاليد للآخرين بطريقة مثيرة للاهتمام.

استنتاج

في الختام ، يمكن للحساسية الثقافية أن تحول فصول اللغة والمدارس لدينا إلى خلايا من الاتصال والتفاهم. يتطلب الأمر الوعي والنية والقلب المغذي - وهي الصفات التي تمتلكها بالفعل كمعلم . تذكر أن كل خطوة صغيرة تتخذها لها تأثير على العقول الشابة التي تشكلها والعالم المترابط الذي ستتنقل فيه.

احتضن التنوع ، وقم بالتدريس بحساسية ، وشاهد كيف يصبح فصلك الدراسي نموذجا مصغرا للعالم الذي نشاركه جميعا - عالم من الثقافات واللغات والقصص النابضة بالحياة التي تنتظر أن تروى وتسمع. من خلال دمج الروايات ووجهات النظر المتنوعة من الآخرين في تدريسنا ، يمكننا تعزيز المهارات اللغوية لطلابنا وتعميق فهمهم الثقافي.

لذلك دعونا نواصل السعي من أجل بيئة تعليمية أكثر شمولا وتعاطفا ، بيئة تحتفل بالاختلافات وتعزز التعاطف والرحمة بين جميع المتعلميننا:

المزيد من المدونات من بيرسون

  • جلس مدرس على طاولة مع طلاب صغار يعملون معا

    ما هو المحتوى والتعلم المتكامل اللغة ؟

    By Joanna Wiseman
    وقت القراءة: 4 دقائق

    Content and Language Integrated Learning (CLIL) هو نهج يتعلم فيه الطلاب موضوعا ولغة ثانية في نفس الوقت. يمكن تدريس دورة العلوم ، على سبيل المثال ، للطلاب في الإنجليزية ولن يتعلموا عن العلوم فحسب ، بل سيكتسبون أيضا المفردات والمهارات اللغوية ذات الصلة.

    من المهم ملاحظة أن CLIL ليست وسيلة لتبسيط المحتوى أو إعادة تدريس شيء يعرفه الطلاب بالفعل بلغة جديدة. يجب أن تدمج دورات CLIL اللغة والمحتوى حقا من أجل أن تكون ناجحة - ويتم تحديد النجاح عندما يتم تعلم كل من الموضوع واللغة.

    لمن CLIL؟

    يمكن أن تعمل CLIL للطلاب من أي عمر ، على طول الطريق من المستوى الابتدائي إلى الجامعة وما بعدها. طالما تم تصميم محتوى الدورة وأهداف اللغة مع وضع احتياجات الطلاب في الاعتبار ، فلا يوجد حد لمن يمكنه الاستفادة من نهج التدريس هذا. ومع ذلك ، فهي الأكثر شيوعا في سياقات المدارس الابتدائية والثانوية.

    ما هي الفوائد الرئيسية ل CLIL؟

    يرى العديد من المعلمين CLIL كطريقة أكثر طبيعية لتعلم اللغة. عندما يتم تدريس موضوع ما بهذه اللغة ، فهناك سبب ملموس لتعلم كليهما في نفس الوقت. وبما أن الطلاب لديهم سياق حقيقي لتعلم اللغة فيه ، فإنهم غالبا ما يكونون أكثر تحفيزا للقيام بذلك ، حيث لا يمكنهم الحصول على أقصى استفادة من المحتوى إلا إذا فهموا اللغة المحيطة به.

    علاوة على ذلك ، نظرا لتركيزها على المحتوى ، تضيف فصول CLIL بعدا إضافيا للفصل وتشرك الطلاب ، وهو أمر مفيد بشكل خاص في المواقف التي يكون فيها الطلاب غير متحمسين لتعلم اللغة.

    يعزز CLIL أيضا مستوى أعمق من الاستيعاب ، حيث يتعرض الطلاب بشكل متكرر لوظائف لغوية ولغوية متشابهة ، ويحتاجون إلى إنتاج المعلومات واسترجاعها بلغتهم الثانية.

    علاوة على ذلك ، تتمتع بميزة أنه يمكن تدريس مواد متعددة في الإنجليزية، بحيث يزداد تعرض الطلاب للغة ويكون اكتسابهم لغويا أسرع.

    كما تشجع CLIL الطلاب على تطوير مهارات القرن الحادي والعشرين ، بما في ذلك القدرة على التفكير النقدي والإبداع والتواصل والتعاون.

    ما هي تحديات CLIL؟

    نظرا لأن CLIL يركز على الموضوع ، فقد يضطر معلمو اللغة أيضا إلى تطوير معرفتهم الخاصة بالمواد الجديدة من أجل التدريس بفعالية.

    يجب عليهم أيضا تنظيم الفصول الدراسية بعناية حتى يفهم الطلاب محتوى الدرس ، وكذلك اللغة التي يتم من خلالها نقل المعلومات.

    وعندما يتعلق الأمر بإدارة الفصول الدراسية ، يحتاج المعلمون إلى أن يكونوا على دراية تامة بفهم الطلاب الفرديين وتقدمهم.

    لذلك من المهم التحقق من المفاهيم باستمرار وسقالة المواد للتأكد من تعلم كل من اللغة والمحتوى.

    كيف يمكنك تطبيق CLIL على فصلك؟

    من المهم أن يكون لديك استراتيجية عند تطبيق CLIL في مقرراتك الدراسية. أحد الأشياء الرئيسية التي يجب تذكرها هو أن محتوى اللغة والموضوع يعطيان وزنا متساويا وأنه لا ينبغي التعامل معه على أنه فصل لغة أو فصل دراسي يتم تدريسه ببساطة بلغة أجنبية.

    وفقا لمنهج Coyle's 4Cs (1999) ، يجب أن يتضمن فصل CLIL الناجح العناصر الأربعة التالية:

    • المحتوى - التقدم في المعرفة والمهارات والفهم المتعلق بعناصر محددة من منهج محدد
    • التواصل - استخدام اللغة للتعلم أثناء تعلم استخدام اللغة
    • الإدراك - تطوير مهارات التفكير التي تربط بين تكوين المفاهيم (المجردة والملموسة) والفهم واللغة
    • الثقافة - التعرض لوجهات نظر بديلة ومفاهيم مشتركة ، مما يعمق الوعي بالآخر والذات

    يمكن أن يساعدك استخدام عدد من الأطر في إعداد دروسك والتأكد من أن الأنشطة صعبة ولكنها قابلة للتحقيق للمتعلمين.

    تصنيف بلوم ، على سبيل المثال ، يصنف أهداف التعلم في التعليم ويضع المهارات في تسلسل هرمي ، من مهارات التفكير من الدرجة الدنيا (LOTS) إلى مهارات التفكير العليا (HOTS).

    في الرسم البياني أدناه ، يمكنك رؤية المستويات تزداد تعقيدا من القاعدة إلى ذروة المثلث.