إنه لأمر لا يصدق أن تعرف أن هناك الآلاف من اللغات التي يتم التحدث بها في جميع أنحاء العالم ، ولكل منها مجموعة فريدة من التحديات للمتعلمين. السؤال الذي ينبثق غالبا هو: "ما هي اللغة الأصعب في التعلم؟". Today نلقي نظرة فاحصة على هذا السؤال وننظر في العوامل المختلفة التي تجعل تعلم اللغة أمرا صعبا.
Play
تعلم اللغة هو عملية معقدة تنطوي على عدة مكونات ، بما في ذلك الصوتيات (الأصوات) ، والتشكل (تكوين الكلمات) ، وبناء الجملة (بنية الجملة) ، والدلالات (المعنى) ، والبراغماتية (التواصل في السياق). تساهم جميع هذه العوامل في الصعوبة المتصورة للغة.
اللغات بناء على صعوبتها للمتحدثين الإنجليزية . تشمل العوامل التشابه مع الإنجليزية وتعقيد البرنامج النصي.
تصنيفات صعوبة اللغة FSI
من الناحية النظرية ، يجب أن تكون قادرا أيضا على تطبيق هذا في الاتجاه المعاكس لمعرفة مدى صعوبة تعلم شخص ما الإنجليزية. لكن الأمر ليس بهذه البساطة في الممارسة العملية.
يمكن أن يكون تعلم الإنجليزية أمرا صعبا بسبب عدم انتظام التهجئة والنطق وتصريف الأفعال ، على الرغم من هيمنتها العالمية. ومع ذلك ، يمكن للمتعلمين الوصول إلى مجموعة واسعة من الموارد ، وانتشار اللغة في وسائل الإعلام والتكنولوجيا يجعلها أكثر سهولة وأسهل في التعلم.
تشكل اللغة الإنجليزية تحديا كبيرا للمتحدثينباللغة الإنجليزية اللغة الثانية بسبب مجموعتها الواسعة من أصوات الحروف المتحركة والساكنة ، بما في ذلك الإدغامات ، والتي قد تكون غير مألوفة لهم. واحدة من الصعوبات المعروفة هي عدم الاتساق بين الإملاء والنطق. المخالفات في الإنجليزية الإملاء سيئة السمعة ، مما يجعل من الصعب على المتعلمين فهمها.
يمكن أن تكون العقبة الأخرى هي المفردات الواسعة ، التي تضاعفها الكلمات ذات المعاني المتعددة. حتى اللغة والتعابير غير الرسمية يمكن أن تربك وتتناقض مع قواعد اللغة الأساسية.
حدد اللغويون الجوانب التي يمكن أن تجعل اللغة أكثر صعوبة في التعلم ، مثل التعقيد الإعرابي ، والأسماء الجنسانية ، وتصريفات الأفعال المعقدة. هناك أيضا عوامل أخرى يمكن أن تؤثر على السهولة أو الصعوبة:
يمكن أن تتأثر صعوبة اكتساب لغة جديدة باللغة الأم للمتعلم. إذا كانت اللغة تشترك في السمات اللغوية مع لغتها الأم ، فقد يكون من الأسهل تعلمها بسبب أوجه التشابه في القواعد أو المفردات. على سبيل المثال ، قد يكون لدى الشخص الذي يعرف الألمانية أو الفرنسية وقتا أسهل في التقاط الإنجليزية من المتحدث الياباني بسبب وجود بعض التداخل بين اللغات. في الوقت نفسه ، قد يكون لدى المتحدث الياباني وقت أسهل في تعلم اللغة الصينية.
في بعض الأحيان ، يمكن أن تكون أوجه التشابه هذه ناتجة عن تاريخ اللغة ، حيث قد تكون اللغة مشتقة من مصدر آخر / نفس المصدر أو متشابكة في مرحلة ما. الإنجليزية يستعير عددا كبيرا من الكلمات .
يتطلب تعلم لغة جديدة فهم الجوانب الثقافية والعملية. قد يكون التكيف مع الأعراف الاجتماعية المختلفة والمعايير الثقافية واستخدام اللغة في سياقات متنوعة أمرا صعبا.
على سبيل المثال ، تحتوي بعض اللغات على مجموعة واسعة من المفردات لمناسبات ومستويات مختلفة من الشكليات أكثر من غيرها. في أماكن مثل كوريا ، يمكن أن يحدد عمرك كيف يتم التعامل معك ، وكيف يجب أن تتحدث وكيف تتصرف أنت / الآخرون من حولك.
إذا كنت قادما من لغة تشترك في معايير واتفاقيات مماثلة ، فمن المحتمل أن يكون لديك وقت أسهل في التقاطها.
لا توجد إجابة مباشرة لهذا السؤال.
تعلم اللغة هو تجربة فردية للغاية. يمكن أن تختلف صعوبة تعلم اللغة بشكل كبير من شخص لآخر بناء على خلفيته ودوافعه وتعرضه للغة.
قد يكون تحديد أصعب لغة للتعلم أمرا صعبا ، حيث أن تعلم اللغة هو عملية شخصية تتأثر بعوامل متعددة. على الرغم من أن الأدلة ، مثل تصنيفات FSI والتحليل اللغوي ، توفر أساسا لفهم صعوبة اللغة ، إلا أنها ليست دائما الإجابة القوية. لتبسيطها ، كلما كانت اللغة مختلفة عن لغتك ، كلما كان الأمر أصعب. لا تدع هذا يؤخرك. يمكن أن يكون تعلم اللغة تجربة مرضية. هل تحتاج إلى بعض الأسباب لمساعدتك في تحديد ما إذا كان يجب عليك التقاط الإنجليزية؟ أعط منشورنا "Why يجب أن أتعلم الإنجليزية؟" قراءة.
هل ترغب في صقل مهاراتك اللغوية أو تعلم لغة جديدة تماما؟ تحقق من تطبيق Mondly.
تعد اللغة المشتركة أمرا أساسيا للعديد من العائلات ، ويمكن أن يحمل هذا معنى إضافيا عندما يكبر أطفالك في بلد يتحدث لغة مختلفة. لا يتعلق الأمر فقط بالكلمات. يتعلق الأمر بالثقافة والهوية والاتصال. إذا كنت ترغب في تعليم أطفالك اللغة التي تحتل مكانة خاصة في قلبك ، فإليك بعض النصائح لتبدأ.
يحدث الذكاء الاصطناعي ثورة في كل صناعة ، وتعلم اللغة ليس استثناء. يمكن أن توفر أدوات الذكاء الاصطناعي للطلاب وصولا غير مسبوق إلى أشياء مثل التعليقات في الوقت الفعلي والترجمة الفورية والنصوص التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي ، على سبيل المثال لا الحصر.
يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي مفيدا للغاية لتعليم اللغة من خلال تعزيز عملية تعلم طلابنا ، بدلا من مجرد استخدامه من قبل الطلاب "لإظهار" منتج التعلم. ومع ذلك ، فإن قول هذا أسهل من فعله ، وبالنظر إلى أن الذكاء الاصطناعي هو أداة مبتكرة في الفصل الدراسي ، فمن الأهمية بمكان أن يساعد المعلمون الطلاب على الحفاظ على الأصالة في عملهم ومنع "الغش" بمساعدة الذكاء الاصطناعي. مع وضع ذلك في الاعتبار ، يعد تحقيق التوازن بين تكامل الذكاء الاصطناعي والنزاهة الأكاديمية أمرا بالغ الأهمية.
جعلت أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل ChatGPT و Gemini من السهل أكثر من أي وقت مضى على الطلاب تحسين كتاباتهم وتطويرها. ومع ذلك ، فإن هذه الأدوات تثير أيضا مخاوف بشأن ما إذا كانت النصوص المقدمة من إنتاج الطلاب ، وإذا كان الأمر كذلك ، فإلى أي مدى. إذا اعتمد الطلاب على أدوات إنشاء النصوص بدلا من مهاراتهم الخاصة ، فقد لا يعكس فهمنا لقدرات طلابنا كفاءتهم الحقيقية.
هناك مشكلة أخرى وهي أنه إذا استمر الطلاب في استخدام الذكاء الاصطناعي لمهارة يمكنهم القيام بها بمفردهم ، فمن المحتمل أن يفقدوا هذه المهارة في النهاية أو يصبحون أسوأ بشكل ملحوظ فيها.
هذه النقاط تخلق معضلة أخلاقية كبيرة:
هناك العديد من الطرق التي يمكن للمعلمين من خلالها دمج الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول ، مع تشجيع المتعلمين لدينا على القيام بذلك أيضا.
لا يمكن لأي مهمة أن تكون "مقاومة تماما لمواجهة الذكاء الاصطناعي" ، ولكن هناك طرقا يمكن للمدرسين من خلالها تكييف مهام الكتب الدراسية أو الاستلهام من الأنشطة لجعلها أقل عرضة للإكمال باستخدام الذكاء الاصطناعي.
على سبيل المثال:
اعتمادا على السياسات في مؤسستك ، إذا كان بإمكانك استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي مع طلابك ، فسيرون أنك تعرف أدوات الذكاء الاصطناعي المختلفة ومخرجاتها. تتمثل الفكرة المفيدة في إنشاء نص كفصل دراسي ، وجعل الطلاب يحللون بشكل نقدي النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي. ما الذي يعتقدون أنه تم بشكل جيد؟ ما الذي يمكن تحسينه؟ ماذا كانوا سيفعلون بشكل مختلف؟
يمكنك أيضا مناقشة الآثار الأخلاقية لمنظمة الذكاء الاصطناعي في التعليم (والصناعات الأخرى) مع طلابك ، لفهم وجهة نظرهم فيه ومعرفة المواقف التي قد يرون فيها الذكاء الاصطناعي كمساعدة أو عائق بشكل أفضل.
في بعض الأحيان ، قد يلجأ الطلاب إلى الذكاء الاصطناعي إذا كانوا لا يعرفون من أين يبدأون بمهمة أو يفتقرون إلى الثقة في قدراتهم اللغوية. مع وضع ذلك في الاعتبار ، من المهم مساعدة طلابك على فهم مكان قدراتهم اللغوية وما الذي يعملون من أجله ، مع دليل ملموس على التعلم. هذا هو المكان الذي يمكن أن تساعد فيه أهداف التعلم GSE .
يوفر Global Scale of English (GSE) أهدافا مفصلة ومحددة بالمهارات في كل مستوى من مستويات الكفاءة ، من 10 إلى 90. يمكن استخدامها لتقسيم المهارات المعقدة إلى خطوات قابلة للتحقيق ، مما يسمح للطلاب برؤية ما يحتاجون إلى القيام به بالضبط لتحسين قدراتهم اللغوية على مستوى دقيق.
قامت كيرستي موراي بالتدريس الإنجليزية لمدة عام في كلية (المكافئ الفرنسي لمدرسة ثانوية) في فيلير-كوتيريتس: بلدة في شمال فرنسا تشتهر بكونها مسقط رأس ألكسندر دوما. قامت بتدريس مجموعات ذات قدرات مختلطة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عاما ، مع فصول تتراوح أحجامها من 10 إلى 35 طالبا. هنا ، تشارك الدروس الخمسة التي تعلمتها من التجربة.
