أصبح رقمي التقييم أكثر انتشارا في السنوات الأخيرة. ولكن ما هو دور التقييم الرقمي في التدريس اليوم؟ نود أن نقدم لك نظرة ثاقبة حول التقييم الرقمي والتسجيل الآلي.
قبل بضع سنوات فقط ، ربما كانت هناك شكوك حول دور الذكاء الاصطناعي في تقييم الإنجليزية وقدرة الكمبيوتر على تسجيل اختبارات اللغة بدقة. ولكن اليوم ، يستخدم الآلاف من المعلمين في جميع أنحاء العالم اختبارات اللغة الآلية لتقييم الكفاءة اللغوية لطلابهم.
على سبيل المثال، تقدم مجموعة اختباراتVersant من بيرسون تقييمات لغوية آلية منذ ما يقرب من 25 عاما. ومنذ إطلاقه في عام 1996 ، تم تسجيل أكثر من 350 مليون اختبار. يتم استخدام نفس التقنية في اختبارات app's Benchmark and Level.
يتم استخدام مجموعات بيانات ضخمة من إجابات الامتحانات ونتائجها لتدريب تقنية التعلم الآلي للذكاء الاصطناعي لتسجيل الإنجليزية الاختبارات بنفس الطريقة التي تعمل بها العلامات البشرية. بهذه الطريقة ، نحن لا نستبدل الحكم البشري. نحن فقط نعلم أجهزة الكمبيوتر لتكرارها.
بالطبع ، أجهزة الكمبيوتر أكثر كفاءة من البشر. إنهم لا يمانعون في العمل الرتيب ولا يرتكبون أخطاء (خطأ التصحيح القياسي لاختبار الذكاء الاصطناعي درجات أقل من اختبار الدرجات البشرية). حتى نتمكن من الحصول على درجات غير متحيزة ودقيقة ومتسقة.
أهم فوائد التسجيل الآلي هي السرعة والموثوقية والمرونة وخالية من التحيز.
الميزة الرئيسية التي تتمتع بها أجهزة الكمبيوتر على البشر هي أنها تستطيع معالجة المعلومات المعقدة بسرعة. يمكن أن توفر تقييمات رقمي في كثير من الأحيان تحولا فوريا في النتيجة. يمكننا الحصول على نتائج دقيقة وموثوقة في غضون دقائق. وهذا ليس فقط للإجابات متعددة الخيارات ولكن الاستجابات المعقدة أيضا.
الفائدة التي تعود على المعلمين والمؤسسات هي أنه يمكن أن يكون لديهم مئات أو آلاف أو عشرات الآلاف من المتعلمين الذين يخضعون للاختبار في وقت واحد ويحصلون على درجة على الفور.
كلما أسرعت في الحصول على الدرجات ، كلما تمكنت من اتخاذ قرارات بشأن التنسيب ومستوى لغة الطلاب أو قياس نقاط القوة والضعف لدى المتعلم وإجراء تعديلات على التعلم تدفع التحسين والتقدم.
ثاني أكبر فائدة للتقييم الرقمي هي نماذج التسليم المرنة. أصبح هذا أكثر أهمية بشكل متزايد منذ أن أصبح التعلم عبر الإنترنت أكثر بروزا.
أصبحت إمكانية الوصول أساسية: كيف يمكن لمؤسستك توفير الوصول إلى التقييم للمتعلمين لديك ، إذا لم تتمكن من تقديم الاختبارات في مباني المدرسة؟
الجواب هو التقييم الرقمي.
على سبيل المثال ، Versant، يمكن تقديم اختبارنا المستند إلى الويب عبر الإنترنت أو دون اتصال بالإنترنت ، في الموقع أو خارج الموقع. كل ما يحتاجه المتقدمون للاختبار هو جهاز كمبيوتر وسماعة رأس مزودة بميكروفون. يمكنهم إجراء الاختبار في أي مكان وفي أي وقت من اليوم وفي أي يوم من أيام الأسبوع ، مما يجعله مرنا للغاية ليتناسب مع جدول أو موقف شخص ما.
الحياد هو فائدة مهمة أخرى للتسجيل القائم على الذكاء الاصطناعي. محرك الذكاء الاصطناعي المستخدم لتسجيل اختبارات الكفاءة الرقمية خال تماما من التحيز. لا تتعب ، وليس لديها أيام جيدة وسيئة مثل العلامات البشرية. وليس لها شخصية.
في حين أن بعض العلامات البشرية أكثر سخاء والبعض الآخر أكثر صرامة ، فإن الذكاء الاصطناعي دائما ما يكون عادلا بنفس القدر. بفضل هذا ، يوفر التسجيل الآلي درجات متسقة وموحدة ، بغض النظر عمن يخضع للاختبار.
إذا كنت تختبر طلابا من جميع أنحاء العالم ، من خلفيات مختلفة ، تسجيلهم فقط على مستوى الإنجليزية، بطريقة موضوعية تماما.
الفوائد الإضافية للتسجيل الآلي هي الأمان والتكلفة.
رقمي التقييمات أكثر صعوبة في المراقبة من الاختبارات الشخصية ، لذا فإن الأمان هو مصدر قلق صحيح. طريقة واحدة للتعامل مع هذا هي المراقبة عن بعد.
تضيف المراقبة عن بعد طبقة إضافية من الأمان ، لذلك يمكن لمسؤولي الاختبار أن يكونوا واثقين من أن المتعلمين الذين يخضعون للاختبار من المنزل لا يغشون.
على سبيل المثال ، يلتقط برنامجنا مقطع فيديو للمتقدمين للاختبار ، ويقوم نظام الكشف عن الذكاء الاصطناعي تلقائيا بالإبلاغ عن سلوك المتقدمين للاختبار المشبوه.
يمكن لمشرفي اختبر الوصول إلى الفيديو في أي وقت لإجراء عمليات التدقيق والمراجعات ، والعثور بسهولة على الشرائح المريبة التي أبرزها الذكاء الاصطناعي.في ما يلي بعض الأمثلة على السلوك المريب الذي قد يشير إليه نظامنا:
مراقبة الصور:
مراقبة المتصفح:
مراقبة الفيديو:
أخيرا وليس آخرا ، تعد تكلفة شهادات الإنجليزية الآلية ميزة. في الواقع ، يمكن أن يكون التسجيل الآلي طريقة أكثر فعالية من حيث التكلفة لمراقبة الاختبارات ، ويرجع ذلك أساسا إلى توفير الوقت والموارد.
تقييمات الكفاءة في الإنجليزية بيرسون قابلة للتطوير بدرجة كبيرة ولا تتطلب وقتا إضافيا من الدرجات البشرية ، بغض النظر عن عدد المتقدمين للاختبار لديك.
بالإضافة إلى ذلك ، ليست هناك حاجة لإنفاق الوقت والمال على علامات التدريب أو شراء المعدات.
تساعد الذكاء الاصطناعي في قيادة الطريق من خلال وضع علامات / إدارة اختبار الإنجليزية بكفاءة ويمكن الوصول إليها وعادلة وفعالة من حيث التكلفة. مع مرور الوقت ، يجب أن تتطور أكثر من ذلك ، وتصبح أكثر تقدما وأن تكون أكثر مساعدة في عالم تعلم اللغة الإنجليزية وتقييمها.
تعد اللغة المشتركة أمرا أساسيا للعديد من العائلات ، ويمكن أن يحمل هذا معنى إضافيا عندما يكبر أطفالك في بلد يتحدث لغة مختلفة. لا يتعلق الأمر فقط بالكلمات. يتعلق الأمر بالثقافة والهوية والاتصال. إذا كنت ترغب في تعليم أطفالك اللغة التي تحتل مكانة خاصة في قلبك ، فإليك بعض النصائح لتبدأ.
يحدث الذكاء الاصطناعي ثورة في كل صناعة ، وتعلم اللغة ليس استثناء. يمكن أن توفر أدوات الذكاء الاصطناعي للطلاب وصولا غير مسبوق إلى أشياء مثل التعليقات في الوقت الفعلي والترجمة الفورية والنصوص التي تم إنشاؤها بواسطة الذكاء الاصطناعي ، على سبيل المثال لا الحصر.
يمكن أن يكون الذكاء الاصطناعي مفيدا للغاية لتعليم اللغة من خلال تعزيز عملية تعلم طلابنا ، بدلا من مجرد استخدامه من قبل الطلاب "لإظهار" منتج التعلم. ومع ذلك ، فإن قول هذا أسهل من فعله ، وبالنظر إلى أن الذكاء الاصطناعي هو أداة مبتكرة في الفصل الدراسي ، فمن الأهمية بمكان أن يساعد المعلمون الطلاب على الحفاظ على الأصالة في عملهم ومنع "الغش" بمساعدة الذكاء الاصطناعي. مع وضع ذلك في الاعتبار ، يعد تحقيق التوازن بين تكامل الذكاء الاصطناعي والنزاهة الأكاديمية أمرا بالغ الأهمية.
جعلت أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي مثل ChatGPT و Gemini من السهل أكثر من أي وقت مضى على الطلاب تحسين كتاباتهم وتطويرها. ومع ذلك ، فإن هذه الأدوات تثير أيضا مخاوف بشأن ما إذا كانت النصوص المقدمة من إنتاج الطلاب ، وإذا كان الأمر كذلك ، فإلى أي مدى. إذا اعتمد الطلاب على أدوات إنشاء النصوص بدلا من مهاراتهم الخاصة ، فقد لا يعكس فهمنا لقدرات طلابنا كفاءتهم الحقيقية.
هناك مشكلة أخرى وهي أنه إذا استمر الطلاب في استخدام الذكاء الاصطناعي لمهارة يمكنهم القيام بها بمفردهم ، فمن المحتمل أن يفقدوا هذه المهارة في النهاية أو يصبحون أسوأ بشكل ملحوظ فيها.
هذه النقاط تخلق معضلة أخلاقية كبيرة:
هناك العديد من الطرق التي يمكن للمعلمين من خلالها دمج الذكاء الاصطناعي بشكل مسؤول ، مع تشجيع المتعلمين لدينا على القيام بذلك أيضا.
لا يمكن لأي مهمة أن تكون "مقاومة تماما لمواجهة الذكاء الاصطناعي" ، ولكن هناك طرقا يمكن للمدرسين من خلالها تكييف مهام الكتب الدراسية أو الاستلهام من الأنشطة لجعلها أقل عرضة للإكمال باستخدام الذكاء الاصطناعي.
على سبيل المثال:
اعتمادا على السياسات في مؤسستك ، إذا كان بإمكانك استخدام الذكاء الاصطناعي في الفصل الدراسي مع طلابك ، فسيرون أنك تعرف أدوات الذكاء الاصطناعي المختلفة ومخرجاتها. تتمثل الفكرة المفيدة في إنشاء نص كفصل دراسي ، وجعل الطلاب يحللون بشكل نقدي النص الذي تم إنشاؤه بواسطة الذكاء الاصطناعي. ما الذي يعتقدون أنه تم بشكل جيد؟ ما الذي يمكن تحسينه؟ ماذا كانوا سيفعلون بشكل مختلف؟
يمكنك أيضا مناقشة الآثار الأخلاقية لمنظمة الذكاء الاصطناعي في التعليم (والصناعات الأخرى) مع طلابك ، لفهم وجهة نظرهم فيه ومعرفة المواقف التي قد يرون فيها الذكاء الاصطناعي كمساعدة أو عائق بشكل أفضل.
في بعض الأحيان ، قد يلجأ الطلاب إلى الذكاء الاصطناعي إذا كانوا لا يعرفون من أين يبدأون بمهمة أو يفتقرون إلى الثقة في قدراتهم اللغوية. مع وضع ذلك في الاعتبار ، من المهم مساعدة طلابك على فهم مكان قدراتهم اللغوية وما الذي يعملون من أجله ، مع دليل ملموس على التعلم. هذا هو المكان الذي يمكن أن تساعد فيه أهداف التعلم GSE .
يوفر Global Scale of English (GSE) أهدافا مفصلة ومحددة بالمهارات في كل مستوى من مستويات الكفاءة ، من 10 إلى 90. يمكن استخدامها لتقسيم المهارات المعقدة إلى خطوات قابلة للتحقيق ، مما يسمح للطلاب برؤية ما يحتاجون إلى القيام به بالضبط لتحسين قدراتهم اللغوية على مستوى دقيق.
قامت كيرستي موراي بالتدريس الإنجليزية لمدة عام في كلية (المكافئ الفرنسي لمدرسة ثانوية) في فيلير-كوتيريتس: بلدة في شمال فرنسا تشتهر بكونها مسقط رأس ألكسندر دوما. قامت بتدريس مجموعات ذات قدرات مختلطة من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 11 و 16 عاما ، مع فصول تتراوح أحجامها من 10 إلى 35 طالبا. هنا ، تشارك الدروس الخمسة التي تعلمتها من التجربة.
